Содержание
Раздел 1. Общие положения....................................................................................................... 4
1.1. Назначение образовательной программы ....................................................................... 4
1.2. Нормативные документы. ................................................................................................ 4
1.3. Перечень сокращений. ........................................................................................................ 5
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы ................................. 5
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ...................... 8
3.1. Область(ти) профессиональной деятельности выпускников: ..................................... 8
3.2. Профессиональные стандарты ........................................................................................ 8
3.3. Осваиваемые виды деятельности .................................................................................. 11
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы ............... 12
4.1. Общие компетенции......................................................................................................... 12
4.2. Профессиональные компетенции ................................................................................... 15
4.3. Матрица компетенций выпускника ............................................................................... 33
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы ................................... 43
5.1. Учебный план .................................................................................................................... 44
5.2. Календарный учебный график ......................................................................................... 48
5.3. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей ..................... 49
5.4. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы ...... 49
5.5. Практическая подготовка .............................................................................................. 49
5.6. Государственная итоговая аттестация ...................................................................... 50
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы........................................... 51
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы ................................................................................................................................ 51
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий...... 51
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы ...................................... 51
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы ......... 52
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение специальных помещений
Приложение 4. Порядок организации государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
3
Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по профессии разработана в соответствии с
федеральным
государственным
образовательным
стандартом
среднего
профессионального образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), утвержденным приказом
Министерства Просвещения Российской Федерации от 28.04.2023 N 316 (далее – ФГОС,
ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям), планируемые результаты освоения образовательной
программы, примерные условия реализации образовательной программы.
ОПОП-П разработана для реализации на базе основного общего образования, на
основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных
стандартов среднего общего и среднего профессионального образования и положений
федеральной основной общеобразовательной программы среднего общего образования, а
также с учетом получаемой профессии среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Примерная образовательная программа «Профессионалитет» (Приказ ФГБОУ ДПО
ИРПО от 16.12.2024 № 01-09-1329/2024);
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям) (Приказ Министерства Просвещения
Российской Федерации от 28.04.2023 N 316);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762);
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий среднего профессионального образования, реализация
образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий (приказ
Министерства ПросвещенияРоссийской Федерации от 13 декабря 2023 г. № 932);
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Минтруда РФ от 28 сентября 2020 года N 660н об утверждении
профессионального стандарта «Слесарь-электрик»;
4
Приказ Минтруда РФ от 21 декабря 2015 года N 1071н об утверждении
профессионального стандарта «Работник по ремонту трансформаторов в инженерной
инфраструктуре электроснабжения населения»;
Приказ Минтруда РФ от 31 августа 2021 года N 611н об утверждении
профессионального стандарта «Работник по обслуживанию оборудования подстанций
электрических сетей»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 30.09.2020 г. № 685н об
утверждении профессионального стандарта «Слесарь по контрольно-измерительным
приборам и автоматике».
1.3. Перечень сокращений
ВЧ – вариативная часть образовательной программы;
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ОЧ – обязательная часть образовательной программы;
СГ – социально-гуманитарный цикл
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
П – профессиональный цикл;
ПП – производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт,
ТС – технические средства;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
5
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасли, для которых разработана
образовательная программа
Профессиональные стандарты,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников)
Отраслевые профессиональные
стандарты, соответствующие
профессиональной деятельности
выпускников
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация выпускника
Направленности (при наличии):
Дополнительные квалификации по
профессии рабочих, должности
служащих, рекомендуемые отраслью
Нормативный срок и объем реализации
образовательной программы
на базе СОО
на базе ООО
Срок и объем реализации
образовательной программы,
рекомендованный отраслью
на базе ООО
Объем практики (всего/из них
производственной практики)
Структура образовательной
программы
Обязательная часть образовательной
программы
социально-гуманитарный цикл
Данные
Машиностроение
40.048 Слесарь-электрик
(приказ Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 28 сентября 2020 года N 660н)
16.082 Работник по ремонту трансформаторов в инженерной
инфраструктуре электроснабжения населения
(приказ Минтруда РФ от 21 декабря 2015 года N 1071н)
20.032 Работник по обслуживанию оборудования подстанций
электрических сетей
(приказ Минтруда РФ от 31 августа 2021 года N 611н)
Машиностроение
40.067 «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и
автоматике» (приказ Министерства труда и социальной
защиты РФ от 30.09.2020 г. № 685н)
Прохождение обязательных предварительных и периодических
медицинских осмотров
Прохождение обучения мерам пожарной безопасности
Прохождение инструктажа по охране труда на рабочем месте
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от
28.04.2023 N 316 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по профессии 13.01.10
Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)»
электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования
Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике
1 год 10 месяцев / 2952ак.ч.
10 месяцев / 1476 ак.ч.
1 год 10 месяцев / 2952 ак.ч.
648/360
Объем, в ак.ч.
в т.ч. в форме практической
подготовки
1152
839
216
79
общепрофессиональный цикл
252
148
профессиональный цикл
684
612
6
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. дополнительный
профессиональный блок (не менее 50%
объема вариативной части
образовательной программы), включая
цифровой модуль
ГИА в форме защиты выпускной
квалификационной работы в виде
демонстрационного экзамена
Всего
540
-216
-324
540
-216
-324
288
200
144
126
36
36
1476
1075
7
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников:
16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство
17 Транспорт
20 Электроэнергетика
24 Атомная промышленность
40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№
1
Код и
Наименование ПС
40.048 Слесарьэлектрик
Реквизиты
утверждения
Приказ
Министерства труда
и социальной защиты
Российской
Федерации
от 28 сентября 2020
года N 660н
Код и наименование
ОТФ
ОТФ D
Выполнение особо
сложных работ по
ремонту и
обслуживанию
цехового
электрооборудования
8
Код и наименование
ТФ
ТФ D/01.4
Обслуживание
цехового
оборудования с
автоматическим
регулированием
технологического
процесса
ТФ D/02.4 Монтаж,
наладка и ремонт
цехового
электрооборудования
автоматизации систем
управления
вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения,
отопления
ТФ D/03.4 Ремонт,
наладка и
обслуживание
цехового сварочного
оборудования с
электронными
схемами управления
ТФ D/04.4 Ремонт и
обслуживание
цеховых
электрических
аппаратов
напряжением свыше
1000 В
ТФ
D/05.4
Обслуживание,
наладка и ремонт
электрической части
крупногабаритных,
уникальных
металлорежущих
станков
ОТФ Е
Выполнение
уникальных работ по
ремонту
и
обслуживанию
цехового
электрооборудования
2
16.082 Работник
по
ремонту
трансформаторов
в
инженерной
инфраструктуре
электроснабжения
населения
Приказ Минтруда РФ ОТФ В Выполнение
от 21 декабря 2015 работ по ремонту
года N 1071н об трансформаторов
утверждении
профессионального
стандарта
9
ТФ D/06.4 Проверка
сложных
схем
цеховых
трансформаторных
подстанций
и
распределительных
устройств
напряжением до 10
кВ,
устранение
неисправностей в них
ТФ
D/07.4
Обслуживание
и
устранение
неисправностей
цехового
технологического
оборудования
с
электронными
схемами управления
ТФ
D/08.4
Капитальный ремонт
цеховых
высоковольтных
электрических машин
и
электрических
аппаратов
напряжением до 10 кВ
ТФ E/02.4 Ремонт
цеховых
экспериментальных
электрических машин,
электрических
аппаратов,
электроприборов
ТФ E/04.4 Наладка,
ремонт
и
регулирование особо
сложных,
экспериментальных
схем
цехового
технологического
оборудования
ТФ
B/01.4
Выполнение текущего
ремонта
трансформатора
на
месте его установки
ТФ
B/02.4
Выполнение среднего
ремонта
трансформатора
с
отключением
и
доставкой
его
на
ремонтную площадку
ТФ
B/03.4
Выполнение
капитального ремонта
3
20.032Работник по
обслуживанию
оборудования
подстанций
электрических
сетей
Приказ Минтруда РФ
от 31 августа 2021
года N 611н об
утверждении
профессионального
стандарта
ОТФ В
Организация
и
производство работ по
ремонту оборудования
распределительных
устройств подстанций
электрических сетей
напряжением до 110
кВ включительно
ОТФ С
Организация
и
производство работ по
ремонту оборудования
распределительных
устройств подстанций
электрических сетей
напряжением до 330
кВ
ОТФ
ЕДокументационное
сопровождение
деятельности
по
техническому
обслуживанию
и
10
трансформатора
с
отключением
и
доставкой
его
на
ремонтную площадку
ТФ
В/01.4
Производство
вспомогательных
и
подготовительных
работ по ремонту
оборудования
распределительных
устройств подстанций
электрических сетей
напряжением до 110
кВ включительно
ТФ В/02.4 Ремонт
оборудования
распределительных
устройств подстанций
электрических сетей
напряжением до 110
кВ включительно
ТФ
В/03.4
Выполнение функций
производителя работ
по
ремонту
оборудования
распределительных
устройств подстанций
электрических сетей
напряжением до 110
кВ включительно
ТФ
С/01.4
Производство работ
по
ремонту
оборудования
распределительных
устройств подстанций
электрических сетей
напряжением до 330
кВ
ТФ
С/02.4
Выполнение функций
производителя работ
по
ремонту
оборудования
распределительных
устройств подстанций
электрических сетей
напряжением до 330
кВ
ТФ Е/01.4 Свод и учет
первичных данных по
техническому
обслуживанию
и
ремонту оборудования
подстанций
ремонту оборудования электрических сетей
подстанций
ТФ Е/02.4 Ведение
электрических сетей
документации
по
техническому
обслуживанию
и
ремонту оборудования
подстанций
электрических сетей
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Виды деятельности
Выполнение монтажа и наладки
устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
Выполнение технического обслуживания
устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
Выполнение ремонта и работ по
предупреждению аварий и неполадок
устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
Код и наименование ПМ
ПМ.01 Выполнение монтажа и наладки
устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
ПМ.02 Выполнение технического
обслуживания устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
ПМ.03 Выполнение ремонта и работ по
предупреждению аварий и неполадок
устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
11
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код
ОК
ОК 01
ОК 02
Формулировка компетенции
Знания, умения
Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и
выделять еѐ составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства
12
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03
Планировать и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06
Проявлять гражданско-
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном
языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста
Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию
13
патриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
ОК 07
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 08
Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Знания:
14
необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Выполнение монтажа и
наладки устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
Код и наименование компетенции
ПК 1.1. Выполнять сборку, монтаж и
установку основных узлов
электрических аппаратов,
электрических машин,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования.
Показатели освоения компетенции
Навыки:
Чтения электрических схем и чертежей устройств электроснабжения и
электрооборудования
Монтажа и наладки устройств электроснабжения и электрооборудования
Наладки электрической части станков с системами электромашинного и
электромагнитного управления и технологичного оборудования
Умения:
Выбирать инструменты для производства работ монтажу и наладке устройств
электроснабжения и электрооборудования
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ по регулировке и
сдаче электрической части станков с системами электромашинного и
электромагнитного управления технологического оборудования
Монтировать электрооборудование автоматизации систем управления вентиляции,
15
кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
подключать измерительные приборы на электрооборудовании автоматизации систем
управления вентиляции, кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
Измерять емкость, индуктивность и частоту на электрооборудовании
Измерять ток и напряжения, определять чередование фаз на электрооборудовании и
устройствах электроснабжения
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности станков с системами
электромашинного и электромагнитного управления и технологического
оборудования
Определять полярность обмоток электрических машин и электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции станков с системами
электромашинного и электромагнитного управления и технологичного оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения работ
по монтажу и наладке устройств электроснабжения и электрооборудования
Производить регулировку электрооборудования устройств электроснабжения и
электрооборудования
Монтировать пусковую и защитную аппаратуру электрооборудования автоматизации
систем управления вентиляции, кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
Знания:
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ монтажу и наладке устройств электроснабжения и
электрооборудования
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования инструментов
и приспособлений для производства работ по регулировке и сдаче станков с
системами электромашинного и электромагнитного управления и технологического
оборудования
Нормы и объем приемо-сдаточных испытаний
Особенности электрооборудования автоматизации систем управления вентиляции,
кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
Порядок и последовательность проведения работ по регулировке и сдаче вводимого в
строй оборудования станков с системами электромашинного и электромагнитного
управления и технологического оборудования
Порядок проведения измерений при производстве пусконаладочных работ
Порядок выполнения пусконаладочных работ электрооборудования автоматизации
систем управления вентиляции, кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
16
ПК 1.2. Выполнять монтаж
электрических сетей
электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства монтажных и
пусконаладочных работ электрооборудования автоматизации систем управления
вентиляции, кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ по регулировке
и сдаче оборудования станков с системами электромашинного и электромагнитного
управления и технологичного оборудования
Навыки:
Выполнения электропроводок на изолированных опорах, непосредственно по
строительным конструкциям, на лотках, на струнах, в трубах, под штукатуркой, в
каналах, в коробах;
Прокладки кабельных линий в земляных траншеях, воздухе, каналах, блоках,
туннелях, по внутренним и наружным поверхностям строительных конструкций, по
эстакадам, на лотках и тросах;
Установки светильников с лампами накаливания, газоразрядных источников света,
патронов, выключателей и переключателей, розеток, предохранителей,
автоматических выключателей, светорегуляторов и других электроустановочных
изделий и аппаратов
Умения:
Выполнять соединение и оконцевание кабелей;
Демонтировать поврежденный участок кабеля и производить его замену;
Пользоваться приборами для обнаружения мест повреждения кабеля;
Пользоваться инструментами и приспособлениями для монтажа кабеля.
Использовать электрические принципиальные и монтажные схемы;
Использовать электромонтажные схемы;
Подсоединять и крепить светильники с источниками света различных типов;
Пользоваться приборами, инструментами и приспособлениями,
Производить выбор типа кабеля по условиям работы;
Производить заземление и зануление осветительных приборов;
Производить крепление и монтаж электроустановочных изделий, различных
приборов и аппаратов;
Производить монтаж осветительных шинопроводов;
Производить расчет сечений проводов, других параметров электрических цепей;
Прокладывать временные осветительные проводки;
Составлять несложные многолинейные схемы осветительной сети;
Укладывать кабели напряжением до 1 кВ в различных сооружениях и условиях;
17
ПК 1.3. Принимать в эксплуатацию
электрические аппараты,
электрические машины,
Знания:
Типы электропроводок и технологию их выполнения;
Схемы управления электрическим освещением;
Организацию освещения жилых, административных, общественных и
промышленных зданий;
Устройство, правила зарядки и установки светильников всех видов;
Способы крепления и правила подключения электроустановочных изделий, других
приборов и аппаратов;
Типы источников света, их характеристики;
Типы осветительных электроустановочных изделий, приборов и аппаратов, их
устройство и характеристики;
Правила заземления и зануления осветительных приборов;
Критерии оценки качества электромонтажных работ;
Приборы для измерения параметров электрической сети;
Порядок сдачи-приемки осветительной сети;
Типичные неисправности осветительной сети и оборудования;
Методы и технические средства нахождения места повреждения электропроводки;
Правила чтения электрических принципиальных и монтажных схем;
Правила охраны труда при монтаже осветительных электропроводок и оборудования.
Технологию прокладки кабельных линий различных видов;
Назначение и правила использования инструментов и приспособлений для
производства кабельных работ;
Назначение и свойства материалов, используемых при монтаже кабельных линий;
Технологию монтажа шинопроводов;
Методы и технические средства обнаружения мест повреждения кабеля;
Правила и технологию демонтажа поврежденного участка кабеля, критерии оценки
качества монтажа кабельной линии;
Методы и технические средства испытаний кабеля;
Методы и технические средства измерения электрических характеристик кабеля;
Нормативные значения параметров кабеля;
Состав и порядок оформления документации на приемку кабельной линии после
монтажа;
Правила техники безопасности при монтаже кабельных линий.
Навыки:
Подготовки отремонтированных устройств электроснабжения, электрооборудования
и электрической части технологического оборудования
18
электрооборудование
трансформаторных подстанций и
цеховое электрооборудование.
Проверки сложных схем устройств электроснабжения, электрооборудования и
электрической части технологического оборудования к сдаче в эксплуатацию
Умения:
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ по регулировке и
сдаче устройств электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического оборудования
Измерять ток фазы и напряжение устройств электроснабжения, электрооборудования
и электрической части технологического оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности цеховых устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Определять полярность обмоток устройств электроснабжения, электрооборудования
и электрической части технологического оборудования
Определять степень увлажненности изоляции устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения работ
по регулировке и сдаче устройств электроснабжения, электрооборудования и
электрической части технологического оборудования
Порядок оформления протоколов и актов испытания устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического оборудования
Производить измерение параметров электрических цепей;
Производить сдачу осветительной сети в эксплуатацию после монтажа;
Читать электрические схемы и чертежи устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического оборудования
Знания:
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ по регулировке
и сдаче устройств электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования инструментов
и приспособлений для производства работ по регулировке и сдаче устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Правила технической эксплуатации электроустановок
Порядок и последовательность проведения работ по регулировке и сдаче вводимого в
19
ПК 1.4. Производить оперативные
переключения и испытания устройств
электроснабжения и
электрооборудования.
Выполнение
технического
ПК 2.1. Выполнять плановые осмотры
и испытания устройств
строй устройств электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Нормы и объем приемо-сдаточных испытаний
Порядок оформления протоколов и актов испытания устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического оборудования
Порядок проведения измерений при производстве пусконаладочных работ
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по регулировке и сдаче вводимых в строй устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки:
Участия в составе бригады при проведении пуско-наладочных работ в
электроустановках, на электрооборудовании и электрической части технологического
оборудования
Умения:
Анализировать принимаемые решения и прогнозировать их последствия
Выявлять случаи, когда нарушение требований охраны труда может повлечь за собой
угрозу здоровью или жизни рабочих бригады
Контролировать соблюдение условий правильного хранения инвентаря, материалов,
инструментов и оборудования, необходимых для производства работ
Планировать работу, оценивать качество выполнения работ
Знания:
Документационное обеспечение деятельности бригады
Методы эффективной коммуникации
Номенклатура, правила эксплуатации и хранения ручных и механизированных
инструментов, инвентаря, приспособлений и оснастки
Виды ответственности за несоблюдение требований охраны труда, производственной
санитарии и пожарной безопасности в ходе ведения работ
Правила технической эксплуатации электроустановок
Порядок действий в нештатных ситуациях
Принципы разрешения конфликтных ситуаций
Психология общения и межличностных отношений в группах и коллективах
Навыки:
Обслуживания электрических аппаратов напряжением до 1000 В
20
обслуживания
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
электроснабжения
и электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования
Обслуживания электрических аппаратов напряжением свыше 1000 В
Обслуживания устройств электроснабжения, электрооборудования и
технологического оборудования
Умения:
Выбирать инструменты для производства работ по техническому обслуживанию
устройств электроснабжения, электрооборудования и технологического
оборудования
Заменять обгоревшие контакты выключателей электрических аппаратов
Заменять поврежденные или изношенные детали контакторов и магнитных
пускателей
Заменять пружины, патроны, плавкие вставки предохранителей и пакетных
выключателей
Использовать персональную вычислительную технику для просмотра электрических
схем и чертежей
Осуществлять полную разборку устройств электроснабжения иэлектрооборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения работ
по ремонту и обслуживанию устройств электроснабжения иэлектрооборудования
Обслуживать детали корпуса устройств электроснабжения иэлектрооборудования
Обслуживать и заменять элементную базу устройств электроснабжения и
Обслуживать механическую часть устройств электроснабжения и
электрооборудования
Рихтовать, зачищать ножи рубильников устройств электроснабжения и
электрооборудования
Выявлять неисправности в контактных соединениях устройств
электроснабжения и электрооборудования
Читать электрические схемы и чертежи
Знания:
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по обслуживанию электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Виды, конструкция и назначение электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования инструментов
и приспособлений для производства работ обслуживанию устройств
электроснабжения, электрооборудования и технологического оборудования
Классификация электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
21
ПК 2.2. Осуществлять контроль
состояния электрооборудования и
устройств электроснабжения с
помощью измерительных приборов в
процессе технического обслуживания.
электрооборудования технологического оборудования
Назначение, конструктивное исполнение, технические характеристики и область
применения электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Общие сведения о распределительных устройствах силовых электроустановок
Основные виды неисправностей пускорегулирующей аппаратуры
Основные форматы представления электронной графической и текстовой
информации
Правила технической эксплуатации электроустановок
Прикладные компьютерные программы для просмотра текстовой и графической
информации: наименования, возможности и порядок работы в них
Технология обслуживания пускорегулирующей аппаратуры
Технология обслуживания электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ по ремонту и
обслуживанию устройств электроснабжения, электрооборудования и
технологического оборудования
Устройство реостатов
Устройство контакторов и магнитных пускателей
Устройство предохранителей, рубильников и пакетных выключателей
электрооборудования
Навыки:
Проверки сложных схем электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Проведения диагностики электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Умения:
Выбирать инструменты для производства работ по обслуживанию электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Заменять элементную базу электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту на электрооборудовании и устройствах
электроснабжения и технологическом оборудовании
22
Измерять ток, напряжение, мощность, коэффициент мощности, определять
чередование фаз на электрооборудовании, устройствах электроснабжения и
технологическом оборудовании
Использовать персональную вычислительную технику для просмотра электрических
схем
Настраивать блок управления установок с автоматическим регулированием
технологического процесса
Определять дефекты электрооборудования и устройств электроснабжения
Проводить испытания электрооборудования и устройств электроснабжения
оборудования
Определять полярность обмоток электрических машин электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции электрооборудования и устройств
электроснабжения и технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения работ
по обслуживанию электрооборудования, устройств электроснабжения и
технологического оборудования
Проверять работоспособность реле
Производить обслуживание автоматических выключателей, пускателей и
коммутационной аппаратуры
Читать электрические схемы и чертежи
Знания:
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по обслуживанию электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования инструментов
и приспособлений для производства работ по обслуживанию электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Нормы и объем приемо-сдаточных испытаний
Основные форматы представления электронной графической и текстовой
информации
Правила технической эксплуатации электроустановок
Порядок и последовательность проведения работ по регулировке и сдаче вводимого в
строй электрических аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Порядок и последовательность проведения работ по регулировке и настройке
23
ПК 2.3. Вести учет первичных данных
по техническому обслуживанию
устройств электроснабжения и
электрооборудования в журналах
параметров электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Порядок оформления протоколов и актов испытания оборудования электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Порядок проведения измерений при производстве пусконаладочных работ
Порядок технического обслуживания электрооборудования и устройств
электроснабжения и технологического оборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ по
обслуживанию электрооборудования, устройств электроснабжения и
технологического оборудования
Устройство и конструкция электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Навыки:
Ведения первичных документов по техническому обслуживанию (протоколов,
журналов, ведомостей)
Умения:
Заполнять первичные данные по техническому обслуживанию устройств
электроснабжения и электрооборудования в журналах
Использовать персональную вычислительную технику для оформления протоколов и
актов испытаний
Знания:
Правила технической эксплуатации электроустановок
Виды технической документации
журналы учета электрооборудования
чертежи электрооборудования, электроустановок и сооружений, комплекты чертежей
запасных частей, исполнительные чертежи воздушных и кабельных трасс и
кабельные журналы и пр.
чертежи подземных кабельных трасс и заземляющих устройств с привязками к
зданиям и постоянным сооружениям и указанием мест установки соединительных
муфт и пересечений с другими коммуникациями;
общие схемы электроснабжения, в целом и по отдельным цехам и участкам
(подразделениям);
комплект производственных инструкций по эксплуатации электроустановок цеха,
24
Выполнение ремонта и
работ по
предупреждению
аварий и неполадок
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
ПК 3.1. Выявлять причины
неисправностей с целью обеспечения
бесперебойной работы устройств
электроснабжения и
электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования
участка (подразделения)
оперативный журнал;
журнал учета работ по нарядам и распоряжениям;
журнал выдачи и возврата ключей от электроустановок;
журнал релейной защиты, автоматики и телемеханики;
журнал или картотека дефектов и неполадок на электрооборудовании;
ведомости показаний контрольно-измерительных приборов и электросчетчиков;
журнал учета электрооборудования;
кабельный журнал.
Основные форматы представления электронной графической и текстовой
информации
Прикладные компьютерные программы для просмотра текстовой и графической
информации: наименования, возможности и порядок работы в них
Навыки:
Диагностики неисправностейустройств электроснабжения и электрооборудования, в
том числе электрических машин и аппаратов
Устранения неисправностей электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Умения:
Выявлять неисправности по характерным признакам и по результатам выполненных
измерений
Измерять емкость, индуктивность и частоту, фазы электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Использовать персональную вычислительную технику для просмотра электрических
схем и чертежей электрооборудования
Находить место повреждения электропроводки;
Обнаруживать место повреждения кабеля;
Определять неисправные электроустановочные изделия, приборы и аппараты;
Определять дефекты источников питания, электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Определять полярность обмоток электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
25
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения работ
по ремонту электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Производить демонтаж, несложный ремонт элементов осветительной сети и
оборудования, либо их замену;
Знания:
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по ремонту электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Виды, конструкция и назначение электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Классификация электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Методы устранения неисправностей электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Назначение, конструктивное исполнение, технические характеристики и область
применения электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Общие сведения о распределительных устройствах силовых электроустановок
Основные виды неисправностей пускорегулирующей аппаратуры
Особенности электрооборудования автоматизации систем управления вентиляции,
кондиционирования, водоснабжения, отопления
Типовые неисправности электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования Требования к производству
ремонта электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Типовые неисправности электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ по ремонту
электрических аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства ремонтых работ
26
ПК 3.2. Выполнять работы по ремонту
и замене устройств электроснабжения
и электрооборудования.
электрических аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Устройство и основные неисправности реостатов
Устройство контакторов и магнитных пускателей
Устройство предохранителей, рубильников и пакетных выключателей
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по ремонту электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Навыки:
Выполнения капитального ремонта высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до 10 кВ
Ремонта цеховых подстанций и распределительных устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ
Ремонта экспериментальных электрических машин, электрических аппаратов,
электроприборов
Ремонта электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Устранения неисправностей электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Умения:
Выбирать инструменты для производства работ по ремонту электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Выбирать инструменты для производства работ по ремонту цеховых высоковольтных
электрических машин и электрических аппаратов напряжением до 10 кВ
Выявлять неисправности по характерным признакам и по результатам выполненных
измерений
Выбирать сечения проводов, плавкие вставки и аппараты защиты сложных
электрических схем, а также ответственных электрических схем цеховых
электроаппаратов и электроприборов
Выбирать типы предохранителей и автоматических выключателей для сложных
электрических схем цеховых электроаппаратов и электроприборов
Заменять измерительные приборы на электрооборудовании электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Заменять элементную базу при выполнении ремонта на электрических аппаратах,
устройствах электроснабжения и электрооборудовании технологического
оборудования
27
Осуществлять полную разборку электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Осуществлять полную разборку цеховых высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до 10 кВ, чистку и промывку всех узлов и
деталей
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения работ
по ремонту электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Ремонтировать детали корпуса электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Ремонтировать пусковую и защитную аппаратуру электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Устранять выявленные неисправности доступными методами
Знания:
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по ремонту электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Виды, конструкция и назначение электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Классификация электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Методы устранения неисправностей электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Назначение, конструктивное исполнение, технические характеристики и область
применения электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Общие сведения о распределительных устройствах силовых электроустановок
Основные виды неисправностей пускорегулирующей аппаратуры
Особенности электрооборудования автоматизации систем управления вентиляции,
кондиционирования, водоснабжения, отопления
Порядок и последовательность проведения работ по ремонту электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Технология ремонта пускорегулирующей аппаратуры
Технология ремонта электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
28
ПК 3.3. Контролировать качество
выполняемых ремонтных работ
устройств электроснабжения и
электрооборудования
Типовые неисправности генераторов
Типовые неисправности электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Требования к производству ремонта электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ по ремонту
электрических аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства ремонтых работ
электрических аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Устройство и основные неисправности реостатов
Устройство контакторов и магнитных пускателей
Устройство предохранителей, рубильников и пакетных выключателей
Навыки:
Ведения первичных документов при производстве ремонтных работ (протоколов,
журналов, ведомостей)
Контроля качества выполняемых ремонтных работ на электрических аппаратах,
устройствах электроснабжения, электрооборудовании технологического
оборудования;
Контроля качества выполняемых ремонтных работ после проведения капитального
ремонта высоковольтных электрических машин и электрических аппаратов
напряжением до 10 кВ, ремонта экспериментальных электрических машин,
электрических аппаратов, электроприборов, цеховых подстанций и
распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ
Проверки различных схем электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования, устранения неисправностей в
них
Умения:
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ по регулировке и
сдаче цеховых трансформаторных подстанций и распределительных устройств с
29
вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ после ремонта
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ по регулировке и
сдаче электрических аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования после ремонта
Диагностировать состояние деталей корпуса и магнитопровода цеховых
высоковольтных электрических машин и электрических аппаратов напряжением до
10 кВ после ремонта
Заполнять первичные данные при производстве ремонтных работ устройств
электроснабжения и электрооборудования в журналах
Измерять емкость, индуктивность и частоту оборудования цеховых
трансформаторных подстанций и распределительных устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ
Измерять емкость, индуктивность и частоту электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту, фазы электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Измерять ток фазы и напряжение, мощность и коэффициент мощности электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности цеховых
трансформаторных подстанций и распределительных устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Измерять фазы тока и напряжения на оборудовании цеховых трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
Использовать персональную вычислительную технику для оформления протоколов и
актов испытаний
Использовать персональную вычислительную технику для просмотра электрических
схем и чертежей
Использовать текстовые редакторы (процессоры) для оформления протоколов и актов
испытаний электрооборудования
Определять полярность обмоток оборудования цеховых трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми
30
выключателями напряжением до 10 кВ
Определять полярность обмоток электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ
Определять степень увлажненности изоляции электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения работ
по регулировке и сдаче электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования после ремонта
Проводить испытания электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Производить регулировку электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Стропить и перемещать с помощью грузоподъемных механизмов цеховое
электрооборудование
Читать электрические схемы и чертежи
Знания:
Ведомости показаний контрольно-измерительных приборов и электросчетчиков;
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по проверке и устранению неисправностей в сложных схемах
электрических аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по регулировке и сдаче особо сложных схем электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования после ремонта
Виды технической документации
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования инструментов
и приспособлений для производства работ по регулировке и сдаче оборудования
трансформаторных подстанций и распределительных устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями напряжением до 10КВ после ремонта
Виды, назначение и порядок применения устройств вывода графической и текстовой
информации
журнал выдачи и возврата ключей от электроустановок;
журнал или картотека дефектов и неполадок на электрооборудовании;
31
Выполнение работ по
профессии Слесарь по
контрольноизмерительным
ПК 4.1 Осуществлять слесарную
обработку, восстановление и замену
поврежденных деталей и узлов
контрольно-измерительных приборов,
журнал релейной защиты, автоматики и телемеханики;
журнал учета работ по нарядам и распоряжениям;
журнал учета электрооборудования;
журналы учета электрооборудования
кабельный журнал.
комплект производственных инструкций по эксплуатации электроустановок цеха,
участка (подразделения)
Нормы и объем приемо-сдаточных испытаний
общие схемы электроснабжения, в целом и по отдельным цехам и участкам
(подразделениям); оперативный журнал;
Основные форматы представления электронной графической и текстовой
информации
Порядок оформления протоколов и актов испытания электрооборудования
Порядок проведения измерений при производстве ремонтных работ
Порядок работы с персональной вычислительной техникой
Порядок работы с файловой системой
Правила технической эксплуатации электроустановок
Прикладные компьютерные программы для просмотра текстовой и графической
информации: наименования, возможности и порядок работы в
Текстовые редакторы (процессоры): наименования, возможности и порядок работы в
них
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Чертежи подземных кабельных трасс и заземляющих устройств с привязками к
зданиям и постоянным сооружениям и указанием мест установки соединительных
муфт и пересечений с другими коммуникациями;
Чертежи электрооборудования, электроустановок и сооружений, комплекты
Чертежей запасных частей, исполнительные чертежи воздушных и кабельных трасс и
кабельные журналы и пр.
Чертежи подземных кабельных трасс и заземляющих устройств с привязками к
зданиям и постоянным сооружениям и указанием мест установки соединительных
муфт и пересечений с другими коммуникациями;
Знания
основные этапы ремонтных работ;
способы и средства выполнения ремонтных работ;
правила применения универсальных и специальных приспособлений и контрольно32
приборам и автоматике
монтаж и устранение неисправностей
электрических схем и систем
автоматики (дополнительно)
измерительного инструмента;
виды слесарных операций;
назначение, приемы и правила их выполнения;
технологический процесс слесарной обработки;
рабочий слесарный инструмент и приспособления
Умения
читать и составлять схемы соединений средней сложности;
осуществлять их монтаж;
выполнять защитную смазку деталей и окраску приборов
выполнять слесарную обработку деталей по 11-12 квалитетам (4-5 классам точности)
с подгонкой и доводкой деталей;
использовать слесарный инструмент и приспособления, обнаруживать и устранять
дефекты при выполнении
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО профессиональным стандартам, квалификационным
справочникам
Наименование вида
деятельности
Код и наименование
профессиональной компетенции
Выполнение монтажа и
наладки устройств
электроснабжения и
электрооборудования
ПК 1.1. Выполнять сборку, монтаж
и установку основных узлов
электрических аппаратов,
электрических машин,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования.
Код
профессионального
стандарта
40.048
Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ D Выполнение особо
сложных работ по ремонту и
обслуживанию цехового
электрооборудования
20.032
ОТФ В
Организация и производство
работ по ремонту
оборудования
распределительных устройств
подстанций электрических
33
Код и наименование трудовой
функции
ТФ D/01.4 Обслуживание
цехового оборудования с
автоматическим
регулированием
технологического процесса
ТФ В/01.4 Производство
вспомогательных и
подготовительных работ по
ремонту оборудования
распределительных устройств
ПК 1.2. Выполнять монтаж
электрических сетей.
ПК 1.3. Принимать в эксплуатацию
электрические аппараты,
электрические машины,
электрооборудование
трансформаторных подстанций и
цеховое электрооборудование.
сетей напряжением до 110 кВ
включительно
подстанций электрических
сетей напряжением до 110 кВ
включительно
40.048
ОТФ D Выполнение особо
сложных работ по ремонту и
обслуживанию цехового
электрооборудования
20.032
ОТФ В
Организация и производство
работ по ремонту
оборудования
распределительных устройств
подстанций электрических
сетей напряжением до 110 кВ
включительно
40.048
ОТФ D Выполнение особо
сложных работ по ремонту и
обслуживанию цехового
электрооборудования
20.032
ОТФ В
Организация и производство
работ по ремонту
оборудования
распределительных устройств
подстанций электрических
сетей напряжением до 110 кВ
ТФ D/02.4 Монтаж, наладка и
ремонт цехового
электрооборудования
автоматизации систем
управления вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения, отопления
ТФ В/01.4 Производство
вспомогательных и
подготовительных работ по
ремонту оборудования
распределительных устройств
подстанций электрических
сетей напряжением до 110 кВ
включительно
ТФ D/03.4 Ремонт, наладка и
обслуживание цехового
сварочного оборудования с
электронными схемами
управления
ТФ В/01.4 Производство
вспомогательных и
подготовительных работ по
ремонту оборудования
распределительных устройств
подстанций электрических
сетей напряжением до 110 кВ
34
ПК 1.4. Производить оперативные
переключения и испытания
устройств электроснабжения и
электрооборудования.
включительно
включительно
ОТФ D Выполнение особо
сложных работ по ремонту и
обслуживанию цехового
электрооборудования
ОТФ В
Организация и производство
работ по ремонту
оборудования
распределительных устройств
подстанций электрических
сетей напряжением до 110 кВ
включительно
ТФ D/04.4 Ремонт и
обслуживание цеховых
электрических аппаратов
напряжением свыше 1000 В
ТФ В/01.4 Производство
вспомогательных и
подготовительных работ по
ремонту оборудования
распределительных устройств
подстанций электрических
сетей напряжением до 110 кВ
включительно
40.048
ОТФ D Выполнение особо
сложных работ по ремонту и
обслуживанию цехового
электрооборудования
ТФ D/05.4 Обслуживание,
наладка и ремонт
электрической части
крупногабаритных,
уникальных металлорежущих
станков
40.048
ОТФ D Выполнение особо
сложных работ по ремонту и
обслуживанию цехового
электрооборудования
ТФ D/06.4 Проверка сложных
схем цеховых
трансформаторных
подстанций и
40.048
20.032
Выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
ПК 2.1. Выполнять плановые
осмотры и испытания устройств
электроснабжения и
электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования.
электроснабжения с помощью
измерительных приборов в
процессе технического
обслуживания.
ПК 2.2. Осуществлять контроль
состояния электрооборудования и
устройств
35
ПК 2.3. Вести учет первичных
данных по техническому
обслуживанию устройств
электроснабжения и
электрооборудования в журналах.
Выполнение ремонта и
работ по
предупреждению
аварий и неполадок
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
ПК 3.1. Выявлять причины
неисправностей с целью
обеспечения бесперебойной работы
устройств электроснабжения и
электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования.
40.048
ОТФ D Выполнение особо
сложных работ по ремонту и
обслуживанию цехового
электрооборудования
20.032
ОТФ Е Документационное
сопровождение деятельности
по техническому
обслуживанию и ремонту
оборудования подстанций
электрических сетей
40.048
ОТФ D Выполнение особо
сложных работ по ремонту и
обслуживанию цехового
электрооборудования
16.082
ОТФ В Выполнение работ по
ремонту трансформаторов
36
распределительных устройств
напряжением до 10 кВ,
устранение неисправностей в
них
ТФ D/07.4 Обслуживание и
устранение неисправностей
цехового технологического
оборудования с электронными
схемами управления
ТФ Е/01.4 Свод и учет
первичных данных по
техническому обслуживанию
и ремонту оборудования
подстанций электрических
сетей
ТФ Е/02.4 Ведение
документации по
техническому обслуживанию
и ремонту оборудования
подстанций электрических
сетей
ТФ D/08.4 Капитальный
ремонт цеховых
высоковольтных
электрических машин и
электрических аппаратов
напряжением до 10 кВ
ТФ B/01.4 Выполнение
текущего ремонта
трансформатора на месте его
установки
20.032
ПК 3.2. Выполнять работы по
ремонту и замене устройств
электроснабжения и
электрооборудования.
40.048
16.082
37
ОТФ В
Организация и производство
работ по ремонту
оборудования
распределительных устройств
подстанций электрических
сетей напряжением до 110 кВ
включительно
ОТФ Е Выполнение
уникальных работ по ремонту
и обслуживанию цехового
электрооборудования
ОТФ В Выполнение работ по
ремонту трансформаторов
ТФ B/02.4 Выполнение
среднего ремонта
трансформатора с
отключением и доставкой его
на ремонтную площадку
ТФ B/03.4 Выполнение
капитального ремонта
трансформатора с
отключением и доставкой его
на ремонтную площадку
ТФ В/02.4 Ремонт оборудования
распределительных устройств
подстанций электрических сетей
напряжением до 110 кВ
включительно
ТФ E/04.4 Наладка, ремонт и
регулирование особо
сложных, экспериментальных
схем цехового
технологического
оборудования
ТФ B/01.4 Выполнение
текущего ремонта
трансформатора на месте его
установки
ТФ B/02.4 Выполнение
среднего ремонта
трансформатора с
20.032
ПК 3.3. Контролировать качество
выполняемых ремонтных работ
устройств электроснабжения и
электрооборудования
40.048
16.082
38
отключением и доставкой его
на ремонтную площадку
ТФ B/03.4 Выполнение
капитального ремонта
трансформатора с
отключением и доставкой его
на ремонтную площадку
ОТФ В Организация и
ТФ В/03.4 Выполнение
производство работ по ремонту функций производителя работ
оборудования
по ремонту оборудования
распределительных устройств
распределительных устройств
подстанций электрических
подстанций электрических
сетей напряжением до 110 кВ
сетей напряжением до 110 кВ
включительно
включительно
ОТФ С Организация и
производство работ по ремонту
оборудования
распределительных устройств
подстанций электрических
сетей напряжением до 330 кВ
ОТФ Е Выполнение
уникальных работ по ремонту
и обслуживанию цехового
электрооборудования
ОТФ В Выполнение работ по
ремонту трансформаторов
ТФ С/01.4 Производство
работ по ремонту
оборудования
распределительных устройств
подстанций электрических
сетей напряжением до 330 кВ
ТФ E/02.4 Ремонт цеховых
экспериментальных
электрических машин,
электрических аппаратов,
электроприборов
ТФ B/01.4 Выполнение
текущего ремонта
трансформатора на месте его
установки
ТФ B/02.4 Выполнение
20.032
среднего ремонта
трансформатора с
отключением и доставкой его
на ремонтную площадку
ТФ B/03.4 Выполнение
капитального ремонта
трансформатора с
отключением и доставкой его
на ремонтную площадку
ОТФ С Организация и
ТФ С/02.4 Выполнение
производство работ по ремонту функций производителя работ
оборудования
по ремонту оборудования
распределительных устройств
распределительных устройств
подстанций электрических
подстанций электрических
сетей напряжением до 330 кВ
сетей напряжением до 330 кВ
4.3.2. Матрица соответствия отраслевым требованиям дополнительных видов деятельности, компетенций выпускника, не
отраженных в матрице компетенций выпускника по ФГОС СПО
Дополнительные
квалификации,
компетенции
(Машиностроение)
Слесарь по
контрольноизмерительным
приборам и
автоматике
Соответствие ПС 40.067 Слесарь по контрольно-измерительным
приборам и автоматике
Код и наименование ОТФ
А. Ремонт контрольноизмерительных приборов,
использующих прямое
преобразование измеряемых
физических величин в
регистрируемые параметры
Код и наименование ТФ
А/01.2 Восстановление и замена
деталей, узлов и техническое
обслуживание простых контрольноизмерительных приборов
А/02.2 Слесарная обработка деталей
контрольно-измерительных
приборов, изготавливаемых с
точностью до 12 квалитета и с
шероховатостью поверхности Ra 6,3
и выше
Требования к результатам освоения дополнительных квалификаций
39
Виды деятельности, реализуемые в рамках
вариативной части
Наименование ВД
Код и наименование ПК
Выполнение работ по
профессии Слесарь
по контрольноизмерительным
приборам и
автоматике
ПК 4.1 Осуществлять слесарную
обработку, восстановление и
замену поврежденных деталей и
узлов контрольноизмерительных приборов,
монтаж и устранение
неисправностей электрических
схем и систем автоматики
(дополнительно)
Владеть навыками:
ремонта, сборки, регулировки контрольно-измерительных приборов и систем автоматики
выполнения слесарных и слесарно-сборочных работ
Уметь:
читать и составлять схемы соединений средней сложности;
осуществлять их монтаж;
выполнять защитную смазку деталей и окраску приборов
выполнять слесарную обработку деталей по 11-12 квалитетам (4-5 классам точности) с подгонкой и доводкой деталей;
использовать слесарный инструмент и приспособления, обнаруживать и устранять дефекты при выполнении
Знать:
основные этапы ремонтных работ;
способы и средства выполнения ремонтных работ;
правила применения универсальных и специальных приспособлений и контрольно-измерительного инструмента;
виды слесарных операций;
назначение, приемы и правила их выполнения;
технологический процесс слесарной обработки;
рабочий слесарный инструмент и приспособления
4.3.3. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП– П СПОпрофессии:13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Индекс
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Наименование
Общие компетенции (ОК)
Обязательная часть образовательной
программы
СГ.00
Социальногуманитарный цикл
СГ.01
История России
СГ.02
СГ.04
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
СГ.05
Основы финансовой
СГ.03
1
2
О
О
О
О
О
О
3
О
4
5
6
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
7
О
О
О
О
Профессиональные компетенции (ПК)
8
9
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1
3.2
3.3
4.1
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
40
О
грамотности
СГ.06
ОП.04
Основы бережливого
производства
Общепрофессиональный
цикл
Техническое черчение и
чтение чертежей
Электротехника с
основами электроники
Основы технической
механики
Электроматериаловедение
О
О
ОП.05
Охрана труда
О
О
ОП.06
Электробезопасность
О
О
О
ОП.07
Электрические машины,
электропривод и системы
управления
электроснабжением
Цифровые технологии на
предприятиях в области
машиностроения
Профессиональный
цикл
Выполнение монтажа и
наладки устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
Технология
электромонтажных и
сборочных работ
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Учебная практика
О
О
О
О
О
О
О
О
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.08
П.00
ПМ.01
МДК 01.01
УП. 01
ПП. 01
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
Производственная
практика
41
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ПМ.02
МДК 02.01
УП.02
ПП.02
ПМ.03
МДК.03.01
УП.03
Выполнение
технического
обслуживания устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
Технология обеспечения
бесперебойной работы
электрооборудования и
электроустановок
Учебная практика
Производственная
практика
Выполнение ремонта и
работ по
предупреждению аварий
и неполадок устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
Технология ремонтных
работ устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Учебная практика
ПП.03
Производственная
практика
Машиностроение
ПМ.04
Выполнение работ по
профессии Слесарь по
контрольноизмерительным
приборам и автоматике
Технология ремонта
контрольноизмерительных приборов
Учебная практика
МДК 04.01
УП.04
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
42
ПП.04
Производственная
практика
О
43
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
Вариативная часть образовательной
программы, в ак.ч.
1 курс
2 курс
1
2
3
4
5
6
7
8
О.00
Общеобразовательный цикл
1476
727
0
717
727
0
1476
0
394
598
340
144
ОУД.00
Обязательные учебные дисциплины
1444
697
0
715
697
0
1444
0
394
598
340
112
Всего
Индекс
Наименование циклов, дисциплин,
профессиональных модулей, МДК, практик
Практики
Самостоятельная
работа
Лабораторные и
практические занятия
Распределение нагрузки по курсам и
семестрам
в т.ч. в форме практ.
подготовки
Теоретические занятия
Объем образовательной программы в
академических часах, по видам учебных
занятий
Обязательная часть образовательной
программы, в ак.ч.
5.1. Учебный план
1
семестр
2
семестр
3
семестр
4
семестр
17 нед.
24 нед.
17 нед.
24 нед.
9
10
11
12
ОУД.01
Русский язык
72
36
0
34
36
0
72
0
17
55
0
0
ОУД.02
Литература
108
97
0
9
97
0
108
0
34
40
34
0
ОУД.03
История
136
16
0
118
16
0
136
0
34
68
34
0
ОУД.04
Обществознание
72
34
0
36
34
0
72
0
0
38
34
0
ОУД.05
География
72
34
0
36
34
0
72
0
34
38
0
0
ОУД.06
Иностранный язык
72
70
0
0
70
0
72
0
34
38
0
0
ОУД.07
Математика
340
110
0
224
110
0
340
0
68
96
102
74
ОУД.08
Информатика
108
80
0
26
80
0
108
0
34
40
34
0
ОУД.09
Физическая культура
72
66
0
4
66
0
72
0
34
38
0
0
ОУД.10
Основы безопасности и защиты Родины
68
46
0
20
46
0
68
0
20
48
0
0
ОУД.11
Физика
180
46
0
130
46
0
180
0
51
61
68
0
44
ОУД.12
Химия
72
38
0
32
38
0
72
0
34
38
0
0
ОУД.13
Биология
72
24
0
46
24
0
72
0
0
0
34
38
ИП.00
Индивидуальный проект
32
30
0
2
30
0
32
0
0
0
0
32
СГ.00
СГ.01
Социально-гуманитарный цикл
История России
216
36
81
4
20
2
115
30
81
4
0
0
216
36
0
0
36
36
0
0
0
0
180
0
СГ.02
Иностранный язык в профессиональной
деятельности
36
30
2
6
30
0
36
0
0
0
0
36
СГ.03
Безопасность жизнедеятельности
36
6
4
26
6
0
36
0
0
0
0
36
СГ.04
Физическая культура
Основы бережливого производства
36
32
2
4
32
0
36
0
0
0
0
36
36
6
4
24
6
0
36
0
0
0
0
36
СГ.06
ОП.00
Основы финансовой грамотности
36
3
6
25
3
0
36
0
0
0
0
36
324
148
18
147
146
0
252
36
144
72
36
72
ОП.01.
Техническое черчение и чтение чертежей
36
22
2
11
22
0
36
0
36
0
0
0
ОП.02.
Электротехника с основами электроники
72
40
4
26
40
0
36
0
36
36
0
0
ОП.03
Основы технической механики
36
10
2
23
10
0
36
0
36
0
0
0
ОП.04
Электроматериаловедение
36
10
2
23
10
0
36
0
36
0
0
0
ОП.05
Охрана труда
36
10
2
22
10
0
36
0
0
36
0
0
ОП.06
Электробезопасность
36
10
2
22
10
0
36
0
0
0
0
36
ОП.07
Электрические машины, электропривод и
системы управления электроснабжением
36
24
2
8
24
0
36
0
0
0
36
0
ОПц.08
Цифровые технологии на предприятиях
отрасли машиностроения
36
22
2
12
20
0
0
36
0
0
0
36
900
776
10
114
128
648
576
324
38
194
236
432
264
222
4
38
42
180
192
72
38
118
0
108
СГ.05
Общепрофессиональный учебный цикл
П.00
Профессиональный цикл
ПМ.00
Профессиональные модули
ПМ.01
Выполнение монтажа и наладки устройств
электроснабжения и электрооборудования
(по отраслям)
45
Технология электромонтажных и сборочных
работ устройств электроснабжения и
электрооборудования
84
42
4
38
42
0
48
36
38
46
0
0
УП.01
Учебная практика
72
72
0
0
0
72
72
0
0
72
0
0
ПП.01
Производственная практика
108
108
0
0
0
108
72
36
0
0
0
108
246
214
2
30
34
180
192
54
0
76
62
108
66
34
2
30
34
0
48
18
0
28
38
0
72
72
0
0
0
72
72
0
0
48
24
0
108
108
0
0
0
108
72
36
0
0
0
108
246
214
2
30
34
180
192
54
0
0
126
120
Технология ремонтных работ устройств
электроснабжения и электрооборудования
66
34
2
30
34
0
48
18
0
0
66
0
УП.03
Учебная практика
72
72
0
0
0
72
72
0
0
0
60
12
ПП.03
Производственная практика
108
108
0
0
0
108
72
36
0
0
0
108
ПМ.04
Выполнение работ по профессии Слесарь
по контрольно-измерительным приборам и
автоматике
144
126
2
16
18
108
0
144
0
0
48
96
Технология ремонта контрольноизмерительных приборов
36
18
2
16
18
0
0
36
0
0
30
6
УП.04
Учебная практика
72
72
0
0
0
72
0
72
0
0
18
54
ПП. 04
Производственная практика
36
36
0
0
0
36
0
36
0
0
0
36
36
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
36
МДК.01.01.
ПМ.02
Выполнение технического обслуживания
устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
УП.02
Технология обеспечения бесперебойной
работы электрооборудования и
электроустановок
Учебная практика
ПП.02
Производственная практика
МДК.02.01
ПМ.03
МДК.03.01
МДК.04.01
ГИА.00
Выполнение ремонта и работ по
предупреждению аварий и неполадок
устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
Государственная итоговая аттестация
46
Всего:
2952
47
612
864
612
864
Дисциплин и МДК
612
744
510
402
Учебной практики
(часов)
0
120
102
66
Производственной
практики (часов)
0
0
0
360
1
1
2
3
4
Октябрь
5
6
7
8
Ноябрь
9
1
0
1
1
1
2
Декабрь
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
О
Ч
В
Ч
Январь
1
8
1
9
=
=
2
0
2
1
Февраль
2
2
2
3
2
4
2
5
Март
2
6
2
7
2
8
2
9
Апрель
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
Май
3
5
3
6
3
7
3
8
Июнь
3
9
4
0
4
1
Сокращения: ОЧ – обязательная часть образовательной программы; ВЧ – вариативная часть образовательной программы.
Обозначения:
Модули и дисциплины (обязательная часть)
::
Промежуточная аттестация
П
Практики
Модули и дисциплины (вариативная часть)
=
Г
Каникулы
48
Государственная итоговая аттестация
Июль
4
2
4
3
:
:
Г
4
4
4
5
4
6
4
7
Август
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
Курсы
Сентябрь
ВУП
Курсы
5.2. Календарный учебный график
1
5.3. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля), запланированные
результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы организации учебного
процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям) должна
обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и учебных дисциплин обязательной части
образовательной программы приведены в Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.4. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по профессии
представлены в Приложении 5.
5.5. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена на
формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю
образовательной программы, путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию образовательной
программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные курсы, профессиональные
модули, практика и другие компоненты) в форме практической подготовки с учетом требований
ФГОС СПО.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочем месте предприятия работодателя, при
проведении практических и лабораторных занятий, всех видов практики и иных видов учебной
деятельности;
−
может включать в себя отдельные лекции, семинары, которые предусматривают
передачу обучающимся в формате демонстрации (моделирования) практических компонентов
учебной информации, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки может быть организована
на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных помещениях
(рабочих местах) профильных организаций (работодателей) на основании договора о
практической подготовке обучающихся, заключаемого между образовательной организацией и
профильной организацией (работодателем).
49
5.6. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
в форме защиты выпускной квалификационной работы в виде демонстрационного
экзамена. Программа ГИА представлена в приложении 4.
50
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав материально-технического и учебно-методического обеспечения, используемого в
образовательном процессе, определяется в рабочих программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Социально-гуманитарных дисциплин
Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей;
Безопасности жизнедеятельности;
Самостоятельной и воспитательной работы.
всех
видов,
Мастерские/зоны по видам работ:
Электромонтаж;
Обслуживание и ремонт оборудования релейной защиты и автоматики.
Спортивный комплекс
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
актовый зал.
6.1.3 Минимально необходимый для реализации ОП СПО примерный перечень
материально-технического обеспечения и примерный перечень необходимого комплекта
лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения представлен в
Приложении 3.
6.2. Применение
технологий
электронного
обучения
и
дистанционных
образовательных
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на базе
работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы возможно применение электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий.
Не допускается реализация образовательной программы с применением исключительно
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы установлены в
соответствующем ФГОС СПО.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности:16
Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство, 17 Транспорт, 20 Электроэнергетика, 24
Атомная промышленность, 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в
51
промышленности, иимеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех
лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны получать
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в том
числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует
области профессиональной деятельности: 16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство,
17 Транспорт, 20 Электроэнергетика, 24 Атомная промышленность, 40 Сквозные виды
профессиональной деятельности в промышленности, а также в других областях профессиональной
деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия
полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных
модулей
образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией осуществляются
в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и специальностей по
государственным услугам по реализации основных профессиональных образовательных программ
среднего профессионального образования – программ подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, итоговые значения и величина составляющих базовых нормативов затрат по
государственным услугам по стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые
корректирующие коэффициенты и порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения
России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным законом от
29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает в себя затраты
на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения
уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской
Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной
политики».
Образовательная организация приводит расчетную величину стоимости услуги в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.
52
1
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
«ПМ.01ВЫПОЛНЕНИЕ МОНТАЖА И НАЛАДКИ УСТРОЙСТВ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)» ................................................................................. 2
«ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ УСТРОЙСТВ
ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)»............................ 21
«ПМ.03 ВЫПОЛНЕНИЕ РЕМОНТА И РАБОТ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ АВАРИЙ И
НЕПОЛАДОК УСТРОЙСТВ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ (ПО
ОТРАСЛЯМ)» ............................................................................................................................................... 40
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ "СЛЕСАРЬ ПО КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫМ ПРИБОРАМ И АВТОМАТИКЕ"» .................................................................... 62
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ (УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) . 76
2025 г.
2
Приложение 1.1
к ПОП-П по специальности
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01ВЫПОЛНЕНИЕ МОНТАЖА И НАЛАДКИ УСТРОЙСТВ
ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)»
2025 г.
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика ............................................................................................................................. 4
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы ...4
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ......................................4
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П .............................................................12
2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 13
2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................13
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................13
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................14
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 19
3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................19
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................19
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 20
4
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 Выполнение монтажа и наладки устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение монтажа и наладки устройств
электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
еѐ составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
выделять наиболее
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
-
5
ОК 04
ОК 05
ОК 09
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
формат оформления
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
правила оформления
документов
-
правила построения
устных сообщений
особенности социального и
культурного контекста
-
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
-
6
или интересующие
профессиональные темы
ПК 1.1.
Выбирать инструменты
для производства работ
монтажу и наладке
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Выбирать инструменты
и приспособления для
производства работ по
регулировке и сдаче
электрической части
станков с системами
электромашинного и
электромагнитного
управления
технологического
оборудования
Монтировать
электрооборудование
автоматизации систем
управления вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения,
отопления и др.
подключать
измерительные приборы
на электрооборудовании
автоматизации систем
управления вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения,
отопления и др.
Измерять емкость,
индуктивность и частоту
на электрооборудовании
Измерять ток и
напряжения, определять
чередование фаз на
электрооборудовании и
устройствах
электроснабжения
Измерять ток,
напряжение, мощность и
коэффициент мощности
станков с системами
электромашинного и
электромагнитного
управления и
технологического
оборудования
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ
монтажу и наладке
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Виды, конструкция,
назначение,
возможности и правила
использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ по
регулировке и сдаче
станков с системами
электромашинного и
электромагнитного
управления и
технологического
оборудования
Нормы и объем приемосдаточных испытаний
Особенности
электрооборудования
автоматизации систем
управления вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения,
отопления и др.
Порядок и
последовательность
проведения работ по
регулировке и сдаче
вводимого в строй
оборудования станков с
системами
электромашинного и
электромагнитного
управления и
технологического
оборудования
Порядок проведения
измерений при
производстве
пусконаладочных работ
Порядок выполнения
пусконаладочных работ
Чтения электрических
схем и чертежей
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Монтажа и наладки
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Наладки электрической
части станков с
системами
электромашинного и
электромагнитного
управления и
технологичного
оборудования
7
Определять полярность
обмоток электрических
машин и
электрооборудования
Определять степень
увлажненности изоляции
станков с системами
электромашинного и
электромагнитного
управления и
технологичного
оборудования
Подготавливать рабочее
место для рационального
и безопасного
выполнения работ по
монтажу и наладке
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Производить
регулировку
электрооборудования
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Монтировать пусковую
и защитную аппаратуру
электрооборудования
автоматизации систем
управления вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения,
отопления и др.
ПК 1.2.
электрооборудования
автоматизации систем
управления вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения,
отопления и др.
Требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
Требования,
предъявляемые к
рабочему месту для
производства
монтажных и
пусконаладочных работ
электрооборудования
автоматизации систем
управления вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения,
отопления и др.
Требования,
предъявляемые к
рабочему месту для
производства работ по
регулировке и сдаче
оборудования станков с
системами
электромашинного и
электромагнитного
управления и
технологичного
оборудования
Выполнять соединение и Типы электропроводок и
оконцевание кабелей;
технологию их
Демонтировать
выполнения;
поврежденный участок
Схемы управления
кабеля и производить его электрическим
замену;
освещением;
Пользоваться приборами Организацию освещения
для обнаружения мест
жилых,
повреждения кабеля;
административных,
Пользоваться
общественных и
инструментами и
промышленных зданий;
приспособлениями для
Устройство, правила
монтажа кабеля.
зарядки и установки
Использовать
светильников всех
электрические
видов;
принципиальные и
Способы крепления и
Выполнения
электропроводок на
изолированных опорах,
непосредственно по
строительным
конструкциям, на лотках,
на струнах, в трубах, под
штукатуркой, в каналах,
в коробах;
Прокладки кабельных
линий в земляных
траншеях, воздухе,
каналах, блоках,
туннелях, по внутренним
и наружным
поверхностям
8
монтажные схемы;
Использовать
электромонтажные
схемы;
Подсоединять и крепить
светильники с
источниками света
различных типов;
Пользоваться
приборами,
инструментами и
приспособлениями,
Производить выбор типа
кабеля по условиям
работы;
Производить заземление
и зануление
осветительных
приборов;
Производить крепление
и монтаж
электроустановочных
изделий, различных
приборов и аппаратов;
Производить монтаж
осветительных
шинопроводов;
Производить расчет
сечений проводов,
других параметров
электрических цепей;
Прокладывать
временные
осветительные проводки;
Составлять несложные
многолинейные схемы
осветительной сети;
Укладывать кабели
напряжением до 1 кВ в
различных сооружениях
и условиях;
правила подключения
электроустановочных
изделий, других
приборов и аппаратов;
Типы источников света,
их характеристики;
Типы осветительных
электроустановочных
изделий, приборов и
аппаратов, их устройство
и характеристики;
Правила заземления и
зануления
осветительных
приборов;
Критерии оценки
качества
электромонтажных
работ;
Приборы для измерения
параметров
электрической сети;
Порядок сдачи-приемки
осветительной сети;
Типичные
неисправности
осветительной сети и
оборудования;
Методы и технические
средства нахождения
места повреждения
электропроводки;
Правила чтения
электрических
принципиальных и
монтажных схем;
Правила охраны труда
при монтаже
осветительных
электропроводок и
оборудования.
Технологию прокладки
кабельных линий
различных видов;
Назначение и правила
использования
инструментов и
приспособлений для
производства кабельных
работ;
Назначение и свойства
материалов,
строительных
конструкций, по
эстакадам, на лотках и
тросах;
Установки светильников
с лампами накаливания,
газоразрядных
источников света,
патронов, выключателей
и переключателей,
розеток,
предохранителей,
автоматических
выключателей,
светорегуляторов и
других
электроустановочных
изделий и аппаратов
9
ПК 1.3.
Выбирать инструменты
и приспособления для
производства работ по
регулировке и сдаче
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Измерять емкость,
индуктивность и частоту
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Измерять ток фазы и
используемых при
монтаже кабельных
линий;
Технологию монтажа
шинопроводов;
Методы и технические
средства обнаружения
мест повреждения
кабеля;
Правила и технологию
демонтажа
поврежденного участка
кабеля, критерии оценки
качества монтажа
кабельной линии;
Методы и технические
средства испытаний
кабеля;
Методы и технические
средства измерения
электрических
характеристик кабеля;
Нормативные значения
параметров кабеля;
Состав и порядок
оформления
документации на
приемку кабельной
линии после монтажа;
Правила техники
безопасности при
монтаже кабельных
линий.
Требования,
предъявляемые к
рабочему месту для
производства работ по
регулировке и сдаче
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Виды, конструкция,
назначение,
возможности и правила
использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ по
регулировке и сдаче
Подготовки
отремонтированных
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Проверки сложных схем
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования к сдаче в
эксплуатацию
10
напряжение устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Измерять ток,
напряжение, мощность и
коэффициент мощности
цеховых устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Определять полярность
обмоток устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Определять степень
увлажненности изоляции
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Подготавливать рабочее
место для рационального
и безопасного
выполнения работ по
регулировке и сдаче
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Порядок оформления
протоколов и актов
испытания устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Производить измерение
параметров
электрических цепей;
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Порядок и
последовательность
проведения работ по
регулировке и сдаче
вводимого в строй
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Нормы и объем приемосдаточных испытаний
Порядок оформления
протоколов и актов
испытания устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Порядок проведения
измерений при
производстве
пусконаладочных работ
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ
по регулировке и сдаче
вводимых в строй
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
11
ПК 1.4.
Производить сдачу
осветительной сети в
эксплуатацию после
монтажа;
Читать электрические
схемы и чертежи
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Анализировать
принимаемые решения и
прогнозировать их
последствия
Выявлять случаи, когда
нарушение требований
охраны труда может
повлечь за собой угрозу
здоровью или жизни
рабочих бригады
Контролировать
соблюдение условий
правильного хранения
инвентаря, материалов,
инструментов и
оборудования,
необходимых для
производства работ
Планировать работу,
оценивать качество
выполнения работ
электробезопасности
Документационное
обеспечение
деятельности бригады
Методы эффективной
коммуникации
Номенклатура, правила
эксплуатации и хранения
ручных и
механизированных
инструментов,
инвентаря,
приспособлений и
оснастки
Виды ответственности за
несоблюдение
требований охраны
труда, производственной
санитарии и пожарной
безопасности в ходе
ведения работ
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Порядок действий в
нештатных ситуациях
Принципы разрешения
конфликтных ситуаций
Психология общения и
межличностных
отношений в группах и
коллективах
Участия в составе
бригады при проведении
пуско-наладочных работ
в электроустановках, на
электрооборудовании и
электрической части
технологического
оборудования
12
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№
№
п/п
Дополнительные
профессиональные
компетенции
1
Часы за счѐт
вариативной части
учебным планом
не предусмотрены
Дополнительные
знания, умения,
навыки
№,
наименова
ние темы
Объем
часов
Обоснование включения в
рабочую программу
13
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
84
4
180
72
108
14
264
В т.ч. в форме практ.
подготовки
42
4
180
72
108
14
222
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Учебная практика
Производственная практика
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 05 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 05 ОК 09
Учебные занятия
1
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 05 ОК 09
Обучение по МДК, в т.ч.:
Код ОК, ПК
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
3
4
5
6
7
8
9
10
Раздел 1. Технология
электромонтажных и сборочных
работ устройств
электроснабжения и
электрооборудования
84
42
84
37
-
4
Учебная практика
72
72
Производственная практика
108
108
Промежуточная аттестация
Всего:
14
264
14
222
Наименования разделов
профессионального модуля
Всего,
час.
2
72
108
84
37
4
72
108
14
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятия, курсовой проект (работа)
Раздел 1. Технология электромонтажных и сборочных работ устройств электроснабжения и
электрооборудования
МДК 01.01 Технология электромонтажных и сборочных работ устройств электроснабжения и
электрооборудования
Тема 1.1. Основы
Содержание
слесарно –
Основы технологии слесарных работ: общие сведения о допусках и
сборочных и
посадках, разметочные работы, основные слесарные операции по обработке
электромонтажных
металлов, нарезание резьбовых поверхностей
работ
Технология сборочных работ: общие сведения о сборочных работах,
технология сборки разъемных соединений, технология сборки неразъемных
соединений,
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Измерение линейных размеров детали
Определение размеров детали с учетом допусков
Плоскостная разметка
Выполнение сборки неподвижных разъемных болтовых соединений
Выполнение сборки неподвижных разъемных шпоночных соединений
Выполнение сборки неподвижных разъемных шлицевых соединений
Выполнение сборки неподвижных неразъемных соединений гайкой
Выполнение сборки неподвижных неразъемных соединений склеиванием и
клепкой
Соединение и ответвление медных жил скруткой
Присоединение проводов к контактным выводам электрооборудования
Объем, ак. ч. / в том
числе в форме
практической
подготовки, ак. ч
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
84
5
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 09
20
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 09
15
Тема 1.2 Сборка и
монтаж
электрооборудования
промышленных
организаций
Содержание
Технология монтажа устройств заземления и защиты: заземление и
защитные меры безопасности, технология выполнения работ по устройству
заземления, устройства защитного отключения (УЗО)
Технология монтажа распределительных устройств напряжением до 1 КВ:
общие требования к установке приборов, аппаратов, конструкций
распределительных устройств, коммутационная модульная и защитная
аппаратура, аппаратура управления, низковольтные комплектные
устройства, токопроводы, технология монтажа аппаратов и
распределительных устройств в электропомещениях, производственных
помещениях и на открытом воздухе, технология монтажа шинопроводов.
Технология монтажа распределительных устройств напряжением выше 1
КВ: оборудование комплектных распределительных устройств внутренней
установки, комплектные распределительные устройства наружной
установки, технология монтажа комплектных распределительных устройств
внутренней установки, технология монтажа комплектных
распределительных устройств наружной установки (КРУН), технология
монтажа вторичных цепей
Технология монтажа комплектных трансформаторных подстанций:
комплектные трансформаторные подстанции внутренней установки,
комплектные трансформаторные подстанции наружной установки,
технология монтажа комплектных трансформаторных подстанций
Технология монтажа электрических машин: технология монтажа
электрических машин, прибывающих с заводов-изготовителей в собранном
виде, технология монтажа электрических машин, прибывающих с заводовизготовителей в разобранном виде, технология монтажа электродвигателей.
Технология монтажа электропроводок и кабельных линий: виды
электропроводок,
технология
монтажа
открытых
и
скрытых
электропроводок, электропроводок на лотках и в коробах, классификация
кабелей и кабельных сетей по конструктивным признакам, технология
монтажа кабельных линий, технология разделки концов кабелей, технология
монтажа соединительных муфт на кабелях, технология монтажа концевых
3
7
8
3
3
4
16
муфт и заделок наружной и внутренней установки на кабелях
Прием электроустановок в эксплуатацию после монтажа: объем и нормы
испытаний, порядок проведения измерений при производстве
пусконаладочных работ, порядок оформления протоколов и актов
испытания устройств электроснабжения, электрооборудования и
электрической части технологического оборудования
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Организация рабочих мест электромонтажников
Выбор инструмента, приспособлений и механизмов для монтажей и сборки
электрооборудования
Подбор крепежа оборудования, аппаратов и приборов
Составление монтажной схемы электропроводки
Разделка концов кабеля
Сборка схем параллельного и последовательного соединения потребителя
Выполнение фазировки жил кабеля
Проверка сопротивления изоляции кабеля
Монтаж схемы подключения вольтметра и амперметра
Чтение схемы заполнения вводно-распределительного устройства
Сборка схемы пуска двигателя с помощью магнитного пускателя
Сборка схем управления освещением
Учебная практика
Виды работ
1.
Правка металла
2.
Резка металла
3.
Гибка металла
4.
Сверление сквозных и глухих отверстий
5.
Нарезание внешней резьбы
6.
Нарезание внутренней резьбы
7.
Монтаж установочных изделий электропроводок
8.
Выполнение монтаже электропроводки в кабель-канале
1
22
22
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 09
72
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 09
17
9.
Выполнение монтажа электропроводки в трубе (ПВХ, металл, гофра)
10.
Лужение проводов и пайка электромонтажных соединений
11.
Монтаж электропроводки на лотках и в коробах
12.
Выполнение работ по устройству заземления,
13.
Монтаж устройства защитного отключения (УЗО)
14.
Монтаж распределительных устройств напряжением до 1 КВ
15.
Установке приборов, аппаратов, конструкций распределительных устройств
16.
Установка коммутационной модульной и защитной аппаратуры
17.
Установка аппаратуры управления РУ
18.
Монтаж низковольтных комплектных устройств
19.
Монтажа аппаратов и распределительных устройств в электропомещениях
20.
Монтажа токопровода и шинопровода
21.
Монтажа асинхронного электродвигателя
22.
Монтаж синхронного генератора
23.
Монтаж машины постоянного тока
24.
Монтаж однофазного счетчика
25.
Сборка схемы управления освещением с помощью датчика движения
26.
Сборка схем управления освещением с помощью магнитного пускателя и теплового реле
27.
Сборка схемы пуска двигателя с помощью магнитного пускателя с тепловым реле
28.
Проверка электрических аппаратов
29.
Проверка и испытание электрических машин переменного и постоянного тока
Оформление протокола и акта испытания устройств электроснабжения.
Производственная практика
Виды работ
1.
Монтаж оборудования распределительных устройств свыше 1 КВ наружной установки
2.
Монтаж оборудования распределительных устройств свыше 1 КВ внутренней установки
3.
Монтаж вторичных цепей РУ свыше 1 КВ
4.
Монтажа комплектных трансформаторных подстанцийвнутренней установки
5.
Монтажа комплектных трансформаторных подстанцийнаружной установки
6.
Монтажа электрических машин, прибывающих с заводов-изготовителей в собранном виде
7.
Монтаж электропроводок и кабельных линий
108
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 09
18
8.
Монтаж трехфазного счетчика прямого включения
9.
Монтаж трехфазного счетчика с трансформаторами тока
10.
Монтаж электрооборудования автоматизации систем управления вентиляции,
кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
11.
Испытания и наладка электрических сетей и осветительных установок
12.
Испытания электрических машин переменного и постоянного тока
13.
Испытания и наладка электрооборудования подстанций
14.
Испытания и наладка электрооборудования автоматизации систем управления вентиляции,
кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
Промежуточная аттестация
Всего 210 часов
14
264
19
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты
«Общепрофессиональных
дисциплин
и
профессиональных
модулей»оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские/зоны по видам работ Электромонтаж, Обслуживание и ремонт
оборудования релейной защиты и автоматики, оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Грунтович, Н. В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования: учебное
пособие / Н.В. Грунтович. — Минск: Новое знание; Москва: ИНФРА-М, 2023. — 271 с.: ил.
— (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-006952-4. - Текст: электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1930705
2. Нестеренко, В.М. Технология электромонтажных работ: учебное пособие /
Нестеренко В.М., Мысьянов А.М. - 16-е изд., стер. - Москва: Академия, 2022.- 592с.- —
(Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-0054-0448-0
3. Полуянович, Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем электроснабжения
промышленных предприятий / Н. К. Полуянович. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2023. — 396 с. — ISBN 978-5-507-46250-6. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/303443
4. Сибикин, Ю. Д. Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования
промышленных предприятий и установок: учебное пособие / Ю. Д. Сибикин, М. Ю.
Сибикин. - 3-е изд. стер. - Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2020. - 463 с. - ISBN 978-5-44990766-0. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1870844
5. Сибикин, Ю. Д. Технология электромонтажных работ: учебное пособие / Ю.Д.
Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2023. —
352 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-631-5. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2124362
6. Сидорова Л. Г. Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов
оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных
организаций: учебное издание / Сидорова Л. Г. - Москва: Академия, 2023. - 320 c.
(Профессии среднего профессионального образования). - URL: https://academia-moscow.ru Текст: электронный
20
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код
Критерии оценки результата
ПК, ОК
(показатели освоенности компетенций)
ПК 1.1. Чтения электрических схем и чертежей устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
различной
сложности
Выполнение работ по сборке, монтажу и установке основных
узлов электрических аппаратов, электрические машин и
электрооборудования в соответствии с установленными
регламентами с соблюдением правил безопасности труда,
санитарными нормами
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
Выполнение работ по установке элементной базы и
исполнительных механизмов устройств электроснабжения в
соответствии с установленными регламентами с соблюдением
правил безопасности труда, санитарными нормами
Выполнение подготовки отремонтированных устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической
части технологического оборудования, проверка сложных схем
устройств электроснабжения, электрооборудования и
электрической части технологического оборудования к сдаче в
эксплуатацию
Проведение оперативных переключений и испытаний в
электроустановках, на электрооборудовании и электрической
части технологического оборудования в составе бригады
Контроль показаний средств измерения;
Контроль допустимых отклонений рабочих параметров
обоснованность планирования учебной и профессиональной
деятельности;
соответствие результата выполнения профессиональных задач
эталону (стандартам, образцам, алгоритму, условиям,
требованиям или ожидаемому результату);
степень точности выполнения поставленных задач.
Полнота охвата информационных источников;
скорость нахождения и достоверность информации;
обновляемость и пополняемость знаний, влияющих на
результаты учебной и производственной деятельности.
Осознание своей ответственности за результат коллективной,
командной деятельности, готовности к сотрудничеству,
использованию опыта коллег;
отсутствие негативных отзывы со стороны коллег и
руководства.
Демонстрация навыков грамотно общения и оформление
документации на государственном языке Российской
Федерации, принимая во внимание особенности социального и
культурного контекста
Демонстрация умений понимать тексты на базовые и
профессиональные темы;
составлять необходимую документацию на государственном и
иностранном языках
Формы контроля и
методы оценки
Контрольные работы,
зачеты,
квалификационные
испытания,экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических и
лабораторных
заданий, оценка
решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.
21
Приложение 1.2
к ОПОП-П по специальности
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ УСТРОЙСТВ
ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)»
2024 г.
22
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика ........................................................................................................................... 23
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .23
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ....................................23
2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 31
2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................31
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................31
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................32
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 37
3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................37
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................37
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 38
23
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 Выполнение технического обслуживания устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение технического обслуживания
устройств электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и
выделять еѐ составные
части
определять этапы
решения задачи,
составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности
-
номенклатура
-
24
ОК 04
ОК 05
ОК 09
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
проявлять толерантность
в рабочем коллективе
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
правила оформления
документов
-
правила построения
устных сообщений
особенности
социального и
культурного контекста
-
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
-
25
ПК 2.1.
участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и
планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
Выбирать инструменты
для производства работ
по техническому
обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Заменять обгоревшие
контакты выключателей
электрических аппаратов
лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ
по обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Заменять поврежденные
Виды, конструкция и
или изношенные детали
назначение
контакторов и магнитных
электрических
пускателей
аппаратов, устройств
Заменять пружины,
электроснабжения,
патроны, плавкие
электрооборудования
вставки предохранителей технологического
и пакетных
оборудования
выключателей
Виды, конструкция,
Использовать
назначение,
персональную
возможности и правила
вычислительную
использования
технику для просмотра
инструментов и
электрических схем и
приспособлений для
чертежей
производства работ
Осуществлять полную
обслуживанию
разборку устройств
устройств
электроснабжения
электроснабжения,
иэлектрооборудования
электрооборудования и
Подготавливать рабочее технологического
место для рационального оборудования
и безопасного
Классификация
выполнения работ по
электрических
ремонту и
аппаратов, устройств
обслуживанию
электроснабжения,
Обслуживания
электрических аппаратов
напряжением до 1000 В
Обслуживания
электрических аппаратов
напряжением свыше
1000 В
Обслуживания устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
26
устройств
электроснабжения
иэлектрооборудования
Обслуживать детали
корпуса устройств
электроснабжения
иэлектрооборудования
Обслуживать и заменять
элементную базу
устройств
электроснабжения и
Обслуживать
механическую часть
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Рихтовать, зачищать
ножи рубильников
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Выявлять неисправности
в контактных
соединениях устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Читать электрические
схемы и чертежи
электрооборудования
технологического
оборудования
Назначение,
конструктивное
исполнение, технические
характеристики и
область применения
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Общие сведения о
распределительных
устройствах силовых
электроустановок
Основные виды
неисправностей
пускорегулирующей
аппаратуры
Основные форматы
представления
электронной
графической и текстовой
информации
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Прикладные
компьютерные
программы для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
Технология
обслуживания
пускорегулирующей
аппаратуры
Технология
обслуживания
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Требования охраны
27
ПК 2.2.
Выбирать инструменты
для производства работ
по обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Заменять элементную
базу электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять емкость,
индуктивность и частоту
на электрооборудовании
и устройствах
электроснабжения и
технологическом
оборудовании
Измерять ток,
напряжение, мощность,
коэффициент мощности,
определять чередование
фаз на
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
Требования,
предъявляемые к
рабочему месту для
производства работ по
ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Устройство реостатов
Устройство контакторов
и магнитных пускателей
Устройство
предохранителей,
рубильников и пакетных
выключателей
электрооборудования
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ
по обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды, конструкция,
назначение,
возможности и правила
использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ по
обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Нормы и объем приемосдаточных испытаний
Проверки сложных схем
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Проведения диагностики
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
28
электрооборудовании,
устройствах
электроснабжения и
технологическом
оборудовании
Использовать
персональную
вычислительную
технику для просмотра
электрических схем
Настраивать блок
управления установок с
автоматическим
регулированием
технологического
процесса
Определять дефекты
электрооборудования и
устройств
электроснабжения
Проводить испытания
электрооборудования и
устройств
электроснабжения
оборудования
Определять полярность
обмоток электрических
машин
электрооборудования
Определять степень
увлажненности изоляции
электрооборудования и
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Подготавливать рабочее
место для рационального
и безопасного
выполнения работ по
обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Проверять
работоспособность реле
Производить
обслуживание
автоматических
выключателей,
Основные форматы
представления
электронной
графической и текстовой
информации
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Порядок и
последовательность
проведения работ по
регулировке и сдаче
вводимого в строй
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Порядок и
последовательность
проведения работ по
регулировке и настройке
параметров
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Порядок оформления
протоколов и актов
испытания оборудования
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Порядок проведения
измерений при
производстве
пусконаладочных работ
Порядок технического
обслуживания
электрооборудования и
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Требования охраны
труда, пожарной,
29
пускателей и
коммутационной
аппаратуры
Читать электрические
схемы и чертежи
ПК 2.3.
Заполнять первичные
данные по техническому
обслуживанию
устройств
электроснабжения и
электрооборудования в
журналах
Использовать
персональную
вычислительную
технику для оформления
протоколов и актов
испытаний
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
Требования,
предъявляемые к
рабочему месту для
производства работ по
обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Устройство и
конструкция
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Правила
технической
эксплуатации
электроустановок
Виды технической
документации
журналы учета
электрооборудования
чертежи
электрооборудования,
электроустановок и
сооружений, комплекты
чертежей запасных
частей, исполнительные
чертежи воздушных и
кабельных трасс и
кабельные журналы и пр.
чертежи подземных
кабельных трасс и
заземляющих устройств
с привязками к зданиям
и постоянным
сооружениям и
указанием мест
установки
соединительных муфт и
пересечений с другими
коммуникациями;
общие схемы
электроснабжения, в
целом и по отдельным
Ведения первичных
документов по
техническому
обслуживанию
(протоколов, журналов,
ведомостей)
30
цехам и участкам
(подразделениям);
комплект
производственных
инструкций по
эксплуатации
электроустановок цеха,
участка (подразделения)
оперативный журнал;
журнал учета работ по
нарядам и
распоряжениям;
журнал выдачи и
возврата ключей от
электроустановок;
журнал релейной
защиты, автоматики и
телемеханики;
журнал или картотека
дефектов и неполадок на
электрооборудовании;
ведомости показаний
контрольноизмерительных приборов
и электросчетчиков;
журнал учета
электрооборудования;
кабельный журнал.
Основные
форматы
представления
электронной
графической и текстовой
информации
Прикладные
компьютерные
программы для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
31
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Объем в часах
Учебные занятия
Курсовая проект (работа)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
64
2
180
72
108
16
246
В т.ч. в форме практ.
подготовки
34
2
180
72
108
15
214
5
6
7
34
66
30
Учебная практика
72
72
Производственная практика
108
108
Промежуточная аттестация
Всего:
16
15
246
214
8
9
Производственная практика
4
66
2
Всего,
час.
Учебная практика
Курсовая проект (работа)
3
Раздел 1. Технология
обеспечения бесперебойной
работы электрооборудования и
электроустановок
Наименования разделов
профессионального модуля
Самостоятельная работа
Учебные занятия
1
ПК 2.1 ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 2.1 ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 2.1 ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
Обучение по МДК, в т.ч.:
Код ОК, ПК
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
10
2
72
108
66
30
2
72
108
32
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятия, курсовой проект (работа)
Раздел 1.Технология обеспечения бесперебойной работы электрооборудования и
электроустановок (36 часов)
МДК 02.01 Технология обеспечения бесперебойной работы электрооборудования и
электроустановок
Тема 1.1.
Содержание
Организация технического
Организация оперативной работы в электроустановках
обслуживания
электрохозяйства
Тема 1.2 Техническое
обслуживание внутрицеховых
электросетей и осветительных
электроустановок.
Объем, ак. ч. / в том
числе в форме
практической
подготовки, ак. ч
4
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Техническая документация объекта
Схема управления электрохозяйством
Приемка электроустановок в эксплуатацию
2
Содержание
Приемка внутрицеховых электросетей и осветительных
электроустановок
16
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Техническое
обслуживание
и
техника
безопасности
внутрицеховых электросетей и осветительных установок
Техническое обслуживание осветительных электроустановок
9
Самостоятельная работа
Выполнение осмотров электросетей и сетей освещения
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы
2
6
9
1
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
33
Тема 1.3 Техническое
обслуживание кабельных
линий.
Содержание
9
Приемка и обслуживание кабельных линий
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Профилактические испытания кабелей
Определение мест повреждения в кабельных линиях
Тема 1.4. Техническое
обслуживание воздушных
линий электропередачи
напряжением до 110 kВ
Тема1.5.
Техническое
обслуживание
трансформаторных
подстанций
5
5
Содержание
6
Приемка в эксплуатацию воздушных линий
В том числе практических занятий и лабораторных работ
5
Осмотр воздушных линий, борьба с гололедом и вибрацией
проводов
Проверка измерения в воздушных линиях
Содержание
Приемка в эксплуатацию установленных трансформаторных
подстанций.
Сроки ремонта и профилактических испытаний
электрооборудования распределительных устройств.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Оперативные переключения в распределительных устройствах
Техническое обслуживание силовых трансформаторов.
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
1
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
1
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
13
6
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
7
7
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
34
ОК 9
Тема
1.6
Техническое Содержание
обслуживание
Приемка
в
эксплуатацию
вновь
электроприводов
электроприводов и заземляющих устройств
14
смонтированных
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Пуск и остановка электродвигателей
Осмотр и контроль работы электроприводов
Самостоятельная работа
Монтаж схемы реверсивного пуска АД. Поиск неисправностей в
схеме пуска АД. Осмотр и контроль работы электроприводов.
Учебная практика
Виды работ
1.
Осмотр электроустановки
2.
Проверка состояния электропроводки, щитков, осветительных приборов, выключателей,
штепсельных розеток и других элементов установки
3.
Очистка от пыли светильников и арматуры,
4.
Замена перегоревших или отслуживших ламп
5.
Замена неисправных изоляторов,
6.
Замена штепсельных розеток и выключателей;
7.
Закрепление провисшей электропроводки;
8.
фотометрические измерения освещенности
9.
Обслуживание люминесцентного освещения
10.
Восстановление электросети в местах ее обрывов;
11.
Смена предохранителей
12.
Оценка надежности контактов и контактных групп
13.
Проверка сопротивления изоляции сети рабочего и аварийного освещения и исправности
системы аварийного освещения
5
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
8
8
1
72
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
35
14.
Осмотр воздушной линии и сооружений
15.
Проверка нагруженности кабельной линии
16.
Проверка состояния кабеля (внешний осмотр)
17.
Испытания кабеля: определение целости жил, состояния изоляции кабеля и совпадение фаз
18.
Проверка состояния кабельных трасс
19.
Измерение соединителей с помощью аккумуляторной батареи на отключенной линии
20.
Контроль соединений, выполненных обжатием, опрессованием и болтовых плашечных
соединений
21.
Проверка в распределительных устройствах состояния выкатных частей, работы блокировок,
отсутствия перекосов и заеданий в механической части
22.
Измерение и испытания электрической изоляции трансформаторов
23.
Измерение сопротивления обмоток трансформатора постоянному току
24.
Осмотр распределительных устройств
25.
Выполнение оперативных переключений в распределительных устройствах
26.
Осмотр трансформатора
27.
Контроль температуры трансформаторного масла
28.
Обслуживание распределительных устройств
29.
Уход за отдельными элементами электрических машин
30.
Техническое обслуживание автоматизированных электроприводов.
31.
Техническое обслуживание подшипников электрических машин
32.
Заполнение журнала испытаний. Заполнение журнала осмотра электроустановки
Производственная практика
Виды работ
1.
Испытание изоляции кабеля повышенным напряжением
2.
Измерение потенциалов на оболочках кабелей и плотности стекающих токов
3.
Измерение блуждающих токов, протекающих вдоль оболочки кабеля
4.
Измерение величины сопротивления заземляющих устройств напряжением выше 1000 В
5.
Проверка состояние контактных зажимов на воздушных линиях электропередач
6.
Фазировка силовых трансформаторов
7.
Измерение величины переходного сопротивления контактов выключателя
8.
Проверка одновременности включения контактов маслянного выключателя
9.
Выполнение оперативных переключений в распределительных устройствах
108
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3
ОК 1 ОК 2 ОК 5
ОК 9
36
10.
Профилактические испытания электрооборудования распределительных устройств
11.
Снятие суточного графика загрузки трансформатора
12.
Использование трансформаторного масла
13.
Проверки сложных схем электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
14.
Техническое обслуживание конденсаторов, предназначенных для повышения коэффициента
мощность
15.
Техническое обслуживание кислотных аккумуляторных батарей
16.
Техническое обслуживание приборов релейной защиты и измерения, защитных и
противопожарных средств.
17.
Приемка и техническое обслуживание электрооборудования кранов и подъемников
18.
Приемка и техническое обслуживание электрооборудования электропечных установок и
печей сопротивления
19.
Техническое обслуживание электрооборудования дуговых печей
20.
Техническое обслуживание высокочастотных электропечных установок.
21.
Техническое обслуживание электросварочных установок
22.
Ведение первичных документов по техническому обслуживанию (протоколов, журналов,
ведомостей) обслуживания устройств электроснабжения, электрооборудования и технологического
оборудования обслуживания электрических аппаратов напряжением до 1000 в
23.
Работа с технической документацией на электрооборудование
Промежуточная аттестация
Всего
16
246
37
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские/зоны по видам работ Эксплуатация кабельных линий электропередачи,
Обслуживание и ремонт оборудования релейной защиты и автоматики, оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Грунтович, Н. В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования:
учебное пособие / Н.В. Грунтович. — Минск: Новое знание; Москва: ИНФРА-М, 2023. —
271 с.: ил. — (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-006952-4. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1930705
38
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 2.1.
ПК 2.2.
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
подготавливает
рабочее
место
для
рационального и безопасного выполнения
работ
осуществляет полную разборку устройств
электроснабжения и электрооборудования
определяет степень увлажненности изоляции
электрооборудования
и
устройств
электроснабжения
и
технологического
оборудования
обслуживает
детали
корпуса
электрооборудования
обслуживает
механическую
часть
электрооборудования
определяет дефекты электрооборудования и
устройств электроснабжения
настраивает блок управления установок с
автоматическим
регулированием
технологического процесса
производит обслуживание автоматических
выключателей, пускателей и коммутационной
аппаратуры
выбирает инструменты для производства работ
по обслуживанию электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
заменяет обгоревшие контакты выключателей
электрических аппаратов
заменяет поврежденные или изношенные
детали контакторов и магнитных пускателей
заменяет пружины, патроны, плавкие вставки
предохранителей и пакетных выключателей
рихтует, зачищает ножи рубильников
устройств электроснабжения
проверяет работоспособность реле
определяет полярность обмоток электрических
машин электрооборудования
измеряет
ток,
напряжение,
мощность,
коэффициент мощности,
определяет
чередование
фаз
на
электрооборудовании,
устройствах
электроснабжения
и
технологическом
оборудовании
измеряет емкость, индуктивность и частоту на
электрооборудовании
и
устройствах
электроснабжения
и
технологическом
оборудовании
Формы контроля и
методы оценки
Контрольные работы,
зачеты,
квалификационные
испытания, экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических и
лабораторных
заданий, оценка
решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.
39
проводит испытания электрооборудования и
устройств электроснабжения оборудования
ПК 2.3.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
читает электрические схемы и чертежи
использует персональную вычислительную
технику для просмотра электрических схем и
чертежей заполняет первичные данные по
техническому обслуживанию устройств
электроснабжения и электрооборудования в
журналах
использует персональную вычислительную
технику для оформления протоколов и актов
испытаний
- Обоснованность планирования учебной и
профессиональной деятельности;
- соответствие результата выполнения
профессиональных задач эталону (стандартам,
образцам, алгоритму, условиям, требованиям
или ожидаемому результату);
- степень точности выполнения поставленных
задач.
- Полнота охвата информационных источников;
- скорость нахождения и достоверность
информации;
- обновляемость и пополняемость знаний,
влияющих на результаты учебной и
производственной деятельности.
Осознание своей ответственности за результат
коллективной, командной деятельности,
готовности к сотрудничеству, использованию
опыта коллег;
- отсутствие негативных отзывы со стороны
коллег и руководства.
Демонстрация навыков грамотно общения и
оформление документации на государственном
языке Российской Федерации, принимая во
внимание особенности социального и
культурного контекста
Демонстрация умений понимать тексты на
базовые и профессиональные темы;
- составлять необходимую документацию на
государственном и иностранном языках
40
Приложение 1.3
к ОПОП-П по специальности
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.03 ВЫПОЛНЕНИЕ РЕМОНТА И РАБОТ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ АВАРИЙ И
НЕПОЛАДОК УСТРОЙСТВ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ
(ПО ОТРАСЛЯМ)»
2025 г.
41
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика ........................................................................................................................... 42
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .42
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ....................................42
2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 52
2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................52
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................52
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................53
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 58
3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................58
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................58
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 59
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 Выполнение ремонта и работ по предупреждению аварий и неполадок
устройств электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение ремонта и работ по
предупреждению аварий и неполадок устройств электроснабжения и электрооборудования
(по отраслям)».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
еѐ составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
выделять наиболее
значимое в перечне
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат оформления
-
43
ОК 04
ОК 05
ОК09
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
правила оформления
документов
-
правила построения
устных сообщений
особенности социального и
культурного контекста
-
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
-
44
ПК 3.1.
профессиональные темы
Выявлять неисправности
по характерным признакам
и по результатам
выполненных измерений
Измерять емкость,
индуктивность и частоту,
фазы электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять ток, напряжение,
мощность и коэффициент
мощности электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Использовать
персональную
вычислительную технику
для просмотра
электрических схем и
чертежей
электрооборудования
Находить место
повреждения
электропроводки;
Обнаруживать место
повреждения кабеля;
Определять неисправные
электроустановочные
изделия, приборы и
аппараты;
Определять дефекты
источников питания,
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Определять полярность
обмоток
электрооборудования
Определять степень
увлажненности изоляции
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты при
выполнении работ по
ремонту электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды, конструкция и
назначение электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Классификация
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Методы устранения
неисправностей
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Назначение,
конструктивное
исполнение, технические
характеристики и область
применения электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Общие сведения о
распределительных
устройствах силовых
электроустановок
Основные виды
неисправностей
пускорегулирующей
аппаратуры
Особенности
электрооборудования
автоматизации систем
управления вентиляции,
Диагностики
неисправностейустройств
электроснабжения и
электрооборудования, в
том числе электрических
машин и аппаратов
Устранения
неисправностей
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
45
Подготавливать рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения
работ по ремонту
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Производить демонтаж,
несложный ремонт
элементов осветительной
сети и оборудования, либо
их замену;
кондиционирования,
водоснабжения, отопления
Типовые неисправности
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования Требования
к производству ремонта
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Типовые неисправности
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
Требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
Требования,
предъявляемые к рабочему
месту для производства
работ по ремонту
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Требования,
предъявляемые к рабочему
месту для производства
ремонтых работ
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Устройство и основные
неисправности реостатов
Устройство контакторов и
46
ПК 3.2.
Выбирать инструменты для
производства работ по
ремонту электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Выбирать инструменты для
производства работ по
ремонту цеховых
высоковольтных
электрических машин и
электрических аппаратов
напряжением до 10 кВ
Выявлять неисправности
по характерным признакам
и по результатам
выполненных измерений
Выбирать сечения
проводов, плавкие вставки
и аппараты защиты
сложных электрических
схем, а также
ответственных
электрических схем
цеховых электроаппаратов
и электроприборов
Выбирать типы
предохранителей и
автоматических
выключателей для
сложных электрических
схем цеховых
электроаппаратов и
электроприборов
Заменять измерительные
приборы на
электрооборудовании
электрических аппаратов,
магнитных пускателей
Устройство
предохранителей,
рубильников и пакетных
выключателей
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты при
выполнении работ по
ремонту электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты при
выполнении работ по
ремонту электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды, конструкция и
назначение электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Классификация
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Методы устранения
неисправностей
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Назначение,
конструктивное
исполнение, технические
характеристики и область
применения электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
Выполнения капитального
ремонта высоковольтных
электрических машин и
электрических аппаратов
напряжением до 10 кВ
Ремонта цеховых
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Ремонта
экспериментальных
электрических машин,
электрических аппаратов,
электроприборов
Ремонта электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Устранения
неисправностей
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
47
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Заменять элементную базу
при выполнении ремонта
на электрических
аппаратах, устройствах
электроснабжения и
электрооборудовании
технологического
оборудования
Осуществлять полную
разборку электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Осуществлять полную
разборку цеховых
высоковольтных
электрических машин и
электрических аппаратов
напряжением до 10 кВ,
чистку и промывку всех
узлов и деталей
Подготавливать рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения
работ по ремонту
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Ремонтировать детали
корпуса электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Ремонтировать пусковую и
защитную аппаратуру
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Устранять выявленные
неисправности
доступными методами
электрооборудования
технологического
оборудования
Общие сведения о
распределительных
устройствах силовых
электроустановок
Основные виды
неисправностей
пускорегулирующей
аппаратуры
Особенности
электрооборудования
автоматизации систем
управления вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения, отопления
Порядок и
последовательность
проведения работ по
ремонту электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Технология ремонта
пускорегулирующей
аппаратуры
Технология ремонта
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Типовые неисправности
генераторов
Типовые неисправности
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Требования к производству
ремонта электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности и
48
ПК 3.3.
Выбирать инструменты и
приспособления для
производства работ по
регулировке и сдаче
цеховых
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
после ремонта
Выбирать инструменты и
приспособления для
производства работ по
регулировке и сдаче
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
электробезопасности
Требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
Требования,
предъявляемые к рабочему
месту для производства
работ по ремонту
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Требования,
предъявляемые к рабочему
месту для производства
ремонтых работ
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Устройство и основные
неисправности реостатов
Устройство контакторов и
магнитных пускателей
Устройство
предохранителей,
рубильников и пакетных
выключателей
Ведомости показаний
контрольно-измерительных
приборов и
электросчетчиков;
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты при
выполнении работ по
проверке и устранению
неисправностей в сложных
схемах электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты при
выполнении работ по
Ведения первичных
документов при
производстве ремонтных
работ (протоколов,
журналов, ведомостей)
Контроля качества
выполняемых ремонтных
работ на электрических
аппаратах, устройствах
электроснабжения,
электрооборудовании
технологического
оборудования;
Контроля качества
выполняемых ремонтных
работ после проведения
капитального ремонта
высоковольтных
электрических машин и
электрических аппаратов
напряжением до 10 кВ,
ремонта
49
оборудования после
ремонта
Диагностировать состояние
деталей корпуса и
магнитопровода цеховых
высоковольтных
электрических машин и
электрических аппаратов
напряжением до 10 кВ
после ремонта
Заполнять первичные
данные при производстве
ремонтных работ
устройств
электроснабжения и
электрооборудования в
журналах
Измерять емкость,
индуктивность и частоту
оборудования цеховых
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Измерять емкость,
индуктивность и частоту
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять емкость,
индуктивность и частоту,
фазы электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять ток фазы и
напряжение, мощность и
коэффициент мощности
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять ток, напряжение,
мощность и коэффициент
мощности цеховых
трансформаторных
регулировке и сдаче особо
сложных схем
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования после
ремонта
Виды технической
документации
Виды, конструкция,
назначение, возможности и
правила использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ по
регулировке и сдаче
оборудования
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10КВ
после ремонта
Виды,
назначение
и
порядок
применения
устройств
вывода
графической и текстовой
информации
журнал выдачи и возврата
ключей
от
электроустановок;
журнал или картотека
дефектов и неполадок на
электрооборудовании;
журнал релейной защиты,
автоматики
и
телемеханики;
журнал учета работ по
нарядам и распоряжениям;
журнал
учета
электрооборудования;
журналы
учета
электрооборудования
кабельный журнал.
комплект
производственных
инструкций
по
эксплуатации
электроустановок
цеха,
участка (подразделения)
Нормы и объем приемосдаточных испытаний
экспериментальных
электрических машин,
электрических аппаратов,
электроприборов, цеховых
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Проверки различных схем
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования, устранения
неисправностей в них
50
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Измерять ток, напряжение,
мощность и коэффициент
мощности электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять фазы тока и
напряжения на
оборудовании цеховых
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Использовать
персональную
вычислительную технику
для оформления
протоколов и актов
испытаний
Использовать
персональную
вычислительную технику
для просмотра
электрических схем и
чертежей
Использовать текстовые
редакторы (процессоры)
для оформления
протоколов и актов
испытаний
электрооборудования
Определять полярность
обмоток оборудования
цеховых
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Определять полярность
обмоток
электрооборудования
Определять степень
общие
схемы
электроснабжения, в целом
и по отдельным цехам и
участкам
(подразделениям);
оперативный журнал;
Основные форматы
представления
электронной графической и
текстовой информации
Порядок оформления
протоколов и актов
испытания
электрооборудования
Порядок проведения
измерений при
производстве ремонтных
работ
Порядок работы с
персональной
вычислительной техникой
Порядок работы с
файловой системой
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Прикладные
компьютерные программы
для просмотра текстовой и
графической информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в
Текстовые редакторы
(процессоры):
наименования,
возможности и порядок
работы в них
Требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
Чертежи подземных
кабельных трасс и
заземляющих устройств с
привязками к зданиям и
постоянным сооружениям
и указанием мест
установки соединительных
муфт и пересечений с
другими коммуникациями;
Чертежи
электрооборудования,
электроустановок и
сооружений, комплекты
51
увлажненности изоляции
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Определять степень
увлажненности изоляции
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Подготавливать рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения
работ по регулировке и
сдаче электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования после
ремонта
Проводить испытания
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Производить регулировку
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Стропить и перемещать с
помощью грузоподъемных
механизмов цеховое
электрооборудование
Читать электрические
схемы и чертежи
Чертежей запасных частей,
исполнительные чертежи
воздушных и кабельных
трасс и кабельные журналы
и пр.
Чертежи подземных
кабельных трасс и
заземляющих устройств с
привязками к зданиям и
постоянным сооружениям
и указанием мест
установки соединительных
муфт и пересечений с
другими коммуникациями;
52
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме практ.
подготовки
34
2
180
72
108
15
214
Объем в часах
Учебные занятия
Курсовая проект (работа)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
64
2
180
72
108
16
246
5
6
7
66
30
Учебная практика
72
72
Производственная практика
108
108
Промежуточная аттестация
Всего:
16
15
246
214
8
9
Производственная практика
4
34
2
Раздел 1 Технология ремонтных
Всего,
час.
Учебная практика
Курсоваяпроект (работа)
3
66
Наименования разделов
профессионального модуля
Самостоятельная работа
Учебные занятия
1
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
Обучение по МДК, в т.ч.:
Код ОК, ПК
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
10
2
работ устройств
электроснабжения и
электрооборудования
72
108
66
30
2
72
108
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия, курсовой проект (работа)
Объем, ак. ч.
/ в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч
Раздел 1. Технология ремонтных работ устройств электрооборудования и электроустановок (36 часов)
МДК 03.01 Технология ремонтных работ устройств электрооборудования и электроустановок
Тема 1.1.
Содержание
Организация ремонтных работ в
Организация планово-предупредительного ремонта. Ремонтные
электрохозяйстве
нормативы
4
1
Тема 1.2 Организация ремонта
внутрицеховых электросетей и
осветительных электроустановок
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Планирование ремонтных работ
Техническая подготовка к производству работ
Ремонтная документация
3
Содержание
Технология ремонта внутрицеховых электросетей и осветительных
электроустановок
10
3
8
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Типовые
неисправности
внутрицеховых
электросетей
осветительных установок
Методы ремонта осветительных электроустановок
Тема 1.3 Организация ремонта
кабельных линий
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
2
и
2
Содержание
10
Особенности применения кабелей различных марок
4
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
54
Технология ремонта кабельных линий, уложенных различным
способом
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Восстановление утраченной маркировки
Определение температуры нагрева кабеля
Контроль за коррозией кабельных оболочек
1
Содержание
Технология организации
воздушных линий
5
5
Самостоятельная работа
Измерение сопротивления изоляции КЛ
Тема 1.4. Организация ремонта
воздушных линий электропередачи
напряжением до 110 kВ
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
6
текущего
и
капитального
ремонта
1
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Измерение изоляции, определение падения напряжения, нагрева
соединителей
Ревизия и замена некондиционных проводов
Самостоятельная работа
Осмотр элементов опор воздушных линий электропередачи
Тема 1.5 Техническое обслуживание
Содержание
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
4
4
1
12
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
55
трансформаторных подстанций
Тема 1.6. Техническое
обслуживание электроприводов
Технология организации текущего и капитального ремонта силовых
трансформаторов
Технологические операции по ремонту основных аппаратов РУ и
установок
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Работа с технологической картой ремонта силового трансформатора.
Осмотр и дефектация неисправности силовых трансформаторов
Определение числа витков катушки по диаметру проводника, массе
меди и средней длине витка
Пересчет катушки переменного тока на другое напряжение
Содержание
Технология ремонта узлов и деталей электрических машин
Технология ремонта обмоток электрических машин
7
5
5
20
5
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Работа с технологической картой ремонта электрической машины
Проверка степени нагрева корпуса и подшипников, равномерности
воздушного зазора между статором и ротором, отсутствия
ненормальных шумов в работе электродвигателя.
Регулирование и крепление траверсы щеткодержателя,
восстановление изоляции у выводных концов и смена электрощеток.
Учебная практика
Виды работ
1.
Осмотр и дефектация электроустановки
2.
Осмотр и дефектация воздушной линии и сооружений
3.
Осмотр и дефектация распределительных устройств
4.
Осмотр и дефектация трансформатора
5.
Замена электропроводки с поврежденной изоляцией, включая и в трубопроводах
6.
Перетяжка проводов, имеющих недопустимо большой провес
7.
Восстановление всех изношенных элементов электросетей
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
15
15
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
72
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
56
8.
Осмотр и чистка соединительных муфт,
9.
Рихтовка кабелей,
10.
Соединение и оконцевание кабельных жил и проводов
11.
Проверка заземления и устранение обнаруженных дефектов
12.
Контактные соединения токопроводящих жил можно выполнять опрессованием, сваркой или пайкой
13.
Ремонт обмоток силовых трансформаторов
14.
Ремонт магнитопровода силового трансформатора
15.
Ремонт переключателя ТПСУ
16.
Ремонт расширителя
17.
Ремонт коллекторов электрических машин
18.
Ремонт контактных колец электрических машин
19.
Ремонт сердечников электрических машин
20.
Ремонт двигателей механической части электрических машин
21.
Замена подшипников качения
22.
Ремонт роторных обмоток электрических машин
23.
Ремонт статорных обмоток электрических машин
24.
Ремонт обмоток якорей электрических машин
25.
Бандажирование обмоток
26.
Ремонт высоковольтных разъеденителей
27.
Ремонт выключателей нагрузки
28.
Ремонт масляных выключателей
29.
Ремонт магнитного пускателя.
Производственная практика
Виды работ
1.
Ремонт броневого покрова кабелей,
2.
Ремонт свинцовой оболочки кабелей,
3.
Ремонт муфт и концевых заделок
4.
Замена или ремонт проводов; •
5.
Замена кабеля в помещении
6.
Замена поврежденных изоляторов и деталей линейной арматуры
7.
Верховые осмотры ВЛ;
8.
Проверка состояния установки опор(отклонения, перекосы элементов и пр.),
108
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
57
9.
Проверка прочности соединительных мест
10.
Ревизия и ремонт разрядников
11.
Изготовление антисептических бандажей для опор
12.
Осмотр и чистка кабельных каналов, туннелей, трасс открыто проложенных кабелей
13.
Проверка доступа к кабельным колодцам и исправности крышек колодцев и запоров на них
14.
Измерение изоляции, определение падения напряжения, нагрева соединителей.
15.
Участие в испытаниях электроустановок
16.
Измерение сопротивления петли фаза - нуль
17.
Ремонт конденсаторов, предназначенных для повышения коэффициента мощность
18.
Ремонт приборов релейной защиты и измерения, защитных и противопожарных средств.
19.
Ремонт электрооборудования кранов и подъемников
20.
Ремонт электрооборудования электропечных установок и печей сопротивления
21.
Ремонт электрооборудования дуговых печей
22.
Ремонт высокочастотных электропечных установок.
23.
Ремонт электросварочных установок
24.
Ведение первичных документов по ремонту (протоколов, журналов, ведомостей)
25.
Работа с технической документацией на электрооборудование
Промежуточная аттестация
Всего
16
246
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские/зоны по видам работЭксплуатация кабельных линий электропередачи,
Обслуживание и ремонт оборудования релейной защиты и автоматики, оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Котеленец Н.Ф. Техническая эксплуатация, диагностика и ремонт
электрического и электромеханического оборудования: учебное издание / Котеленец Н.Ф.,
Сентюрихин Н.И. -Москва: Академия, 2023. - 320 c. (Специальности среднего
профессионального образования). -URL: https://academia-moscow.ru - Режим доступа:
Электронная библиотека «Academiamoscow». - Текст: электронный
59
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код
ПК, ОК
ПК 3.1
ПК 3.2
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Выявляет неисправности по характерным признакам и по
результатам выполненных измерений
Диагностирует состояние деталей корпуса и магнитопровода
цеховых высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до 10 кВпосле
ремонта
Заполняет первичные данные при производстве ремонтных
работ устройств электроснабжения и электрооборудования в
журналах
Использует персональную вычислительную технику для
просмотра электрических схем и чертежей
Находит место повреждения электропроводки;
Обнаруживает место повреждения кабеля;
Определяет дефекты источников питания, электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Определяет неисправные электроустановочные изделия,
приборы и аппараты;
Определяет полярность обмоток оборудования цеховых
трансформаторных подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ
Определяет
степень
увлажненности
изоляции
трансформаторных подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ
Определяет степень увлажненности изоляции электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Читает электрические схемы и чертежи
Выбирает инструменты для производства работ по ремонту
цеховых высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до 10 кВ
Выбирает инструменты для производства работ по ремонту
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Выбирает сечения проводов, плавкие вставки и аппараты
защиты сложных электрических схем, а также ответственных
электрических
схем
цеховых
электроаппаратов
и
электроприборов
Выбирает типы предохранителей и автоматических
выключателей для сложных электрических схем цеховых
электроаппаратов и электроприборов
Заменяет измерительные приборы на электрооборудовании
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Заменяет элементную базу при выполнении ремонта на
Формы контроля и
методы оценки
Контрольные работы,
зачеты,
квалификационные
испытания, экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических и
лабораторных
заданий, оценка
решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.
60
ПК 3.3
электрических аппаратах, устройствах электроснабжения и
электрооборудовании технологического оборудования
Осуществляет полную разборку цеховых высоковольтных
электрических
машин
и
электрических
аппаратов
напряжением до 10 кВ, чистку и промывку всех узлов и
деталей
Осуществляет полную разборку электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Подготавливает рабочее место для рационального и
безопасного выполнения работ по ремонту электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Производит демонтаж, несложный ремонт элементов
осветительной сети и оборудования, либо их замену;
Производит
регулировку
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Ремонтирует детали корпуса электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Ремонтирует
пусковую
и
защитную
аппаратуру
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Устраняет выявленные неисправности доступными
методами;
Стропит и перемещает с помощью грузоподъемных
механизмов цеховое электрооборудование
Выбирает инструменты и приспособления для производства
работ по регулировке и сдаче цеховых трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ после
ремонта
Измеряет емкость, индуктивность и частоту оборудования
цеховых
трансформаторных
подстанций
и
распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
Измеряет емкость, индуктивность и частоту электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Измеряет ток фазы и напряжение, мощность и коэффициент
мощности
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Измеряет ток, напряжение, мощность и коэффициент
мощности цеховых трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
Измеряет ток, напряжение, мощность и коэффициент
мощности
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
61
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
оборудования
Измеряет фазы тока и напряжения на оборудовании цеховых
трансформаторных подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ
Использует персональную вычислительную технику для
оформления протоколов и актов испытаний
Использует текстовые редакторы (процессоры) для
оформления
протоколов
и
актов
испытаний
электрооборудования
Проводит испытания электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
- Обоснованность планирования учебной и
профессиональной деятельности;
- соответствие результата выполнения профессиональных
задач эталону (стандартам, образцам, алгоритму, условиям,
требованиям или ожидаемому результату);
- степень точности выполнения поставленных задач.
- Полнота охвата информационных источников;
- скорость нахождения и достоверность информации;
- обновляемость и пополняемость знаний, влияющих на
результаты учебной и производственной деятельности.
- Осознание своей ответственности за результат
коллективной, командной деятельности, готовности к
сотрудничеству, использованию опыта коллег;
- отсутствие негативных отзывы со стороны коллег и
руководства.
- Демонстрация навыков грамотно общения и оформление
документации на государственном языке Российской
Федерации, принимая во внимание особенности социального
и культурного контекста
- Демонстрация умений понимать тексты на базовые и
профессиональные темы;
- составлять необходимую документацию на
государственном и иностранном языках
62
Приложение 1.4
к ОПОП-П по специальности
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ "СЛЕСАРЬ ПО КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫМ ПРИБОРАМ И АВТОМАТИКЕ"»
2025 г.
63
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристикаРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .... 64
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .64
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ....................................64
2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 67
2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................67
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................68
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................69
3. Условия реализации профессионального модуля.............................................................................. 74
3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................74
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................74
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 75
64
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 Выполнение работ по профессии "Слесарь по контрольно-измерительным
приборам и автоматике"»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение работ по профессии "Слесарь
по контрольно-измерительным приборам и автоматике"».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
еѐ составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
выделять наиболее
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
-
65
ОК 04
ОК 05
ОК09
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
формат оформления
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
правила оформления
документов
-
правила построения
устных сообщений
особенности социального и
культурного контекста
-
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
-
66
ПК 4.1.
или интересующие
профессиональные темы
читать и составлять схемы
соединений средней
сложности;
осуществлять их монтаж;
выполнять защитную
смазку деталей и окраску
приборов
выполнять слесарную
обработку деталей по 11-12
квалитетам (4-5 классам
точности) с подгонкой и
доводкой деталей;
использовать слесарный
инструмент и
приспособления,
обнаруживать и устранять
дефекты при выполнении
основные этапы ремонтных
работ;
способы и средства
выполнения ремонтных
работ;
правила применения
универсальных и
специальных
приспособлений и
контрольноизмерительного
инструмента;
виды слесарных операций;
назначение, приемы и
правила их выполнения;
технологический процесс
слесарной обработки;
рабочий слесарный
инструмент и
приспособления
ремонта, сборки,
регулировки контрольноизмерительных приборов и
систем автоматики
выполнения слесарных и
слесарно-сборочных работ
67
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая проект (работа)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
36
180
108
72
12
228
В т.ч. в форме практ.
подготовки
18
180
108
72
12
210
68
Курсоваяпроект (работа)
Самостоятельная работа
Учебная практика
3
4
5
6
7
8
9
36
18
36
36
Учебная практика
108
108
Производственная практика
72
72
Промежуточная аттестация
Всего:
12
228
12
210
Наименования разделов
профессионального модуля
2
Раздел 1 Технология ремонтных
Всего,
час.
Производственная практика
Учебные занятия
1
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
Обучение по МДК, в т.ч.:
Код ОК, ПК
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
10
работ устройств
электроснабжения и
электрооборудования
108
72
36
36
108
72
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятия, курсовой проект (работа)
Объем, ак. ч. / в том
числе в форме
практической
подготовки, ак. ч
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
МДК.04. 01 Технология ремонта Контрольно-измерительных приборов и автоматики
Содержание
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Измерение линейных размеров детали
Определение размеров детали с учетом допусков
Плоскостная разметка
Выполнение сборки неподвижных разъемных болтовых соединений
Выполнение сборки неподвижных разъемных шпоночных соединений
Выполнение сборки неподвижных разъемных шлицевых соединений
Выполнение сборки неподвижных неразъемных соединений гайкой
Выполнение сборки неподвижных неразъемных соединений склеиванием и
клепкой
Соединение и ответвление медных жил скруткой
Присоединение проводов к контактным выводам электрооборудования
Содержание
Технология монтажа устройств заземления и защиты: заземление и
защитные меры безопасности, технология выполнения работ по устройству
заземления, устройства защитного отключения (УЗО)
Технология монтажа распределительных устройств напряжением до 1 КВ:
общие требования к установке приборов, аппаратов, конструкций
распределительных устройств, коммутационная модульная и защитная
аппаратура, аппаратура управления, низковольтные комплектные
5
ПК 4.1
ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 09
20
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 09
3
7
70
устройства, токопроводы, технология монтажа аппаратов и
распределительных устройств в электропомещениях, производственных
помещениях и на открытом воздухе, технология монтажа шинопроводов.
Технология монтажа распределительных устройств напряжением выше 1
КВ: оборудование комплектных распределительных устройств внутренней
установки, комплектные распределительные устройства наружной
установки, технология монтажа комплектных распределительных устройств
внутренней установки, технология монтажа комплектных
распределительных устройств наружной установки (КРУН), технология
монтажа вторичных цепей
Технология монтажа комплектных трансформаторных подстанций:
комплектные трансформаторные подстанции внутренней установки,
комплектные трансформаторные подстанции наружной установки,
технология монтажа комплектных трансформаторных подстанций
Технология монтажа электрических машин: технология монтажа
электрических машин, прибывающих с заводов-изготовителей в собранном
виде, технология монтажа электрических машин, прибывающих с заводовизготовителей в разобранном виде, технология монтажа электродвигателей.
Технология монтажа электропроводок и кабельных линий: виды
электропроводок,
технология
монтажа
открытых
и
скрытых
электропроводок, электропроводок на лотках и в коробах, классификация
кабелей и кабельных сетей по конструктивным признакам, технология
монтажа кабельных линий, технология разделки концов кабелей, технология
монтажа соединительных муфт на кабелях, технология монтажа концевых
муфт и заделок наружной и внутренней установки на кабелях
Прием электроустановок в эксплуатацию после монтажа: объем и нормы
испытаний, порядок проведения измерений при производстве
пусконаладочных работ, порядок оформления протоколов и актов
испытания устройств электроснабжения, электрооборудования и
электрической части технологического оборудования
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Организация рабочих мест электромонтажников
8
3
3
4
1
22
22
ПК 1.1 ПК 1.2
71
Выбор инструмента, приспособлений и механизмов для монтажей и сборки
электрооборудования
Подбор крепежа оборудования, аппаратов и приборов
Составление монтажной схемы электропроводки
Разделка концов кабеля
Сборка схем параллельного и последовательного соединения потребителя
Выполнение фазировки жил кабеля
Проверка сопротивления изоляции кабеля
Монтаж схемы подключения вольтметра и амперметра
Чтение схемы заполнения вводно-распределительного устройства
Сборка схемы пуска двигателя с помощью магнитного пускателя
Сборка схем управления освещением
Учебная практика
Виды работ
30.
Правка металла
31.
Резка металла
32.
Гибка металла
33.
Сверление сквозных и глухих отверстий
34.
Нарезание внешней резьбы
35.
Нарезание внутренней резьбы
36.
Монтаж установочных изделий электропроводок
37.
Выполнение монтаже электропроводки в кабель-канале
38.
Выполнение монтажа электропроводки в трубе (ПВХ, металл, гофра)
39.
Лужение проводов и пайка электромонтажных соединений
40.
Монтаж электропроводки на лотках и в коробах
41.
Выполнение работ по устройству заземления,
42.
Монтаж устройства защитного отключения (УЗО)
43.
Монтаж распределительных устройств напряжением до 1 КВ
44.
Установке приборов, аппаратов, конструкций распределительных устройств
45.
Установка коммутационной модульной и защитной аппаратуры
46.
Установка аппаратуры управления РУ
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 09
72
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 09
72
47.
Монтаж низковольтных комплектных устройств
48.
Монтажа аппаратов и распределительных устройств в электропомещениях
49.
Монтажа токопровода и шинопровода
50.
Монтажа асинхронного электродвигателя
51.
Монтаж синхронного генератора
52.
Монтаж машины постоянного тока
53.
Монтаж однофазного счетчика
54.
Сборка схемы управления освещением с помощью датчика движения
55.
Сборка схем управления освещением с помощью магнитного пускателя и теплового реле
56.
Сборка схемы пуска двигателя с помощью магнитного пускателя с тепловым реле
57.
Проверка электрических аппаратов
58.
Проверка и испытание электрических машин переменного и постоянного тока
Оформление протокола и акта испытания устройств электроснабжения.
Производственная практика
Виды работ
15.
Монтаж оборудования распределительных устройств свыше 1 КВ наружной установки
16.
Монтаж оборудования распределительных устройств свыше 1 КВ внутренней установки
17.
Монтаж вторичных цепей РУ свыше 1 КВ
18.
Монтажа комплектных трансформаторных подстанцийвнутренней установки
19.
Монтажа комплектных трансформаторных подстанцийнаружной установки
20.
Монтажа электрических машин, прибывающих с заводов-изготовителей в собранном виде
21.
Монтаж электропроводок и кабельных линий
22.
Монтаж трехфазного счетчика прямого включения
23.
Монтаж трехфазного счетчика с трансформаторами тока
24.
Монтаж электрооборудования автоматизации систем управления вентиляции,
кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
25.
Испытания и наладка электрических сетей и осветительных установок
26.
Испытания электрических машин переменного и постоянного тока
27.
Испытания и наладка электрооборудования подстанций
28.
Испытания и наладка электрооборудования автоматизации систем управления вентиляции,
кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
Промежуточная аттестация
108
14
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 1.3, ПК. 1.4
ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 09
73
Всего 210 часов
264
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские/зоны по видам работ Эксплуатация кабельных линий электропередачи,
Обслуживание и ремонт оборудования релейной защиты и автоматики, оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
2.
Котеленец Н.Ф. Техническая эксплуатация, диагностика и ремонт
электрического и электромеханического оборудования: учебное издание / Котеленец Н.Ф.,
Сентюрихин Н.И. -Москва: Академия, 2023. - 320 c. (Специальности среднего
профессионального образования). -URL: https://academia-moscow.ru - Режим доступа:
Электронная библиотека «Academiamoscow». - Текст: электронный
75
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код
ПК, ОК
ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- Обоснованность планирования учебной и
профессиональной деятельности;
- соответствие результата выполнения профессиональных
задач эталону (стандартам, образцам, алгоритму, условиям,
требованиям или ожидаемому результату);
- степень точности выполнения поставленных задач.
- Полнота охвата информационных источников;
- скорость нахождения и достоверность информации;
- обновляемость и пополняемость знаний, влияющих на
результаты учебной и производственной деятельности.
- Осознание своей ответственности за результат
коллективной, командной деятельности, готовности к
сотрудничеству, использованию опыта коллег;
- отсутствие негативных отзывы со стороны коллег и
руководства.
- Демонстрация навыков грамотно общения и оформление
документации на государственном языке Российской
Федерации, принимая во внимание особенности социального
и культурного контекста
- Демонстрация умений понимать тексты на базовые и
профессиональные темы;
- составлять необходимую документацию на
государственном и иностранном языках
Формы контроля и
методы оценки
Контрольные работы,
зачеты,
квалификационные
испытания, экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических и
лабораторных
заданий, оценка
решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.
76
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
Индекс
УП/ПП
ПМ
(индекс,
наименование)
Вид практики
(учебная/
производственная
УП.01
ПМ 01
Учебная практика
УП.02
ПМ 02
Учебная практика
УП.03
ПМ 03
Учебная практика
УП.04
ПМ 04
Учебная практика
ПП.01
ПМ 01
ПП.02
ПМ 02
ПП.03
ПМ 03
ПП.04
ПМ 04
Тип (этап) практики
(при наличии)
Всего УП
программная,
технологическая
программная,
технологическая
программная,
технологическая
программная,
технологическая
Х
Производственная
практика
Производственная
практика
Производственная
практика
Производственная
практика
Всего ПП
программнотехнологическая
программнотехнологическая
программнотехнологическая
программнотехнологическая
Х
Итого практики
2025 г.
Х
Семестр
Объем
в часах
1/2/3
72
4
72
3
72
4
72
Х
286
4
108
4
108
4
108
4
36
Х
360
Х
646
77
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.1
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01 «ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МОНТАЖА И НАЛАДКИ УСТРОЙСТВ
ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)»
УП.02 «ПМ 02 ВЫПОЛНЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ УСТРОЙСТВ
ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)»
УП.03 «ПМ 03 ВЫПОЛНЕНИЕ РЕМОНТА И РАБОТ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ АВАРИЙ И
НЕПОЛАДОК УСТРОЙСТВ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ (ПО
ОТРАСЛЯМ)»
УП.04 «ПМ04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ «СЛЕСАРЬ ПО КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫМ ПРИБОРАМ И АВТОМАТИКЕ»
78
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ......... 79
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики .............................................. 81
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П ........ 88
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ..................................................... 89
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики .................................................................. 89
2.2. Структура учебной практики ........................................................................................ 89
2.3. Содержание учебной практики ...................................................................................... 92
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.................................. 96
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики ....................................... 96
3.2. Учебно-методическое обеспечение ............................................................................... 96
3.3. Общие требования к организации учебной практики ................................................. 96
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики ..................................................... 97
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ .............. 98
79
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих и служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и реализуется в
профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках
профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П) в форме
практической подготовки и проводятся путем чередования с теоретическими занятиями по дням
недели:
УП 01 Выполнение монтажа
и наладки устройств
электроснабжения и
электрооборудования (по
отраслям)
УП 02 Выполнение
технического обслуживания
устройств электроснабжения
и электрооборудования (по
отраслям)
УП 03 Выполнение ремонта
и работ по предупреждению
аварий и неполадок
устройств электроснабжения
и электрооборудования (по
отраслям)
УП 04 Выполнение работ по
профессии Слесарь по
контрольно-измерительным
приборам и автоматике
ПМ 01 Выполнение монтажа
и наладки устройств
электроснабжения и
электрооборудования (по
отраслям)
ПМ 02 Выполнение
технического обслуживания
устройств электроснабжения
и электрооборудования (по
отраслям)
ПМ 03 Выполнение ремонта
и работ по предупреждению
аварий и неполадок
устройств электроснабжения
и электрооборудования (по
отраслям)
ПМ 04 Выполнение работ по
профессии Слесарь по
контрольно-измерительным
приборам и автоматике
МДК 01.01 Технология
электромонтажных и
сборочных работ устройств
электроснабжения и
электрооборудования
МДК 02.01 Технология
обеспечения бесперебойной
работы
электрооборудования и
электроустановок
МДК 03.01 Технология
ремонтных работ устройств
электроснабжения и
электрооборудования
МДК 04.01 Технология
ремонта контрольноизмерительных приборов
Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных компетенций
(ПК):
Код ОК / ПК
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста;
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
80
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения;
ОК 07.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 08.
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности;
ОК 09.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
ПК 1.1.
Выполнять сборку, монтаж и установку основных узлов электрических
аппаратов, электрических машин, электрооборудования трансформаторных
подстанций и цехового электрооборудования.
ПК 1.2.
Выполнять монтаж электрических сетей
ПК 1.3.
Принимать в эксплуатацию электрические аппараты, электрические машины,
электрооборудование трансформаторных подстанций и цеховое
электрооборудование
ПК 1.4.
Производить оперативные переключения и испытания устройств
электроснабжения и электрооборудования
ПК 2.1.
Выполнять плановые осмотры и испытания устройств электроснабжения
и электрооборудования, в том числе электрических машин и аппаратов,
электрооборудования трансформаторных подстанций и цехового
электрооборудования
ПК 2.2.
Осуществлять контроль состояния электрооборудования и устройств
электроснабжения с помощью измерительных приборов в процессе
технического обслуживания.
ПК 2.3.
Вести учет первичных данных по техническому обслуживанию устройств
электроснабжения и электрооборудования в журналах
ПК 3.1.
Выявлять причины неисправностей с целью обеспечения бесперебойной
работы устройств электроснабжения и электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов, электрооборудования трансформаторных
подстанций и цехового электрооборудования
ПК 3.2.
Выполнять работы по ремонту и замене устройств электроснабжения и
электрооборудования
ПК 3.3.
Контролировать качество выполняемых ремонтных работ устройств
электроснабжения и электрооборудования
ПК 4.1
Осуществлять слесарную обработку, восстановление и замену поврежденных
деталей и узлов контрольно-измерительных приборов, монтаж и устранение
неисправностей электрических схем и систем автоматики (дополнительно)
Цель учебной практики: формирование первоначальных практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности:
− выполнение монтажа и наладки устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям);
− выполнение технического обслуживания устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям);
− выполнение ремонта и работ по предупреждению аварий и неполадок
устройств электроснабжения и электрооборудования (по отраслям);
− выполнение работ по профессии «Слесарь по контрольно-измерительным
приборам и автоматике».
81
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности, предусмотренным
ФГОС СПО на профессию 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям) и запросом работодателя, обучающийся должен
сформировать умения:
Наименование вида
деятельности
Выполнение монтажа
и наладки устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
Умения
Выбирать инструменты для производства работ монтажу и наладке
устройств электроснабжения и электрооборудования
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ
по регулировке и сдаче электрической части станков с системами
электромашинного и электромагнитного управления
технологического оборудования
Монтировать электрооборудование автоматизации систем
управления вентиляции, кондиционирования, водоснабжения,
отопления и др.
подключать измерительные приборы на электрооборудовании
автоматизации систем управления вентиляции,
кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
Измерять емкость, индуктивность и частоту на
электрооборудовании
Измерять ток и напряжения, определять чередование фаз на
электрооборудовании и устройствах электроснабжения
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
станков с системами электромашинного и электромагнитного
управления и технологического оборудования
Определять полярность обмоток электрических машин и
электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции станков с системами
электромашинного и электромагнитного управления и
технологичного оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по монтажу и наладке устройств
электроснабжения и электрооборудования
Производить регулировку электрооборудования устройств
электроснабжения и электрооборудования
Монтировать пусковую и защитную аппаратуру
электрооборудования автоматизации систем управления
вентиляции, кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
Выполнять соединение и оконцевание кабелей;
Демонтировать поврежденный участок кабеля и производить его
замену;
Пользоваться приборами для обнаружения мест повреждения
кабеля;
Пользоваться инструментами и приспособлениями для монтажа
кабеля.
Использовать электрические принципиальные и монтажные
схемы;
Использовать электромонтажные схемы;
82
Выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжения и
Подсоединять и крепить светильники с источниками света
различных типов;
Пользоваться приборами, инструментами и приспособлениями,
Производить выбор типа кабеля по условиям работы;
Производить заземление и зануление осветительных приборов;
Производить крепление и монтаж электроустановочных изделий,
различных приборов и аппаратов;
Производить монтаж осветительных шинопроводов;
Производить расчет сечений проводов, других параметров
электрических цепей;
Прокладывать временные осветительные проводки;
Составлять несложные многолинейные схемы осветительной сети;
Укладывать кабели напряжением до 1 кВ в различных
сооружениях и условиях;
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ
по регулировке и сдаче устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Измерять ток фазы и напряжение устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
цеховых устройств электроснабжения, электрооборудования и
электрической части технологического оборудования
Определять полярность обмоток устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Определять степень увлажненности изоляции устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по регулировке и сдаче устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Порядок оформления протоколов и актов испытания устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Производить измерение параметров электрических цепей;
Производить сдачу осветительной сети в эксплуатацию после
монтажа;
Читать электрические схемы и чертежи устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Выбирать инструменты для производства работ по техническому
обслуживанию устройств электроснабжения, электрооборудования
и технологического оборудования
Заменять обгоревшие контакты выключателей электрических
аппаратов
83
электрооборудования
(по отраслям)
Заменять поврежденные или изношенные детали контакторов и
магнитных пускателей
Заменять пружины, патроны, плавкие вставки предохранителей и
пакетных выключателей
Использовать персональную вычислительную технику для
просмотра электрических схем и чертежей
Осуществлять полную разборку устройств электроснабжения и
электрооборудования;
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту и обслуживанию устройств
электроснабжения и электрооборудования
Обслуживать детали корпуса устройств электроснабжения и
электрооборудования;
Обслуживать и заменять элементную базу устройств
электроснабжения и
Обслуживать механическую часть устройств электроснабжения и
электрооборудования
Рихтовать, зачищать ножи рубильников устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Выявлять неисправности в контактных соединениях устройств
электроснабжения и электрооборудования
Читать электрические схемы и чертежи
Выбирать инструменты для производства работ по обслуживанию
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Заменять элементную базу электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту на
электрооборудовании и устройствах электроснабжения и
технологическом оборудовании
Измерять ток, напряжение, мощность, коэффициент мощности,
определять чередование фаз на электрооборудовании, устройствах
электроснабжения и технологическом оборудовании
Использовать персональную вычислительную технику для
просмотра электрических схем
Настраивать блок управления установок с автоматическим
регулированием технологического процесса
Определять дефекты электрооборудования и устройств
электроснабжения
Проводить испытания электрооборудования и устройств
электроснабжения оборудования
Определять полярность обмоток электрических машин
электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции
электрооборудования и устройств электроснабжения и
технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по обслуживанию электрооборудования,
устройств электроснабжения и технологического оборудования
84
Проверять работоспособность реле
Производить обслуживание автоматических выключателей,
пускателей и коммутационной аппаратуры
Читать электрические схемы и чертежи
Заполнять первичные данные по техническому обслуживанию
устройств электроснабжения и электрооборудования в журналах
Использовать персональную вычислительную технику для
оформления протоколов и актов испытаний
Выполнение ремонта
и работ по
предупреждению
аварий и неполадок
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
Выявлять неисправности по характерным признакам и по
результатам выполненных измерений
Измерять емкость, индуктивность и частоту, фазы электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Использовать персональную вычислительную технику для
просмотра электрических схем и чертежей электрооборудования
Находить место повреждения электропроводки;
Обнаруживать место повреждения кабеля;
Определять неисправные электроустановочные изделия, приборы
и аппараты;
Определять дефекты источников питания, электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Определять полярность обмоток электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Производить демонтаж, несложный ремонт элементов
осветительной сети и оборудования, либо их замену;
Выбирать инструменты для производства работ по ремонту
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Выбирать инструменты для производства работ по ремонту
цеховых высоковольтных электрических машин и электрических
аппаратов напряжением до 10 кВ
Выявлять неисправности по характерным признакам и по
результатам выполненных измерений
Выбирать сечения проводов, плавкие вставки и аппараты защиты
сложных электрических схем, а также ответственных
электрических схем цеховых электроаппаратов и электроприборов
Выбирать типы предохранителей и автоматических выключателей
для сложных электрических схем цеховых электроаппаратов и
электроприборов
Заменять измерительные приборы на электрооборудовании
85
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Заменять элементную базу при выполнении ремонта на
электрических аппаратах, устройствах электроснабжения и
электрооборудовании технологического оборудования
Осуществлять полную разборку электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Осуществлять полную разборку цеховых высоковольтных
электрических машин и электрических аппаратов напряжением до
10 кВ, чистку и промывку всех узлов и деталей
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Ремонтировать детали корпуса электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Ремонтировать пусковую и защитную аппаратуру электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Устранять выявленные неисправности доступными методами;
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ
по регулировке и сдаче цеховых трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ после ремонта
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ
по регулировке и сдаче электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования после ремонта
Диагностировать состояние деталей корпуса и магнитопровода
цеховых высоковольтных электрических машин и электрических
аппаратов напряжением до 10 кВ после ремонта
Заполнять первичные данные при производстве ремонтных работ
устройств электроснабжения и электрооборудования в журналах
Измерять емкость, индуктивность и частоту оборудования
цеховых трансформаторных подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ
Измерять емкость, индуктивность и частоту электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту, фазы электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Измерять ток фазы и напряжение, мощность и коэффициент
мощности электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
цеховых трансформаторных подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями
86
Выполнение работ по
профессии Слесарь по
контрольноизмерительным
приборам и
автоматике
напряжением до 10 кВ
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Измерять фазы тока и напряжения на оборудовании цеховых
трансформаторных подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ
Использовать персональную вычислительную технику для
оформления протоколов и актов испытаний
Использовать персональную вычислительную технику для
просмотра электрических схем и чертежей
Использовать текстовые редакторы (процессоры) для оформления
протоколов и актов испытаний электрооборудования
Определять полярность обмоток оборудования цеховых
трансформаторных подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ
Определять полярность обмоток электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ
Определять степень увлажненности изоляции электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по регулировке и сдаче электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования после ремонта
Проводить испытания электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Производить регулировку электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Стропить и перемещать с помощью грузоподъемных механизмов
цеховое электрооборудование
Читать электрические схемы и чертежи.
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту, регулировке, испытанию и сдаче
простых КИПиА;
Выбирать инструменты для производства работ по ремонту,
регулировке, испытанию и сдаче простых КИПиА;
Производить защитную смазку деталей;
Разбирать простые КИПиА в правильной технологической
последовательности;
Собирать простые КИПиА в правильной технологической
последовательности;
Контролировать взаимное расположение узлов и деталей простых
КИПиА после сборки;
Проверять и корректировать "ноль" КИПиА;
Производить зачистку электрических контактов КИПиА;
Производить чистку и замену защитных смотровых стекол
87
КИПиА;
Производить подтяжку разъемных механических соединений
КИПиА.
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
УП
УП.04
Код
ПК/дополните
льные (ПК,
ПКц)
Умения
Наименование темы
практики
Объем
часов
Обоснование увеличения объема
практики
Подготавливать рабочее место для
В современном производстве
рационального и безопасного
востребованы специалисты с более
Тема 1.1 «Подготовка
выполнения работ по ремонту,
широким спектром навыков. Обучение
рабочего места и выбор
12
регулировке, испытанию и сдаче
выполнению работ по профессии
инструментов»
простых КИПиА; выбирать
«Слесарь по контрольно-измерительным
инструменты для выполнения работ.
приборам и автоматике» позволяет
электромонтерам по ремонту и
Производить защитную смазку
Тема 1.2 «Защитная
обслуживанию электрооборудования
деталей; разбирать простые КИПиА в
обработка и разборка
18
стать более универсальными
правильной технологической
КИПиА»
работниками, способными выполнять
последовательности.
больший объем задач.
ПК 4.1
Собирать простые КИПиА в
Данное решение позволит удовлетворить
правильной технологической
Тема 1.3 «Сборка и
конкретные потребности работодателя,
последовательности; контролировать контроль узлов
18
повысить экономическую эффективность
взаимное расположение узлов и
КИПиА»
производства.
деталей после сборки.
Проверять и корректировать "ноль"
КИПиА; производить зачистку
Тема 1.4 «Регулировка,
электрических контактов; чистку и
чистка и подтяжка
24
замену защитных смотровых стекол;
соединений»
подтяжку разъемных механических
соединений
Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П -72 ч. (включая часы диф. зачетов по ПМ.03 и ПМ.04)
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП
Объем,
ак.ч.
УП. 01
72
Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно
Семестр
Форма
промежуточной
аттестации
1
диф.зачет
УП. 02
72
концентрированно
1/2
диф.зачет
УП. 03
72
концентрированно
2
диф.зачет
УП. 04
Всего
УП
72
концентрированно
2
диф.зачет
288
Х
Х
Х
2.2. Структура учебной практики
Код ПК
Наименование
Виды работ
Наименование тем учебной
разделов
практики
профессионально
го модуля
УП ПМ 01 Выполнение монтажа и наладки устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
ПК 1.1
Раздел 1
Выполнение
Тема 1:
ПК 1.2
Выполнение
монтажа и наладки Введение в профессию.
ПК 1.3
монтажа и
устройств
Охрана труда
ПК 1.4
наладки устройств электроснабжения
Тема 2:
электроснабжения и
Выбор инструмента и
и
электрооборудован подготовка рабочего места
электрооборудова ия (по отраслям)
для монтажа
ния (по отраслям)
электрооборудования
Тема 3:
Монтаж
электрооборудования систем
автоматизации и
осветительных сетей
Тема 4:
Работы с кабелями:
подключение, прокладка,
ремонт и заземление
Тема 5:
Включение измерительных
приборов и измерение
базовых параметров
Тема 6:
Измерение
производительности,
коэффициент
производительности и
Объе
м
часов
72
6
6
12
12
6
6
90
реализация работ
Тема 7:
Чтение схем, расчетов и
регулировки
электрооборудования
Тема 8:
Предоставление
оборудования и оформления
документации
Промежуточная
Дифференцированный зачет в форме выполнения
аттестация
практической работы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ
УП ПМ 02 Выполнение технического обслуживания устройств
электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)
ПК 2.1
Раздел 1
Выполнение
Тема 1
ПК 2.2
Выполнение
технического
Подготовка и выбор
ПК 2.3
технического
обслуживания
инструмента для ТО
обслуживания
устройств
Тема 2
устройств
электроснабжения
Ремонт и замена деталей
электроснабжения и
и
электрооборудован аппаратов
Тема 3
электрооборудова ия (по отраслям)
Обслуживание технической
ния (по отраслям)
и элементной базы
Тема 4
Чтение схемы и параметры
диагностики
Тема 5
Проверка и настройка
аппаратуры
Тема 6
Испытания и определение
дефектов
Тема 7
Документация и сдача после
ТО
Промежуточная
Дифференцированный зачет в форме выполнения
аттестация
практической работы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ
УП ПМ 03 Выполнение ремонта и работ по предупреждению аварий и
неполадок устройств электроснабжения и электрооборудования (по
отраслям)
ПК 3.1. Раздел 1
Выполнение
Тема 1
ПК 3.2. Выполнение
ремонта и работ по Подготовка и выбор
ПК 3.3. ремонта и работ
предупреждению
инструментов для ремонта
по
аварий и неполадок Тема 2
предупреждению
устройств
Выявление неисправностей
аварий и
электроснабжения
и диагностика
неполадок
и
Тема 3
устройств
электрооборудован Измерение электрических
12
6
6
72
72
6
12
6
12
12
12
6
6
72
72
6
12
6
91
электроснабжения
и
электрооборудова
ния (по отраслям)
ия (по отраслям)
параметров
Тема 4
Диагностика срабатываний и
полярности
Тема 5
Разборка, ремонт и замена
элементов
Тема 6
Работы с осветительной
сетью и проводкой
Тема 7
Регулировка, испытания и
строповка
Тема 8
Документация и сдача после
ремонта
Промежуточная
Дифференцированный зачет в форме выполнения
аттестация
практической работы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ
УП 04 ПМ 04Выполнение работ по профессии «Слесарь по контрольноизмерительным приборам и автоматике»
Выполнение работ Тема 1.1 «Подготовка
ПК 4.1. Раздел 1.
Выполнение работ по профессии
рабочего места и выбор
по профессии
«Слесарь по
инструментов»
«Слесарь по
контрольноТема 1.2 «Защитная
контрольноизмерительным
обработка и разборка
измерительным
приборам и
КИПиА»
приборам и
автоматике»
Тема 1.3 «Сборка и контроль
автоматике»
узлов КИПиА»
Тема 1.4 «Регулировка,
чистка и подтяжка
соединений»
Промежуточная
Дифференцированный зачет в форме выполнения
аттестация
практической работы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ
6
12
12
6
6
6
72
72
12
18
18
18
6
72
92
2.3. Содержание учебной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
Содержание работ
тем учебной практики
УП 01ПМ 01 Выполнение монтажа и наладки устройств электроснабжения
и электрооборудования (по отраслям)
Раздел 1 Выполнение монтажа и наладки устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
Тема 1:
Содержание
Введение в профессию.
Инструктаж по охране труда при выполнении
Охрана труда
электромонтажных работ
Тема 2:
Содержание
Выбор инструмента и
Выбор инструментов для монтажа и наладки
подготовка рабочего места для устройств электроснабжения; выбор
монтажа электрооборудования инструментов для регулировки станков;
подготовка рабочего места для умного и
безопасного выполнения работ
Тема 3:
Содержание
Монтаж электрооборудования Монтаж электрооборудования вентиляции,
систем автоматизации и
кондиционирования и т.д.; монтаж пусковой и
осветительных сетей
защитной аппаратуры; монтаж осветительных
шинопроводов, светильников и
электроустановочных изделий
Тема 4:
Содержание
Работы с кабелями:
Подключение и оконцевание датчика;
подключение, прокладка,
демонтаж и замена поврежденных участков;
ремонт и заземление
выбор типа кабеля; прокладка датчика до 1 кВ;
заземление и зануление осветительных
приборов
Тема 5:
Содержание
Включение измерительных
Подключение измерительных приборов;
приборов и измерение базовых измерение ѐмкости, индуктивности, частоты;
параметров
измерение тока, напряжения и чередования фаз
на электрооборудовании
Тема 6:
Содержание
Измерение
Измерение тока, напряжения, мощности и
производительности,
коэффициента мощности станков; определение
коэффициент
полярности обмоток; определение степени
производительности и
энергоэффективности завода
реализация работ
Тема 7:
Содержание
Чтение схем, расчетов и
Использование электрических, монтажных и
регулировки
электромонтажных схем; расчет сечений
электрооборудования
проводов и параметров цепей; производство
наладки электрооборудования; составление
многолинейных схем осветительных сетей
Тема 8:
Содержание
Объем,
ак.ч.
72
6
6
6
6
12
12
12
12
6
6
6
6
12
12
6
93
Предоставление оборудования
и оформления документации
Порядок составления протоколов и актов
испытаний; подача осветительной сети в
питание; прокладка временных
осветительных проводов; измерение
параметров электрических цепей после
монтажа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП 02 ПМ 02 Выполнение технического обслуживания устройств
электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)
Раздел 1. Выполнение технического обслуживания устройств
электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)
Тема 1
Содержание
Подготовка и выбор
Выбор инструментов для обслуживания
инструмента для ТО
устройств электроснабжения и оборудования;
Тема 2
Ремонт и замена деталей
аппаратов
Тема 3
Обслуживание технической и
элементной базы
Тема 4
Чтение схемы и параметры
диагностики
Тема 5
Проверка и настройка
аппаратуры
Тема 6
Испытания и определение
дефектов
Тема 7
Документация и сдача после
ТО
подготовка рабочего места для ремонта;
Использование ПК для просмотра схем и
чертежей
Содержание
6
6
72
72
6
6
12
Замена обгоревших контактов выключателей;
замена деталей контакторов, пружин и вставок
охранителей; рихтовка ножей рубильников
Содержание
12
Обслуживание корпуса, механических частей и
элементной базы; полная разборка устройства;
выявление неисправностей в контактных
соединениях
Содержание
6
6
12
Чтение электрических схем и чертежей;
измерение емкостей, индуктивности, частоты,
тока, напряжения, мощности и коэффициента
мощности; определение чередования фаз.
Содержание
12
Проверка работоспособности реле;
обслуживание автоматических выключателей
и пускателей; настройка блоков управления;
определение полярности обмоток и
увлажненности
Содержание
12
Определение дефектов электрооборудования;
проведение испытаний устройства;
определение степени упругости работы
Содержание
12
Заполнение журналов по обслуживанию;
использование ПК для оформления протоколов
и актов; сдача оборудования после ремонта
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
12
12
6
6
6
94
УП 03 ПМ 03 Выполнение ремонта и работ по предупреждению аварий и
неполадок устройств электроснабжения и электрооборудования (по
отраслям)
Раздел 1 Выполнение ремонта и работ по предупреждению аварий и неполадок
устройств электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)
Тема 1
Содержание
Подготовка и выбор
Подготовка рабочего места для ремонта
инструментов для ремонта
техники и оборудования; выбор инструмента
Тема 2
Выявление неисправностей и
диагностика
Тема 3
Измерение электрических
параметров
Тема 4
Диагностика срабатываний и
полярности
Тема 5
Разборка, ремонт и замена
элементов
для ремонта до 10 кВ; чтение схем и чертежей
с использованием ПК
Содержание
72
6
6
12
Выявление дефектов по краям и измерениям;
определение дефектов источников, аппаратов и
приборов; Обнаружение повреждений
электропроводки
Содержание
Измерение ѐмкостей, индуктивности, частоты и
фазы; измерение тока, напряжения, мощности
и коэффициента мощности напряжения до 10
кВ
Содержание
12
Определение полярности обмоток;
определение степени упругости аппаратов и
подстанций. Диагностика деталей корпуса и
магнитопровода.
Содержание
6
Полная разборка аппаратов и высоковольтных
машин; замена элементной базы и
измерительных приборов; ремонт корпуса и
защитной аппаратуры
Содержание
Тема 6
Работы с осветительной сетью Демонтаж и ремонт элементов осветительной
и проводкой
сети; Выбор сечений проводов,
предохранителей и аппаратов защиты для
сложных схем
Тема 7
Содержание
Регулировка, испытания и
Регулировка аппаратов после ремонта;
строповка
проведение испытаний; строповка и
Тема 8
Документация и сдача после
ремонта
72
перемещение цехового электрооборудования
Содержание
Заполнение журналов ремонтных работ;
использование ПК для оформления протоколов
и актов; подготовка места для регулировки и
сдачи
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП 04. ПМ 04. Выполнение работ по профессии «Слесарь по контрольноизмерительным приборам и автоматике»
6
6
6
12
12
12
12
6
6
6
6
6
72
95
Раздел 1. Выполнение работ по профессии «Слесарь по контрольноизмерительным приборам и автоматике»
Тема 1
Содержание
Подготовка рабочего места и
Подготавливать рабочее место для
выбор инструментов
рационального и безопасного выполнения
работ по ремонту, регулировке, испытанию и
сдаче простых КИПиА; выбирать инструменты
для выполнения работ
Тема 2
Содержание
Защитная обработка и
Производить защитную смазку деталей;
разборка КИПиА
разбирать простые КИПиА в правильной
технологической последовательности.
Тема 3
Содержание
Сборка и контроль узлов
Собирать простые КИПиА в правильной
КИПиА
технологической последовательности;
контролировать взаимное расположение узлов
и деталей после сборки
Тема 4
Содержание
Регулировка, чистка и
Проверять и корректировать "ноль" КИПиА;
подтяжка соединений
производить зачистку электрических
контактов; чистку и замену защитных
смотровых стекол; подтяжку разъемных
механических соединений
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
72
12
18
18
18
6
96
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Мастерские по видам работ, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
Грунтович, Н. В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования: учебное
пособие / Н.В. Грунтович. — Минск: Новое знание; Москва: ИНФРА-М, 2023. — 271 с.: ил.
— (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-006952-4. - Текст: электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1930705
Нестеренко, В.М. Технология электромонтажных работ: учебное пособие /
Нестеренко В.М., Мысьянов А.М. - 16-е изд., стер. - Москва: Академия, 2022.- 592с.- —
(Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-0054-0448-0
Полуянович, Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем электроснабжения
промышленных предприятий / Н. К. Полуянович. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2023. — 396 с. — ISBN 978-5-507-46250-6. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/303443
Сибикин, Ю. Д. Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования
промышленных предприятий и установок: учебное пособие / Ю. Д. Сибикин, М. Ю.
Сибикин. - 3-е изд. стер. - Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2020. - 463 с. - ISBN 978-5-44990766-0. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1870844
Сибикин, Ю. Д. Технология электромонтажных работ: учебное пособие / Ю.Д.
Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2023. —
352 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-631-5. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2124362
Сидорова Л. Г. Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов
оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных
организаций: учебное издание / Сидорова Л. Г. - Москва: Академия, 2023. - 320 c.
(Профессии среднего профессионального образования). - URL: https://academia-moscow.ru Текст: электронный
97
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях
и иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в
специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией,
осуществляющей деятельность по образовательной программе соответствующего профиля
(далее – Профильная организация), и образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной организацией в
соответствии с ОПОП-П по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и проводятся путем
чередования с теоретическими занятиями по дням недели при условии обеспечения связи
между теоретическим обучением и содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного
преподавателями дисциплин профессионального цикла.
обучения
и
98
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
УП 01
Код
ПК,
ОК
ПК 1.1
ОК .01
ОК .03
ОК .04
ОК .05
ОК 09
ПК 1.2.
ОК .01
ОК .03
ОК .04
ОК .05
ОК 09
Основные показатели оценки результата
Собирает, монтирует и устанавливает основные
узлы электрооборудования, машин и
оборудования трансформаторных подстанций в
соответствии с чертежами и схемами.
Соблюдает технику безопасности, использует
СИЗ и подготавливает рабочее место для
рационального выполнения работ
Контролирует правильность сборки узлов,
отсутствие механических повреждений и
надежность креплений аппаратов и
электрооборудования.
Оценивает качество монтажа по визуальному
осмотру, внешним контактам, заземлению и
соблюдению принципиальных схем.
Контролирует выбор инструмента, материалов и
проводов для установки цехового
электрооборудования.
Оценивает работоспособность после сборки
посредством прозвонки цепей, параметров
параметров и включения замыкания.
Соблюдает технику безопасности при монтаже
электросетей, использует СИЗ и подготавливает
рабочее место.
Контролирует правильность выбора приборов,
сечений проводов и устройств с учетом условий
эксплуатации.
Оценивает качество прокладки сети: отсутствие
неисправностей, надежность креплений и
соответствие схемам.
Соблюдает правила соединений и оконцевания
измерений, заземления и маркировки линий.
Контролирует монтаж распределительных
коробок, щитков и соединительных муфт без
люфтов и перекосов.
Оценивает целостность сети по измерениям
неисправностей и отсутствию межфазных
замыканий.
ПК 1.3. Соблюдает технику безопасности и
ОК .01 последовательность приемки оборудования в
ОК .03 сети согласно принципам надежности и
ОК .04 надежности.
ОК .05 Контролирует наличие актов проверки,
ОК 09 протоколов измерений и устранение
Формы и
методы
контроля и
оценки
Наблюдение за
работой
обучающихся в
ходе подготовки
рабочего места
Наблюдение за
работой
обучающихся в
ходе подготовки
рабочего места и
выборе режущего
инструмента и
оснастки
Наблюдение за
работой
обучающихся в
ходе выполнения
задания
99
УП 02
выявленных дефектов аппаратов и
электрооборудования.
Оценивает работоспособность
трансформаторных подстанций и цехового
оборудования по номинальным параметрам
тока, напряжения и срабатывания.
Соблюдает порядок проверок защитной
аппаратуры, заземления и последовательности
фаз перед пуском.
Контролирует целостность соединений,
отсутствие перегревов и механических
повреждений электрических машин.
Оценивает готовность к эксплуатации по
результатам холостого хода, нагрузочных
испытаний и визуальному осмотру.
ПК 1.4. Соблюдает последовательность оперативных
ОК .01 переключений по схемам и распоряжениям, с
ОК .03 использованием нарядов-допусков и СИЗ.
ОК .04 Контролирует положение выключателей,
ОК .05 разъединителей и устройств защиты перед и во
ОК 09 время переключений.
Оценивает безопасность секций
электроснабжения по отсутствию напряжения и
правильности заземления.
Соблюдает порядок проведения испытаний
приборов с соблюдением измерительных
приборов и нормативов.
Контролирует параметры тока, напряжения и
выполнения работ во время испытаний
электрооборудования.
Оценивает успешность переключений и
проверку по протоколам и отсутствию
аварийных сигналов.
ПК 2.1 Соблюдает график плановых осмотров и
ОК .01 последовательность работ по обеспечению
ОК .03 электроснабжения и электрооборудования на
ОК .04 производстве.
ОК .05 Контролирует состояние электрических машин,
ОК 09 аппаратов и трансформаторных подстанций на
наличие повреждений, загрязнений и
перегревов.
Оценивает параметры срабатывания, ток,
напряжение и вибрацию по результатам
измерений и визуального осмотра.
Соблюдает порядок измерения измерительных
приборов и техники при плановых испытаниях
цехового оборудования.
Контролирует исправность защитной
аппаратуры, заземления и соединений во время
осмотров.
Оценивает готовность к дальнейшей
Наблюдение и
оценка за
выполнение
приемов и
операций
Наблюдение за
работой
обучающихся в
ходе подготовки
рабочего места
100
УП 03
эксплуатации по протоколам, испытаниям и
устранению дефектов.
ПК 2.2 Соблюдает последовательность действий по
ОК .01 контролю состояния электрооборудования с
ОК .03 помощью измерительных приборов согласно
ОК .04 графику технического обслуживания.
ОК .05 Контролирует подключение приборов для
ОК 09 измерения тока, напряжения, состояния
включения и других параметров устройств
электроснабжения.
Оценивает состояние оборудования по
результатам измерений, выявляя отклонения от
номинальных показателей и потенциальные
неисправности.
Соблюдает технику безопасности при контроле,
с помощью СИЗ и проверки наличия
напряжения перед измерениями.
Контролирует исправность измерительных
приборов и правильность их включения перед
применением.
Оценивает необходимость ремонта или
регулировки по зафиксированным показателям
и протоколам обслуживания.
ПК 2.3. Соблюдает форму журналов и порядок ведения
ОК .01 учета первичных данных по техническому
ОК .03 обслуживанию приборов электроснабжения и
ОК .04 электрооборудования.
ОК .05 Контролирует полноту и точность записи
ОК 09 параметров, дат, результатов измерений и
обнаруженных дефектов в журналах.
Оценивает соответствие зафиксированных
данных требованиям инструкций и
графическому обслуживанию.
Соблюдает сроки регулирования записей и
сохраняет ответственных лиц за учетную
документацию.
Контролирует сохранность журналов и
отсутствие исправлений или подчисток в
записях.
Оценивает готовность Великобритании к
передаче в архив или вышестоящему
руководству по итоговому обслуживанию.
ПК 3.1 Соблюдает последовательность определения
ОК .01 причин неисправностей устройств
ОК .03 электроснабжения и электрооборудования по
ОК .04 характерным внешним компонентам и
ОК .05 результатам измерений.
ОК 09 Контролирует проверку электрических машин,
аппаратов, трансформаторных подстанций и
цехового оборудования на наличие
механических, электрических и тепловых
Наблюдение за
работой
обучающихся в
ходе подготовки
рабочего места и
выборе режущего
инструмента и
оснастки
Текущее
инструктирование,
Наблюдение за
работой
обучающихся в
ходе выполнения
задания
Наблюдение за
работой
обучающихся в
ходе подготовки
рабочего места
101
дефектов.
Оценивает причины отказов по протоколам
испытаний, срабатыванию приборов и
визуальному осмотру для обеспечения
аварийной работы.
Соблюдает техническую безопасность при
диагностике, отключении напряжения и с
помощью СИЗ перед осмотром неисправного
оборудования.
Контролирует анализ схем, соединений и
локализацию причин неисправностей в узлах и
устройствах.
Оценивает эффективность мер по устранению
дефектов для предотвращения повторных
отказов систем электроснабжения.
ПК 3.2 Соблюдает последовательность ремонта и
ОК .01 замены устройств электроснабжения и
ОК .03 электрооборудования согласно технической
ОК .04 документации и работоспособности.
ОК .05 Контролирует разборку, замену поврежденных
ОК 09 элементов и сборку оборудования с проверкой
креплений и контактов.
Оценивает качество ремонта по отсутствию
люфтов, правильности соединений и
соответствию электрическим схемам.
Соблюдает технику безопасности, отключая
напряжение и с помощью СИЗ при замене
электрооборудования.
Контролирует выбор запасных частей и
инструментов для ремонта устройств
электроснабжения.
Оценивает работоспособность после ремонта по
результатам замеров и тестовых включений.
ПК 3.3. Соблюдает регламент контроля качества
ОК .01 ремонта работ устройств электроснабжения и
ОК .03 электрооборудования по утвержденным
ОК .04 критериям.
ОК .05 Контролирует соответствие выполненного
ОК 09 ремонта технической документации, схемам и
чертежам оборудования.
Оценивает надежность соединений, креплений и
отсутствие механических повреждений после
ремонта.
Соблюдает сроки выполнения заказов,
контактов и защитных устройств
электрооборудования.
Контролирует результаты измерений
электрических параметров и тестовых
включенных устройств.
Оценивает общее качество ремонта по
протоколам и помощь в эксплуатации
Наблюдение за
работой
обучающихся в
ходе выбора
режущего
инструмента и
оснастки
Наблюдение за
работой
обучающихся в
ходе выполнения
задания
102
оборудования.
УП 04
ПК 4.1
ОК .01
ОК .03
ОК .04
ОК .05
ОК 09
Подготавливает рабочее место для
рационального и безопасного выполнения работ
по ремонту, регулировке, испытанию и сдаче
простых КИПиА;
Выбирает инструменты для выполнения работ
по ремонту, регулировке, испытанию и сдаче
простых КИПиА;
Производит защитную смазку деталей;
Разбирает простые КИПиА в правильной
технологической последовательности;
Собирает простые КИПиА в правильной
технологической последовательности;
Контролирует взаимное расположение узлов и
деталей простых КИПиА после сборки;
Проверяет и корректирует "ноль" КИПиА;
Производит зачистку электрических контактов
КИПиА;
Производит чистку и замену защитных
смотровых стекол КИПиА;
Производит подтяжку разъемных механических
соединений КИПиА.
Наблюдение за
работой
обучающихся в
ходе выполнения
задания
Самоконтроль и
взаимоконтроль
обучающихся.
Наблюдение за
работой
обучающихся в
ходе выполнения
задания
103
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.2
к ОПОП-П по профессии/специальности
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01 «ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МОНТАЖА И НАЛАДКИ УСТРОЙСТВ
ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)»
ПП.02 «ПМ 02 ВЫПОЛНЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ УСТРОЙСТВ
ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)»
ПП.03 «ПМ 03 ВЫПОЛНЕНИЕ РЕМОНТА И РАБОТ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ
АВАРИЙ И НЕПОЛАДОК УСТРОЙСТВ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ И
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)»
ПП.04 «ПМ04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ «СЛЕСАРЬ ПО
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫМ ПРИБОРАМ И АВТОМАТИКЕ»
2025г.
104
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ .................................................................................................................................105
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной программы ........... 105
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики .................................................107
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П....108
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ..........................109
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики ....................................................109
2.2. Структура производственной практики ........................................................................109
2.3. Содержание производственной практики .......................................................................111
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ........114
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики .........................114
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................114
3.2.1. Основные печатные и электронные издания ................................................................114
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ .................................................................................................................................115
105
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы:
Рабочая программа производственной практики (ПП) является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих и служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и реализуется в
профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках
профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
ПП 01 Выполнение монтажа
и наладки устройств
электроснабжения и
электрооборудования (по
отраслям)
ПП 02 Выполнение
технического обслуживания
устройств электроснабжения
и электрооборудования (по
отраслям)
ПП 03 Выполнение ремонта
и работ по предупреждению
аварий и неполадок
устройств электроснабжения
и электрооборудования (по
отраслям)
ПП 04 Выполнение работ по
профессии «Слесарь по
контрольно-измерительным
приборам и автоматике»
ПМ 01 Выполнение монтажа
и наладки устройств
электроснабжения и
электрооборудования (по
отраслям)
ПМ Выполнение
технического обслуживания
устройств электроснабжения
и электрооборудования (по
отраслям)
ПМ 03 Выполнение ремонта
и работ по предупреждению
аварий и неполадок
устройств электроснабжения
и электрооборудования (по
отраслям)
ПМ 04 Выполнение работ по
профессии «Слесарь по
контрольно-измерительным
приборам и автоматике»
МДК 01.01 Технология
электромонтажных и
сборочных работ устройств
электроснабжения и
электрооборудования
МДК 02.01 Технология
обеспечения бесперебойной
работы
электрооборудования и
электроустановок
МДК 03.01 Технология
ремонтных работ устройств
электроснабжения и
электрооборудования
МДК 04.01 Технология
ремонтных работ устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Производственная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста;
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих
106
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения;
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
ПК 1.1
Выполнять сборку, монтаж и установку основных узлов электрических
аппаратов, электрических машин, электрооборудования трансформаторных
подстанций и цехового электрооборудования
ПК 1.2.
ПК 1.3.
Выполнять монтаж электрических сетей
Принимать в эксплуатацию электрические аппараты, электрические
машины, электрооборудование трансформаторных подстанций и цеховое
электрооборудование
Производить оперативные переключения и испытания устройств
электроснабжения и электрооборудования
Выполнять плановые осмотры и испытания устройств электроснабжения
и электрооборудования, в том числе электрических машин и аппаратов,
электрооборудования трансформаторных подстанций и цехового
электрооборудования
Осуществлять контроль состояния электрооборудования и устройств
электроснабжения с помощью измерительных приборов в процессе
технического обслуживания.
Вести учет первичных данных по техническому обслуживанию устройств
электроснабжения и электрооборудования в журналах
Выявлять причины неисправностей с целью обеспечения бесперебойной
работы устройств электроснабжения и электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов, электрооборудования
трансформаторных подстанций и цехового электрооборудования
Выполнять работы по ремонту и замене устройств электроснабжения и
электрооборудования
Контролировать качество выполняемых ремонтных работ устройств
электроснабжения и электрооборудования
Осуществлять слесарную обработку, восстановление и замену
поврежденных деталей и узлов контрольно-измерительных приборов,
монтаж и устранение неисправностей электрических схем и систем
автоматики (дополнительно)
ПК 1.4.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 4.1
Цель производственной практики: приобретение практического опыта в рамках
профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам деятельности:
− выполнение монтажа и наладки устройств электроснабжения и электрооборудования
(по отраслям);
− выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования (по отраслям);
− выполнение ремонта и работ по предупреждению аварий и неполадок устройств
электроснабжения и электрооборудования (по отраслям);
− выполнение работ по профессии «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и
автоматике».
107
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения производственной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО на профессию 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям) и запросом работодателя, обучающийся должен получить
практический опыт:
Наименование вида
деятельности
Выполнение монтажа
и наладки устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
Выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
Выполнение ремонта
и работ по
предупреждению
аварий и неполадок
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
Выполнение работ по
профессии «Слесарь
по контрольноизмерительным
приборам и
автоматике»
Практический опыт
Чтения электрических схем и чертежей устройств
электроснабжения и электрооборудования
Монтажа и наладки устройств электроснабжения и
электрооборудования
Наладки электрической части станков с системами
электромашинного и электромагнитного управления и
технологичного оборудования
Обслуживания электрических аппаратов напряжением до 1000 В
Обслуживания электрических аппаратов напряжением свыше 1000
В
Обслуживания устройств электроснабжения, электрооборудования
и технологического оборудования
Диагностики неисправностей устройств электроснабжения и
электрооборудования, в том числе электрических машин и
аппаратов
Устранения неисправностей электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Установление последовательности выполнения работ по
восстановлению и замене деталей, узлов и техническому
обслуживанию простых КИПиА;
Подготовка рабочего места для демонтажа, монтажа, сборки и
разборки простых КИПиА;
Выбор слесарно-монтажных инструментов и приспособлений для
ремонта, регулировки, испытания и сдачи простых КИПиА;
Разборка и сборка простых КИПиА;
Защитная смазка деталей и узлов простых КИПиА.
108
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
Код ПП
ПП.04
Код
ПК/дополните
льные (ПК*,
ПКц)
ПК 4.1
Практический опыт
Наименование темы
практики
Объем
часов
ПП
Обоснование увеличения объема
практики
36
Установление последовательности
Тема 1.1 Подготовка и
В современном производстве растет
выполнения работ по восстановлению,
установление
потребность в специалистах с широким
замене деталей и техническому
последовательности
кругом компетенций. Обучение на
обслуживанию простых КИПиА;
работ
14
слесаря по контрольно-измерительным
подготовка рабочего места для
приборам и автоматике помогает
демонтажа, монтажа, сборки и
электромонтерам расширить свои навыки
разборки.
и решать более сложные задачи.
Такой подход отвечает запросам
Выбор слесарно-монтажных
Тема 1.2 Выбор
работодателей и повышает
инструментов и приспособлений для
инструментов и
7
эффективность производства.
ремонта, регулировки, испытания и
приспособлений
сдачи простых КИПиА.
Разборка и сборка простых КИПиА;
Тема 1.3 Разборка,
защитная смазка деталей и узлов
сборка и защитная
8
простых КИПиА.
обработка
Промежуточная в форме дифференцированного зачета
7
Объем производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П -72 ак.ч.
109
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
Код ПП
Объем, ак.ч.
Форма проведения производственной практики
(концентрированно/ рассредоточено)
ПП. 01
108
концентрировано
4
ПП. 02
ПП .03
ПП. 04
Всего ПП
108
108
36
360
концентрировано
концентрировано
концентрировано
4
4
4
Х
Х
Семестр
2.2. Структура производственной практики
Код ПК
Наименование
разделов
профессионального
модуля
Виды работ
Наименование тем
производственной практики
ПП 01 ПМ 01 Выполнение монтажа и наладки устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
ПК 1.1
Раздел 1
Выполнение
Тема 1.1 Чтение
ПК 1.2
Выполнение
монтажа и
электрических схем
ПК 1.3
монтажа и наладки наладки
Тема 1.2 Монтаж устройств
ПК 1.4
устройств
устройств
электроснабжения
электроснабжения и электроснабжения Тема 1.3 Наладка устройств
электрооборудован и
электроснабжения
ия (по отраслям)
электрооборудова Тема 1.4 Монтаж
ния (по отраслям) электрооборудования
Тема 1.5 Наладка
электрической части станков
Промежуточная
Дифференцированный зачет в форме выполнения
аттестация
практической работы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ
ПП ПМ 02 Выполнение технического обслуживания устройств
электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)
ПК 2.1
Раздел 1
Выполнение
Тема 1.1 Обслуживания
ПК 2.2
Выполнение
технического
электрических аппаратов
ПК 2.3
технического
обслуживания
напряжением до 1000 В
обслуживания
устройств
Тема 1.2 Обслуживания
устройств
электроснабжения электрических аппаратов
электроснабжения и и
напряжением свыше 1000 В
электрооборудован электрооборудова Тема 1.3 Обслуживания
ия (по отраслям)
ния (по отраслям
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Промежуточная
Дифференцированный зачет в форме выполнения
аттестация
практической работы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ
Объем
часов
108
12
18
18
24
29
7
108
108
36
36
63
7
36
110
ПП 03 ПМ 03 Выполнение ремонта и работ по предупреждению аварий и
неполадок устройств электроснабжения и электрооборудования (по
отраслям)
ПК 3.1. Раздел 1
Выполнение
Тема 1.1 «Выполнения
ПК 3.2. Выполнение
ремонта и работ
подготовительных работ и
ПК 3.3. ремонта и работ по по
обслуживании рабочего
предупреждению
предупреждению места фрезеровщика»
аварий и неполадок аварий и
Тема 1.2 «Подготовка
устройств
неполадок
инструмента и оснастки для
электроснабжения и устройств
работы на фрезерных
электрооборудован электроснабжения станках»
ия (по отраслям)
и
Тема 1.3 «Определение
электрооборудова последовательности и
ния (по отраслям) режимов обработки на
фрезерных станках»
Тема 1.4 «Технологический
процесс обработки и
доводки изделий на
фрезерных станках»
Промежуточная
Дифференцированный зачет в форме выполнения
аттестация
практической работы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ
ПП ПМ 04 Выполнение работ по профессии «Слесарь по контрольноизмерительным приборам и автоматике»
Выполнение
Тема 1.1 Подготовка и
ПК 4.1. Раздел 1.
Выполнение работ
работ по
установление
по профессии
профессии
последовательности работ
«Слесарь по
«Слесарь по
Тема 1.2 Выбор
контрольноконтрольноинструментов и
измерительным
измерительным
приспособлений
приборам и
приборам и
Тема 1.3 Разборка, сборка и
автоматике»
автоматике»
защитная обработка
Промежуточная
Дифференцированный зачет в форме выполнения
аттестация
практической работы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ
36
8
7
7
7
7
36
36
14
7
8
7
36
111
2.3. Содержание производственной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
тем производственной
практики
Содержание работ
ПП ПМ 01 Выполнение монтажа и наладки устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
Раздел 1 Технология электромонтажных и сборочных работ устройств
электроснабжения и электрооборудования
Тема 1.1 Чтение
Содержание
электрических схем
Чтение электрических схем и чертежей
устройств электроснабжения и
электрооборудования.
Тема 1.2 Монтаж устройств
Содержание
электроснабжения
Монтаж устройств электроснабжения по
электрическим схемам и чертежам.
Тема 1.3 Наладка устройств
Содержание
электроснабжения
Наладка устройств электроснабжения после
монтажа по технической документации.
Тема 1.4 Монтаж
Содержание
электрооборудования
Монтаж электрооборудования с
использованием электрических схем и
чертежей.
Тема 1.5 Наладка
Содержание
электрической части станков
Наладка электрической части станков с
системами электромашинного и
электромагнитного управления
технологического оборудования.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
ПП ПМ 02. Выполнение технического обслуживания устройств
электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)
Раздел 1. Выполнение технического обслуживания устройств
электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)
Тема 1.1 Обслуживания
Содержание
электрических аппаратов
Осмотр и проверка оборудования.
напряжением до 1000 В
Чистка и обслуживание контактов.
Тема 1.2 Обслуживания
электрических аппаратов
напряжением свыше 1000 В
Тема 1.3 Обслуживания
Объем,
ак.ч.
108
12
18
18
24
29
7
108
36
Проверка и настройка механизмов.
Измерение электрических параметров.
Тестирование работы оборудования.
Содержание
36
Осмотры и визуальный контроль
Чистка и обслуживание изоляции
Проверка и регулировка механизмов
Измерения электрических параметров
Комплексные испытания
Документация и оформление
Содержание
66
112
устройств электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Проведение плановых осмотров на наличие
повреждений, загрязнений, перегрева и
коррозии; проверку электрических
соединений, заземления и изоляции; очистку
оборудования; измерение параметров изоляции
и сопротивления; регулировку аппаратуры и
реле; проверку смазки и работоспособности
под нагрузкой; выявление и локализацию
неисправностей; замену изношенных деталей и
подтяжку соединений; ведение технической
документации.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
ПП ПМ 03. Выполнение ремонта и работ по предупреждению аварий и
неполадок устройств электроснабжения и электрооборудования (по
отраслям)
Раздел 1. Выполнение ремонта и работ по предупреждению аварий и неполадок
устройств электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)
Тема 1.1 Диагностики
Содержание
неисправностей устройств
Визуальный осмотр, измерение сопротивления
электроснабжения и
изоляции, проверку контактов, контроль
электрооборудования, в том
электрических параметров, определение
числе электрических машин и полярности обмоток, выявление
аппаратов
неисправностей по признакам, тестирование
Тема 1.2 Устранения
неисправностей
электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
защитных устройств, локализацию
повреждений кабелей, проверку чередования
фаз, анализ предыдущих испытаний и
составление дефектов очных ведомостей.
Содержание
Отключение напряжения, обесточивание
оборудования, установка заземлений, разборка
узлов, замена поврежденных контактов,
обмоток, реле, восстановление соединений,
зачистка и смазка контактов, ремонт изоляции
кабелей, регулировка расцепителей и систем
управления, проверка заземления, нумерации
фаз и синхронизации двигателей, тестирование
после ремонта с измерением параметров и
пробным пуском, составление актов с
указанием выполненных работ, причин отказа
и мер профилактики.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
ПП ПМ 04. Выполнение работ по профессии «Слесарь по контрольноизмерительным приборам и автоматике»
Раздел 1. Выполнение работ по профессии «Слесарь по контрольноизмерительным приборам и автоматике»
Тема 1.1 Подготовка и
Содержание
установление
Установление последовательности выполнения
последовательности работ
работ по восстановлению, замене деталей и
техническому обслуживанию простых КИПиА;
7
108
72
66
7
36
14
113
Тема 1.2 Выбор инструментов
и приспособлений
Тема 1.3 Разборка, сборка и
защитная обработка
подготовка рабочего места для демонтажа,
монтажа, сборки и разборки.
Содержание
7
Выбор слесарно-монтажных инструментов и
приспособлений для ремонта, регулировки,
испытания и сдачи простых КИПиА.
Содержание
8
Разборка и сборка простых КИПиА; защитная
смазка деталей и узлов простых КИПиА.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
7
114
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Мастерские по видам работ, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
7. Грунтович, Н. В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования:
учебное пособие / Н.В. Грунтович. — Минск: Новое знание; Москва: ИНФРАМ, 2023. — 271 с.: ил. — (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16006952-4.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1930705
8. Нестеренко, В.М. Технология электромонтажных работ: учебное пособие
/ Нестеренко В.М., Мысьянов А.М. - 16-е изд., стер. - Москва: Академия, 2022.592с.- — (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-0054-0448-0
9. Полуянович, Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем
электроснабжения промышленных предприятий / Н. К. Полуянович. — 3-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 396 с. — ISBN 978-5-507-46250-6. —
Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/303443
10.
Сибикин,
Ю.
Д.
Монтаж,
эксплуатация
и
ремонт
электрооборудования промышленных предприятий и установок: учебное
пособие / Ю. Д. Сибикин, М. Ю. Сибикин. - 3-е изд. стер. - Москва; Берлин:
Директ-Медиа, 2020. - 463 с. - ISBN 978-5-4499-0766-0. - Текст: электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1870844
11.
Сибикин, Ю. Д. Технология электромонтажных работ: учебное
пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва:
ФОРУМ: ИНФРА-М, 2023. — 352 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-00091-631-5. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2124362
12.
Сидорова Л. Г. Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и
механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого
электрооборудования промышленных организаций: учебное издание /
Сидорова Л. Г. - Москва: Академия, 2023. - 320 c. (Профессии среднего
профессионального образования). - URL: https://academia-moscow.ru - Текст:
электронный
115
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
ПП
ПП 01
ПП 02
Код ПК, ОК
ПК 1.1
ОК .01
ОК .03
ОК .06
ОК .07
ОК .08
ПК 1.2.
ОК .01
ОК .02
ОК .03
ОК .04
ОК .05
ОК .06
ОК .07
ОК .08
ПК 1.3.
ОК .01
ОК .02
ОК .03
ОК .04
ОК .05
ОК .06
ОК .07
ОК .08
ПК 1.4.
ОК .01
ОК .02
ОК .03
ОК .04
ОК .05
ОК .06
ОК .07
ОК .08
ПК 2.1
ОК .01
ОК .03
ОК .06
ОК .07
ОК .08
ПК 2.2
ОК .01
ОК .03
Основные показатели оценки
результата
Выполняет сборку, монтаж и
установку основных узлов
электрических аппаратов,
электрических машин,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования
Выполняет монтаж электрических
сетей
Принимает в эксплуатацию
электрические аппараты,
электрические машины,
электрооборудование
трансформаторных подстанций и
цеховое электрооборудование.
Производит оперативные
переключения и испытания устройств
электроснабжения и
электрооборудования.
Выполняет плановые осмотры и
испытания устройств
электроснабжения
и электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования
Осуществляет контроль состояния
электрооборудования и устройств
электроснабжения с помощью
Формы и методы
контроля и
оценки
оценка
выполнения
производственног
о задания
(аттестационные
листы, дневник) и
задания по
практике (отчет);
зачѐт по практике;
116
ПП 03
ПП 04
ОК .04
ОК .05
ОК 09
ПК 2.3.
ОК .01
ОК .03
ОК .04
ОК .05
ОК 09
ПК 3.1
ОК .01
ОК .03
ОК .04
ОК .05
ОК 09
ПК 3.2
ОК .01
ОК .03
ОК .04
ОК .05
ОК 09
ПК 3.3.
ОК .01
ОК .03
ОК .04
ОК .05
ОК .09
ПК 4.1
ОК .01
ОК .03
ОК .06
ОК .07
ОК .08
измерительных приборов в процессе
технического обслуживания.
Ведет учет первичных данных по
техническому обслуживанию
устройств электроснабжения и
электрооборудования в журналах
Выявляет причины неисправностей с
целью обеспечения бесперебойной
работы устройств электроснабжения и
электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования
Выполняет работы по ремонту и
замене устройств электроснабжения и
электрооборудования
Контролирует качество выполняемых
ремонтных работ устройств
электроснабжения и
электрооборудования.
Осуществляет слесарную обработку,
восстановление и замену
поврежденных деталей и узлов
контрольно-измерительных приборов,
монтаж и устранение неисправностей
электрических схем и систем
автоматики (дополнительно)
1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
«ОП.01 ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ И ЧТЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ» ...................................................... 2
«ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА С ОСНОВАМИ ЭЛЕКТРОНИКИ» .................................................... 12
«ОП.03 ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ» ............................................................................ 23
«ОП.04 ЭЛЕКТРОМАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ» ........................................................................................ 34
«ОП.05 ОХРАНА ТРУДА».......................................................................................................................... 49
«ОП.06 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ» .................................................................................................... 62
«ОП.07 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ, ЭЛЕКТРОПРИВОД И СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕМ»...................................................................................................................... 73
ОП.08 ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ В ОБЛАСТИ
МАШИНОСТРОЕНИЯ............................................................................................................................... 84
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ».................................................................................................................... 95
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ................... 110
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»..................................................................... 124
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .................................................................................................... 139
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА» .................................................................. 148
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» ..................................................................... 159
«ОУД.01. РУССКИЙ ЯЗЫК» ................................................................................................................... 177
«ОУД.02. ЛИТЕРАТУРА» ........................................................................................................................ 200
«ОУД.03. ИСТОРИЯ» ................................................................................................................................ 252
«ОУД.04. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ........................................................................................................... 309
«ОУД.05. ГЕОГРАФИЯ» .......................................................................................................................... 359
«ОУД.06. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» ...................................................................................................... 393
«ОУД.07. МАТЕМАТИКА» ...................................................................................................................... 421
«ОУД.08. ИНФОРМАТИКА»................................................................................................................... 465
«ОУД.09. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ................................................................................................ 489
«ОУД.10. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»................................................... 513
«ОУД.11. ФИЗИКА» .................................................................................................................................. 556
«ОУД.12. ХИМИЯ» .................................................................................................................................... 583
«ОУД.13. БИОЛОГИЯ»............................................................................................................................. 606
«ИП.00. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ»........................................................................................... 627
2025 Г.
2
Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ И ЧТЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ»
2025 г.
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА................................................................................................................ 4
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .............................4
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................ 6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ....................................................................................6
2.2. Содержание дисциплины .......................................................................................................6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................................... 7
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................10
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 11
4
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ И ЧТЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.01 Техническое черчение и чтение чертежей»:
формирование представлений о системах ЕСКД и СПДС, оформлении и выполнении
конструкторской и технической документации.
Дисциплина «ОП.01 Техническое черчение и чтение чертежей» включена в
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
Уметь
Знать
ПК
1.3
Читать электрические
схемы и чертежи устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Порядок оформления
протоколов и актов
испытания устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
ОК
01
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
определять необходимые
ресурсы
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
алгоритмы
выполнения
работ в профессиональной
и смежных областях
Владеть навыками
Подготовки
отремонтированных
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
и электрической
части
технологического
оборудования
Проверки сложных
схем устройств
электроснабжения,
электрооборудования
и электрической
части
технологического
оборудования к
сдаче в
эксплуатацию
5
ОК
02
ОК
03
планировать процесс
поиска; структурировать
получаемую информацию
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования
приемы структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
33
2
1
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
22
22
7
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий
Раздел 1. Введение в курс основы черчения
Тема 1.
Содержание
Основы черчения и
Основные правила оформления чертежей: требования единой системы
геометрии
конструкторской документации (ЕСКД), ГОСТы, стандарты СЭВ. Общие
сведения геометрии и черчения. Анализ геометрической формы объектов.
Геометрические фигуры и тела. Названия элементов геометрических тел.
В том числе практических занятий
Построение параллельных и взаимно-перпендикулярных прямых. Деление
отрезков и углов на равные части Деление окружностей на равные части. Анализ
вписанных геометрических фигур. Построение сопряжений двух пересекающихся
прямых, прямой и окружности, двух окружностей
Самостоятельная работа обучающихся
Графическая работа №1 «Линии чертежа».
Графическая работа №2 Основная надпись чертежа
Тема 2.
Содержание
Основные правила
Чертежи в системе прямоугольных проекций. Прямоугольное проецирование.
выполнения
Плоскости проекций. Комплексный чертеж предмета. Проекции геометрических
чертежей
тел. Вспомогательная прямая комплексного чертежа. Проекции точки, лежащей на
поверхности предмета. Применение способов нахождения проекций точек при
вычерчивании деталей. Последовательность построения чертежей деталей в
системе прямоугольных проекций. Построение третьей проекции по двум
заданным. ЕСКД. Изображения. Основные положения и определения. Виды:
основные виды, дополнительный виды, местный вид. Аксонометрические
проекции. Технический рисунок. Сечения и разрезы. Построение сечений.
Объем, ак. ч.
Коды
/ в том числе
компетенций,
в форме
формированию
практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч
элемент
программы
5
2
2
ОК 01, ОК 02
ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.2
ПК 3.3
1
16
5
ОК 01, ОК 02
ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.2
ПК 3.3
8
Тема 3.
Выполнение
чертежей деталей и
их соединений
Расположение сечений. Обозначение сечений. правила построения сечений.
Чтение чертежей с сечениями. Построение разрезов. Различие между сечением и
разрезом. Наложенная проекция. Классификация разрезов. Расположение и
обозначение разрезов. Графические обозначения материалов в сечениях и правила
их нанесения на чертежах. Местный разрез. Соединение части вида и части
разреза. Соединение половины вида и половины разреза. Особые случаи разрезов.
Сложные разрезы. Назначение сложных разрезов. Построение сложных разрезов.
Обозначения сложных разрезов.
В том числе практических занятий
Нанесение размеров и общие требования к их нанесению. Условности в
обозначении
размеров.
Построение
комплексного
чертежа
детали,
представленного двумя, тремя видами по еѐ наглядному изображению.
Построение комплексного чертежа точѐной детали (с образца). Сечения:
штриховка, расположение, обозначение. Чтение чертежей с сечениями.
Построение сечений точѐной детали. Построение выносных элементов на чертеже
детали. Построение чертежа детали точения, совмещение вида и разреза.
Построение уклона и конусности, их обозначение Построение чертежа точеной
детали с нанесением предельных отклонений размеров. Расчет поля допуска,
определение годности заданных действительных размеров. Построение чертежа
точеной детали с нанесением предельных отклонений размеров. Расчет поля
допуска, определение годности заданных действительных размеров. Задание на
чертеже допусков формы и расположения поверхностей. Указание на чертежах
требуемой шероховатости поверхности. Построение эскизов и чертежей точеных
деталей. Нанесение технических указаний и требований на эскизах и чертежах
деталей.
Содержание
Разъѐмные и неразъѐмные соединения деталей. Изображение и обозначение резьб
на чертежах.
В том числе практических занятий
Построение эскизов деталей с резьбовыми поверхностями. Построение эскизов
крепежных изделий: болтов, винтов, шпильки, гайки, шайбы. ГОСТы на
стандартные крепежные изделия. Неразъемные соединения. Условные
обозначения. Сварные соединения, задание и обозначение сварных швов.
11
8
3
5
ОК 01, ОК 02
ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.2
ПК 3.3
9
Условности и упрощения на сборочных чертежах. Изображение резьбовых
соединений. Чертежи общего вида
Тема 4.
Содержание
Чтение
Сборочный чертеж. Спецификация. Формы и размеры спецификации. Разрезы на
электрических схем
сборочных чертежах. Размеры на сборочных чертежах. Размеры, подлежащие
и чертежи устройств выполнению по данному чертежу. Порядок чтения сборочного чертежа.
электроснабжения,
В том числе практических занятий
электрооборудования Чтение электрических схем. Чтение чертежей устройств электроснабжения,
и электрической
электрооборудования и электрической части технологического оборудования
части
Спецификаций. Оформление спецификации.
технологического
Деталирование сборочных чертежей, корпусных деталей. Оформление сборочных
оборудования
чертежей.
Промежуточная аттестация в форме зачѐта
Всего:
6
2
4
1
36
ОК 01, ОК 02
ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.2
ПК 3.3
10
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Павлова А. А. Техническое черчение: учебное издание / Павлова А. А.,
Корзинова Е. И., Мартыненко Н. А. - Москва: Академия, 2020. - 272 c. (Профессии
среднего профессионального образования). - URL: https://academia-moscow.ru - Режим
доступа: Электронная библиотека «Academia-moscow». - Текст: электронный
2. Панасенко, В. Е. Инженерная графика / В. Е. Панасенко. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 168 с. — ISBN 978-5-507-46137-0. — Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/298523
11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
Порядок оформления протоколов и
актов испытания устройств
электроснабжения,
электрооборудования и электрической
части технологического оборудования
актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях приемы структурирования
информации формат оформления
результатов поиска информации,
современные средства и устройства
информатизации современная научная
и профессиональная терминология
возможные траектории
профессионального развития и
самообразования
Уметь:
Читать электрические схемы и
чертежи устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической
части технологического оборудования
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
определять необходимые ресурсы
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных технологий для
решения профессиональных задач
определять актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной деятельности
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования
Показатели освоенности
компетенций
Определяет
название
изделия,
Учитывает
масштаб
изображения,
Устанавливает
количество
видов,
Анализирует
виды
и
мысленно объединяются в
единое целое;
Определяет
размеры
изделия,
Определяет
Числовые
значения верхнего и нижнего
предельных
отклонений
размеров детали,
Определяет материал, из
которого
изготовлено
изделие,
Выполняет чертежи деталей,
Правильно
оформляет
выносные элементы,
Выполняет
чертеж
технологических схем,
Использует
чертежные
шрифты,
Использует
условные
обозначения, установленные
государственными
стандартами,
Наносит правильно размеры
деталей,
Оформляет
чертеж
в
соответствие с требованиями
ЕСКД и ЕСТД,
анализирует
задачу
и
выделяет еѐ составные части,
структурирует получаемую
информацию;
проявляет коммуникацию в
ходе выполнения работ,
грамотно
оформляет
документы,
обосновывает и объясняет
свои действия.
Методы оценки
Экспертное
наблюдение
оценивание
знаний
занятиях.
и
на
Оценивание
выполнения
индивидуальных
практических
заданий.
12
Приложение 2.2
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА С ОСНОВАМИ ЭЛЕКТРОНИКИ»
2025 г.
13
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.............................................................................................................. 14
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................14
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................14
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 16
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................16
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................17
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 20
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................20
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................20
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 21
14
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА С ОСНОВАМИ ЭЛЕКТРОНИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.02 Электротехника с основами электроники»:формирование
представления о современных способах получения, преобразования и использования
электрической энергии; о современных технических средствах получения, обработки,
передачи энергии и информацией, направлениях их развития, основных процессах,
происходящие в электрических цепях, принципах работы электроэлементов,
электрических машин, источников и преобразователей электрической энергии, типовых
устройств и системам промышленной электроники для решения профессиональных задач.
Дисциплина «ОП.02 Электротехника с основами электроники» включена в
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
Уметь
Знать
ПК 1.1
проводить замер изоляции
при помощи приборов
выявлять и устранять
дефекты изоляции
выявлять и устранять
неисправности реле,
разбирать и собирать
механизмы реле,
проводить регулировку
реле
пользоваться
измерительными
устройствами
выполнять разделку кабеля
источники и схемы
питания постоянного и
переменного оперативного
тока
типы и технические
характеристики изоляции
конструкцию, принцип
действия реле
методы, технологию
проведения разделки
кабеля
механизмы, применимые
для разделки кабеля
ОК 01
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
определять необходимые
ресурсы
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной
и смежных областях
Владеть навыками
Монтажа и наладки
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
15
ОК 02
планировать процесс
поиска; структурировать
получаемую
информацию
оформлять результаты
поиска, применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
приемы
структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации
ОК 03
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
определять и
выстраивать траектории
профессионального
развития и
самообразования
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
16
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
66
4
2
72
В т.ч. в форме практ.
подготовки
40
40
17
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий
Раздел 1. Электротехника с основами электроники
Тема 1. Электрическое поле
Содержание
Электрическое поле в вакууме. Закон Кулона и теорема
Гаусса
Электрическое поле и вещество. Потенциал электрического
поля. Проводники и диэлектрики в электрическом поле
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Электрическая емкость: исследование работы конденсатора
Тема 2. Электрическое цепи
Содержание
Напряжение. Электрический ток и плотность тока. Удельное
постоянного тока
сопротивление и проводимость. Закон Ома. Режим работы
электрических цепей (номинальный, холостой ход).
Режим короткого замыкания. Виды соединений приемников
электрической цепи (Последовательное, параллельное).
Последовательное
соединение
сопротивлений.
Расчет
эквивалентного
сопротивления.
Параллельное
соединение
сопротивлений.
Расчет
эквивалентного
сопротивления.
Последовательное
соединение
конденсаторов.
Расчет
эквивалентной емкости. Параллельное соединение конденсаторов.
Расчет эквивалентной емкости.
Законы Кирхгофа. Соединение гальванических элементов.
Накопление энергии. Аккумуляторы. Соединение аккумуляторов.
Соотношения между током и напряжением при параллельном и
последовательном соединении.
Индуктивность. Определение и обозначение. Свойства.
Эквивалентные генераторы. Работа и мощность электрического
тока: применение закона Джоуля – Ленца.
Объем, ак. ч. / в
том числе в
форме
практической
подготовки, ак. ч.
Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы
72
6
5
ОК 1-3,
ПК 1.1
1
ОК 1-3,
ПК 1.1
19
15
ОК 1-3,
ПК 1.1
18
Тема 3. Электромагнетизм
Тема 4. Цепи переменного тока
Тема 5. Электрические измерения и
приборы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Решение задач на расчет эквивалентного сопротивления и
применение закона Ома для полной цепи
Исследование работы мостовой схемы
Исследование работы нелинейных цепей: дифференциальная
форма закона Ома
Содержание
Магнитный поток и закон Ома для магнитных цепей
Электромагнитная индукция. Самоиндукция и индуктивность.
Энергия магнитного поля
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Влияние среды на магнитное поле. Ферромагнетизм
Взаимная индукция. Трансформаторы
Содержание
Реактивные сопротивления. Емкость и индуктивность
электрической цепи.
Мощность синусоидального переменного тока
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование схемы последовательного соединения цепи
переменного тока с R, L и C. Резонанс напряжений
Исследование схемы параллельного соединения цепи
переменного тока с R, L и C. Резонанс токов
Общие сведения. Типы приборов, принцип действия.
Системы
электроизмерительных
приборов.
Условные
обозначения.
Измерение тока, напряжения, сопротивления, емкости,
индуктивности.
Измерение
сопротивления
изоляции.
Измерение мощности.
Электронные комбинированные приборы. Мультиметры.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Измерение электрических сопротивлений методом амперметра
2
1
ОК 1-3,
ПК 1.1
1
9
8
ОК 1-3,
ПК 1.1
1
ОК 1-3,
ПК 1.1
10
7
ОК 1-3,
ПК 1.1
3
ОК 1-3,
ПК 1.1
6
ОК 1-3,
ПК 1.1
1
ОК 1-3,
ПК 1.1
19
и вольтметра.
Самостоятельная работа
Измерение напряжения переменного тока мультиметром
Тема 6. Производство, передача и
Содержание
распределение электрической
Получение электрической энергии. Синхронные генераторы.
энергии
Системы передачи электрической энергии. Определения.
Распределение электрической энергии.
Передача электрической энергии.
Тема 7. Преобразование
Содержание
электрической энергии
Передача и распространение электрической энергии
Синхронные генераторы и двигатели. Принцип работы
Асинхронные двигатели переменного тока. Принцип работы
Специализированные машины и аппараты. Принцип работы
Тема 8. Основы электроники
Содержание
Электропроводимость полупроводников. Полупроводниковые
диоды: классификация, свойства, принцип работы, область
применения
Самостоятельная работа
Исследование свойств полупроводникового диода
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
1
4
4
ОК 1-3,
ПК 1.1
6
6
ОК 1-3,
ПК 1.1
9
8
ОК 1-3,
ПК 1.1
1
ОК 1-3,
ПК 1.1
2
72
20
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Бондарь, И. М. Электротехника и основы электроники в примерах и задачах
/ И. М. Бондарь. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 388 с. — ISBN 978-5-507-45477-8. —
Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/302384
2.
Маркелов, С. Н. Электротехника и электроника: учебное пособие / С.Н.
Маркелов, Б.Я. Сазанов. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 267 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-014453-5. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2131870
21
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
источники и схемы питания
постоянного и переменного
оперативного тока
типы и технические характеристики
изоляции
конструкцию, принцип действия реле
методы, технологию проведения
разделки кабеля
механизмы, применимые для разделки
кабеля
Приемы структурирования информации
Формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства и устройства информатизации
Порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
Современная научная и
профессиональная терминология
Порядок выстраивания презентации
Правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы
Лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
Особенности произношения
Правила чтения текстов
профессиональной направленности
Умеет:
проводить замер изоляции при помощи
приборов
выявлять и устранять дефекты изоляции
выявлять и устранять неисправности
реле, разбирать и собирать механизмы
реле, проводить регулировку реле
пользоваться измерительными
устройствами
выполнять разделку кабеля
Определять задачи для поиска
информации
Определять необходимые источники
информации
Планировать процесс поиска;
Показатели освоенности
компетенций
анализирует задачу и
выделяет еѐ составные
части,
структурирует
получаемую информацию;
проявляет коммуникацию в
ходе выполнения работ,
грамотно
оформляет
документы,
обосновывает и объясняет
свои действия,
выполняет
расчет
электрических параметров
электрической
цепи:
напряжения,
тока,
мощности.
Читает
электрические
схемы,
Собирает
схемы
и
подключает приборы и
элементы схемы в работу,
Снимает
показания
с
приборов,
Следит за состоянием
работы
приборов
и
показаний
приборов
учета,
Определяет цену деления
прибора,
погрешность
измерений,
Поясняет принцип работы
электрических приборов,
механизмов,
электрических машин.
Фиксирует
результаты
измерений с приборов в
контрольные ведомости,
ориентируется
в
физических величинах,
Переводит
результаты
расчета
электрических
параметров
с
учетом
стандартов системы Си
Методы оценки
Экспертное
наблюдение
и
оцениваниезнаний
на занятиях.
Оценивание
выполнения
индивидуальных
практических
заданий.
22
структурировать получаемую
информацию
Выделять наиболее значимое в перечне
информации
Оценивать практическую значимость
результатов поиска
Оформлять результаты поиска,
применять средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач
Использовать различные цифровые
средства для решения
профессиональных задач
Определять актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной деятельности
Применять современную научную
профессиональную терминологию
Понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы
Участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
Кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
23
Приложение 2.3
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ»
2025 г.
24
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.............................................................................................................. 25
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................25
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................25
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 27
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................27
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................28
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 30
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................30
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................30
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 31
25
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.03 Основы технической механики»: формирование
представления о работе конструкций, расчетных схемах, задачах расчета плоских и
пространственных элементов конструкций на прочность, жесткость и устойчивость.
Дисциплина «ОП.03 Основы технической механики» включена в обязательную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ПК 1.1
ОК 01
Уметь
выбирать инструменты
для производства работ
по техническому
обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Знать
виды, конструкция,
назначение,
возможности и правила
использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ
обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
выявлять и эффективно
актуальный
искать информацию,
профессиональный и
необходимую для
социальный контекст, в
решения задачи и/или
котором приходится
проблемы
работать и жить
определять необходимые алгоритмы выполнения
ресурсы
работ в
профессиональной
и смежных областях
Владеть навыками
Монтажа и наладки
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
26
ОК 02
планировать процесс
поиска; структурировать
получаемую
информацию
оформлять результаты
поиска, применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
приемы
структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации
ОК 03
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
определять и
выстраивать траектории
профессионального
развития и
самообразования
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
27
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
33
2
1
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
10
10
28
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий
Раздел 1 Теоретическая механика
Тема 1. Основные
Содержание
понятия и аксиомы
Плоская система сходящихся сил
статики
Плоская система произвольно расположенных сил
Пространственная система сил
Центр тяжести
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Определение равнодействующей двух сходящихся сил
Решение задач на расчет силы трения и трения скольжения
Самостоятельная работа
Определение положение центра тяжести плоских фигур, методом
подвешивания
Тема 2. Основные
Содержание
понятия кинематики
Кинематика точки. Простейшее движение твердого тела
Сложное движение точки. Сложное движение твердого тела
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Решение задач на движение точки по заданной траектории
Решение задач на вращательное движение
Самостоятельная работа
Определение частоты вращения валов механических передач
Тема 3. Основные
Содержание
понятия и аксиомы
Движение материальной точки, метод кинемастатики
динамики
Работа и мощность
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Решение задач с использованием метода кинемастатики
Решение задач на расчет работы и мощности при поступательном и
вращательном движении; мощности и момента вращения валов
Объем, ак. ч. / в том
числе в форме
практической
подготовки, ак. ч.
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы
4
ОК 1-3,
ПК 1.1
2
ОК 1-3,
ПК 1.1
1
ОК 1-3,
ПК 1.1
4
ОК 1-3,
ПК 1.1
2
ОК 1-3,
ПК 1.1
1
ОК 1-3,
ПК 1.1
4
ОК 1-3,
ПК 1.1
2
ОК 1-3,
ПК 1.1
29
многоступенчатых передач
Раздел 2. Сопротивление материалов
Тема 1. Основные
Содержание
положения теории
Виды деформаций; метод сечений; виды напряжения
сопротивления
Растяжение и сжатие
материалов
Геометрические характеристики плоских сечений
Кручение
Изгиб
Сочетание основных деформаций. Изгиб и кручение. Гипотезы
прочности
Сопротивление усталости
Прочность при динамических нагрузках
Устойчивость сжатых стержней
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практические работы на срез и смятие
Построение эпюр продольных сил, нормальных напряжений и
перемещений.
Расчет напряжения, возникающего в конструкциях, работающих на срез
и смятие
Определение осевых, центробежных и полярных моментов инерции
Определение коэффициента запаса прочности при изгибе
Определение эквивалентного момента на основе гипотез прочности
Расчет поперечного сечения образца
Расчет динамической нагрузки
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
11
ОК 1-3,
ПК 1.1
4
ОК 1-3,
ПК 1.1
1
36
30
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Сафонова, Г. Г. Техническая механика: учебник / Г.Г. Сафонова, Т.Ю.
Артюховская, Д.А. Ермаков. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 320 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-012916-7. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2083155
31
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
Знает:
виды, конструкция, назначение,
возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства работ обслуживанию
устройств электроснабжения,
электрооборудования и
технологического оборудования
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему
месту для производства работ по
ремонту и обслуживанию устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического оборудования
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по
обслуживанию электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Виды, конструкция, назначение,
возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства работ по обслуживанию
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Правила технической эксплуатации
электроустановок
Порядок технического обслуживания
электрооборудования и устройств
электроснабжения и технологического
оборудования
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Устройство и конструкция
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
анализирует задачу и
выделяет еѐ составные
части,
структурирует
получаемую информацию;
проявляет коммуникацию в
ходе выполнения работ,
грамотно
оформляет
документы,
обосновывает и объясняет
свои действия,
определяет графическим и
аналитическим способом
равнодействующую двух
сходящихся сил,
находит
равнодействующую 2-х, 3х и любого числа
сходящихся сил,
расположенных в одной
плоскости (графическим и
аналитическим
способами)
раскладывает силу в
плоскости по двум
направлениям
составляет и решает
систему уравнений
рационально выбирает оси
координат
определяет величину и
знак момента силы
относительно точки
вычисляет величину силы
трения и знать закон
трения скольжения
определяет момент силы
относительно оси
раскладывает одну силу
на три составляющих,
заданные своими
направлениями
(аналитически)
определяет положение
центра тяжести плоских
фигур, методом
подвешивания
Методы оценки
Экспертное
наблюдение
и
оценивание знаний
на занятиях.
Оценивание
выполнения
индивидуальных
практических
заданий.
32
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и
устройства информатизации;
порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
особенности социального и
культурного контекста
правила оформления документов
и построения устных сообщений
Умеет:
выбирать инструменты для
производства работ по техническому
обслуживанию устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического оборудования
осуществлять полную разборку
устройств электроснабжения и
электрооборудования
обслуживать механическую часть
устройств электроснабжения и
электрооборудования
Выбирать инструменты для
производства работ по обслуживанию
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Подготавливать рабочее место для
рационального и безопасного
выполнения работ по обслуживанию
электрооборудования, устройств
электроснабжения и технологического
находит центр тяжести
плоских сечений,
составленных из простых
геометрических фигур и
профилей стандартного
проката
определяет расстояние,
скорость, касательное,
нормальное, полное
ускорение точки на
траектории,
по графику движения
описывает движение
точки,
определяет угловую
скорость, частоту
вращения, скорости и
ускорения точки,
вращающей тело
определяет частоты
вращения валов
механических передач
Определяет расчетные
напряжения, возникающие
в конструкциях,
Определяет осевые,
центробежные и полярные
моменты инерции
различает виды изгиба в
зависимости от
прикладываемых
нагрузок;
рассчитывает
динамические нагрузки,
находит силы инерции,
динамическое
напряжение,
динамический
коэффициент
умеет
проверять
правильность решения
33
оборудования
распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном
контексте;
анализировать задачу и/или проблему и
выделять еѐ составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации;
определять необходимые источники
информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать практическую значимость
результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное программное
обеспечение;
использовать различные цифровые
средства для решения
профессиональных задач
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
34
Приложение 2.4
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 ЭЛЕКТРОМАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
2025 г.
35
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.............................................................................................................. 36
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................36
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................36
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 39
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................39
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................40
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 44
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................44
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................44
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 45
36
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ЭЛЕКТРОМАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель
дисциплины
«ОП.04
Электроматериаловедение»:
формирование
представления о материалах, используемых в профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.04 Электроматериаловедение» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
Уметь
Знать
Владеть навыками
ПК 1.2
Пользоваться приборами,
инструментами и
приспособлениями,
Производить выбор типа
кабеля по условиям
работы;
Выбирать инструменты и
приспособления для
производства работ по
регулировке и сдаче
цеховых
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
после ремонта
Выбирать инструменты и
приспособления для
производства работ по
регулировке и сдаче
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования после
ремонта
Измерять емкость,
индуктивность и частоту
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
Типы электропроводок и
технологию их
выполнения;
Типы источников света, их
характеристики;
Типы осветительных
электроустановочных
изделий, приборов и
аппаратов, их устройство и
характеристики;
Виды, конструкция,
назначение, возможности и
правила использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ по
регулировке и сдаче
оборудования
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10КВ
после ремонта
Виды, назначение и
порядок применения
устройств вывода
графической и текстовой
информации
журнал выдачи и возврата
ключей от
электроустановок;
журнал или картотека
Выполнения
электропроводок на
изолированных опорах,
непосредственно по
строительным
конструкциям, на лотках,
на струнах, в трубах, под
штукатуркой, в каналах, в
коробах
37
ОК 01
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять емкость,
индуктивность и частоту,
фазы электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Определять полярность
обмоток оборудования
цеховых
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Определять полярность
обмоток
электрооборудования
Определять степень
увлажненности изоляции
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Определять степень
увлажненности изоляции
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
дефектов и неполадок на
электрооборудовании;
журнал релейной защиты,
автоматики и
телемеханики;
журнал учета работ по
нарядам и распоряжениям;
журнал учета
электрооборудования;
журналы учета
электрооборудования
кабельный журнал.
комплект
производственных
инструкций по
эксплуатации
электроустановок цеха,
участка (подразделения)
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
определять необходимые
ресурсы
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной
и смежных областях
38
ОК 02
планировать процесс
поиска; структурировать
получаемую
информацию
оформлять результаты
поиска, применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
приемы
структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации
ОК 03
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
определять и
выстраивать траектории
профессионального
развития и
самообразования
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
39
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
33
2
1
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
10
10
40
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Раздел 1. Строение вещества
Тема 1.1. Общие сведения о
строении вещества
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий
Содержание
Виды связи.
Кристаллические вещества
Аморфные и аморфно-кристаллические вещества
Тема 1.2. Классификация
Содержание
электроматериалов
Классификация материалов по электрическим свойствам
Классификация материалов по магнитным свойствам
Раздел 2. Проводниковые материалы
Тема 2.1. Общие сведения о
Содержание
проводниковых материалах
Классификация проводниковых материалов
Основные свойства и характеристики проводниковых материалов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Измерение удельного сопротивления материалов
Самостоятельная работа
Определение марок проводов по образцам
Тема 2.2. Материалы с высокой
Содержание
проводимостью
Медь и ее сплавы
Алюминий и его сплавы
Железо и его сплавы
Тема 2.3. Материалы с высоким
Содержание
сопротивлением
Проводниковые резистивные материалы
Пленочные резистивные материалы
Материалы для термопар
Тема 2.4. Проводниковые
Содержание
Объем, ак. ч. /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
1
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
2
2
ОК 1-3,
ПК 1.2
5
2
2
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
ОК 1-3,
ПК 1.2
ОК 1-3,
ПК 1.2
3
3
ОК 1-3,
ПК 1.2
3
3
3
ОК 1-3,
ПК 1.2
41
Благородные металлы
Тугоплавкие металлы
Ртуть Hg , Индий In , Олово Sn, Свинец РЬ, Кадмий СУ
Тема 2.5. Неметаллические
Содержание
проводниковые материалы
Материалы для электроугольных изделий
Проводящие и резистивные композиционные материалы
Контактолы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Электроды, щетки электрических машин, угольные порошки, их
состав, свойства и применение.
Самостоятельная работа
Определение материалов электроугольных изделий
Тема 2.6. Материалы для
Содержание
подвижных контактов
Материалы для скользящих контактов
Материалы для размыкающих контактов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование контактных пар на износостойкость
Тема 2.7. Припои и
Содержание
конструкционные материалы
Припои
Металлокерамика
Металлические покрытия
Проводниковые изделия
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование состава припоев различных марок
Раздел 3. Полупроводниковые материалы
Тема 3.1. Полупроводники и их
Содержание
соединения
Свойства полупроводников: Германий Ge, Кремний Si, Селен,
Теллур
Полупроводниковые соединения: Сложные полупроводники и
халькогениды свинца
Оксидные полупроводники. Стеклообразные полупроводники.
Органические полупроводники
материалы и сплавы различного
применения
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
3
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
2
1
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
ОК 1-3,
ПК 1.2
3
2
ОК 1-3,
ПК 1.2
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
3
2
ОК 1-3,
ПК 1.2
42
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование зависимости сопротивления полупроводников от
воздействия света и тепла
Раздел 4. Диэлектрические и магнитные материалы
Тема 4.1. Свойства диэлектриков Содержание
Электрические свойства
Механические свойства
Тепловые свойства
Влажностные свойства
Физико-химические свойства
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование электрических и механических свойств образцов
диэлектрических материалов
Тема 4.2. Твердые органические
Содержание
диэлектрики
Полимеризационные и поликонденсационные синтетические
полимеры
Электроизоляционные пластмассы
Слоистые пластики и фольгированные материалы
Электроизоляционные материалы на основе каучуков
Лаки и эмали, компаунды и флюсы
Тема 4.3.Твердые неорганические Содержание
диэлектрики
Стекло
Керамика
Неорганические электроизоляционные пленки
Слюда и материалы на ее основе
Тема 4.4. Диэлектрики на основе
Содержание
жидкостей и газа
Жидкие диэлектрики
Газообразные диэлектрики
Активные диэлектрики
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Испытание трансформаторного масла на наличие влаги и на
прозрачность (пригодность для использования)
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
3
2
ОК 1-3,
ПК 1.2
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
1
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
1
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
2
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
43
Тема 4.5. Магнитные материалы
Содержание
Основные характеристики магнитных материалов
Классификация магнитных материалов
Магнитотвердые материалы
Магнитомягкие материалы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Намагничивание ферромагнетиков.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
2
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
1
ОК 1-3,
ПК 1.2
1
36
44
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Радченко, М. В. Электротехническое материаловедение / М. В. Радченко. —
2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 116 с. — ISBN 978-5-507-46507-1. —
Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/310229
45
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
Типы электропроводок и технологию их
выполнения;
Типы источников света, их
характеристики;
Типы осветительных
электроустановочных изделий, приборов
и аппаратов, их устройство и
характеристики;
Виды, конструкция, назначение,
возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства работ по регулировке и
сдаче оборудования трансформаторных
подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10КВ
после ремонта
Виды, назначение и порядок применения
устройств вывода графической и
текстовой информации
журнал выдачи и возврата ключей от
электроустановок;
журнал или картотека дефектов и
неполадок на электрооборудовании;
журнал релейной защиты, автоматики и
телемеханики;
журнал учета работ по нарядам и
распоряжениям;
журнал учета электрооборудования;
журналы учета электрооборудования
кабельный журнал.
комплект производственных инструкций
по эксплуатации электроустановок цеха,
участка (подразделения)
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
Показатели освоенности
компетенций
анализирует задачу и
выделяет еѐ составные
части,
структурирует
получаемую информацию;
проявляет коммуникацию в
ходе выполнения работ,
грамотно
оформляет
документы,
обосновывает и объясняет
свои действия,
классифицирует
материалы по различным
признакам,
определяет, из какого
металла изготовлен
проводник;
определяет исправность
полупроводникового
прибора;
определяет материал
диэлектрика;
определяет наличие влаги в
трансформаторном масле;
определяет пригодность
материалов для
дальнейшего
использования;
пользуется эпоксидными
смолами;
пользуется изолирующими
средствами,
Применяет
заливочные
массы
и
лаки
при
электромонтаже,
определяет
характеристики
материалов
по
справочникам,
выбирает материалы по их
свойствам и условиям
эксплуатации,
анализировать
причины
изменения
свойств
материалов
Методы оценки
Экспертное
наблюдение
и
оценивание знаний
на занятиях.
Оценивание
выполнения
индивидуальных
практических
заданий.
46
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и
устройства информатизации;
порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
особенности социального и культурного
контекста
правила оформления документов
и построения устных сообщений
Умеет:
Пользоваться приборами,
инструментами и приспособлениями,
Производить выбор типа кабеля по
условиям работы;
Выбирать инструменты и
приспособления для производства работ
по регулировке и сдаче цеховых
трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
после ремонта
Выбирать инструменты и
приспособления для производства работ
по регулировке и сдаче электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования после ремонта
Измерять емкость, индуктивность и
частоту электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Измерять емкость, индуктивность и
частоту, фазы электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Определять полярность обмоток
оборудования цеховых
трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
47
Определять полярность обмоток
электрооборудования
Определять степень увлажненности
изоляции трансформаторных
подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
Определять степень увлажненности
изоляции электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном
контексте;
анализировать задачу и/или проблему и
выделять еѐ составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации;
определять необходимые источники
информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать практическую значимость
результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное программное
обеспечение;
использовать различные цифровые
средства для решения
профессиональных задач
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
48
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
49
Приложение 2.5
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 ОХРАНА ТРУДА»
2025 г.
50
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.............................................................................................................. 51
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................51
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................51
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 53
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................53
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................54
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 58
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................58
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................58
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 59
51
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.05 ОХРАНА ТРУДА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.05 Охрана труда»: формирование представлений о системе
управления безопасностью труда в организации, необходимых знаний способов и средств
защиты человека от вредных и опасных производственных факторов.
Дисциплина «ОП.05 Охрана труда» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.07
Уметь
Вести документацию
установленного образца
по охране труда,
соблюдать сроки ее
заполнения и условия
хранения;
Использовать
экобиозащитную и
противопожарную
технику, средства
индивидуальной защиты;
Определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;
Оценивать состояние
техники безопасности на
производственном
объекте;
Применять безопасные
приемы труда на
территории организации и
в производственных
помещениях;
Проводить аттестацию
рабочих мест по условиям
труда, в том числе оценку
условий труда и
травмобезопасности;
Инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
техники безопасности;
Знать
Законодательство
в области охраны труда;
Нормативные документы
по
охране
труда
и
здоровья,
основы
профгигиены,
профсанитарии
и
пожаробезопасности;
Правила и нормы охраны
труда,
техники
безопасности, личной и
противопожарной защиты;
Правовые
и
организационные основы
охраны
труда
в
организации, систему мер
по
безопасной
эксплуатации
опасных
производственных
объектов и снижению
вредного воздействия на
окружающую
среду,
профилактические
мероприятия по технике
безопасности
и
производственной
санитарии;
Возможные опасные и
вредные
факторы
и
средства защиты;
Действие
токсичных
веществ
на
организм
человека;
Категорирование
Владеть навыками
52
Соблюдать правила
безопасности труда,
производственной
санитарии и пожарной
безопасности.
производств по взрыво- и
пожароопасности;
Общие
требования
безопасности
на
территории организации и
в
производственных
помещениях;
Основные
причины
возникновения пожаров и
взрывов;
Особенности обеспечения
безопасных условий труда
на производстве;
Порядок
хранения
и
использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
Предельно
допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
53
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
32
2
2
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
10
10
54
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий
Раздел 1. Правовые, нормативные и организационные основы охраны труда в организации
Тема 1.1. Основные положения
Содержание
законодательства об охране труда.
Правовые и нормативные основы безопасности труда: Конституция
Российской Федерации, Трудовой кодекс РФ.
Гигиенические нормативы, санитарные нормы и правила, правила
безопасности, система строительных норм и правил. Определение
«Охраны труда».
Тема 1.2. Нормативные документы по
Содержание
охране труда при эксплуатации
«Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок»,
электроустановок.
«Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей
электрической энергии», «Правила работы с персоналом в
организациях электроэнергетики РФ», «Правила устройства
электроустановок» (действующие разделы 6 и 7 изд.), «Инструкция
по применению и испытанию средств защиты, используемых в
электроустановках», «Межотраслевая инструкция по оказанию
первой помощи при несчастных случаях на производстве»
Тема 1.3. Организация работы по охране
Содержание
труда в организации.
Организационные основы безопасности труда: органы управления
безопасностью труда, надзора и контроля за безопасностью труда,
обучение, инструктаж и проверка знаний по охране труда (аттестация
рабочих мест по условиям труда и сертификация производственных
объектов на соответствие требованиям по охране труда.
Расследование и учѐт несчастных случаев на производстве. Анализ
травматизма, профессиональные заболевания, ответственность за
нарушения требований по охране труда).
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Решение задачи: Расследование, квалификация, оформление и учет
несчастного случая в организации.
Объем, ак. ч. /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
1
1
ОК 1, 2, 4, 7
1
1
ОК 1, 2, 4, 7
2
1
ОК 1, 2, 4, 7
1
ОК 1, 2, 4, 7
55
Раздел 2. Защита человека от вредных и опасных производственных факторов.
Тема 2.1. Потенциально опасные и
Содержание
вредные производственные факторы.
Опасные и вредные производственные факторы: основные понятия,
классификация. Источники возникновения опасных и вредных
факторов: производственный шум и вибрация; микроклимат
производственных помещений; производственное освещение;
опасность электрического тока.
Опасные факторы комплексного характера: взрыво- и пожарная
безопасность; герметичные системы, находящиеся под давлением;
статическое электричество.
Выполнение анализа состояния производственного помещения по
заданным величинам показателей опасных и вредных
производственных факторов.
Источники возникновения опасных и вредных факторов на
предприятия электроэнергетики.
Определение факторов комплексного характера при выполнении
работ с электрооборудованием.
Самостоятельная работа
Определение опасных факторов при обслуживании вентиляционной
установки.
Тема 2.2. Методы и средства защиты от
Содержание
воздействия негативных факторов.
Средства индивидуальной защиты: классификация, основные
требования. Основные методы защиты человека от опасных и
вредных производственных факторов. Термины и определения
средств защиты, используемых в электроустановках. Технические
мероприятия по обеспечению электробезопасности.
Организационные мероприятия по обеспечению
электробезопасности. Оценка состояния микроклимата
производственного помещения. Оценка состояния основных
защитных средств в электроустановках. Оценка состояния основных
и дополнительных защитных средств в электроустановках.
Раздел 3. Обеспечение безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности.
Тема 3.1. Требования охраны труда при
Содержание
выполнении слесарных работ и работ по
Требования к организации рабочего места при выполнении
обслуживанию ЭУ
слесарных работ.
Требования к организации рабочего места при выполнении работ по
6
5
ОК 1, 2, 4, 7
1
ОК 1, 2, 4, 7
6
6
ОК 1, 2, 4, 7
4
2
ОК 1, 2, 4, 7
56
Тема 3. 2. Требования охраны труда при
выполнении электромонтажных работ
Тема 3.3. Требования по охране труда в
электроустановках до 1000 В
Тема 3.4. Пожарная безопасность и
пожарная профилактика
обслуживанию электроустановок.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Средства индивидуальной и коллективной защиты при выполнении
слесарных работ. Виды, сроки эксплуатации, способы проверки СИЗ.
Самостоятельная работа
Применение СИЗ.
Содержание
Требования к организации рабочего места при выполнении
электромонтажных работ. Основные и дополнительные защитные
средства при выполнении ЭМР.
Требования безопасности при выполнении электромонтажных работ
в действующих электроустановках.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Средства индивидуальной и коллективной защиты при выполнении
электромонтажных работ. Виды, сроки эксплуатации, способы
проверки СИЗ. Применение основных и дополнительных защитных
средств при выполнении ЭМР.
Содержание
Требования к работникам и к рабочим местам. Применение
индивидуальных средств защиты.
Требования по безопасному выполнению работ в действующих
электроустановках. Требования безопасности при эксплуатации
технологического оборудования.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Локализация аварийных ситуаций. Устранение аварийных ситуаций,
ликвидация их последствий, принятие мер к препятствию
аналогичных ситуаций в будущем.
Выполнение отключений аварийных участков электроустановки.
Содержание
Государственные меры обеспечения пожарной безопасности.
Функции органов Государственного пожарного надзора и их права.
Задачи пожарной профилактики. Функции Государственного
пожарного надзора и их права. Задачи пожарной профилактики.
Первичные средства пожаротушения в электроустановках до 1000 В.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
ОК 1, 2, 4, 7
1
ОК 1, 2, 4, 7
3
2
ОК 1, 2, 4, 7
1
1
ОК 1, 2, 4, 7
2
1
ОК 1, 2, 4, 7
1
1
ОК 1, 2, 4, 7
4
1
ОК 1, 2, 4, 7
3
ОК 1, 2, 4, 7
57
Классификация помещений по взрывопожарной и пожарной
безопасности.
Проверка
состояния
первичных
средств
пожаротушения в электроустановках. Эвакуация людей при пожаре.
Раздел 4.
Тема 4.1. Охрана окружающей среды
Содержание
Экологические
проблемы,
возникающие
в
процессе
производственной деятельности. Охрана окружающей среды и
обеспечение безопасности при обслуживании электроустановок
производственных предприятий.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Перечень мероприятий при обслуживании и ремонте сетей
освещения производственных зданий. Сортировка отходов
производственной деятельности при обслуживании
электроустановок.
Тема 4.2. Контроль и надзор в области
Содержание
охраны окружающей среды
Нормирование в области охраны окружающей среды. Оценка
качества окружающей среды. Принципы, методы и средства защиты
окружающей среды от загрязнения.
Осуществление контроля и надзора в области охраны окружающей
среды. Ответственность за экологические правонарушения.
Обеспечение экологической безопасности опасных
производственных объектов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Экологический мониторинг объектов производства и окружающей
среды. Профилактические мероприятия по охране окружающей
среды.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
3
3
1
ОК 1, 2, 4, 7
2
2
ОК 1, 2, 4, 7
3
2
ОК 1, 2, 4, 7
1
1
2
36
ОК 1, 2, 4, 7
58
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Графкина М.В. Охрана труда: учебное издание / Графкина М.В. - Москва:
Академия, 2024. - 176 c. (Специальности среднего профессионального образования). URL: https://academia-library.ru - Текст: электронный
2.
Карнаух, Н. Н. Охрана труда: учебник для среднего профессионального
образования / Н. Н. Карнаух. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 343 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15942-4. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/510311
59
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
Знает
анализирует задачу и выделяет Экспертное наблюдение
Законодательство в
еѐ составные части,
выполнения практических
области охраны труда;
структурирует
получаемую работ
Нормативные документы информацию;
по охране труда и
проявляет коммуникацию в ходе
здоровья, основы
выполнения работ,
профгигиены,
грамотно
оформляет
профсанитарии и
документы,
пожаробезопасности;
обосновывает и объясняет свои
Правила и нормы охраны действия,
труда, техники
Показывает высокий уровень
безопасности, личной и
знания основных понятий,
противопожарной
принципов и законов в области
защиты;
защиты
производственного
Правовые и
персонала и населения от
организационные основы возможных
последствий
охраны труда в
аварий, катастроф, стихийных
организации, систему мер бедствий;
по безопасной
Демонстрирует
системные
эксплуатации опасных
знания требований по охране
производственных
труда,
безопасности
объектов и снижению
жизнедеятельности и защиты
вредного воздействия на
окружающей
среды
при
окружающую среду,
выполнении монтажных работ,
профилактические
техническом обслуживании и
мероприятия по технике
ремонте систем вентиляции и
безопасности и
кондиционирования.
производственной
Демонстрирует
умение
санитарии;
использовать
средства
Возможные опасные и
индивидуальной защиты и
вредные факторы и
оценивать правильность их
средства защиты;
применения.
Действие токсичных
Владеет
навыками
по
веществ на организм
организации охраны труда,
человека;
безопасности
Категорирование
жизнедеятельности и защиты
производств по взрыво- и окружающей
среды
при
пожароопасности;
выполнении нескольких видов
Общие требования
технологических процессов.
безопасности на
Демонстрирует умение
территории организации и пользоваться
принципами
в производственных
разработки
технических
помещениях;
решений и технологий в
Основные причины
области
защиты
возникновения пожаров и производственного персонала и
взрывов;
населения
от
возможных
Особенности обеспечения последствий аварий, катастроф,
Результаты обучения
60
безопасных условий труда
на производстве;
Порядок хранения и
использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты;
Предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
Права и обязанности
работников в области
охраны труда;
Виды и правила
проведения инструктажей
по охране труда;
Правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;
Возможные последствия
несоблюдения
технологических
процессов и
производственных
инструкций
подчиненными
работниками
(персоналом),
фактические или
потенциальные
последствия собственной
деятельности (или
бездействия), и их
влияние на уровень
безопасности труда;
Принципы
прогнозирования развития
событий и оценки
последствий при
техногенных
чрезвычайных ситуациях
и стихийных явлениях;
Средства и методы
повышения безопасности
технических средств и
технологических
процессов
Умеет:
Вести документацию
установленного образца
стихийных бедствий;
Способен
разрабатывать
систему документов по охране
труда,
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей
среды
в
монтажной или сервисной
организации в целом.
Способен
осуществлять
идентификацию опасных и
вредных
факторов,
создаваемых средой обитания и
производственной
деятельностью человека
Демонстрирует
самостоятельность во владении
навыков оценки технического
состояния
и
остаточного
ресурса оборудования в целом,
отдельных элементов и СИЗ.
Демонстрирует умения:
вести документацию
установленного образца по
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ
61
по охране труда,
соблюдать сроки ее
заполнения и условия
хранения;
Использовать
экобиозащитную и
противопожарную
технику, средства
индивидуальной защиты;
Определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;
Оценивать состояние
техники безопасности на
производственном
объекте;
Применять безопасные
приемы труда на
территории организации и
в производственных
помещениях;
Проводить аттестацию
рабочих мест по условиям
труда, в том числе оценку
условий труда и
травмобезопасности;
Инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
техники безопасности;
Соблюдать правила
безопасности труда,
производственной
санитарии и пожарной
безопасности.
охране труда, соблюдать сроки
еѐ заполнения и условия
хранения; использовать
экобиозащитную и
противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в
сфере профессиональной
деятельности; оценивать
состояние техники
безопасности на
производственном объекте;
применять безопасные приѐмы
труда на территории
организации и в
производственных
помещениях; проводить
аттестацию рабочих мест по
условиям труда и
травмобезопасности;
инструктировать подчинѐнных
работников по вопросам
техники безопасности;
соблюдать правила
безопасности труда,
производственной санитарии и
пожарной безопасности.
62
Приложение 2.6
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»
2025 г.
63
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.............................................................................................................. 64
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................64
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................64
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 66
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................66
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................67
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 70
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................70
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................70
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 71
64
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.06 Электробезопасность»: формирование представлений о
единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и
защищенности человека.
Дисциплина «ОП.06 Электробезопасность» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
Уметь
Знать
Владеть навыками
ПК 2.1
Подготавливать рабочее
место для
рационального и
безопасного выполнения
работ по ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения
иэлектрооборудования
Правила
технической
эксплуатации
электроустановок
Требования охраны труда,
пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.07
Подготавливать рабочее
место для
рационального и
безопасного выполнения
работ по обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Законодательство
области охраны труда;
Нормативные документы
по
охране
труда
и
здоровья,
основы
профгигиены,
профсанитарии
и
пожаробезопасности;
Правила и нормы охраны
труда,
техники
безопасности, личной и
противопожарной
защиты;
Правовые
и
организационные основы
охраны
труда
в
организации, систему мер
по
безопасной
эксплуатации
опасных
производственных
объектов и снижению
вредного воздействия на
Обслуживания
электрических аппаратов
напряжением до 1000 В
Обслуживания
электрических аппаратов
напряжением свыше 1000
В
Обслуживания устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
в -
65
окружающую
среду,
профилактические
мероприятия по технике
безопасности
и
производственной
санитарии;
Возможные опасные и
вредные
факторы
и
средства защиты;
Действие
токсичных
веществ
на
организм
человека;
Категорирование
производств по взрыво- и
пожароопасности;
Общие
требования
безопасности
на
территории организации и
в
производственных
помещениях;
Основные
причины
возникновения пожаров и
взрывов;
Особенности обеспечения
безопасных условий труда
на производстве;
Порядок
хранения
и
использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
Предельно
допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
66
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
22
2
2
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
10
10
67
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Раздел 1. Электробезопасность
Тема 1. Система
электробезопасности
Тема 2. Основные методы защиты
от поражения электрическим током
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий
Объем, ак. ч. /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Содержание
Основные определения. Виды поражений электрическим током:
электрические травмы
Токи поражения. Критерии электробезопасности
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Статистика электротравматизма
Бытовой электротравматизм
5
Содержание
Факторы, определяющие вероятность поражения человека электрическим
током
Электрозащитные меры: организационные меры защиты (для
квалифицированного персонала, организационно-технические меры защиты,
технические меры защиты
Классификация помещений по степени опасности поражения людей
электрическим током: степени защиты, обеспечиваемые оболочками,
классификация электротехнического и электронного оборудования по
способу защиты от поражения электрическим током
Системы заземления
Защитное заземление.
Стекание тока в землю
Защитное зануление.
Защитное отключение
Контроль изоляции, обнаружение повреждений
Самостоятельная работа
Меры, обеспечивающие недоступность для человека токоведущих частей
электрооборудования
8
4
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
1
1
7
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
1
1
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
68
Тема 3.Защитное отключение —
УЗО
Тема 4.Защита от перенапряжений
Тема 5. Противопожарная защита
Тема 6. Приемы оказания первой
помощи при электропоражении
Меры, позволяющие снизить ток через тело человека до безопасного
значения
Выравнивание и уравнивание потенциалов,уравнивание потенциалов .
Меры по ограничению длительности воздействия электрического тока на
организм человека.
Возможные варианты включения человека в электрическую цепь
Содержание
Назначение устройств защитного отключения. Принцип действия УЗО
Конструкция УЗО. Виды УЗО
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Применение различных видов УЗО
Основные нормируемые параметры УЗО
Технические параметры типовых УЗО
Проектирование электроустановок с применением УЗО
Содержание
Общие сведения. Защита людей и оборудования от импульсных
высоковольтных разрядов
Импульсное выдерживаемое напряжение
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Устройства защиты от импульсных перенапряжений
Защита зданий и сооружений любого назначения от импульсных
перенапряжений
Зоны молниезащиты прямого и непрямого воздействия молнии
Трехступенчатая схема включения защитных устройств
Выбор типа применяемых УЗИП и схемы их установки
Параметры защитных устройств
Ограничитель перенапряжений АСТРО*ОПН-12/0,4
Содержание
Аварийные режимы электроустановок, приводящие к возгоранию. Основные
причины возникновения аварийных пожароопасных режимов в
электроустановках
Горение, горючие вещества и материалы. Дуговое замыкание
Содержание
Виды электротравм. Освобождение человека от действия электрического
ПК 2.1.
6
3
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
3
3
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
8
2
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
6
6
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
2
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
6
5
ОК.01 ОК.02
69
тока
Диагностика состояния человека при электропоражении
Самостоятельная работа
Доврачебная помощь при электрической травме
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
1
1
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
2
36
70
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Сибикин Ю.Д. Электробезопасность при эксплуатации электроустановок
промышленных предприятий: учебное издание / Сибикин Ю.Д., Сибикин М.Ю. - Москва:
Академия, 2024. - 240 c. (Профессии среднего профессионального образования). - URL:
https://academia-moscow.ru - Текст: электронный
71
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
Правила
технической
эксплуатации электроустановок
Требования
охраны
труда,
пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности
Требования, предъявляемые к
рабочему месту для производства работ
по ремонту и обслуживанию устройств
электроснабжения,
электрооборудования
и
технологического оборудования
Виды и правила применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при выполнении
работ по обслуживанию электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Требования, предъявляемые к
рабочему месту для производства работ
по обслуживанию электрооборудования,
устройств
электроснабжения
и
технологического оборудования
основные
источники
информации и ресурсы для решения
задач и проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях
методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические особенности личности
основы проектной деятельности
особенности
социального
и
культурного контекста
правила оформления документов
и построения устных сообщений
Умеет:
Подготавливать рабочее место для
рационального
и
безопасного
выполнения работ по ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Подготавливать рабочее место для
рационального
и
безопасного
выполнения работ по обслуживанию
Показатели освоенности
компетенций
анализирует задачу и выделяет еѐ
составные части,
структурирует
получаемую
информацию;
проявляет коммуникацию в ходе
выполнения работ,
грамотно оформляет документы,
обосновывает и объясняет свои
действия,
Показывает
высокий
уровень
знания
основных
понятий,
принципов и законов в области
защиты
производственного
персонала
и
населения
от
возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий;
Демонстрирует системные знания
требований по охране труда,
безопасности жизнедеятельности и
защиты окружающей среды при
выполнении монтажных работ,
техническом обслуживании и
ремонте систем вентиляции и
кондиционирования.
Демонстрирует
умение
использовать
средства
индивидуальной
защиты
и
оценивать
правильность
их
применения.
Владеет навыками по организации
охраны
труда,
безопасности
жизнедеятельности
и защиты
окружающей
среды
при
выполнении нескольких видов
технологических процессов.
Демонстрирует умение
пользоваться
принципами
разработки технических решений
и технологий в области защиты
производственного персонала и
населения
от
возможных
последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий;
Способен разрабатывать систему
документов по охране труда,
безопасности жизнедеятельности и
защиты окружающей среды в
монтажной
или
сервисной
организации в целом.
Способен
осуществлять
идентификацию
опасных
и
вредных факторов, создаваемых
Методы оценки
Экспертное
наблюдение
оценивание
знаний
занятиях.
и
на
Оценивание
выполнения
индивидуальных
практических
заданий.
72
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и технологического
оборудования
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте
анализировать задачу и/или проблему и
выделять еѐ составные части;
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе.
средой
обитания
и
производственной деятельностью
человека
Демонстрирует самостоятельность
во владении навыков оценки
технического
состояния
и
остаточного ресурса оборудования
в целом, отдельных элементов и
СИЗ.
73
Приложение 2.7
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.07 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ, ЭЛЕКТРОПРИВОД И СИСТЕМЫ
УПРАВЛЕНИЯ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕМ»
2025 г.
74
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.............................................................................................................. 75
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................75
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................75
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 77
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................77
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................78
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 81
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................81
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................81
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 82
75
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ, ЭЛЕКТРОПРИВОД И СИСТЕМЫ
УПРАВЛЕНИЯ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕМ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.07 Электрические машины, электропривод и системы
управления электроснабжением»: формирование представлений о единстве эффективной
профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности
человека.
Дисциплина «ОП.0 Электрические машины, электропривод и системы управления
электроснабжением» включена в обязательную часть общепрофессионального цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ПК 2.1
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.07
Уметь
Знать
Владеть навыками
Подготавливать рабочее
место для
рационального и
безопасного выполнения
работ по ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Подготавливать рабочее
место для
рационального и
безопасного выполнения
работ по обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Подготавливать рабочее
место для
рационального и
безопасного выполнения
работ по обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
Правила
технической
эксплуатации
электроустановок
Требования охраны труда,
пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности
Обслуживания
электрических аппаратов
напряжением до 1000 В
Обслуживания
электрических аппаратов
напряжением свыше 1000
В
Обслуживания устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Законодательство
в области охраны труда;
Нормативные документы
по
охране
труда
и
здоровья,
основы
профгигиены,
профсанитарии
и
пожаробезопасности;
Правила и нормы охраны
труда,
техники
76
оборудования
безопасности, личной и
противопожарной
защиты;
Правовые
и
организационные основы
охраны
труда
в
организации, систему мер
по
безопасной
эксплуатации
опасных
производственных
объектов и снижению
вредного воздействия на
окружающую
среду,
профилактические
мероприятия по технике
безопасности
и
производственной
санитарии;
Возможные опасные и
вредные
факторы
и
средства защиты;
Действие
токсичных
веществ
на
организм
человека;
Категорирование
производств по взрыво- и
пожароопасности;
Общие
требования
безопасности
на
территории организации и
в
производственных
помещениях;
Основные
причины
возникновения пожаров и
взрывов;
Особенности обеспечения
безопасных условий труда
на производстве;
Порядок
хранения
и
использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
Предельно
допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
77
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
36
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
20
20
78
.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий
Раздел 1. Электрические машины системы и оборудование
Тема 1. Электрические машины
Содержание
постоянного тока
Назначение, конструкция и принцип действия машин постоянного тока
Магнитное поле, ЭДС обмотки якоря и электромагнитный момент
Двигатели постоянного тока с независимым и параллельным
возбуждением
Двигатели постоянного тока с последовательного и смешанного
возбуждения
Генераторы постоянного тока
Исполнительные двигатели постоянного тока
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование генератора постоянного тока параллельного возбуждения
Исследование генератора постоянного тока независимого возбуждения
Исследование генератора постоянного тока смешанного возбуждения
Исследование двигателя постоянного тока параллельного возбуждения
Исследование двигателя постоянного тока последовательного
возбуждения
Исследование двигателя постоянного тока смешанного возбуждения
Тема 2. Трансформаторы
Содержание
Конструкция и принцип действия трансформатора
Схемы замещения трансформаторов
Эксплуатационные характеристики трансформаторов
Схемы и группы соединения трехфазных трансформаторов
Регулирование и параллельная работа трансформаторов
Переходные процессы в трансформаторах
Автотрансформаторы, многообмоточные трансформаторы,
Выпрямительные, сварочные и измерительные трансформаторы
Объем, ак. ч. /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
7
5
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
2
2
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
11
8
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
79
Тема 3.Электрические машины
переменного тока
Тема 4. Синхронные машины
Тема 5. Асинхронные машины
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование силового трансформатора методом холостого тока и
короткого замыкания
Исследование параллельной работы трехфазного трансформатора
Исследование однофазного автотрансформатора
Самостоятельная работа
Определение групп соединения трехфазных трансформаторов
Содержание
Обмотки электрических машин переменного тока
Вращающееся магнитное поле электрических машин переменного тока
2
Содержание
Основные сведения о синхронных машинах
Внешние и регулировочные характеристики синхронных генераторов
Статическая устойчивость синхронных машин
Синхронные двигатели
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование трехфазного синхронного двигателя
Параллельная работа синхронных генераторов с сетью
Исследование работы синхронного генератора в автономном режиме
Исследование синхронного электродвигателя
Содержание
Принцип действия и конструкция асинхронных машин
Механические и рабочие характеристики асинхронных двигателей
Пусковые характеристики асинхронных двигателей
Однофазные асинхронные двигатели
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Регулирование частоты вращения асинхронных двигателей
Исследование пуска трехфазных двигателей с короткозамкнутым ротором
Исследование трехфазного асинхронного двигателя методом
непосредственной нагрузки
Исследование трехфазного асинхронного двигателя с фазным ротором
методом холостого тока и короткого замыкания
Исследование трехфазного асинхронного двигателя в однофазном и
конденсаторном режимах
3
2
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
1
2
2
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
2
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
1
1
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
10
5
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
4
4
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
80
Тема 6.Системы управления
электроснабжением
Самостоятельная работа
Собрать схему пуска трехфазного АД в однофазном конденсаторном
режиме
Содержание
Общие сведения об интеллектуальном управлении динамическими
объектами
Управление электроприводом с помощью систем управления на базе
микроконтроллеров
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Управление двигателем постоянного тока с помощью микроконтроллера
AVR ATmega
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
1
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
2
1
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
1
1
2
36
ОК.01 ОК.02
ОК.04 ОК.07
ПК 2.1.
81
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Глазков, А. В. Электрические машины. Лабораторные работы: учебное пособие /
А.В. Глазков. — Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2024. — 96 с. — (Среднее профессиональное
образование). — DOI: https://doi.org/10.12737/1757. - ISBN 978-5-369-01312-0. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2139097
2. Москаленко В.В. Электрические машины и приводы: учебное издание /
Москаленко В.В., Кацман М.М. - Москва: Академия, 2023. - 368 c. (Специальности
среднего профессионального образования). - URL: https://academia-moscow.ru - Режим
доступа: Электронная библиотека «Academia-moscow». - Текст: электронный
82
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
Правила
технической
эксплуатации электроустановок
Требования
охраны
труда,
пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности
Требования, предъявляемые к
рабочему месту для производства работ
по ремонту и обслуживанию устройств
электроснабжения,
электрооборудования
и
технологического оборудования
Виды и правила применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при выполнении
работ по обслуживанию электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Требования, предъявляемые к
рабочему месту для производства работ
по обслуживанию электрооборудования,
устройств
электроснабжения
и
технологического оборудования
основные
источники
информации и ресурсы для решения
задач и проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях
методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические особенности личности
основы проектной деятельности
особенности
социального
и
культурного контекста
правила оформления документов
и построения устных сообщений
Умеет:
Подготавливать рабочее место для
рационального
и
безопасного
выполнения работ по ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Подготавливать рабочее место для
рационального
и
безопасного
Показатели освоенности
компетенций
анализирует
задачу
и
выделяет еѐ составные части,
структурирует
получаемую
информацию;
проявляет коммуникацию в
ходе выполнения работ,
грамотно
оформляет
документы,
обосновывает и объясняет
свои действия,
Показывает высокий уровень
знания основных понятий,
принципов и законов в
области
защиты
производственного персонала
и населения от возможных
последствий
аварий,
катастроф,
стихийных
бедствий;
Демонстрирует
системные
знания требований по охране
труда,
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей
среды
при
выполнении
монтажных
работ,
техническом
обслуживании
и
ремонте
систем
вентиляции
и
кондиционирования.
Демонстрирует
умение
использовать
средства
индивидуальной защиты и
оценивать правильность их
применения.
Владеет
навыками
по
организации охраны труда,
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей
среды
при
выполнении нескольких видов
технологических процессов.
Демонстрирует умение
пользоваться
принципами
разработки
технических
решений и технологий в
области
защиты
производственного персонала
и населения от возможных
Методы оценки
Экспертное
наблюдение
оценивание
знаний
занятиях.
и
на
Оценивание
выполнения
индивидуальных
практических
заданий.
83
выполнения работ по обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения
и
технологического оборудования
распознавать задачу и/или проблему
в
профессиональном
и/или
социальном контексте
анализировать
задачу
и/или
проблему и выделять еѐ составные
части;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных
сферах
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или
с помощью наставника)
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе.
последствий
аварий,
катастроф,
стихийных
бедствий;
Способен
разрабатывать
систему документов по охране
труда,
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей
среды
в
монтажной или сервисной
организации в целом.
Способен
осуществлять
идентификацию опасных и
вредных
факторов,
создаваемых средой обитания
и
производственной
деятельностью человека
Демонстрирует
самостоятельность
во
владении навыков оценки
технического состояния и
остаточного
ресурса
оборудования
в
целом,
отдельных элементов и СИЗ.
84
Приложение 2.8
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
ОП.08 ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ В ОБЛАСТИ
МАШИНОСТРОЕНИЯ
2025 г.
85
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ........................................................................................................ 86
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................86
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................86
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................. 88
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................88
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................89
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................ 91
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................91
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................91
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 93
86
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 «ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ ОТРАСЛИ
МАШИНОСТРОЕНИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Цифровые технологии на предприятиях отрасли
машиностроения»: формирование компетенций для цифровой экономики, с учетом
специфики выполнения трудовых операций на предприятиях отрасли машиностроения с
применением цифровых технологий и обеспечением информационной безопасности.
Дисциплина «Цифровые технологии на предприятиях отрасли машиностроения»
включена в вариативную часть образовательной программы по запросу отрасли и (или)
работодателя с учетом требований цифровой экономики.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК, ПК
Уметь
Знать
ОК 01
ОК 02
ОК 5
ОК 9
ПК 1.1
ПК 1.2
- выполнять расчеты с
использованием
прикладных
компьютерных программ;
- использовать сеть
Интернет и ее
возможности для
организации оперативного
обмена информацией; использовать технологии
сбора, размещения,
хранения, накопления,
преобразования и
передачи данных в
профессионально
ориентированных
информационных
системах;
-обрабатывать и
анализировать
информацию с
применением
программных средств и
вычислительной техники; получать информацию в
локальных и глобальных
компьютерных сетях; применять графические
редакторы для создания и
редактирования
изображений;
- базовые системные
программные продукты и
пакеты прикладных
программ;
- основные положения и
принципы построения
системы обработки и
передачи информации;
-устройство
компьютерных сетей и
сетевых технологий
обработки и передачи
информации;
- методы и приемы
обеспечения
информационной
безопасности;
- методы и средства
сбора, обработки,
хранения, передачи и
накопления информации;
- общий состав и
структуру персональных
электронновычислительных машин
(ЭВМ) и вычислительных
систем;
- основные принципы,
методы и свойства
информационных и
телекоммуникационных
Владеть
навыками
87
-применять компьютерные технологий, их
программы для поиска
эффективность.
информации, составления
и оформления документов
и презентаций.
88
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
12
2
2
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
20
2
22
89
2.2. Содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся
1
2
Содержание:
Тема 1. Информационные
технологии в
Задачи и содержание учебной дисциплины «Информационные технологии в
профессиональной
профессиональной деятельности». Значение и основная цель учебной
деятельности, цели и задачи дисциплины. Специфика и структура дисциплины, ее связь с другими
дисциплины. Состав и
дисциплинами, роль и место в формировании научно-технических основ
программное обеспечение
специальности. Информационные технологии в машиностроительной
персональных электронно- отрасли.
вычислительных систем.
Содержание:
Тема 2. Основы
проектирования в КОМПАС Понятие системы КОМПАС 3Д и ее возможности. Рекомендуемые требования
3D
к системе.
Пользовательский интерфейс и система команд. Управление документом и
курсором. Привязки и системные клавиши ускорители. Инструменты
редактирования.
Координатные системы. Пользовательская система координат. Режимы
построения. Слои и свойства объекта.
Практическое занятие
Построение примитивов
Настройка параметров чертежа. Объектная привязка. Первый чертеж детали.
Редактирование объектов. Пользовательская система координат. Режимы
построения.
Тема 3. Основные понятия
и определения КОМПАС
3Д. Интерфейс системы.
Создание чертежей
Содержание:
Назначение КОМПАС 3Д. Способы ввода команд. Текстовое окно. Единицы
измерения. Создание примитивов. Редактирование геометрии. Создание слоев.
Текстовые и размерные стили. Управление масштабом. Вставка и
Объем, ак. ч. / Коды компетенций,
в том числе в
формированию
форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
2
2
ОК 01, ОК 02
ОК 5, ОК 9
ПК 1.2, ПК 2.2
ПК 3.2
4
2
2
ОК 01, ОК 02
ОК 5, ОК 9
ПК 1.2, ПК 2.2
ПК 3.2
2
8
2
ОК 01, ОК 02
ОК 5, ОК 9
ПК 1.2, ПК 2.2
90
редактирование растровых изображений. Импорт из других форматов. Экспорт
в другие форматы.
Плоскости построения и системы координат.
Практическое занятие
Освоение приемов работы с системой КОМПАС 3D. Работа с диспетчером
слоев в системе. Работа с панелью. Редактирование. Создание и редактирование
размеров в системе КОМПАС 3D.
Тема4. Построение чертежей. Содержание:
Введение в двух- трехмерную Построение простого чертежа с нанесением на него надписей, размеров,
графику.
штриховки. Визуализация 2х- 3х-мерных объектов. Изометрия. Твердотельные
объекты.
Практическое занятие
Планирование и организация чертежей в КОМПАС 3D. Введение в трехмерное
черчение в системе КОМПАС 3D.
Использование развитых двух – трехмерных средств КОМПАС 3D.
Выполнение практических заданий в системе КОМПАС 3D по темам:
«Компоновка чертежей», «Построение тел»,«Резьба», «Разрезы и сечение».
Самостоятельная работа:
Построение электрических схем и чертежей устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического оборудования
Дифференцированный зачет
Всего:
ПК 3.2
4
2
22
6
14
14
2
2
2
36
ОК 01, ОК 02
ОК 5, ОК 9
ПК 1.2, ПК 2.2
ПК 3.2
91
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Баланов, А. Н. Защита информационных систем. Кибербезопасность:
учебное пособие для спо / А. Н. Баланов. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 84 с. —
ISBN 978-5-50748808-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система.
2.
Баланов, А. Н. Машинное обучение и искусственный интеллект: учебное
пособие для спо / А. Н. Баланов. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 80 с. Бурняшов, Б. А.
Офисные пакеты «Мой Офис», «Р7-Офис». Практикум: учебное пособие для спо / Б. А.
Бурняшов. — Санкт-Петербур: Лань, 2023. — 136 с. — ISBN 978-5507-45495-2. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
3.
Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 355 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15930-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт].
5.Галыгина, И. В. Основы искусственного интеллекта. Лабораторный практикум /
И. В. Галыгина, Л. В. Галыгина. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 364
с. — ISBN 978-5-507-47274-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система.
6.
Галыгина, Л. В. Практические работы по информатике и основам
искусственного интеллекта / Л. В. Галыгина, И. В. Галыгина. — Санкт-Петербург: Лань,
2023. — 256 с. — ISBN 978-5-507-47803-3. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система.
7.
Егоров, В. П. Документоведение и документационное обеспечение
управления в условиях цифровой экономики / В. П. Егоров, А. В. Слиньков. — 3-е изд,
стер. — СанктПетербург: Лань, 2023. — 372 с. — ISBN 978-5-507-45999-5. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
8.
Копылов, Ю. Р. Основы компьютерных цифровых технологий
машиностроения / Ю. Р. Копылов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. —
496 с. — ISBN 978-5507-45352-8. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система.
9.
Майстренко, А. В. Мультимедийные средства обработки информации:
учебное пособие для СПО / А. В. Майстренко, Н. В. Майстренко. — 2-е изд. — Саратов :
Профобразование, 2024. — 81 c. — ISBN 978-5-4488-2177-6.
92
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Баланов, А. Н. Комплексная информационная безопасность: учебное
пособие для спо / А. Н. Баланов. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 284 с. — ISBN 978-5507-49251-0. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система.
2.
Станкевич, Л. А. Интеллектуальные системы и технологии: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Л. А. Станкевич. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 495 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16241-7.
3. Цифровизация российской экономики в контексте глобальной трансформации/ Т.
Н. Каджаметова, T. N. Kadzhametova, С. С. Шевченко, S. S. Shevchenko // Ученые
записки Крымского инженерно-педагогического университета. — 2023. — № 3 (81). — С.
78-83. — ISSN 2658-364X. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система.
4. Сайт
союза машиностроителей России:
официальный
сайт
https://soyuzmash.ru/
5. Портал машиностроения: официальный сайт https://mashportal.ru/
6. Издательство Инновационное машиностроение:
официальный
сайт
https://www.mashin.ru/
93
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
Методы оценки
Знает:
−приемы
структурирования
информации;
−формат оформления
результатов поиска
информации;
−современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения;
−программное обеспечение
в профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств
−содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
−современную научную и
профессиональную
терминологию
−возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
−психологические основы
деятельности коллектива
Разбирается в приемах
Опрос устный и
структурирования информации,
на компьютере.
форматах оформления
результатов поиска информации,
а также современных средствах и
устройствах информатизации,
программном обеспечении в
профессиональной деятельности в
том числе с использованием
цифровых средств. Характеризует
порядок применения современных
средств и устройств
информатизации.
Оперирует сведениями о
психологических основах
деятельности коллектива при
обсуждении предлагаемых
стратегий и тактик
взаимодействия с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности;
Разбирается в содержании
актуальной нормативно-правовой
документации и современной
научной и профессиональной
терминологии, в возможных
траекториях профессионального
развития и самообразования.
Умеет:
−определять необходимые
источники информации
Определяет необходимые
источники информации и
критерии оценки практической
значимости
Карточки с
самостоятельным
заданием,
Кейс-метод.
94
−оценивать практическую
значимость результатов
информационного поиска
−использовать
современное программное
обеспечение
− использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
−применять современную
научную
профессиональную
терминологию
−определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и
самообразования
−взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
результатов информационного
поиска
Демонстрирует в решении
профессиональных задач
способность применять средства
информационных технологий,
современное программное
обеспечение, различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач,
современную научную
профессиональную
терминологию. Осуществляет
определение и построение
траектории профессионального
развития и самообразования.
Соблюдает правила
бесконфликтного и эффективного
взаимодействия с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
Навыки:
Изучение ключевых
компетенций,
необходимых для
успешного освоения
программного
обеспечения, а также
практические аспекты
применения КОМПАС 3Д
в учебном процессе.
- создание двух и трехмерных
моделей на основе чертежа;
- использование программного
обеспечения в профессиональной
деятельности;
- применение компьютеров и
телекоммуникационных средств;
- работа с текстом;
- точное моделирование;
практикоориентированные
задания, максимально
приближенные к реальной
профессиональной
деятельности.
95
Приложение 2.9
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»
2025 г.
96
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.............................................................................................................. 97
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................97
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................97
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 99
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................99
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ................................................100
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................ 106
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................106
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................106
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ........ 108
97
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 История России»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Целью учебной дисциплины является формирование представлений об истории
России как истории Отечества, ее основных вехах, а также воспитание базовых
национальных ценностей уважения к истории, культуре, традициям. Дисциплина имеет
также историко-просвещенческую направленность, формируя у молодѐжи способность и
готовность к защите исторической правды и сохранению исторической памяти,
противодействию фальсификации исторических фактов.
Дисциплина «СГ.01 История России» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы. Особое значение дисциплина имеет
при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
Актуальность учебной дисциплины «История России» заключается в еѐ
практической направленности на реализацию единства интересов личности, общества и
государства в деле воспитания гражданина России. Дисциплина способствует
формированию патриотизма и гражданственности как важнейших направлений
воспитания обучающихся.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Коды
Уметь
ОК, ПК
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1,
ПК 1.2
выделять
факторы,
определившие
уникальность
становления
духовно
нравственных ценностей в России;
анализировать,
характеризовать,
выделять
причинно-следственные связи и
пространственно
временные
характеристики
исторических
событий, явлений, процессов с
древнейших времен до настоящего
времени;
анализировать историческую
информацию,
руководствуясь
принципами научной объективности
и
достоверности,
с
целью
формирования
научно
обоснованного
понимания
прошлого и настоящего России;
защищать
историческую
правду, не допускать умаления
подвига российского народа по
защите Отечества,
демонстрировать готовность
противостоять
фальсификациям
Знать
ключевые
события,
основные даты и исторические
этапы
развития
России
с
древнейших времен до настоящего
времени;
выдающихся
деятелей
отечественной истории, внесших
значительный вклад в социальноэкономическое, политическое и
культурное развитие России;
традиционные
российские
духовно-нравственные ценности;
роль и значение России в
современном мире.
98
российской истории;
- демонстрировать уважительное
отношение
к
историческому
наследию
и
социокультурным
традициям российского государства
99
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
34
2
36
В т.ч. в форме
практ. подготовки
ХХ
-
100
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Коды компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых способствует
элемент программы
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем, акад. ч. /
в том числе в форме
практической подготовки,
акад. ч
1
2
3
4
Содержание учебного материала
История гимна и флага России. Становление духовных основ России.
Место и роль России в мировом сообществе. Содружество народов
России и единство российской цивилизации. Пространство России и его
геополитическое, экономическое и культурное значение. Российские
инновации и устремленность в будущее
Самостоятельная работа обучающихся
СР № 1. Подготовка презентации "Символы России: история и
современность"
Содержание учебного материала
Экспансия католичества против православия. Русь и Орда. Агрессия
Запада: Невская битва и Ледовое побоище. Александр Невский – выбор
пути. Собирание русских земель вокруг Москвы. Обретение
независимости Руси от Орды. Иван IV – Россия становится царством
В том числе практических занятий:
Практическое занятие № 1. Выбор пути, обретение независимости и
становление единого государства
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Содержание учебного материала
Земские соборы – народное представительство и волеизъявление.
Причины, ход и последствия Смутного времени. 4 ноября – смысл Дня
народного единства, как объединения народов России против
внутреннего раскола и иностранной интервенции. Зарождение
гражданского и патриотического самосознания в ходе народного
ополчения
2
Тема 1. «Россия –
священная наша
держава»
Тема 2. От Руси до
России: выбор
пути, обретение
независимости и
становление
единого
государства
Тема 3. Смута и еѐ
преодоление
1
1
3
2
ОК 01, ОК
ОК 03, ОК
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК
ОК 03, ОК
ОК 06, ОК 09
02,
05,
ОК 01, ОК
ОК 03, ОК
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК
ОК 03, ОК
ОК 06, ОК 09
02,
05,
02,
05,
1
1
2
02,
05,
101
Тема 4.
Восстановление
единства русского
народа:
объединение
Великой и Малой
Руси
Тема 5. Пѐтр
Великий.
Строитель
великой империи
Тема 6. Екатерина
II: продолжатель
великих дел
Петра I
Тема 7. От победы
над Наполеоном
до
Крымской
войны
Содержание учебного материала
Угнетение православных русских людей в составе Литвы, Польши, Речи
Посполитой. Борьба запорожских казаков под руководством Богдана
Хмельницкого за православную веру и единство с Россией. Спасение
Малороссии Великой Россией: Земский собор 1653 г., Переяславская
Рада 1654 г., Русско-польская война 1654-1667 гг.
2
Содержание учебного материала
Консолидация Петром I внутренних сил России с целью ее выхода на
широкую мировую арену. Внутренние реформы для развития
производительных сил страны и укрепления военной безопасности.
Строительство великой империи: цена и результаты. Продолжение
освоения Сибири и Дальнего Востока: история русских открытий в
сравнении с колониальными захватами западных стран
Самостоятельная работа обучающихся
СР № 2. Подготовка сообщений "История русских открытий"
3
Содержание учебного материала
Просвещѐнный абсолютизм в России. Решение национальных задач:
присоединение Крыма, освоение Новороссии, воссоединение
Правобережья Днепра и Белоруссии с Россией. Противоречия развития
науки и культуры с существующим крепостным правом
В том числе практических занятий:
Практическое занятие № 2. Подготовка презентации "Просвещенный
абсолютизм"
2
Содержание учебного материала
Роль России в спасении Европы от экспансии наполеоновской Франции.
Истоки патриотизма народов страны. Расширение границ и статуса
великой державы России в первой половине XIX в. «Восточный
вопрос». Крымская война, как попытка Запада нанести «стратегическое
2
2
2
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 09
ОК 01,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 09
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 01,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 09
ОК 01,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 09
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
1
1
2
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
102
поражение» России. Память о героях обороны Севастополя. Итоги
Крымской войны: Великие реформы Александра II, модернизация
страны при Александре III
Тема 8.
империи
Гибель Содержание учебного материала
Русская революция 1905-1907 гг. – начало либерального эксперимента
над исторической Россией. Первая мировая война и еѐ уроки: герои
сражений и мобилизация страны. От Февраля к Октябрю 1917 года: как
свергали царя, но сломали государство. Гражданская война: крах идеи
мировой революции, но возрождение инстинкта национального
самосохранения
Тема
9.
От Содержание учебного материала
великих
Выбор пути развития: восстановления цивилизационного пространства
потрясений
к России в виде СССР. Перекосы «коренизации» в союзных республиках
Великой Победе
и территориальные «подарки» большевиков Украинской ССР.
Антирелигиозная кампания. Историческое значение индустриализации.
Коллективизация и ее последствия. Поворот в сторону
преемственности от дореволюционной России, подъем патриотизма и
его выражение в Великой Отечественной войне
Тема 10. «Вставай, Содержание учебного материала
страна огромная» Причины и предпосылки Великой Отечественной войны как составной
части Второй мировой войны. Против кого мы сражались: Европа
объединенная под нацистской свастикой. Основные этапы и события
Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа.
Актуальные уроки: понятие единства фронта и тыла. Защитники Родины
и предатели-отщепенцы. Великая Отечественная война в исторической
памяти нашего народа. Истоки подвига народов СССР и достижения
ими Великой Победы
В том числе практических занятий:
Практическое занятие № 3. Подготовка сообщений "Великая
Отечественная война в исторической памяти народа"
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
3
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
103
Тема 11. В буднях Содержание учебного материала
великих строек
Геополитические результаты победы в Великой Отечественной войне.
Возрождение разрушенной экономики, культура и общество СССР
после войны. Ликвидация СССР ядерной монополии США и жизнь в
условиях навязанной Западом холодной войны. НАТО и Варшавский
договор. СССР - лидер борьбы за освобождение стран Азии, Африки и
Латинской Америки от колониальной и неоколониальной зависимости.
Этапы экономического развития в 1950-1970-х гг.: значение достижений
в науке, промышленности и сельском хозяйстве для современной
Российской Федерации
Тема
12.
От Содержание учебного материала
перестройки
к Причины «перестройки»: роль объективных и субъективных факторов в
кризису,
от ее ходе и итогах. Поддержка Западом сепаратизма и радикального
кризиса
к национализма: распад СССР – величайшая геополитическая катастрофа.
возрождению
Россия в 1990-е гг.: кризис экономики, обнищание населения и
криминализация общества – цена реформ 1990-х гг. Попытка диктата
олигархов. Конфликты на Северном Кавказе и других регионах России:
опасность распада страны. Россия в условиях установления США
однополярного миропорядка: зависимость от экономик западного мира,
снижение роли СНГ, разрыв связей с бывшими странами
социалистического лагеря. Кризис духовных ценностей у населения
России
В том числе практических занятий:
Практическое занятие № 4. Подготовка сообщений "Великая
Отечественная война в исторической памяти народа"
2
Тема 13. Россия. Содержание учебного материала
ХХI век
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление
патриотических настроений. Владимир Путин. Устранение олигархата
от власти и укрепление ее вертикали. Успешная борьба с национальным
сепаратизмом, экстремизмом и терроризмом. Курс на суверенную
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
3
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
1
1
2
ОК 01,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 09
ОК 01,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 09
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
104
внешнюю политику: от Мюнхенской речи до специальной военной
операции. Экономическое возрождение: энергетика, сельское хозяйство,
национальные проекты, наукоемкое производство. Возвращение
уважения к традиционным ценностям народов России. Национальные
проекты. Поправки в конституцию. Поступательное развитие в условиях
западных санкций и агрессии НАТО против России руками Украины.
Специальная
военная
операция.
Становление
Россией
и
дружественными ей странами многополярного мира в условиях кризиса
доминирования США и их союзников
Тема 14. История Содержание учебного материала
антироссийской
Истоки русофобии – «сказания иностранцев о России». Ливонская война
пропаганды
– становление русофобской мифологии. «Завещание Петра Великого» –
антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона Бонапарта.
Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в Европе в
XIX столетии и роль в ней российской революционной эмиграции.
Формирования образа агрессивной и тоталитарной России в США во 2-й
пол. XIX в. Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной войны. Расистские
и неонацистские корни пропаганды против СССР и Российской
Федерации во второй половине XX в. - начале XXI в. Мифологемы и
центры распространения современной русофобии
Тема 15. Слава Содержание учебного материала
русского оружия
Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев
пушечный
двор,
тульские
оружейники.
Значение
военнопромышленного комплекса в истории экономической модернизации
Российской Империи: Путиловский, Александровский, Обуховский и
др. заводы, развитие авиации. Сталинская индустриализация.
Пятилетки. ВПК в эпоху Великой Отечественной войны – всѐ для
фронта, всѐ для победы. Космическая отрасль, авиация, ракетостроение,
кораблестроения. Современный российский ВПК и его новейшие
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
105
разработки
Тема 16. Россия Содержание учебного материала
сегодня
Высокие технологии. Достижения в области искусственного интеллекта.
Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение Арктики. Развитие
сообщений – дороги и мосты. Транспорт. Космос. Перспективы
импортозамещения и технологических рывков. Развитие цифровых
технологий. Роль гражданственности и патриотической позиции
молодежи в достижении Россией полного суверенитета в экономике,
культуре, науке. Значение истории для современного гражданина
Российской Федерации
Промежуточная аттестация в форме зачѐта
Всего:
2
2
1
36
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
106
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Даудов, А.Х. История России с древнейших времен до наших дней : учебное
пособие / А. Х. Даудов, А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А.Х.
Даудов. - СПб: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2019. - 368 с. - ISBN 978-5-288-05973-5. – Текст:
непосредственный.
2. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 596 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-19455-5. — Текст : непосредственный.
3. Касьянов, В.В. История : учебное пособие / В.В. Касьянов, П.С. Самыгин, С.И.
Самыгин, В.Н. Шевелев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 550 с.
— (Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086532. - ISBN 978-5-16016200-3. - Текст : электронный.
4. Кислицын, С.А., История (с учетом новой Концепции преподавания истории
России) : учебник / С. А. Кислицын, С. И. Самыгин, П. С. Самыгин. — Москва: КноРус,
2024. — 335 с. — ISBN 978-5-406-12188-7. — Текст: непосредственный.
5. Соловьев, К. А. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева.
— Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-15877-9. — Текст: непосредственный.
6. Тропов, И. А. История / И. А. Тропов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2024. — 472 с. — ISBN 978-5-507-47383-0. — Текст : непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 3-е изд. — Саратов: Профобразование, 2024. — 125 c. — ISBN 978-5-44881105-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/139542.
2. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах : учебное пособие
для среднего профессионального образования / В. С. Прядеин ; под научной редакцией
В. М. Кириллова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 107 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540370.
107
3.2.3. Дополнительные источники
1. Артемов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов,
обучающихся по профессиям и специальностям сред. проф. образования: учебное издание
/Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. - Москва: Академия, 2024. - 256 c. (Специальности
среднего профессионального образования) – ISBN 978-5-0054-2323-8.
2. Карпачев, С. П. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. П. Карпачев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08753-6. — Текст: непосредственный.
3. Крамаренко, Р. А. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Р. А. Крамаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09199-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/539174.
4. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. 10 класс. Базовый
уровень: учебник / В.Р. Мединский, А.В. Торкунов — Москва: Издательство
Просвещение, 2024. — 496 с. — ISBN 978-5-09-112828-4 — Текст: непосредственный.
5. Мединский, В. Р. История. История России. 1945 год — начало XXI века. 11
класс. Базовый уровень: учебник / В.Р. Мединский, А.В. Торкунов — Москва:
Издательство Просвещение, 2024. — 448 с. — ISBN 978-5-09-112830-7 — Текст:
непосредственный.
6. Мокроусова, Л. Г. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 122 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17068-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/532336.
7. Некрасова, М. Б. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Б. Некрасова. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 436 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15987-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536636.
8. Фирсов, С. Л. История России : учебник для среднего профессионального
образования / С. Л. Фирсов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08721-5. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/540360.
108
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Знать:
показывает
знания Экспертное
и
ключевые
события,
ключевых событий, основных дат и наблюдение
оценивание
знаний
на
основные даты и исторические
этапов
истории
России
с
этапы
развития
России
с
древнейших времен до настоящего теоретических
занятиях.
древнейших времен до настоящего
времени;
времени;
демонстрирует знания о Оценивание
выдающихся
деятелей
выдающихся
деятелях выполнения
и
отечественной истории, внесших
отечественной истории, внесших индивидуальных
групповых
заданий.
значительный вклад в социальнозначительный вклад в социальноэкономическое, политическое и
экономическое, политическое и Результаты
промежуточной
культурное развитие России;
культурное развитие России;
традиционные российские
показывает
знание аттестации.
духовно - нравственные ценности;
традиционных российских духовно
- нравственных ценностей;
роль и значение России в
демонстрирует
современном мире.
сформированность знаний о роли и
значении России в современном
мире.
Перечень умений, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Уметь:
выделяет
факторы, Подготовка
с
выделять
факторы,
определившие
уникальность выступлений
определившие
уникальность
становления
духовно
- проблемнотематическими
становления
духовно
нравственных основ России;
нравственных основ России;
анализирует, характеризует, сообщениями
анализировать,
выделяет причинно-следственные (докладами,
характеризовать,
выделять
связи и пространственно- – презентациями).
причинно-следственные связи и
временные
характеристики
пространственно - временные
исторических событий, явлений,
характеристики
исторических
процессов с древнейших времен до
событий, явлений, процессов с
настоящего времени;
древнейших времен до настоящего
демонстрирует умения
времени;
анализировать историческую
анализировать
информацию, руководствуясь
историческую
информацию,
принципами научной
руководствуясь
принципами
объективности и достоверности, с
научной
объективности
и
целью формирования научного
достоверности,
с
целью
понимания прошлого и настоящего
формирования
научно
России;
обоснованного
понимания
демонстрирует умения
прошлого и настоящего России;
защищать историческую правду, не
защищать
историческую
допускает умаления подвига
правду, не допускать умаления
народа при защите Отечества,
подвига российского народа по
проявляет готовность
защите Отечества,
противостоять фальсификациям
демонстрировать
Российской истории;
готовность
противостоять
демонстрирует
фальсификациям
российской
уважительное отношение к
истории;
историческому наследию и
демонстрировать
социокультурным традициям
уважительное
отношение
к
российского государства.
109
историческому
наследию
и
социокультурным
традициям
российского государства.
110
Приложение 2.10
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2025 г.
111
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 112
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы ....................................112
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................112
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 113
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ................................................................................113
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ................................................114
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................ 121
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................121
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................121
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ......... 122
112
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является обязательной частью социально-гуманитарного цикла основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1 -7, ОК 09,
ПК 1.1 - 1.3, ПК 2.1-2.2, ПК 3.1-3.3, ПК 4.1- 4.3, ПК 5.1-5.3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК, ОК
ОК 1 – 7, ОК 09
ПК 1.1 - 1.3
ПК 2.1-2.2
ПК 3.1-3.3
ПК 4.1- 4.3
ПК 5.1-5.3
Уметь
Знать
- строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
- взаимодействовать в коллективе,
- принимать участие в диалогах на
общие и профессиональные темы;
- применять различные формы и
виды
устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном
языке
при
межличностном
и
межкультурном взаимодействии;
- понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
общие и базовые профессиональные
темы;
- понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
- составлять простые связные
сообщения
на
общие
или
интересующие профессиональные
темы;
- общаться (устно и письменно) на
иностранном
языке
на
профессиональные и повседневные
темы;
- переводить иностранные тексты
профессиональной направленности
(со словарем);
- самостоятельно совершенствовать
устную и письменную речь,
-пополнять словарный запас
- лексический и грамматический
минимум,
относящийся
к
описанию предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
- лексический и грамматический
минимум, необходимый для
чтения и перевода текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
общеупотребительные глаголы
(общая и профессиональная
лексика);
- правила чтения текстов
профессиональной
направленности;
- правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
- правила речевого этикета и
социокультурные
нормы
общения на иностранном языке;
- формы и виды устной и
письменной коммуникации на
иностранном языке при
межличностном и
межкультурном взаимодействии
113
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
33
2
1
36
В т.ч. в форме
практ. подготовки
30
30
114
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад.ч.
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
2
3
4
Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Россия
в
Теоретическое занятие.
современном мире.
Состояние современной экономики. Россия и сотрудничество с другими
Экономика отрасли.
государствами. Краткое описание отрасли. Система времен действительного
залога в английском языке. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Артикль. Употребление артикля с именами собственными.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Современная экономика» с извлечением новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений
на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 2. Предпросмотровые вопросы по теме «Россия и
сотрудничество с другими государствами». Просмотр учебных видео по теме.
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие развернутого
ответа)
Практическое занятие № 3. Подготовка устного сообщения учащимися по теме
«Экономика отрасли» на основе лексико-грамматического материала
предыдущих практических занятий. Диалог-дискуссия по теме «Чем определяется
14/14
1
3
1
1
1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
115
выбор профессии?»
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Система образования России. Роль образования в современном мире.
Роль образования в Согласование времен. Косвенная речь. Личные местоимения. Притяжательные
современном мире
местоимения. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Предпросмотровые вопросы по теме «Образование
в России». Просмотровое чтение текстов по теме «Система образования в
России». Ответы на вопросы по тексту. Составление диалогов по теме
«Иностранный студент поступает в учебное заведение в России».
Практическое занятие № 5. Круглый стол с обсуждением заранее
подготовленных групповых сообщений на базе материала видео и текстов
предыдущих практических занятий по темам: «Сравнение среднего
профессионального образования в России, Великобритании, США и Китае»;
«Роль образования в жизни»; «Важность получения образования» (темы
распределяются на практическом занятии №4 на каждую рабочую группу в
аудитории)
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Теоретическое занятие.
Значение
География английского языка. Английский язык в профессиональной
иностранного языка деятельности. Степени сравнения прилагательных и наречий. Повторение
в
освоении пройденного грамматического материала.
профессии
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Просмотровое чтение текста по теме «Я и моя
профессия». Дискуссия: «Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии».
Тема № 1.4.
Содержание учебного материала
Теоретическое занятие
Основы
делового Светская беседа (Small talk). Деловой звонок. Деловая переписка. Страдательный
общения
залог. Неопределенные и отрицательные местоимения.
В том числе практических занятий
2
1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
1
1
1
1
1
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
116
Практическое занятие № 7. Групповое изучающее чтение диалогов по теме
«Светская беседа (Small talk)» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Обсуждение особенностей светской беседы, тематики. Составление диалоговмоделей «Беседа с иностранным партнером». Просмотр видео по теме
«составление деловых писем». Ответы на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео) Составление деловых писем на основе просмотренного
материала.
Практическое занятие № 8. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для снятия языковых трудностей при просмотре видео. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение
диалогов по теме «Деловой разговоров по телефону». Составление диалогов и
перевод их на иностранный язык Проведение телефонных переговоров.
«Приглашение на конференцию»
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Теоретическое занятие.
Рынок
труда, Резюме. Прохождение собеседования. Страдательный залог. Числительные.
трудоустройство и Повторение пройденного ранее грамматического материала.
карьера
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Поиск работы. Подготовка резюме. Прохождение собеседования» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических
и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Просмотр видео/ прослушивание аудиоматериала по теме «Трудоустройство и
карьера», «Интервью и собеседование». Ответы на вопросы по просмотренному
видео / прослушанному аудиоматериалу (упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы с
развернутым ответом).
1
1
1
2
1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
117
Практическое занятие № 10. Деловая игра «Собеседование с работодателем в
кадровом агентстве»/ Составление диалогов и проведение ролевой игры по
темам: «Личная встреча с работодателем», «Беседа претендента на вакансию по
телефону», «Переписка в интернете»
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Содержание учебного материала
Теоретическое занятие
Достижения
и Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века. Посещение
инновации в науке и отраслевой выставки. Придаточные предложения условия (1-2 тип)
технике
и
их В том числе практических занятий
изобретатели.
Практическое занятие № 11. Введение новых лексических единиц по теме
Отраслевые
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
выставки
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических
и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Практическое занятие № 12. Предпросмотровые вопросы по теме «Отраслевая
выставка». Просмотр учебных видео по теме. Ответы на вопросы по
просмотренному видео (упражнения лексико-грамматического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного характера, требующие развернутого ответа)
Практическое занятие № 13. Подготовка сообщений «Достижение в области
науки и техники, изменившее мою жизнь» и «Посещение отраслевой выставки».
Дискуссия.
Раздел 3.Всероссийское чемпионатное движение
1
4/4
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Теоретическое занятие.
Чемпионаты России История чемпионатов. Требования и условия участия.
по
В том числе практических занятий
профессиональному Практическое занятие № 14. Введение новых лексических единиц по теме
мастерству:
от занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
1
3
ОК 01
ОК 02
1
1
1
2
Тема 3.1.
1
1
1
ОК 01
ОК 02
118
прошлого
настоящему
к отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Чемпионаты России по профессиональному мастерству: от прошлого к
настоящему» с извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Раздел 4. Профессиональное содержание
Тема 4.1.
Чертежи
техническая
документация
Тема № 4.2.
Инструменты,
оборудование
Содержание учебного материала
Техническое бюро. Технологические карты. Чертежи. Придаточные предложения
и условия (Mixed conditionals, предложения с ―I wish‖). Повторение пройденного
ранее грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 15. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Техническое бюро» с извлечением новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений
на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Групповое изучающее чтение технологических карт. Выполнение тренировочных
лексических упражнений на закрепление узкоспециализированной лексики.
Практическое занятие № 16. Презентация собственных чертежей на английском
языке перед аудиторией, обсуждение.
Содержание учебного материала
Работа мастерской /цеха. Неличные формы глагола (Infinitive).
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Инструменты, оборудование, станки» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 18. Просмотровое чтение текстов по теме
17/17
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.1,ПК 1.2
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.5, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 4.1,
ПК 4.2
2
4
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.1,ПК 1.2
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.5, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 4.1,
ПК 4.2
119
«Инструменты, оборудование». Ответы на вопросы Групповая презентация
«Необходимое оборудование в моей работе».
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
«Техника безопасности и охрана труда на производстве». Неличные формы
Техника
глагола (Gerund).
безопасности
и В том числе практических занятий
охрана труда
Практическое занятие № 19. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Техника безопасности и охрана труда» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 20. Просмотр видео по теме «Техника безопасности на
производстве». Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения
лексического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию
видео, вопросы с развернутым ответом).
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Профессиональные стандарты. Стандарты производства. Неличные формы
Решение
глагола (Participles).
стандартных и
В том числе практических занятий
нестандартных
Практическое занятие № 21. Введение новых лексических единиц по теме
профессиональных
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
ситуаций
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Стандарты в производстве» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 22. Просмотр видео по теме «Проблемы на
производстве». Ответы на вопросы по видео (упражнения лексического характера
по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы с
развернутым ответом). Дискуссия по теме «Возможные нестандартные
профессиональные ситуации и пути их решения» для подготовки к ролевой игре
следующего практического занятия.
Практическое занятие № 23. Ролевая игра «Обоснование несоответствия
2
1
ОК 01
ОК 02
ОК 09
ПК 1.1,ПК 1.2
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.5, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 4.1,
ПК 4.2
1
4
1
1
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.1,ПК 1.2
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.5, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 4.1,
ПК 4.2
120
Тема 4.5.
Саморазвитие
профессии
рабочего места требованиям охраны труда и поиск выхода из ситуации в
условиях дефицита языковых средств»
Содержание учебного материала
Теоретическое занятие.
в Роль самообразования и самосовершенствования в профессии. Неличные формы
глагола. Повторение пройденного ранее грамматического материала.
Самостоятельная работа обучающихся
Просмотровое чтение текстов по теме «Профессиональный рост и
самосовершенствование в профессиональной деятельности». Ответы на вопросы
в форме дискуссии.
«Если я буду участвовать в чемпионате»
1
2
Промежуточная аттестация в форме зачета
1
Всего:
36
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.1,ПК 1.2
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.5, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 4.1,
ПК 4.2
121
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Безкоровайная Г. Т. Planet of English: Учебник английского языка для учреждений СПО:
(+CD)/ Г. Т. Безкоровайная, Соколова Н.И., Койранская Е. А., Лаврик Г.В. - 9-е изд. стер. Москва: Академия, 2021.- 256с.ISBN 978-5-4468-9407-9
2. Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей = English for Technical
Colleges/ А. П.Коржавый, И.Б.Смирнова. - 11-е изд., стер. - Москва: Академия, 2020.208с.ISBN 978-5-4468-9206-8
3. Кохан, О. В. Английский язык для технических специальностей : учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. В. Кохан. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Юрайт, 2019. — 226 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53408983-7.
3.2.2. Электронные издания
1. Китаевич Б. Е.
Учебник английского языка для моряков: учебник для СПО / М. Н.
Сергеева, Л. И. Каминская, С. Н. Вохмянин. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 400 с. —
ISBN 978-5-8114-6481-4. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148022
122
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Для оценивания уровня подготовки обучающихся используются всевозможные
контрольно-измерительные материалы: лексико-грамматические тесты, задания по
чтению, словообразованию, аудированию, письму, из учебных пособий и разработанные
самим преподавателем.
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
- владеет лексическим и Письменный и
- лексический и грамматический грамматическим минимумом, устный опрос.
минимум,
относящийся
к относящимся
к
описанию Тестирование.
описанию предметов, средств и предметов, средств и процессов Дискуссия.
процессов
профессиональной профессиональной
Выполнение
деятельности;
деятельности;
упражнений.
- лексический и грамматический владеет
лексическим
и Составление
минимум, необходимый для грамматическим минимумом, диалогов;
чтения и перевода текстов необходимым для чтения и Участие в диалогах,
профессиональной
перевода
текстов ролевых играх.
направленности (со словарем);
профессиональной
Практические
- общеупотребительные глаголы направленности (со словарем); задания по работе с
(общая и профессиональная - демонстрирует знания при информацией,
лексика);
употреблении глаголов (общая документами,
- правила чтения текстов прои профессиональная лексика);
профессиональной
фессиональной направленности; - демонстрирует знания правил литературой
- правила построения простых и чтения
текстов
сложных
предложений
на профессиональной
профессиональные темы;
направленности;
- правила речевого этикета и - демонстрирует способность
социокультурные нормы обще- построения простых и сложных
ния на иностранном языке;
предложений
на
- формы и виды устной и профессиональные темы;
письменной коммуникации на - демонстрирует знания правил
иностранном языке при меж- речевого
этикета
и
личностном и межкультурном социокультурных
норм
взаимодействии
общения
на
иностранном
языке;
- демонстрирует знания форм и
видов устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном
взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
- строит простые высказывания Дискуссия.
- строить простые высказывания о себе и о своей
Выполнение
о себе и о своей
профессиональ-ной
упражнений.
профессиональной деятельности; деятельности;
Составление
- взаимодействовать в
взаимодействует
в диалогов;
коллективе, принимать участие в коллективе, принимает участие Участие в диалогах,
диалогах на общие и
в диалогах на общие и ролевых играх.
123
профессиональные темы;
- применять различные формы и
виды устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном взаимодействии;
- понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
общие и базовые профессиональные темы;
- понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
- составлять простые связные
сообщения на общие или интересующие профессиональные темы;
- общаться (устно и письменно)
на иностранном языке на
профессиональные и
повседневные темы;
- переводить иностранные тексты
профессионально
направленности (со словарем);
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,
пополнять словарный запас
профессиональные темы;
- применяет различные формы
и виды устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном
взаимодействии;
- понимает общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
- понимает тексты на базовые
профессиональные темы;
- составляет простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
- общается (устно и письменно)
на иностранном языке на профессиональные и повседневные
темы;
переводит
иностранные
тексты
профессиональной
направ-ленности (со словарем);
- совершенствует устную и
письменную речь, пополняет
словарный запас
Практические
задания по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой
124
Приложение 2.11
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2025 г.
125
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 126
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы .....................126
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины ...................................126
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 128
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ......................................................128
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ................................................129
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 134
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................134
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................134
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ........ 136
126
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 Безопасность жизнедеятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы :
Учебная дисциплина «СГ.03 Безопасность жизнедеятельности» является
обязательной частью социально-гуманитарного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, 02, 04,
07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины :
В рамках программы учебной дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
ОК, ПК
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач профессиональной деятельности
применительно
к различным
контекстам
соблюдать нормы экологической
безопасности на рабочем месте;
использовать на рабочем месте
средства индивидуальной защиты
от поражающих факторов при ЧС
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задач и/или проблем
поддержания безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении ЧС
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
участвовать в работе коллектива,
команды, взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами для создания человеко
- и природозащитной среды
осуществления
профессиональной деятельности.
действовать в чрезвычайных
ситуациях мирного и военного
времени;
соблюдать правила поведения и
порядок действий населения по
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст
поддержания
безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
ЧС;
область
применения
получаемых
профессиональных
знаний
при исполнении обязанностей
военной службы
порядок применения
современных средств и
устройств информатизации и
цифровых инструментов в
обеспечении безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей среды в
процессе решения задач
социальной и
профессиональной
деятельности
психологические
аспекты
деятельности
трудового
коллектива и личности для
минимизации опасностей и
эффективного
управления
рисками ЧС на рабочем месте.
нормы
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основы военной безопасности
127
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях мирного и
военного времени
сигналам гражданской обороны
владеть общей физической и
строевой подготовкой, навыками
обязательной
подготовки
к
военной службе;
выполнять
мероприятия
доврачебной
помощи
пострадавшим;
демонстрировать
основы
оказания первой доврачебной
помощи пострадавшим;
осуществлять
профилактику
инфекционных заболеваний;
определять показатели здоровья
и
оценивать
физическое
состояние
и обороны государства;
организацию
и
порядок
призыва граждан на военную
службу и поступления на нее
в добровольном порядке;
основы строевой, огневой и
тактической подготовки;
боевые традиции
Вооруженных Сил России;
характеристики
поражений
организма
человека
от
воздействий
опасных
факторов;
классификацию
и
общие
признаки
инфекционных
заболеваний;
факторы
формирования
здорового образа жизни
128
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
30
4
2
36
В т.ч. в форме
практ. подготовки
6
6
129
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
1
2
3
Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности и поведение человека в
чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Теоретические
Цели и задачи изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
основы
Разновидности опасностей современного мира. Защита человека и окружающей среды
безопасности
от опасностей. Сущность понятия «безопасность жизнедеятельности». Возникновение
жизнедеятельности и развитие научных представлений о человеко- и природо-защитной деятельности.
Представление о системе «человек – среда обитания», ее структуре и функциональных
связях. Системы безопасности и их структура. Вред, ущерб – виды и характеристики.
Нормы экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности.
Способы минимизации угрозы потерь, вызываемых нарушениями норм безопасности
жизнедеятельности на рабочем месте. Алгоритмы поддержания безопасных условий
жизнедеятельности на рабочем месте
Тема 1.2.
Безопасное
поведение человека
в чрезвычайных
ситуациях
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
6
1
ОК 01, 02, 04, 07
1
Содержание учебного материала
5
Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций. ЧС природного,
техногенного и социального характера. Общие правила безопасного поведения в ЧС и
особенности безопасного поведения в процессе выполнения профессиональных
функций. Действия населения по сигналам гражданской обороны
Порядок применения современных средств и устройств информатизации и
цифровых инструментов в обеспечении безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях в процессе выполнения профессиональных функций
1
В том числе практических занятий
4
Использование на рабочем месте средств индивидуальной защиты от поражающих
факторов при ЧС
2
ОК 01, 02, 04, 07
130
Правила поведения и действия по сигналам гражданской обороны
Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Модуль «Основы военной службы» (для юношей)»
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Россия в современном мире, оборона страны как обязательное условие мирного
Основы
военной
социально-экономического
развития Российской Федерации и обеспечение еѐ военной
безопасности
безопасности.
Военная
служба
в исторической ретроспективе и перспективе. Виды
Российской
Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск, история их создания, их
Федерации
основные задачи. Руководство и управление Вооруженными Силами. Организация
обороны Российской Федерации
Тема 2.2.
Организационные
и правовые основы
военной службы в
Российской
Федерации
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
Военная служба как вид федеральной государственной службы и разновидность
профессиональной служебной деятельности: особенности и предназначение. Правовой
статус военнослужащих. Права и обязанности военнослужащих. Социальное
обеспечение военнослужащих. Понятие и сущность воинской обязанности. Воинский
учет граждан. Призыв граждан на военную службу. Медицинское освидетельствование
и обследование граждан при постановке их на воинский учет и при призыве на
военную службу. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе.
Начало, срок и окончание военной службы. Увольнение с военной службы.
Прохождение военной службы по призыву, по контракту. Альтернативная гражданская
служба. Ответственность военнослужащих.
Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
В том числе практических занятий
Тема 2.3. Основы
строевой и
физической
подготовки
2
28
ОК 01, 02, 04, 07
28
2
ОК 01, 02, 04, 07
ОК 01, 02, 04, 07
2
4
2
Самоподготовка будущего призывника к осуществлению военной деятельности
2
2
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
6
Строевая подготовка: строи и управление ими, строевые приемы и движение без
оружия, строевые приемы и движение с оружием, выполнение воинского приветствия,
выход из строя и возвращение в строй, подход к начальнику и отход от него, строи
отделения, действия военнослужащих у автомобилей и на автомобилях.
Цель и задачи физической подготовки, содержание, средства физической подготовки.
Этапы проведения физической подготовки военнослужащих. Техника выполнения
ОК 01, 02, 04, 07
2
ОК 01, 02, 04, 07
131
физических упражнений и формирования двигательных навыков. Основные формы
проведения физической подготовки: учебные занятия, утренняя физическая зарядка,
попутные физические тренировки
В том числе практических занятий
Тема 2.4. Основы
огневой
подготовки
Тема 2.5. Основы
тактической
подготовки
Тема 2.6. Основы
военной
топографии
Тема 2.7. Основы
инженерной
подготовки
Тема 2.8. Основы
военно-
Строевая и физическая подготовка
4
4
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
4
Понятие «огневая подготовка». Требования к организации, порядку и мерам
безопасности во время стрельб и тренировок. Правила безопасного обращения с
оружием. Изучение условий выполнения упражнения начальных стрельб из
стрелкового оружия. Способы удержания оружия и правильность прицеливания.
Материальная часть автомата Калашникова, разборка, сборка, чистка, смазка и
хранение автомата, осмотр и подготовка автомата к стрельбе, ведение огня из автомата,
ручные осколочные гранаты
В том числе практических занятий
Отработка начальных навыков обращения с оружием
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
Основы общевойскового боя. Основные понятия общевойскового боя (бой, удар,
огонь, маневр). Виды маневра. Походный, предбоевой и боевой порядок действия
подразделений. Оборона, ее задачи и принципы. Наступление, задачи и способы
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
Местность как элемент боевой обстановки. Тактические свойства местности,
основные еѐ разновидности и влияние на боевые действия войск. Сезонные изменения
тактических свойств местности. Типы укрытий на разных типах местности (горная,
степь, лес и т.д.)
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
Порядок
оборудования
позиции
отделения.
Назначение,
размеры
и
последовательность оборудования окопа для стрелка. Шанцевый инструмент, его
назначение, применение и сбережение
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
Виды боевых ранений и опасность их получения. Состав и назначение штатных и
ОК 01, 02, 04, 07
2
2
2
2
ОК 01, 02, 04, 07
2
2
ОК 01, 02, 04, 07
2
2
ОК 01, 02, 04, 07
2
4
2
ОК 01, 02, 04, 07
132
медицинской
подготовки.
Тактическая
медицина
Тема 2.9.
Символы воинской
чести. Боевые
традиции
Вооруженных Сил
России
подручных средств первой помощи. Алгоритм оказания первой помощи при различных
состояниях, в т.ч. боевых ранений.
Условные зоны оказания первой помощи: характеристика особенностей «красной»,
«желтой» и «зеленой» зон. Объем мероприятий первой помощи в каждой зоне.
Порядок выполнения мероприятий первой помощи в каждой зоне.
В том числе практических занятий
2
Общие принципы оказания первой медико-санитарной помощи. Методы доврачебной
реанимации
2
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевые традиции
Вооруженных сил РФ. Ордена – почетные награды за воинские отличия в бою и
заслуги в военной службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество.
2
ОК 01, 02, 04, 07
2
Самостоятельная работа обучающихся*
Модуль «Основы медицинских знаний» (для девушек)
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Общие правила
Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений организма
оказания первой
человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и порядок оказания первой
помощи
медицинской помощи. Первая доврачебная помощь при различных повреждениях и
состояниях организма. Транспортная иммобилизация и транспортирование
пострадавших при различных повреждениях
В том числе практических занятий
Общие принципы оказания первой медико-санитарной помощи. Методы доврачебной
реанимации
Первая помощь при отсутствии сознания, при остановке дыхания и отсутствии
кровообращения (остановке сердца)
Первая помощь при наружных кровотечениях, при травмах различных областей тела
Первая помощь при ожогах и воздействии высоких температур, при воздействии
низких температур
Первая помощь при попадании инородных тел в верхние дыхательные пути, при
отравлениях
Самостоятельная работа обучающихся*
28
12
6
6
2
1
1
1
1
ОК 01, 02, 04, 07
133
Тема 2.2.
Профилактика
инфекционных
заболеваний
Содержание учебного материала
8
Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных заболеваний.
Общие признаки инфекционных заболеваний. Естественный микробный фон кожи.
Патогенные микроорганизмы. Бессимптомная латентная инфекция. Инфекционные
заболевания и бациллоносительство. Периоды протекания инфекционных заболеваний.
Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции. Пищевые
отравления бактериальными токсинами. Определение понятия «иммунитет». Виды и
подвиды иммунитета. Антигены и антитела. Формы приобретенного иммунитета.
Иммунитет и восприимчивость к инфекционным заболеваниям. Методы
иммунопрофилактики. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний.
6
В том числе практических занятий
2
Правила госпитализации инфекционных больных
2
ОК 01, 02, 04, 07
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 2.3.
Обеспечение
здорового образа
жизни
Содержание учебного материала
8
Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его составляющие.
Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные привычки. Факторы
риска. Понятие об иммунитете и его видах
6
В том числе практических занятий
2
Показатели здоровья и факторы, их определяющие
1
Оценка физического состояния
1
Самостоятельная работа обучающихся*
Промежуточная аттестация
Всего:
2
36
ОК 01, 02, 04, 07
134
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет Основ безопасности и защиты Родины/Безопасности жизнедеятельности,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Абрамова, С.В. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией
В. П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: непосредственный.
2. Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Арустамов
Э.А., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Гуськов Г.В. - Москва : Академия, 2023. - 208 c.
(Специальности среднего профессионального образования). - ISBN 978-5-0054-1282-9 —
Текст: непосредственный.
3. Косолапова, Н. В., Безопасность жизнедеятельности : учебник / Н. В. Косолапова,
Н. А. Прокопенко. — Москва : КноРус, 2024. — 222 с. — ISBN 978-5-406-12361-4. — Текст:
непосредственный.
4. Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Сапронов Ю.Г.,
Занина И. А. - Москва : Академия, 2023. - 336 c. - (Специальности среднего
профессионального образования). – ISBN 978-5-0054-1101-3 — Текст: непосредственный.
5. Сычев, Ю. Н. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Ю.Н. Сычев. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 225 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-018956-7. - Текст : непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : практикум для СПО / составители С. М.
Гребенкин, В. А. Майнингер. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2023. — 87 c. — ISBN 978-54497-2205-8. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART :
[сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/131103.html.
2. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: ЭУМК: учебное издание /
Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е. Л. - Москва : Академия, 2023. (Профессии среднего профессионального образования). - Текст : электронный. - URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5540/692259.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
135
Издательство Юрайт, 2024. — 379 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17442-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536769.
2. Микрюков, В. Ю., Основы военной службы : учебник / В. Ю. Микрюков, В. Г.
Шамаев. — Москва : КноРус, 2023. — 505 с. — ISBN 978-5-406-10496-5. — URL:
https://book.ru/book/945216. — Текст : электронный.
3. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на производстве
: учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — 2-е изд. — Саратов : Профобразование,
2024. — 120 c. — ISBN 978-5-4488-1333-7. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/137705.
4. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 639 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-17400-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542696.
5. Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана труда :
учебник для среднего профессионального образования / О. М. Родионова, Е. В. Аникина, Б.
И. Лавер, Д. А. Семенов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.
— 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17182-2. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/538055.
6. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 2е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 212 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09079-6. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538524.
7. Суворова, Г. М. Психологические основы безопасности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Г. М. Суворова. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 183 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-09277-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/513805.
8.Официальный сайт МЧС РФ [Электронный ресурс] - URL: http://www.mchs.gov.ru.
136
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
Письменный и
актуальный
устный опрос.
профессиональный
и
владеет
знаниями
о
Тестирование.
социальный
контекст безопасных
условиях
Оценка
поддержания
безопасных жизнедеятельности, в том числе
результатов
условий жизнедеятельности, в при
возникновении
выполнения
том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций мирного
практических
чрезвычайных
ситуаций и военного времени;
работ
мирного и военного времени;
знает порядок применения
Промежуточная
порядок
применения современных
средств
и
аттестация
современных
средств
и устройств информатизации и
устройств информатизации и цифровых
инструментов
в
цифровых инструментов в обеспечении
безопасности
обеспечении
безопасности жизнедеятельности и защиты
жизнедеятельности и защиты окружающей среды в процессе
окружающей среды в процессе решения задач социальной и
решения задач социальной и профессиональной деятельности
профессиональной
ориентируется
в
деятельности;
психологических
аспектах
психологические
аспекты деятельности
трудового
деятельности
трудового коллектива и личности для
коллектива и личности для минимизации
опасностей
и
минимизации опасностей и эффективного
управления
эффективного
управления рисками ЧС на рабочем месте.
рисками ЧС на рабочем месте;
знает нормы экологической
нормы
экологической безопасности
при
ведении
безопасности при ведении профессиональной деятельности;
профессиональной
деятельности
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует умение выявлять
Экспертное
выявлять и эффективно и эффективно искать
наблюдение за
искать
информацию, информацию, необходимую для
ходом выполнения
необходимую для решения решения задач и/или проблем
практических
задач
и/или
проблем поддержания безопасных
работ.
поддержания
безопасных условий жизнедеятельности, в
Оценка
условий жизнедеятельности, в том числе при возникновении
результатов
том числе при возникновении ЧС;
выполнения
ЧС;
эффективно участвует в работе
практических
участвовать
в
работе коллектива, команды,
работ
коллектива,
команды, взаимодействует с коллегами,
взаимодействовать
с руководством, клиентами для
коллегами,
руководством, создания человеко - и природоклиентами
для
создания защитной среды осуществления
человеко - и природо-защитной профессиональной деятельности;
среды
осуществления соблюдает нормы экологической
137
профессиональной
деятельности;
действовать в чрезвычайных
ситуациях мирного и военного
времени;
соблюдать
нормы
экологической безопасности на
рабочем месте;
использовать на рабочем
месте
средства
индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС;
соблюдать
правила
поведения и порядок действий
населения
по
сигналам
гражданской обороны
безопасности на рабочем месте;
правильно использует на
рабочем месте средства
индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС
правильно соблюдает правила
поведения и порядок действий
населения по сигналам
гражданской обороны
Перечень знаний, осваиваемых в рамках модуля «Основы военной службы»
(юноши)
Знать:
Письменный и
основы
военной
демонстрирует знания об
устный опрос.
безопасности
и
обороны основах военной безопасности и
Тестирование.
государства;
обороны государства;
Оценка
организацию и порядок
не уклоняется от службы в
результатов
призыва граждан на военную рядах ВС РФ;
выполнения
службу и поступления на нее в
демонстрирует
владение
практических
добровольном порядке;
основами строевой, огневой и
работ
основы строевой, огневой и тактической подготовки;
Промежуточная
тактической подготовки;
применяет профессиональные
аттестация
область
применения знания
при
исполнении
получаемых
обязанностей военной службы;
профессиональных знаний при
демонстрирует знаниябоевых
исполнении
обязанностей традиций Вооруженных Сил
военной службы;
России
боевые
традиции
Вооруженных Сил России
Перечень умений, осваиваемых в рамках модуля «Основы военной службы»
(юноши)
Уметь:
Экспертное
владеть общей физической и
демонстрирует
общую
наблюдение за
строевой
подготовкой, физическую
и
строевую ходом выполнения
навыками
обязательной подготовку, навыки обязательной
практических
подготовки к военной службе;
подготовки к военной службе;
работ.
выполнять
мероприятия быстро и правильно выполняет
Оценка
доврачебной
помощи мероприятия первой доврачебной
результатов
пострадавшим
помощи пострадавшим
выполнения
практических
работ
Перечень знаний, осваиваемых в рамках модуля «Основы медицинских
знаний» (для девушек)
Знать:
Письменный и
138
характеристики
поражений
организма
человека
от
воздействий
опасных
факторов;
классификацию
и
общие
признаки
инфекционных
заболеваний;
факторы
формирования
здорового образа жизни
владеет
знаниями
о
последствиях
поражений
организма
человека
от
воздействий опасных факторов;
демонстрирует
приемы
оказания первой медико-санитарной
помощи,
владеет
методами
доврачебной реанимации;
устный опрос.
Оценка
результатов
выполнения
практических
работ
правильно
классифицирует
инфекционные
заболевания
демонстрирует знания основ
здорового образа жизни
Перечень умений, осваиваемых в рамках модуля «Основы медицинских
знаний» (для девушек)
Уметь:
Экспертное
демонстрировать
основы
демонстрирует
основы
наблюдение за
оказания первой доврачебной оказания первой доврачебной ходом выполнения
помощи пострадавшим
помощи пострадавшим
практических
осуществлять профилактику
владеет
принципами
работ.
инфекционных заболеваний;
профилактики
инфекционных
Оценка
определять
показатели заболеваний;
результатов
здоровья
и
оценивать
определяет
показатели
выполнения
физическое состояние
здоровья и оценивает физическое
практических
состояние
работ
139
Приложение 2.12
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2025 г.
140
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ........................................................................................................... 141
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы .....................141
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................141
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 142
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ......................................................142
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ................................................143
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 145
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................145
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................145
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ......... 147
141
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы :
Учебная дисциплина «СГ.04. Физическая культура» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04; ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках освоения программы учебной дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК, ПК
ОК 04
ОК 08
ПК 1.3.
ПК 1.6.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
Уметь
Знать
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной профессии /
специальности
роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического здоровья для данной
профессии;
правила и способы планирования
системы индивидуальных занятий
физическими упражнениями различной
направленности
142
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
32
2
2
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
28
2
30
143
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Тема 2.1.
Сущность и
содержание
ППФП в
достижении
высоких
профессиональных
результатов
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия,
самостоятельная работа обучающихся
2
Раздел 1. Профессионально прикладная физическая подготовка (ППФП)
Содержание учебного материала
1-Развитие силы мышц рук и плечевого пояса
2-Развитие силы мышц спины и брюшного пресса
3-Развитие силы мышц ног. Статическая выносливость
4-Комплекс упражнений на развитие гибкости.
5-Комплекс упражнений на развитие быстроты.
6-Комплекс упражнений на развитие выносливости и силы.
Объем,
акад. ч
3
14
2
2
2
4
2
2
Тема 2.1. Баскетбол
Раздел 2. Спортивные игры
Содержание учебного материала
10
Тема 2. 2. Волейбол
Практические занятия
1- Совершенствование техники ведения мяча
2- Совершенствование техники передач мяча
3- Совершенствование техники бросков мяча
4- Техника игры в защите и в нападении
5- Двухсторонняя игра.
Содержание учебного материала
2
2
2
2
2
10
Практические занятия
1- Совершенствование техники передач мяча
2- Совершенствование техники верхней и нижней прямой подачи мяча
2
2
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ПК 1.3.
ПК 1.6.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 1.3.
ПК 1.6.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 1.3.
ПК 1.6.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
144
3- Нападающий удар. Блокирование.
4- Техника приѐма мяча после подачи и нападающего удара.
5- Двухсторонняя игра.
Промежуточная аттестация
2
2
2
2
Всего:
36
ПК 3.1.
ПК 3.2.
145
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Спортивный зал, оснащенный оборудованными раздевалками; рабочее место
преподавателя; комплект учебно-методической документации (учебники и учебные
пособия, карточки-задания, комплекты тестовых заданий, методические рекомендации и
разработки);
Оборудование залов:
- секундомер, эстафетные палочки, конусы, скамейки гимнастические;
- штанга спортивная, штанга народная (тренировочная), гантели от 1 до 12 кг.,
тренажѐры блочные, тренажѐры для занятий штангой, коврики для занятий;
- мячи баскетбольные, форма баскетбольная с номерами, щиты баскетбольные с
кольцами, мячи волейбольные, форма волейбольная с номерами, сетка волейбольная,
инвентарь для спортивных игр (насосы механические, иглы для мячей, свисток.)
- спортивное оборудование: гимнастическое оборудование; оборудование и
инвентарь для спортивных игр;
- технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
многофункциональный принтер;
музыкальный центр.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник [для всех специальностей СПО]
/А.А. Бишаева. - [7-eизд.,стер.]- Москва: Издательский дом Академия, 2020.-320с.-ISBN
978-5-4468-9406-2 -Тескт: непосредственный
3.2.2. Электронные издания
1.
Физическая
культура:
учебник
и
практикум
для
среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511813
2.
Конеева, Е. В. Физическая культура: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 609 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18616-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545162
3.2.3. Дополнительные источники
146
1.
Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего
профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 450 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-18496-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/535163
2.
Общая физическая подготовка в рамках самостоятельных занятий студентов
: учебное пособие для среднего профессионального образования / М. С. Эммерт, О. О.
Фадина, И. Н. Шевелева, О. А. Мельникова. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 129 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15669-0. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/544814
3.
Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики : учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10349-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/542058
147
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
понимает
роль
физической
роль физической культуры в
культуры в общекультурном,
общекультурном,
профессиональном и социальном
профессиональном
и
развитии человека;
социальном
развитии
ведѐт здоровый образ жизни;
человека;
понимает условия деятельности и
основы здорового образа
знает зоны риска физического
жизни;
здоровья для данной профессии;
условия профессиональной
проводит
индивидуальные
деятельности и зоны риска
занятия
физическими
физического здоровья для
упражнениями
различной
данной профессии;
направленности
правила
и
способы
планирования
системы
индивидуальных
занятий
физическими упражнениями
различной направленности
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
использует физкультурноиспользовать физкультурнооздоровительную деятельность
оздоровительную
для укрепления здоровья,
деятельность для укрепления
достижения жизненных и
здоровья,
достижения
профессиональных целей;
жизненных
и
применяет рациональные приемы
профессиональных целей;
двигательных функций в
применять
рациональные
профессиональной деятельности;
приемы
двигательных
пользуется средствами
функций в профессиональной
профилактики перенапряжения,
деятельности;
характерными для данной
пользоваться
средствами
профессии.
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии.
Методы оценки
Устный опрос.
Тестирование.
Результаты
выполнения
контрольных
нормативов
Оценка
результатов
выполнения
заданий
дифференцирован
ного зачѐта
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
комплекса
упражнений.
148
Приложение 2.13
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
2025 г.
149
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 150
1.1.Место дисциплины в структуре образовательной программы .....................................150
1.2.Цель и планируемые результаты освоения дисциплины .................................................150
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 151
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ......................................................151
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ................................................152
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 156
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................156
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................156
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ........ 157
150
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 Основы бережливого производства»
1.1.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.05 Основы бережливого производства» является
обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05, ОК 07, ОК 09, ПК 1.1 - 1.3, ПК 2.1-2.2, ПК 3.1-3.3, ПК 4.1- 4.3, ПК 5.1-5.3
1.2.Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках освоения программы учебной дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
ПК, ОК
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 07, ОК 09,
ПК 1.1 - 1.3,
ПК 2.1-2.2,
ПК 3.1-3.3,
ПК 4.1- 4.3,
ПК 5.1-5.3
организовывать работу коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности;
соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
профессии осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого
производства;
организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении климатических условий
региона
психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности;
правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения;
принципы
бережливого
производства;
основные
направления
изменения климатических условий
региона
151
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
30
4
2
36
В т.ч. в форме
практ. подготовки
6
6
152
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической подготовки,
акад.ч.
1
2
3
Раздел 1. Бережливое производство как условие повышения эффективности
деятельности на предприятиях
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Понятие и
1.Понятие «бережливое производство». Ключевые понятия
сущность
бережливого производства. История возникновения бережливого
бережливого
производства. Представители школы научного управления и их вклад в
производства
бережливое производство
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся*
19
Тема 1.2.
Философия
бережливого
производства
6
Содержание учебного материала
1.Концепция бережливого производства. Японская и американская
системы бережливого производства. Западная система бережливого
производства. Бережливое производство как процесс.
Принципы бережливого производства. Сокращение потерь как цель
бережливого производства. Виды потерь.
2.Культура бережливого производства: понятие, принципы,
практика.
Организационные ценности бережливого производства, их сущность.
Составляющие проектирования потока создания ценности.
Отечественный опыт внедрения принципов бережливого производства
В том числе практических занятий
3
3
-
2
2
2
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.1 - 1.3,
ПК 2.1-2.2,
ПК 3.1-3.3,
ПК 4.1- 4.3,
ПК 5.1-5.3
…
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.1 - 1.3,
ПК 2.1-2.2,
ПК 3.1-3.3,
ПК 4.1- 4.3,
ПК 5.1-5.3
153
Практическое занятие 1. Анализ и поиск потерь в производственном
процессе
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Инструменты
1.Совершенствование производственных процессов и снижение
бережливого
потерь. Метод «6 сигм». Технологии анализа.
производства
2.Технологии улучшений: системы Канбан, 5S, TPM, SMED
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Управление
1.Технологии вовлечения персонала. Стратегии организационных
персоналом
в изменений. Система подачи предложений. Создание команды
системе
реформаторов.
бережливого
2.Корпоративная культура. Формирование корпоративной культуры
производства
бережливого производства.
3.Создание условий для широкого вовлечения и участия
сотрудников в преобразованиях. Причины сопротивления изменений
и способы их преодоления. Взаимодействия в системе бережливого
производства
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Особенности
1.Трансформация предприятия в бережливое. Необратимость
применения
изменений
бережливого
В том числе практических занятий
производства
в Практическое занятие 1. Разработка мини-проекта «Бережливое
профессиональной производство в профессиональной сфере»
сфере.
Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 2. Правовые, нормативные и организационные основы экологической
безопасности и ресурсосбережения
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Охрана
1.Экология:
понятие,
значение.
Экологические
проблемы,
окружающей среды возникающие в процессе производственной деятельности.
2
4
2
2
6
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.1 - 1.3,
ПК 2.1-2.2,
ПК 3.1-3.3,
ПК 4.1- 4.3,
ПК 5.1-5.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.1 - 1.3,
ПК 2.1-2.2,
ПК 3.1-3.3,
ПК 4.1- 4.3,
ПК 5.1-5.3
2
4
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.1 - 1.3,
ПК 2.1-2.2,
ПК 3.1-3.3,
ПК 4.1- 4.3,
ПК 5.1-5.3
15
3
3
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.1 - 1.3,
154
Тема 2.2.
Контроль и надзор
в области охраны
окружающей среды
Тема 2.3.
Методы и средства
защиты
от
воздействия
негативных
факторов
и
вредных и опасных
производственных
факторов
Тема 2.4.
Охрана окружающей среды и обеспечение безопасности при
осуществлении
производственной
деятельности.
Обеспечение
промышленной безопасности опасных производственных объектов.
Экологический мониторинг объектов производства и окружающей
среды. Профилактические мероприятия по охране окружающей среды.
Учет климатических условий региона в профессиональной
деятельности
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1.Нормирование в области охраны окружающей среды. Оценка
качества окружающей среды. Принципы, методы и средства защиты
окружающей среды от загрязнения. Утилизация и захоронение отходов.
Осуществление контроля и надзора в области охраны окружающей
среды. Ответственность за экологические правонарушения.
Мониторинг в области охраны окружающей среды. Экологическая
экспертиза. Международное сотрудничество в области экологии
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1.Опасные и вредные производственные факторы: основные
понятия, классификация. Источники возникновения опасных и вредных
факторов: производственный шум и вибрация; микроклимат
производственных
помещений;
производственное
освещение;
электрический ток. Опасные факторы комплексногохарактера: взрывои пожаробезопасность; герметичные системы, находящиеся под
давлением; статическое электричество. Средства индивидуальной
защиты: классификация, основные требования. Основные методы
защиты человека от опасных и вредных производственных факторов.
Экобиозащитная техника
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
ПК 2.1-2.2,
ПК 3.1-3.3,
ПК 4.1- 4.3,
ПК 5.1-5.3
4
4
4
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.1 - 1.3,
ПК 2.1-2.2,
ПК 3.1-3.3,
ПК 4.1- 4.3,
ПК 5.1-5.3
4
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.1 - 1.3,
ПК 2.1-2.2,
ПК 3.1-3.3,
ПК 4.1- 4.3,
ПК 5.1-5.3
4
ОК 01, ОК 02, ОК
155
Ресурсосбережение
в организации
1.Ресурсосбережение: термины, определения и суть процесса. Законы и
стандарты ресурсосбережения. Принципы ресурсосбережения на
предприятии. Задачи и цели ресурсосбережения. Управление
ресурсосбережением в организации
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся*
Промежуточная аттестация
Всего:
4
2
36
04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.1 - 1.3,
ПК 2.1-2.2,
ПК 3.1-3.3,
ПК 4.1- 4.3,
ПК 5.1-5.3
156
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины СГ.05 Основы бережливого
производства должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
учебный кабинет социально-экономических дисциплин, оснащенный оборудованием:
рабочее место преподавателя,
ученические столы,
ученические стулья,
комплект плакатов по основным темам,
технические средства обучения - компьютер с лицензионным программным
обеспечением,
мультимедиапроектор
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1.
Вейдер, М.Т. Инструменты бережливого производства. Карманное
руководство по практике применения Lean. / М.Т. Вейдер. – Москва : Альпина Паблишер,
2017. – 160 с. Текст : непосредственный.
2.
Вумек, Д.П. Бережливое производство. Как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Д.П. Вумек, Д.Т. Джонс; пер. с анг. С. Турко. – Москва :
Альпина Паблишер, 2017. – 472 с.Текст : непосредственный.
3.
Вумек, Дж., Джонс Д. Бережливое производство. Альпина Бизнес Букс,
2018.-472с.Текст : непосредственный.
3.2.2. Электронные издания
1. Ершова И.В., Клюев А. В. Организационные и методические аспекты внедрения
Бережливого производства в России: учебное пособие / И.В. Ершова, А.В. Клюев. –
Екатеринбург: УрФУ, 2011. – 93 с.
157
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
владеет профессиональной Тестирование.
Знать:
психологические основы терминологией;
Устный опрос.
деятельности
коллектива,
демонстрирует системные Оценка решений
психологические
знания
о
структуре, ситуационных
особенности личности;
требованиям к проекту;
задач.
основы
проектной
демонстрирует системные Практические занятия.
деятельности;
знания
о
принципах, Деловые игры.
принципы бережливого инструментах
бережливого Проектная работа
производства;
производства;
(разработка миниправила экологической
оказывает высокий уровень проекта)
безопасности при ведении знания
основных
понятий,
профессиональной
принципов и законов в области
деятельности;
экологической
безопасности
основные
ресурсы, при ведении профессиональной
задействованные
в деятельности;
профессиональной
демонстрирует системные
деятельности;
знания о ресурсосбережении на
пути
обеспечения производстве; об основных
ресурсосбережения;
направлениях
изменения
основные направления климатических
условий
изменения
климатических региона;
условий региона
демонстрирует системные
знания о ресурсосбережении на
производстве;
об основных направлениях
изменения
климатических
условий региона
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует
умение Тестирование.
организовывать работу взаимодействовать с коллегами Устный опрос.
коллектива и команды;
(сокурсниками), руководством Оценка решений
взаимодействовать
с (преподавателем), клиентами в ситуационных
коллегами,
руководством, ходе
профессиональной задач.
клиентами
в
ходе деятельности;
Практические занятия.
профессиональной
демонстрирует
умение Деловые игры.
деятельности;
использовать
средства Проектная работа
соблюдать
нормы индивидуальной
защиты
и (разработка миниэкологической безопасности; оценивать правильность их проекта)
определять направления применения;
ресурсосбережения в рамках
владеет
навыками
по
профессиональной
организации охраны труда,
деятельности по профессии; безопасности
осуществлять работу с жизнедеятельности и защиты
соблюдением
принципов окружающей
среды
при
бережливого производства;
выполнении нескольких видов
организовывать
технологических
процессов;
158
профессиональную
деятельность
с
учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
соблюдения
норм
экологической безопасности;
демонстрирует
умение
соблюдать
принципы
бережливого
производства,
выбирать
инструменты
бережливого производства;
демонстрирует
умение
пользоваться
принципами
разработки
технических
решений и технологий в
области
защиты
производственного персонала и
населения
от
возможных
последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий:
способен
разрабатывать
систему документов по защите
окружающей среды;
способен
осуществлять
идентификацию опасных и
вредных факторов, создаваемых
средой
обитания
и
производственной
деятельностью человека
159
Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
2025 г.
160
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 161
1.1.Место дисциплины в структуре образовательной программы .....................................161
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................161
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 164
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ......................................................164
2.2.1 Тематический план и содержание учебной дисциплины ..............................................165
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................ 170
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................170
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................170
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ......... 173
161
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.06. Основы финансовой грамотности» является
обязательной частью социально-гуманитарного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Изучение учебной дисциплины «Основы финансовой грамотности» при реализации
образовательных программ СПО вносит существенный вклад в формирование общих
компетенций квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена в
рамках осваиваемой профессии или специальности. Особое значение дисциплина имеет
при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Целью изучения основ финансовой грамотности в образовательных организациях
среднего профессионального образования является освоение знаний о финансовой жизни
современного общества, финансовых институтах, финансовых продуктах, финансовых
рисках, способах получения информации, позволяющей анализировать социальные
ситуации и принимать индивидуальные финансовые решения с учетом их последствий и
возможных альтернатив.
В рамках освоения программы учебной дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно к
различным
контекстам
ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности
Уметь
определять
задачу
в
профессиональном
и/или
социальном контексте, в контексте
личностного развития и управления
финансовым благополучием;
- выявлять и отбирать информацию,
необходимую для решения задачи;
- составлять план действий;
- определять необходимые ресурсы;
- реализовывать составленный план
- определять задачи для сбора
информации;
- планировать процесс поиска
информации и осуществлять выбор
необходимых источников;
структурировать
получаемую
информацию;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска;
- оформлять результаты поиска,
применять
средства
информационных технологий для
решения профессиональных задач,
задач личностного развития и
финансового благополучия;
Знать
- актуальный профессиональный и
социальный
контекст,
в
котором
приходится работать и жить;
- основные источники информации и
ресурсы
для
решения
задач
в
профессиональном
и
социальном
контексте, в контексте личностного
развития и управления финансовым
благополучием;
- критерии оценки результатов принятого
решения
в
профессиональной
деятельности, для личностного развития и
достижения финансового благополучия
информационные
источники,
применяемые
в
профессиональной
деятельности;
для
решения
задач
личностного развития и финансового
благополучия;
- формат представления результатов
поиска информации,
- современные средства и устройства
информатизации;
- возможности использования различных
цифровых
средств
при
решении
профессиональных
задач,
задач
личностного развития и финансового
благополучия
162
ОК 03
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательс
кую деятельность
в
профессионально
й сфере,
использовать
знания по
правовой и
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
ОК 04
Эффективно
взаимодействоват
ь и работать в
коллективе и
команде
- использовать различные цифровые
средства
при
решении
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия
определять
актуальность
нормативно-правовой документации
в профессиональной деятельности,
для ведения предпринимательской
деятельности
и
личного
финансового планирования;
осуществлять наличные и
безналичные платежи, сравнивать
различные способы оплаты товаров
и услуг, соблюдать требования
финансовой безопасности;
- учитывать инфляцию при решении
финансовых задач в профессии,
личном планировании;
планировать личные доходы
и расходы, принимать финансовые
решения,
составлять
личный
бюджет;
использовать
разнообразие
финансовых
инструментов
для
управления личными финансами в
целях достижения финансового
благополучия с учетом финансовой
безопасности;
- выявлять сильные и слабые
стороны
бизнес-идеи,
плана
достижения личных финансовых
целей;
- производить основные финансовые
расчеты
в
сферах
предпринимательской деятельности
и планирования личных финансов;
- оценивать финансовые риски,
связанные
с
осуществлением
предпринимательской деятельности
и планирования личных финансов
- работать в коллективе и команде;
- взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами, в ходе
профессиональной
и
предпринимательской деятельности
- принципы и методы презентации
собственных бизнес-идей, в том числе
различным категориям заинтересованных
лиц;
- основные принципы и методы
проведения финансовых расчетов в
процессе
осуществления
предпринимательской деятельности и
планирования личных финансов;
различие между наличными и
безналичными
платежами,
порядок
использования их при оплате покупки;
- понятие инфляции, ее влияние на
решение финансовых задач в профессии,
личном планировании;
структуру личных доходов и
расходов, правила составления личного и
семейного бюджета;
- особенности различных банковских и
страховых продуктов и возможности их
использования
в
профессиональной,
предпринимательской деятельности и для
управления личными финансами;
- базовые характеристики и риски
основных финансовых инструментов для
предпринимательской деятельности и
управления личными финансами;
направления
взаимодействия
с
государственными органами, сторонними
организациями
(в
том
числе,
финансовыми)
в
профессиональной
деятельности,
при
осуществлении
предпринимательской деятельности и
личного финансового планирования для
реализации своих прав, и исполнения
обязанностей
- особенности работы в малых и больших
группах, работы в команде, организации
коллективной работы;
- принципы организации проектной
деятельности
163
ПК.1.1.
Проводить
сборочные
операции перед
сваркой с
использованием
конструкторской,
производственнотехнологической
и нормативной
документации.
ПК.1.2. Выбирать
пространственное
положение
сварного шва для
сварки элементов
конструкции
(изделий, узлов,
деталей).
- Организовывать рабочее место в
соответствии с
производственным/техническим
заданием.
- Знать причины травматизма на
рабочем месте
Оказывать первую помощь при
возможных травмах на рабочем
месте
- Пользоваться конструкторской,
производственно-технической
и
нормативной документацией.
-пользоваться
конструкторской,
производственно-технической
и
нормативной
документацией
для
выполнения
профессиональной
деятельности.
164
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
28
6
2
36
В т.ч. в форме
практ. подготовки
3
3
165
2.2.1 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала
1
2
Введение в курс финансовой грамотности
Потребности и ресурсы. Финансовые цели. Финансовое благополучие и финансовые риски. Финансовые решения.
Финансовое поведение. Финансовая культура
Раздел 1. Деньги и операции с ними
Тема 1.1. Деньги и
Основное содержание учебного материала
платежи
Роль и функции денег. Виды современных денег, их основные характеристики.
Денежная система. Покупательная способность денег. Инфляция. Основные риски,
связанные с использованием денег. Платежи и расчеты. Поставщики платежных
услуг. Платежные агенты. Платежные системы. Основные платежные
инструменты: банковский счет,мобильный и интернет-банк, дебетовая, кредитная
банковские карты, электронный кошелек. Риски при использовании различных
платежныхинструментов. Подтверждение расчетов
В том числе практических занятий
Признаки подлинности и платежности банкнот и монет (дизайн, применяемые
технологии, используемые материалы)
Самостоятельная работа обучающихся
«Платежная карта» (подготовка мини-проекта)
Тема 1.2. Покупки и цены Основное содержание учебного материала
Выбор товаров и услуг. Обязательная информация о товаре (услуге). Поставщики
товаров и услуг. Агрегаторы и маркетплейсы. Цена товара. Дифференциация цен.
Ценовая дискриминация. Программы лояльности (дисконтные карты, скидки,
бонусы, кэшбек). Варианты оплаты (разные виды денег; оплата в момент
получения, предоплата, покупка в кредит, рассрочка, подписка). Роль рекламы и
других способов продвижения товаров и услуг продавцами. Возврат товара после
покупки
В том числе практических занятий
Влияние неценовых факторов на совершение покупки (состав, используемые
материалы и технологии, ценности бренда и др.)
Самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
3
2
Формируемые общие
компетенции и
профессиональные
компетенции
4
ОК 04
6
2
1
1
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
2
1
1
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1.
ПК 1.2
166
«Шариковые ручки» (работа с источниками социальной информации)
Основное содержание учебного материала
Финансовая безопасность в сфере денежного обращения и покупок. Выбор
добросовестного поставщика финансовых услуг. Персональные данные, их
значение для безопасного использования денег. Основы безопасного пользования
банкоматами. Безопасность денежных операций в цифровой среде. Техники
социальной инженерии, включая фишинг, и способы защиты. Правила возмещения
средств, несанкционированно списанных со счета
В том числе практических занятий
Признаки типичных ситуаций финансового мошенничества в различных сферах
профессиональной деятельности
Самостоятельная работа обучающихся
Разбор практической ситуации
«Управление «К» МВД России»
Раздел 2. Планирование и управление личными финансами
Тема 2.1. Личный и
Основное содержание учебного материала
семейный бюджет,
Постановка финансовых целей (краткосрочные и долгосрочные финансовые цели,
финансовое планирование принцип SMART, выбор способов и контроль достижения финансовой цели).
Человеческий и финансовый капитал. Виды доходов и расходов. Принципы
ведения личного и семейного бюджета
В том числе практических занятий
Планирование личного бюджета и оценка его выполнения
Тема 2.2. Личные
Основное содержание учебного материала
сбережения
Цели сбережений. Изменение стоимости денег во времени. Основные формы
сбережений: наличные деньги, банковские счета и их виды. Доходность банковских
вкладов. Простые и сложные проценты. Влияние инфляции на процентный доход.
Сейфовые ячейки. Риски для сбережений и пути их минимизации. Система
страхования вкладов
В том числе практических занятий
Выбор банка и оценка доходности банковского вклада
Самостоятельная работа обучающихся
«Сберегательные продукты» (работа с источниками социальной информации)
Тема 1.3. Безопасное
использование денег
Тема 2.3. Кредиты и
Основное содержание учебного материала
2
1
1
ОК 02
ОК 03
ОК 04
8
2
1
ОК 01
ОК 03
ОК 04
1
2
1
1
2
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1.
ПК 1.2
167
займы
Тема 2.4. Безопасное
управление личными
финансами
Цели заимствований. Проценты по кредитам и займам. Неустойки. Регулирование
процентов и неустоек. Основные инструменты заимствования.
Банковский кредит. Принципы кредитования. Виды кредитов. Условия
кредитования. Формы обеспечения возвратности кредита. Кредитный договор.
Риски использования кредитов и займов и пути их минимизации. Страхование
при кредитовании. Взыскание долгов. Кредитная история. Кредитные каникулы.
Реструктуризация и рефинансирование кредита. Личное банкротство
В том числе практических занятий
Безопасное использование кредитных инструментов. Выбор добросовестного
поставщика финансовых услуг. Выбор оптимальных условий заимствования
Самостоятельная работа обучающихся
«Кредитная история» (подготовка мини-проекта)
Основное содержание учебного материала
Финансовая безопасность и цифровая среда в сфере личных финансов.
Оптимизация личного и семейного бюджета с учетом обеспечения безопасности.
Удаленное банковское обслуживание. Дистанционное управление личными
финансами
В том числе практических занятий
Управление личным бюджетом
Раздел 3. Риск и доходность
Тема 3.1. Инвестирование
Тема 3.2. Страхование
ОК 02
ОК 03
ОК 04
1
1
2
1
1
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1.
ПК 1.2
10
Основное содержание учебного материала
Цели и риски инвестирования. Ликвидность и доходность инвестиций. Взаимосвязь
доходности и риска. Основные инвестиционные продукты и их базовые
характеристики. Индивидуальный инвестиционный счет (ИИС). Формирование
инвестиционного портфеля. Диверсификация. Мошенничество в сфере инвестиций,
способы защиты от него. Особенности финансовых пирамид
В том числе практических занятий
Базовые принципы формирования инвестиционного портфеля
Основное содержание учебного материала
Страхование как один из способов управления рисками. Виды страхования: личное
страхование,
имущественное
страхование,
страхование
гражданской
ответственности. Основные виды страховых продуктов
В том числе практических занятий
Безопасное использование страховых продуктов. Выбор добросовестного
поставщика страховых услуг
2
1
ОК 02
ОК 03
ОК 04
1
2
1
1
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
168
Тема 3.3.
Предпринимательство
Страхование как способ обеспечения безопасности в профессиональной
деятельности
Специфика страхования в разных профессиях (профессиональные страховые
продукты)
Основное содержание учебного материала
Роль предпринимательства в жизни человека и общества. Условия развития
стартапов и малого бизнеса. Формы ведения предпринимательской деятельности и
их основные характеристики. Возможные источники финансирования малого
бизнеса
В том числе практических занятий
Требования для открытия собственного бизнеса и алгоритм действий
Базовые финансовые показатели бизнеса: выручка, постоянные и переменные
издержки, прибыль.
Анализ бизнес-идей и рисков, связанных с ними, с учетом особенностей своей
профессии/специальности
Раздел 4. Финансовая среда
Тема 4.1. Финансовые
Основное содержание учебного материала
взаимоотношения с
Роль налогов, налоговой и социальной политики государства для экономики страны
государством
и личного благосостояния граждан. Налоги физических лиц. Налоговые вычеты и
льготы.
Пенсионная система России. Социальная поддержка граждан. Возможности
инициативного бюджетирования
В том числе практических занятий (на выбор)
Применение налоговых вычетов для увеличения дохода
Основные цифровые сервисы государства для граждан.
Налоги и пенсионное обеспечение для самозанятых и ИП
Специфика налогообложения и пенсионного обеспечения в разных профессиях
(профессиональные налоговые вычеты для творческих профессий, налоги и пенсии
для нотариусов и адвокатов, военных)
Тема 4.2. Защита прав
Основное содержание учебного материала
граждан в финансовой
Основные права граждан в финансовой сфере и формы их защиты. Задачи и
сфере
полномочия Банка России, других государственных органов в сфере защиты прав
потребителей финансовых услуг. Досудебное и судебное урегулирование споров.
Уполномоченный по правам потребителей финансовых услуг. Особенности защиты
прав потребителей в цифровой среде.
6
2
4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
8
3
2
1
5
4
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
169
В том числе практических занятий (на выбор)
Типичные ситуация нарушения прав граждан в финансовой сфере
Алгоритм действий при нарушении прав граждан в финансовой сфере
1
Стратегии действия в проблемных ситуациях с учетом особенностей своей
профессии/специальности (характер возможного нарушения прав)
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка мини проекта
Промежуточная аттестация
Итого
2
36
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04 ,ПК 1.1, ПК 1.2
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Освоение программы дисциплины «Основы финансовой грамотности»
предполагает наличие в образовательной организации, реализующей образовательные
программы среднего профессионального образования, специализированного учебного
кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в
телекоммуникационную сеть «Интернет» во время учебного занятия и в период
внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение
кабинета
должно
удовлетворять
требованиям
Санитарноэпидемиологических правил и нормативам и быть оснащено типовым оборудованием, в
том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по
финансовой грамотности, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Основы финансовой грамотности» входят:
информационно-коммуникационные средства;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд кабинета;
рекомендованные мультимедийные пособия.
В библиотечный фонд кабинета входят учебники, учебно-методические комплекты
(УМК) (в т.ч. и мультимедийные), обеспечивающие освоение учебной дисциплины
«Основы финансовой грамотности», рекомендованные или допущенные для
использования в образовательных организациях, реализующих образовательные
программы СПО. Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам
финансовой грамотности.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Основы финансовой
грамотности» обучающиеся должны иметь возможность доступа к электронным учебным
материалам и образовательным ресурсам, имеющимся в свободном доступе в
телекоммуникационной сети Интернет (электронным книгам, документам, хрестоматиям,
практикумам, тестам и другим подобным ресурсам).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность: учеб. пособие для студ. учреждений
сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – .
– 4-е изд. стер. М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 288 с.
171
2. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Методические рекомендации: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В.
Дубровская, А.Р. Елисеева. – М. : Издательский центр «Академия», 2020. – 96 с.
3. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Практикум: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р.
Елисеева. – 2-е изд. стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2023. – 128 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Костюкова Е.И. Основы финансовой грамотности: учебник для СПО / Е. И.
Костюкова, И. И. Глотова, Е. П. Томилина [и др.]. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2024. — 316 с. — ISBN 978-5-507-47451-6. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/378458.
2. Купцова Е.В. Бизнес-планирование: учебник и практикум для среднего
профессионального образования/ Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021.— 435 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11053-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476085.
3. Пушина, Н. В. Основы предпринимательства и финансовой грамотности.
Практикум: учебное пособие для СПО / Н. В. Пушина, Г. А. Бандура. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 288 с. — ISBN 978-5-507-47563-6. — Текст:
электронный//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/389003
4. Фрицлер, А. В. Основы финансовой грамотности: учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 148 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-16794-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531714
5. Яцков, И. Б. Основы финансовой грамотности и предпринимательской
деятельности / И. Б. Яцков, С. В. Афанасьева. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 332 с. —
ISBN 978-5-507-48129-3. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/362738.
3.2.3. Дополнительные источники
Министерство финансов РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа:
https://minfin.gov.ru/.
1. Образовательные проекты ПАКК [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.edu.pacc.ru.
2. Пенсионный фонд РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.pfr.gov.ru
3. Персональный навигатор по финансам Моифинансы.рф [Электронный ресурс] –
Режим доступа: https: https://моифинансы.рф/.
4. Роспотребнадзор
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
www.rospotrebnadzor.ru.
5. Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы
общего и среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] – Режим
доступа: www.fmc.hse.ru.
6. Центральный банк Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим
доступа: http://www.cbr.ru.
7. Федеральная налоговая служба [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.nalog.ru.
8. Федеральный методический центр по финансовой грамотности населения
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://iurr.ranepa.ru/centry/finlit/.
172
9. Финансовая культура [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fincult.info/.
10.
Электронный учебник по финансовой грамотности. [Электронный ресурс] –
Режим доступа: https://школа.вашифинансы.рф/.
3.2.4. Перечень нормативных правовых актов, которые раскрывают
отдельные аспекты тем, заявленных в программе
Нормативно-правовая база:
1.
Закон РФ от 27 ноября 1992 г. № 4015-1 «Об организации страхового дела в
Российской Федерации».
2.
Федеральный закон от 2 декабря 1990 г. № 395-1 «О банках и банковской
деятельности».
3.
Федеральный закон от 22 апреля 1996 г. № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг».
4.
Федеральный закон от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге
недвижимости)».
5.
Федеральный закон от 7 августа 2001 г. № 115-ФЗ «О противодействии
легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию
терроризма».
6.
Федеральный закон от 10 июля 2002 г. № 86-ФЗ «О Центральном банке
Российской Федерации (Банке России)».
7.
Федеральный закон от 10 декабря 2003 г. № 173-ФЗ «О валютном
регулировании и валютном контроле».
8.
Федеральный закон от 23 декабря 2003 г. № 177-ФЗ «О страховании вкладов
в банках Российской Федерации».
9.
Федеральный закон от 30 декабря 2004 г. № 218-ФЗ «О кредитных
историях».
10.
Федеральный закон от 27 июня 2011 г. № 161-ФЗ «О национальной
платежной системе».
11.
Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. № 400-ФЗ «О страховых пенсиях».
12.
Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 2. Налоговый кодекс
Российской Федерации. Ч. 2.
13.
Положение Банка России от 24 декабря 2004 г. № 266-П «Об эмиссии
платежных карт и об операциях, совершаемых с их использованием».
14.
Положение Банка России от 29 июня 2021 г. № 762-П «О правилах
осуществления перевода денежных средств».
173
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Знать:
- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
- основные источники информации и
ресурсы для решения задач в
профессиональном и социальном
контексте, в контексте личностного
развития и управления финансовым
благополучием;
демонстрирует
знания
особенностей профессионального
и социального контекста;
ориентируется
в
источниках
информации и ресурсах для
решения
задач
в
профессиональном и социальном
контексте;
- критерии оценки результатов
принятого
решения
в
профессиональной деятельности, для
личностного развития и достижения
финансового благополучия;
- информационные источники,
применяемые в профессиональной
деятельности; для решения задач
личностного развития и финансового
благополучия;
- формат представления результатов
поиска информации,
- современные средства и устройства
информатизации,
возможности
использования различных цифровых
средств
при
решении
профессиональных
задач,
задач
личностного развития и финансового
благополучия;
- принципы и методы презентации
собственных бизнес-идей, в том
числе различным категориям
заинтересованных лиц;
- основные принципы и методы
проведения финансовых расчетов в
процессе осуществления
предпринимательской деятельности и
планирования личных финансов;
- различие между наличными и
безналичными платежами, порядок
использования их при оплате
покупки;
может назвать критерии оценки
результатов принятого решения в
профессиональной деятельности,
для личностного развития и
достижения
финансового
благополучия;
может объяснить, как пользоваться
цифровыми
средствами
при
решении профессиональных задач,
задач личностного развития и
финансового благополучия;
демонстрирует знания о том, как
представлять результаты поиска
информации;
может
охарактеризовать
возможности различных цифровых
средств,
используемых
для
решения профессиональных задач,
задач личностного развития и
финансового благополучия;
способен к презентации
собственных бизнес-идей, в том
числе различным категориям
заинтересованных лиц;
ориентируется в нормативноправовой базе, регламентирующей
профессиональную деятельность,
предпринимательство и личное
финансовое планирование;
способен определить наиболее
подходящие
способы
оплаты
товаров и услуг в конкретных
ситуациях;
- понятие инфляции, ее влияние на демонстрирует понимание влияния
решение
финансовых
задач в инфляции на решение финансовых
профессии, личном планировании;
задач в профессии, личном
Методы оценки
Устный опрос;
Оценка результатов
практической работы;
Оценка результатов
тестирования;
Самооценка своего
знания,
осуществляемая
обучающимися
Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения учебных
заданий
Промежуточная
аттестация
174
- понятие иностранной валюты и
валютного курса;
планировании
демонстрирует понимание
валютных курсов и порядка
проведения расчетов по обмену
одной валюты на другую;
- структуру личных доходов и - демонстрирует понимание
расходов,
правила
составления правил составления личного и
личного и семейного бюджета
семейного бюджета
- особенности различных банковских
и
страховых
продуктов
и
возможности их использования в
профессиональной,
предпринимательской деятельности и
для управления личными финансами
- базовые характеристики и риски
основных финансовых инструментов
для предпринимательской
деятельности и управления личными
финансами;
- направления взаимодействия с
государственными органами,
сторонними организациями (в том
числе, финансовыми) в
профессиональной деятельности, при
осуществлении
предпринимательской деятельности и
личного финансового планирования
для реализации своих прав, и
исполнения обязанностей
- особенности работы в малых и
больших группах, работы в команде,
организации коллективной работы;
- принципы организации проектной
деятельности
Уметь:
- определять задачу в
профессиональном и/или социальном
контексте, в контексте личностного
развития и управления финансовым
благополучием;
-выявлять и отбирать информацию,
необходимую для решения задачи;
- составлять план действий;
способен
назвать
банковские
продукты, описать их особенности
и
возможности
для
профессиональной,
предпринимательской
деятельности и для управления
личными финансами;
способен назвать базовые
характеристики и риски основных
финансовых инструментов для
предпринимательской
деятельности и управления
личными финансами;
демонстрирует представление о
направлених взаимодействия с
государственными органами,
сторонними организациями (в том
числе, финансовыми) в
профессиональной деятельности,
при осуществлении
предпринимательской
деятельности и личного
финансового планирования для
реализации своих прав, и
исполнения обязанностей
способен
охарактеризовать
особенности работы в малых и
больших группах, работы в
команде,
организации
коллективной работы;
демонстрирует представление о
принципах организации проектной
деятельности
Оценка результатов
устного опроса;
Оценка результатов
практической работы;
Оценка результатов
тестирования;
Самооценка своего
осуществляет поиск и отбор
умения,
информации, необходимой для
осуществляемая
решения задачи;
осуществляет
планирование обучающимися.
Экспертное
действий для решения задачи;
определяет задачу в
профессиональном и/или
социальном контексте;
175
-определять необходимые ресурсы;
- осуществлять наличные и
безналичные платежи, сравнивать
различные способы оплаты товаров и
услуг, соблюдать требования
финансовой безопасности;
определяет ресурсы для решения
задачи;
выполняет составленный план;
определяет задачи для сбора
информации;
планирует процесс поиска
информации и осуществлять
выбор необходимых источников;
представляет результаты поиска
информации
для
решения
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового
благополучия
с
применением
средств
информационных технологий;
демонстрирует
умение
пользоваться
цифровыми
средствами
при
решении
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия;
использует
актуальную
нормативно-правовую
документацию
в
профессиональной деятельности,
для ведения предпринимательской
деятельности
и
личного
финансового планирования;
выполняет задания по выбору и
использованию
различных
платежных
инструментов
в
конкретной ситуации с учетом
правил финансовой безопасности;
- учитывать инфляцию при решении
финансовых задач в профессии,
личном планировании;
учитывает инфляцию при решении
финансовых задач в профессии,
личном планировании;
- производить расчеты по валютнообменным операциям;
производит расчеты по валютнообменным операциям;
- реализовывать составленный план;
- определять задачи для сбора
информации;
- планировать процесс поиска
информации и осуществлять выбор
необходимых источников;
- оформлять результаты поиска,
пользоваться средствами
информационных технологий для
решения профессиональных задач,
задач личностного развития и
финансового благополучия;
- использовать различные цифровые
средства при решении
профессиональных задач, задач
личностного развития и финансового
благополучия;
- определять актуальность
нормативно-правовой документации
в профессиональной деятельности,
для ведения предпринимательской
деятельности и личного финансового
планирования;
- планировать личные доходы и
расходы, принимать финансовые
решения, составлять личный бюджет;
планирует личные доходы и
расходы, принимать финансовые
решения,
составляет
личный
бюджет;
- использовать разнообразие
выполняет практические задания,
финансовых инструментов для
основанные на использовании
управления личными финансами в
разнообразных
финансовых
целях достижения финансового
инструментов для управления
благополучия с учетом финансовой
личными финансами в целях
безопасности;
достижения
финансового
благополучия
с
учетом
финансовой безопасности;
- выявлять сильные и слабые стороны анализирует бизнес-идею;
бизнес-идеи, плана достижения
наблюдение за ходом
выполнения учебных
заданий
Промежуточная
аттестация
176
личных финансовых целей;
- производить основные финансовые
расчеты в сферах
предпринимательской деятельности и
планирования личных финансов;
- оценивать финансовые риски,
связанные с осуществлением
предпринимательской деятельности и
планирования личных финансов;
- работать в коллективе и команде;
- взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами, в ходе
профессиональной и
предпринимательской деятельности
проводит финансовые расчет,
включая
анализ
расходов,
необходимых для достижения
цели,
проводит
оценку
возможных
финансовых рисков, связанных с
осуществлением
предпринимательской
деятельности и планирования
личных финансов;
осуществляет
эффективные
коммуникации в коллективе и
команде;
взаимодействует с коллегами,
руководством,
клиентами
в
модельных
ситуациях
профессиональной
и
предпринимательской
деятельности с опорой на знания
правил коммуникации;
177
Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.01. РУССКИЙ ЯЗЫК»
2025 г.
178
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Русский язык» разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (далее ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям, Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО),
положений Федеральной образовательной программы среднего общего образования, а также с
учетом примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Русский язык»
(базовый уровень) для профессиональных образовательных организаций, утвержденной на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных программ общеобразовательного и
социально - экономического циклов среднего профессионального образования (протокол № 14 от
30 ноября 2022).
Разработчик: Баженова Елена Николаевна, преподаватель
179
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 180
1.1.Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО: ..........................180
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины: ...............................................180
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 185
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................185
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................186
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 194
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................194
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................194
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 195
180
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1.Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «РУССКИЙ ЯЗЫК» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
181
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
-
-
-
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные (предметные)
готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями: г) принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей на
ошибки; - развивать способность понимать мир -с
позиции другого человека;
- уметь создавать устные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных монологических высказываний
– не менее
100 слов, объем диалогического высказывания – не менее
78 реплик); уметь выступать публично, представлять
результаты учебно-исследовательской и проектной
деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач;
сформировать представления об аспектах культуры речи:
нормативном,
коммуникативном
и
этическом;
сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах
(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические;
уметь
применять
знание
норм
современного русского литературного языка в речевой
практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах
орфографии и пунктуации, уметь применять правила
орфографии и пунктуации в практике письма; уметь
работать со словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения, в повседневном общении,
181
182
интернет-коммуникации.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
В области эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического творчества,
спорта, труда и общественных отношений;
способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и
мирового
искусства, этнических культурных традиций-и
народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями: а) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
сформировать представления о функциях русского языка
в современном мире (государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовнонравственной
и
культурной
ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка
и культуры, языка и истории, языка и личности; об
отражении в русском языке традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей;
сформировать
ценностное отношение к русскому языку;
сформировать знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать,
анализировать
и
комментировать
основную
и
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую)
информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или)
на слух; выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать тексты разных
функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально-делового стилей разных
жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
182
183
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических задач, применению различных методов
познания;
овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми
уметь использовать разные виды чтения и
аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки прочитанных и прослушанных текстов,
включая гипертекст, графику, инфографику и другое
(объем текста для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
обобщить знания о языке как системе, его
основных единицах и уровнях: обогащение словарного
запаса, расширение объема используемых в речи
грамматических языковых средств; уметь анализировать
единицы разных уровней, тексты разных функциональносмысловых типов,
функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной
литературы), различной жанровой принадлежности;
сформированность представлений о формах
существования национального русского языка; знаний о
признаках литературного языка и его роли в обществе;
обобщить
знания
о
функциональных
разновидностях
языка:
разговорной
речи,
функциональных стилях (научный, публицистический,
официально-деловой), языке художественной литературы;
совершенствование умений распознавать, анализировать
и комментировать тексты различных функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной
литературы);
обобщить
знания
об
изобразительновыразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование умений определять изобразительновыразительные средства языка в тексте
183
184
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду
184
185
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т.ч.
1. Основное содержание
60
в т. ч.:
теоретическое обучение
28
практические занятия
30
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
6
практические занятия
6
индивидуальный проект
Промежуточная аттестация в форме экзамена
нет
2
186
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практические занятия
Объем
часов
Формируемые
компетенции
1
2
3
4
3
ОК 05
1
ОК 05
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1. Основные
функции языка в
современном обществе
Тема 1.2
Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования
русской
лексики
Основное содержание
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Практические занятия:
1
Практическое занятие №1. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе
1
Основное содержание
1
ОК 05
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности
Практические занятия:
1
186
187
Тема 1.3. Язык как
система знаков
Практическое занятие №2. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов
1
Основное содержание
1
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни
языковой системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи
в русском языке
Практические занятия:
1
Практическое занятие №3. Принципы русской орфографии
1
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
орфоэпия
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование
ОК 05
Основное содержание
25
ОК 04; ОК 05
3
ОК 04; ОК 05
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы
Практические занятия:
2
Практическое занятие № 4. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
2
Основное содержание
2
ОК 04; ОК 05
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические
способы словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
Практические занятия:
2
187
188
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.
Практическое занятие №5. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок
2
Основное содержание
2
ОК 04; ОК 05
Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных
Практические занятия:
Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.
Практическое занятие № 6.Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
2
Основное содержание
2
ОК 04; ОК 05
Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантико стилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:
2
Практическое занятие № 7. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Тема 2.5. Имя
Основное содержание
числительное как часть Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
речи.
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.
Практические занятия:
2
ОК 04; ОК 05
2
188
189
Практическое занятие № 8. Правописание числительных. Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Тема 2.6. Местоимение Основное содержание
как часть речи.
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений
Практические занятия:
2
ОК 04; ОК 05
2
Практическое занятие № 9. Правописание числительных. Правописание
местоимений с частицами НЕ и НИ
Тема 2.7. Глагол как
часть речи.
Основное содержание
6
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
Практические занятия:
2
ОК 04; ОК 05
Практическое занятие №10. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола
Основное содержание
2
ОК 04; ОК 05
Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
Практические занятия:
8
Практическое занятие №11. Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Правописание суффиксов деепричастий.
8
189
190
Тема 2.9. Наречие как Основное содержание
часть речи. Служебные Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
части речи.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия.
Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике,
структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и
способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
Практическое занятие №12. Написание наречий и соотносимых с ними других
частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1.Основные
единицы синтаксиса.
Тема 3.2
Основное содержание
2
ОК 04; ОК 05
2
2
38
ОК 04; ОК 05; ОК
09
6
ОК 04; ОК 05
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения
Практические занятия:
2
Практическое занятие № 13. Знаки препинания в простом предложении
2
Основное содержание
12
ОК 04; ОК 05
190
191
Второстепенные члены
предложения.
Тема 3.3. Сложное
предложение
Второстепенные члены предложения (определение, приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и
неоднородные определения. Предложения с обособленными членами. Общие
условия обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практические занятия:
10
Практические занятия. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами.Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
10
Основное содержание
18
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
2
ОК 05;
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и
косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практические занятия. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с
прямой речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
16
6
ОК 04; ОК 05
191
192
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.
Тема 4.3. Научный
стиль.
Профессионально-ориентированное содержание
2
ОК 04; ОК 05,
ПК 2.4
Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический).
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
Практическое занятие. Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари
2
Профессионально-ориентированное содержание
1
ОК 04; ОК 05
ПК 2.4
Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и
литературный язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной
литературы.
Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)
1
Профессионально-ориентированное содержание
1
Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
1
ОК 04; ОК 05
ПК 2.4
Практические занятия:
192
193
Тема 4.4. Деловой
стиль
Профессионально-ориентированное содержание
1
Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности
1
ОК 04; ОК 05
ПК 2.4.
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.
1
Промежуточная аттестация в форме экзамена
2
Всего:
72
193
194
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета "Русский язык и
Литература".
Учебный кабинет оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
Антонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык: учебник для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. — М., 2017.
3.2.2. Электронные издания
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: электронный учебно-методический комплекс
для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М.: 2017.
3.2.3. Дополнительные источники
Воителева Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень). Учебник для 11
класса. – М.: ИЦА, 2017
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений.
– М.: Русское слово, 2013
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. – М.: Русское слово,
2013
Львова С. И. Таблицы по русскому языку. — М., 2010.
195
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование
общих компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
№
ОК
1
Раздел/Тема
Результаты обучения
Раздел 1. Язык и речь.
Язык как средство
общения и форма
существования
национальной культуры
Основные функции
языка в современном
обществе
Сформировать ценностное
отношение к русскому языку.
1.1.
ОК 5
1.2
ОК 5
Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики
1.3
ОК 5
Язык как система знаков
2
Раздел 2. Фонетика,
морфология и
орфография
Сформировать представления
о функциях русского языка в
современном мире
(государственный язык
Российской Федерации, язык
межнационального общения,
один из мировых языков).
Сформировать представления
о русском языке как духовнонравственной и культурной
ценности
многонационального народа
России; о взаимосвязи языка и
культуры, языка и истории,
языка и личности; об
отражении в русском языке
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей .
Уметь понимать,
анализировать и
комментировать основную и
дополнительную, явную и
скрытую (подтекстовую)
информацию текстов,
воспринимаемых зрительно и
(или) на слух.
Обобщать знания об
основных правилах
орфографии и пунктуации,
уметь применять правила
орфографии и пунктуации в
практике письма; уметь
работать со словарями и
справочниками, в том числе
академическими словарями и
справочниками в электронном
формате.
Оценочные
мероприятия
Аналитическое задание:
эссе или устное
выступление на тему
"Язык как зеркало
культуры".
Краткий тест на
соотнесение функции с
ее определением.
Устный опрос /
фронтальная беседа по
ключевым понятиям
темы.
Практическое задание:
определить функции
языка в предложенных
текстах-примерах
(художественный
отрывок, закон, научное
определение, рекламный
слоган).
Выполнение упражнений
учебника.
Выполнение упражнений
учебника;
Тестирование
"Правописание гласных
в корнях слов";
творческое /
аналитическое задание
(высокий уровень):
мини-сочинение (эссе)
на тему: «Почему для
специалиста среднего
звена важна грамотная
речь?»
196
2.1
ОК 4
ОК 5
Фонетика и орфоэпия
2.2
ОК 4
ОК 5
Морфемика и
словообразование
2.3
ОК 4
ОК 5
Имя существительное
как часть речи.
2.4
ОК 4
ОК 5
Имя прилагательное как
часть речи.
2.5
ОК 4
ОК 5
Имя числительное как
часть речи.
2.6
ОК 4
ОК 5
Местоимение как часть
речи
2.7
ОК 4
ОК 5
Глагол как часть речи
2.8
ОК 4
ОК 5
Причастие и
деепричастие как
Сформировать системы
знаний о нормах
современного русского
литературного языка и их
основных видах
(орфоэпические, лексические,
грамматические,
стилистические; уметь
применять знание нормы
современного русского
литературного языка в
речевой практике,
корректировать устные и
письменные высказывания.
Уметь использовать правила
русского речевого этикета в
социально-культурной,
учебно-научной, официальноделовой сферах общения, в
повседневном общении,
интернет-коммуникации.
Обобщать знания об
основных правилах
орфографии и пунктуации,
уметь применять правила
орфографии и пунктуации в
практике письма.
Обобщать знания об
основных правилах
орфографии и пунктуации,
уметь применять правила
орфографии и пунктуации в
практике письма.
Обобщать знания об
основных правилах
орфографии и пунктуации,
уметь применять правила
орфографии и пунктуации в
практике письма.
Обобщать знания об
основных правилах
орфографии и пунктуации,
уметь применять правила
орфографии и пунктуации в
практике письма.
Обобщать знания об
основных правилах
орфографии и пунктуации,
уметь применять правила
орфографии и пунктуации в
практике письма.
Обобщать знания об
основных правилах
Выполнение упражнений
учебника;
фонетический разбор
слов.
Выполнение упражнений
учебника;
морфологический разбор
слов;
словообразовательный
разбор
Выполнение упражнений
учебника;
тестирование
"Правописание гласных
в корне, приставке, знаки
препинания в ПП и СП";
морфологический разбор
существительных
Выполнение упражнений
учебника;
морфологический
разбор прилагательных
Выполнение упражнений
учебника;
Тестирование
"Правописание
числительных";
морфологический разбор
числительных
Выполнение упражнений
учебника;
Морфологический
разбор местоимений
Выполнение упражнений
учебника;
Тестирование "Основные
правила пунктуации";
морфологический разбор
глаголов
Выполнение упражнений
учебника;
197
2.9
ОК 4
ОК 5
3
особые формы глагола
орфографии и пунктуации,
уметь применять правила
орфографии и пунктуации в
практике письма.
Наречие как часть речи.
Служебные части речи.
Применять правила
орфографии и пунктуации в
практике письма
Раздел 3. Синтаксис и
пунктуация
Обобщать знания об
основных правилах
пунктуации, уметь применять
правила пунктуации в
практике письма.
Тестирование
"Правописание гласных
в корне, приставке, знаки
препинания в ПП и СП";
морфологический разбор
причастий и
деепричастий
Выполнение упражнений
учебника;
"Правописание гласных
в корне, приставке, знаки
препинания в ПП и СП";
морфологический разбор
наречий
Выполнение упражнений
учебника;
Тестирование "Знаки
препинания в ПП и СП";
составление схем
предложений
3.1
ОК 4
Основные единицы
синтаксиса.
Обобщать знания об
основных правилах
пунктуации, уметь применять
правила пунктуации в
практике письма.
3.2
ОК 4
Второстепенные члены
предложения.
Обобщать знания об
основных правилах
пунктуации, уметь применять
правила пунктуации в
практике письма.
3.3
ОК 4
Сложное предложение
Обобщать знания об
основных правилах
пунктуации, уметь применять
правила пунктуации в
практике письма.
Выполнение упражнений
учебника;
Тестирование
"Пунктуация в сложном
предложении";
составление схем ПП,
ССП, СПП, БСП
Раздел 4. Особенности
профессиональной
коммуникации.
Уметь создавать устные
монологические и
диалогические высказывания
создавать устные
монологические и
диалогические высказывания
различных типов и жанров;
употреблять языковые
Выполнение упражнений
учебника.
4
Выполнение упражнений
учебника;
тестирование "
Пунктуация в СПП ,
ССП, БСП";
синтаксический разбор
предложений
Выполнение упражнений
учебника;
Тестирование
"Пунктуация в
предложениях с
однородными членами";
составление схем
предложения
с второстепенными и
обобщающими словами
198
средства в соответствии с
речевой ситуацией (объем
устных монологических
высказываний – не менее
100 слов, объем
диалогического высказывания
– не менее 78 реплик); уметь
выступать публично,
представлять результаты
учебно-исследовательской и
проектной деятельности;
использовать
образовательные
информационнокоммуникационные
инструменты и ресурсы для
решения учебных задач.
4.1
ОК 4
ОК 5
4.2
ОК 4
ОК 5
4.3
ОК 4
ОК 5
4.4
Язык как средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Коммуникативный
аспект культуры речи.
Уметь создавать устные
монологические и
диалогические высказывания
различных типов и жанров;
Выполнение упражнений
учебника.
Уметь создавать устные
монологические и
диалогические высказывания
Выполнение упражнений
учебника;
ролевая игра
Научный стиль.
Уметь выступать публично,
использовать
образовательные
информационнокоммуникационные
инструменты и ресурсы для
решения учебных задач;
уметь использовать правила
русского речевого этикета в
учебно-научной сфере
общения; создавать тексты
научного стиля (объем
сочинения не менее 150 слов)
Уметь создавать устные
монологические и
диалогические высказывания;
употреблять языковые
средства в соответствии с
речевой ситуацией;
уметь использовать правила
русского речевого этикета в
официально-деловой сфере
общения, в повседневном
общении, интернеткоммуникации;создавать
тексты официально-делового
стиля (объем сочинения не
менее 150 слов).
Выполнение упражнений
учебника;
создание и
редактирование текста
Деловой стиль
Выполнение упражнений
учебника;
составление и
редактирование
служебных документов.
199
200
Приложение 2.15
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.02. ЛИТЕРАТУРА»
2025 г.
201
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Литература» разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (далее ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО), положений
Федеральной образовательной программы среднего общего образования, а также с учетом примерной
рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Литература» (базовый уровень) для
профессиональных образовательных организаций, утвержденной на заседании Совета по оценке
содержания и качества примерных программ общеобразовательного и социально - экономического
циклов среднего профессионального образования (протокол № 14 от 30 ноября 2022).
Разработчик: Баженова Елена Николаевна, преподаватель
202
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 203
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО ......................203
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................203
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 212
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................212
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................213
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 232
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................232
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................232
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 233
203
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «ЛИТЕРАТУРА» является обязательной частью
общеобразовательного
цикла
основной
профессиональной
образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям.
.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения Литературы состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностно-смысловой
сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности. Реализация этих целей связана с
развитием читательских качеств и устойчивого интереса к чтению как средству приобщения к
российскому литературному наследию и сокровищам отечественной и зарубежной культуры,
базируется на знании содержания произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем,
понимании коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере лучших
литературных образцов.
204
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и наименование
формируемых компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
Осознавать причастность к отечественным
ОК 01. Выбирать способы
готовность
к
труду,
осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие,
в
традициям
и исторической преемственности
решения задач
том
числе
при
чтении
поколений;
включение в культурно-языковое
профессиональной
произведений
о
труде
и
тружениках,
а
также
на
основе
знакомства
пространство
русской и мировой культуры;
деятельности применительно к
с профессиональной деятельностью героев отдельных литературных сформированность ценностного отношения к
различным контекстам
произведений;
литературе как неотъемлемой части культуры;
готовность к активной деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать, Осознавать взаимосвязь между языковым,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность в
литературным,
интеллектуальным,
духовно процессе литературного образования;
нравственным развитием личности;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и Знать содержание, понимание ключевых проблем
реализовывать собственные жизненные планы, в том числе и осознание историко-культурного и нравственноориентируясь на поступки литературных героев;
ценностного
взаимовлияния
произведений
готовность и способность к образованию и самообразованию, к русской, зарубежной классической и современной
продуктивной читательской деятельности на протяжении всей жизни; литературы, в том числе литературы народов
Овладение универсальными учебными познавательными действиями: России.
а) базовые логические действия:
Уметь определять и учитывать историко- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, культурный контекст и контекст творчества
рассматривать ее всесторонне;
писателя в процессе анализа художественных
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, произведений,
выявлять
их
связь
с
классификации и обобщения;
современностью;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их Уметь сопоставлять произведения русской и
достижения;
зарубежной литературы и сравнивать их с
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых художественными интерпретациями в других
явлениях;
видах искусств (графика, живопись, театр, кино,
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие музыка и другие)
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
Иметь
представление
о
литературном
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
произведении как явлении словесного искусства, о
205
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность использования знаний в познавательной и социальной
практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
языке художественной литературы в его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского языка в
художественной литературе и умение применять
их в речевой практике
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания
(с
учетом
неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в нем
подтекста)
с
использованием
теоретиколитературных терминов и понятий (в дополнение
к изученным на уровне начального общего и
основного общего образования): конкретноисторическое, общечеловеческое и национальное
в творчестве писателя; традиция и новаторство;
авторский
замысел
и
его
воплощение;
художественное время и пространство; миф и
литература; историзм, народность; историколитературный процесс; литературные направления
и течения: романтизм, реализм, модернизм
(символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм;
литературные жанры; трагическое и комическое;
206
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
психологизм; тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи;
внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия,
подтекст; символ; системы стихосложения
(тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и «вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных
литератур;
художественный перевод; литературная критика;
Владеть
современными
читательскими
практиками, культурой восприятия и понимания
литературных
текстов,
умениями
самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций, докладов,
тезисов, конспектов, рефератов, а также
написания отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не менее 250 слов);
владеть
умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные
письменные
высказывания
с
учетом
норм
русского
литературного языка;
Уметь работать с разными информационными
источниками, в том числе в медиапространстве,
использовать ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;
207
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
Иметь интерес к чтению как средству познания
отечественной и других культур; приобщение к
отечественному литературному наследию и через
него - к традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
Уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и
выражать свое отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и письменных
высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
Осознавать художественную картину жизни,
созданная автором в литературном произведении,
в
единстве
эмоционального
личностного
восприятия и интеллектуального понимания;
Уметь выразительно (с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов
208
готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека
ОК 05. Осуществлять устную В области эстетического воспитания:
и письменную коммуникацию - эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;
на государственном языке
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
Российской Федерации с
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
учетом особенностей
воздействие искусства;
социального и культурного
- убежденность в значимости для личности и общества
контекста
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
Осознавать взаимосвязь между языковым,
литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности;
Уметь выразительно (с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов
Уметь выразительно (с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания
(с
учетом
неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в нем
подтекста)
с
использованием
теоретиколитературных терминов и понятий (в дополнение
к изученным на уровне начального общего и
основного общего образования): конкретно-
209
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
историческое, общечеловеческое и национальное
в творчестве писателя; традиция и новаторство;
авторский
замысел
и
его
воплощение;
художественное время и пространство; миф и
литература; историзм, народность; историколитературный процесс; литературные направления
и течения: романтизм, реализм, модернизм
(символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм;
литературные жанры; трагическое и комическое;
психологизм; тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи;
внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия,
подтекст; символ; системы стихосложения
(тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и «вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных
литератур;
художественный перевод; литературная критика;
Сформировать представления о литературном
произведении как явлении словесного искусства, о
языке художественной литературы в его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского языка в
художественной литературе и уметь применять их
в речевой практике.
В части патриотического воспитания:
Учитывать историко-культурный контекст и
- осознание российской гражданской идентичности в поликультурном контекст творчества писателя в процессе анализа
и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к художественных произведений, выявлять их связь
познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, с современностью.
своего края, народов России в контексте изучения произведений
русской и зарубежной литературы, а также литературы народов
России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям
210
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
народов России, внимание к их воплощению в литературе, а также
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде,
отраженным в художественных произведениях;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу, в том числе воспитанные на примерах
из литературы;
В части гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических, демократических, семейных ценностей, в том
числе в сопоставлении с жизненными ситуациями, изображенными в
литературных произведениях;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность, в том числе в рамках
школьного литературного образования, в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной
организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной деятельности
наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
Владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и понимания
литературных текстов, умениями
самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций, докладов,
тезисов, конспектов, рефератов, а также
написания отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не менее 250 слов);
211
группе;
уметь редактировать и совершенствовать
Овладение универсальными учебными познавательными действиями: собственные письменные высказывания с учетом
б) базовые исследовательские действия:
норм русского литературного языка.
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных
проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду.
212
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебного предмета
Объем в часах
108
в т. ч.:
1. Основное содержание
94
в т. ч.:
теоретическое обучение
9
практические занятия
85
2. Профессионально-ориентированное содержание
12
в т. ч.:
практические занятия
12
Индивидуальный проект
нет
Промежуточная аттестация (в форме дифференцированного зачета)
2
213
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
2
Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее материала (по
выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся)
Практические занятия:
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида искусства и ее
место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения: драма «Гроза».
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
А.Н. Островского.
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности драматических
Судьба женщины в XIX веке
произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция,
и ее отражение в драмах А.
конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического произведения, основные
Н. Островского
узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители. Противостояние патриархального уклада и
модернизации (Дикой и Кулибин). Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи,
Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины
в контексте культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский
вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Практические занятия: Написание текста информационной и публицистической заметки на
основе художественного текста.
Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Понятие «обломовщина»
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
как социальноОбраз Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
нравственное явление в
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
романе А.И. Гончарова
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
Объем
часов
3
2
2
24
2
1
Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
214
Наименование разделов и
тем
«Обломов»
Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика
романа И. С. Тургенева
«Отцы и дети»
Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение).
Составление «Словарика непонятных и устаревших слов».
Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и
своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание;
визуализация портрета в разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и
детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие антитезы
на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе:
портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение).
Творческое задание: написание рассказа о произошедшем споре от лица разных персонажей.
Объем
часов
1
Формируемые
компетенции
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
Содержание учебного материала
2
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору). Например,
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как
убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все
былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью
живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов (по
выбору).
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
215
Наименование разделов и
тем
Тема 1.5.
Гражданская лирика Н.А.
Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»
Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»
Тема 1.7.
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и художественное
своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ стихотворений;
подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного
материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например,
«Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы с тобой
бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая
мода...») и другие.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и еѐ близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А.
Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору)
«Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по
выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Практическое занятие
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Содержание учебного материала
Объем
часов
2
1
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
-
2
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
216
Наименование разделов и
тем
Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие
русской литературы.
Философская проблематика
романа «Преступление и
наказание»
Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.
«Мысль семейная» и
«мысль народная» в романеэпопее «Война и мир»
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление и
наказание». Причины преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению,
крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой,
значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами
Петра Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман
Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой
культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и
в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по
местам, описанным в романе
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии
Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа /
подкаста и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя.
Работа с информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным
маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе. Написание текстаопровержения теории Раскольникова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей. Романэпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое своеобразие, смысл
названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов Толстого в системе
персонажей. Образы солдат батареи Раевского. Платон Каратаев как воплощение идеала
«простоты и правды». Сопоставление в романе-эпопеи образов Платона Каратаева и Тихона
Щербатого. Истоки преображения главных героев: влияние "мысли народной" на князя
Андрея и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в
истории.
Практические занятия
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
Объем
часов
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
217
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи
«Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на экранизацию романа «Война и
мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Тема 1.9.
Содержание учебного материала
Творческий путь Н. С.
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
Лескова.
«Очарованный странник», «Однодум» и другие
Нравственный поиск героев Практические занятия
в рассказах и повестях Н.С.
Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных
Лескова
произведений в единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору) по теме
«Неоднозначность заложенных смыслов и современного подтекста в художественных
произведениях Н.С. Лескова»
Тема 1.10.
Содержание учебного материала
Человек и общество в
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с
рассказах А.П. Чехова.
собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Символическое звучание
Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
пьесы «Вишнѐвый сад»
повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнѐвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок.
Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй
половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов.
Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия
Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как человек
может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с инфоресурсами:
определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием рассказа/или
написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Объем
часов
2
2
2
-
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
218
Наименование разделов и
тем
Литературная критика
второй половины XIX века.
Историко-литературное и
нравственно-ценностное
значение русской
литературы в оценке Н.А.
Добролюбова / Д.И.
Писарева
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что такое
обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по выбору).
Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
современностью. Представления современников о литературном произведении как явлении
словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли в произведении
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации / видеоролика / постера /
коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Гранатовый
любви в произведениях А.И. браслет», «Олеся»
Куприна
Практические занятия
Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы
«маленького человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль
эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна.
«Гранатовый браслет» в кино (А. Ром, 1964) / Повесть «Олеся»: тема «естественного человека»
в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее окружения. Трагизм любви героини. Осуждение
пороков общества
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Решение нравственноДля чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда Искариот»,
философских вопросов в
«Большой шлем» и другие
произведениях Л.Н.
Практические занятия
Андреева
Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и модернизма.
Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Романтические
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»,
произведения М.А.
«Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Объем
часов
-
Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
8
2
2
2
2
4
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
219
Наименование разделов и
тем
Горького.
Авторская позиция в
социальной пьесе «На дне»
Тема 3.4. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное своеобразие
лирики
Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Тематическое разнообразие
и психологизм произведений
И.А. Бунина
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Практические занятия
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя.
Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль. Индивидуализм
Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл противопоставления
героев
Практические занятия
«На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и конфликт
персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная философия.
Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация. Роль
авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М. Горький и
Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне»
Объем
часов
2
2
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений
одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С.
Гумилева и других
2
-
Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»; «Эстетические
программы модернистских объединений»; «Художественный мир поэта»; «Основные темы и
мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение поэтических произведений,
сопоставление различных методов создания художественного образа, стилизация
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)
2
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А. Бунина.
Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись»
словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей».
Формируемые
компетенции
ОК 09
46
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
220
Наименование разделов и
тем
Тема 4.2.
Тематика и основные
мотивы лирики А.А. Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»
Тема 4.3.
Тематика и основные
мотивы лирики В.В.
Маяковского.
Поэтическое новаторство в
поэме «Облако в штанах»
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах
Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве
Бунина. Новаторство поэта
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На
поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без
конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и другие.
Поэма «Двенадцать»
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие мотивов
лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в лирике А.А.
Блока. Тема Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история создания,
многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы «Двенадцать»,
сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное своеобразие языка поэмы»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне
Яковлевой» и другие.
Поэма«Облако в штанах»
Практические занятия
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и
революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского
(ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие
жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Практические занятия
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
Объем
часов
4
-
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
-
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
221
Наименование разделов и
тем
Тема 4.4.
Тематика и основные
мотивы лирики С.А.
Есенина. Образ Родины и
деревни в стихотворениях
Тема 4.5.
Своеобразие поэзии первой
половины ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И.
Цветаева. Тематика и
основные мотивы лирики
Тема 4.6.
Художественное творчество
А.А. Ахматовой.
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на тему
«Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ
ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь
Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта и
многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая связь
природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и
обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа,
музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живѐм, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идѐшь, на меня
похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги
в красном переплѐте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и
другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии». Групповая
работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:
письменный анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней встречи»,
«Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был.
Объем
часов
2
-
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
222
Наименование разделов и
тем
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»
Тема 4.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как
закалялась сталь»
Тема 4.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск героев
романа-эпопеи «Тихий Дон»
Тема 4.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет»,
«Родная земля» и другие.
Поэма «Реквием»
Практические занятия
Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» / «Любовь как
всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Выразительное чтение художественного текста наизусть
Практические занятия
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия
народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации
/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Аллюзии и
реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А. Ахматовой в кино и музыке»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
Практические занятия
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
Практические занятия
История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика
вокруг авторства. Киноистория романа.
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ
художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема семьи,
нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека. Традиции Л. Н.
Толстого в прозе М. А. Шолохова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один роман по
выбору)
Объем
часов
Формируемые
компетенции
ОК 09
1
1
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
223
Наименование разделов и
тем
Тема 4.10.
Нравственная
проблематика произведений
А.П. Платонова
Тема 4.11.
Основные мотивы лирики
А.Т. Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях
поэта
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из биографии
(с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция: прием
«роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и фантастика
(литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа:
проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема нравственного
выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы. Жанр и
композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека.
Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа
Практические занятия
Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра и
композиции произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система образов»;
«Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм размышлений повествователя»;
«Смысл финала»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В прекрасном и
яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Практические занятия
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и творчества А.
П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый тип платоновского
героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»; «Самобытность языка и
стиля писателя»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю,
никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практические занятия
Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня)
Объем
часов
Формируемые
компетенции
ОК 09
2
2
2
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
224
Наименование разделов и
тем
Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне
Тема 4.13.
Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе
сорок четвѐртого»
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»; «Тематика
и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы лирики Твардовского»; «Поэт и
время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема памяти. Доверительность и
исповедальность лирической интонации Твардовского»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не
менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников»,
«Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра
была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев
«Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы»,
«Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой
Отечественной войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого эпизода из
произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о Великой
Отечественной войне
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе
сорок четвѐртого»
Практическое занятие
Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел. Система
образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев. Экранизация
романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов романа» / «Мужество и
героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю.
Объем
часов
Формируемые
компетенции
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
225
Наименование разделов и
тем
Проблема исторической
памяти в стихотворениях о
Великой Отечественной
войне
Тема 4.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С. Розова
«Вечно живые»
Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.
Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого
Практическое занятие
Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема исторической
памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературно-музыкальная
композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка сценария
литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Практическое занятие
Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения /
Просмотр и обсуждение телеспектакля
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Во всѐм мне хочется дойти…», «Снег идѐт», «Любить
иных — тяжѐлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя
ночь»
Практическое занятие
Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики поэта»;
«Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и природы»;
«Философская глубина лирики Пастернака»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты
книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и другие)
Практическое занятие
Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа
«Один день Ивана Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы создания образа
в повести «Один день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с
Объем
часов
Формируемые
компетенции
ОК 09
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
226
Наименование разделов и
тем
Тема 4.18.
Нравственные искания
героев рассказов В.М.
Шукшина
Тема 4.19.
Взаимосвязь нравственных,
философских и
экологических проблем в
произведениях В.Г.
Распутина
Тема 4.20.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
героем, речь и поступки».
Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».
Мини – рецензия «Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп»,
«Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина»
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х
века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал шукшинских
произведений
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни»,
«Прощание с Матѐрой»
Практическое занятие
Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных нравственных
проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,
проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей
молодого поколения).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина …»; «Изображение
патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности поколений»;
«Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В. Г. Распутина»;
Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его обсуждение (драма Э. Климова и Л.
Шепетко по мотивам повести В.Г. Распутина)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя
родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонѐк», «Я буду
скакать по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и
Объем
часов
Формируемые
компетенции
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
227
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
музыкальность поэтического слова Рубцова».
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Тема 4.21.
Содержание учебного материала
Философские мотивы в
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трѐх по выбору) «На смерть Жукова»,
лирике И. А. Бродского
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие
Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
Практическое занятие
Выразительное чтение стихотворений.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Основные темы лирических произведений поэта»; «Тема
памяти»; «Философские мотивы в лирике Бродского»; «Своеобразие поэтического мышления
и языка поэта Бродского»
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Проза второй половины XX Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести,
– начала XXI века.
романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов
Социально-философская
(повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»); В.П. Астафьев
проблематика и
(повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине»,
нравственные искания
«Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты));
героев произведений
Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из
русской литературы второй сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник
половины XX – начала XXI
начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)
века
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»; «Нравственные
искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие повествовательных форм в
изображении жизни современного общества писателя …»
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Поэзия второй половины
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения (по
XX – начала XXI века.
одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А.
Тематика и основные
Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского,
Объем
часов
Формируемые
компетенции
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
228
Наименование разделов и
тем
мотивы лирики второй
половины XX – начала XXI
века
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера,
О. Г. Чухонцева
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные приемы и
особенности поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (произведение
половины ХХ – начала
одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов
XXI века.
«Старший сын» и другие
Основные темы и проблемы Практическое занятие
второй половины XX –
Киноурок / просмотр телеспектакля.
начала XXI века
Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков на
примере одной пьесы. Основные темы и проблемы пьесы»
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Литература народов России. Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по
Идейно-художественное
выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»;
своеобразие литературы
повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р.
народов России и еѐ
Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева
взаимосвязь с русской
Практическое занятие
литературой
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России. Историкокультурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Основные темы и мотивы
Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно
зарубежной поэзии и прозы
произведение по выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э.
второй половины XIX века - Хемингуэя «Старик и море».
Объем
часов
Формируемые
компетенции
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
4
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
229
Наименование разделов и
тем
XX века
Тема 9.2
Отражение социальных
проблем в зарубежной
драматургии второй
половины XIX века - XX
века
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений
одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно
произведение по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом»,Б. Брехта «Мамаша
Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса
«Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
Практическое занятие
Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация драматического
произведения в разных видах искусства». Сопоставление произведений русской и зарубежной
литературы и сравнение их с художественными интерпретациями в других видах искусств
(графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)
Объем
часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
12
Тема «Дело мастера боится»
Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с
информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной
профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего
дела?»
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,
неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия: «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы
себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема «Ты профессией
астронома электромонтера
не удивишь!..»
2
230
Наименование разделов и
тем
Тема «Каждый должен быть
величествен в своем деле»:
пути совершенствования в
профессии/ специальность
Тема «Как написать резюме,
чтобы найти хорошую
работу»
Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики человека»
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией
изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием
противительных синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с
инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах,
заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее
социальной значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к
лучшему?»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных
произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в.Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных журналов,
посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем
нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь
к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему
необходим. Резюме– официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме проектное и резюме
действительное.
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление
фрагмента из художественного текста и официальных документов). Работа с образцовым
документом резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым
текстом). Взаимопроверка составленных резюме
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы
Объем
часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1.
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
231
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль
Объем
часов
слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального
диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с
будущей профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель»,
«клиент – специалист», «специалист – специалист»
Тема «Прогресс – это форма Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
человеческого
существования»: профессии технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука –
в мире НТП»
двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в мире
НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия»
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:
Формируемые
компетенции
ОК 09
ПК 1.1
2
2
2
2
108
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1
232
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Литература».
Учебный кабинет оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
•
•
3.2.1. Основные печатные издания
Обернихина Г.А. Русский язык и литература. Литература. Учебник в 2 частях. М.:
Издательский центр «Академия», 2017
Обернихина Г.А. Русский язык и литература. Практикум. М.: Издательский центр
«Академия», 2017
3.2.2. Электронные издания
Электронный ресурс «Бесплатная виртуальная электронная библиотека -ВВМ». Форма
доступа: www.velib.com
Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.alleng.ru
Электронный ресурс «Литературоведческие словари». Форма доступа: www.slovari.ru
Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.gramma.ru
Электронный
ресурс https://infourok.ru/
3.2.3. Дополнительные источники
Агеносов В.В., Голубков М.М., Корниенко Н.В. Литература 11, Допущено Министерством
образования РФ, издательство «Дрофа», 2009;
Лебедев Ю.В. Литература 10, Рекомендовано Министерством образования и науки РФ,
Москва «Просвещение», 2009;
Сухих И.Н. Литература, учебник 10 класс, Рекомендовано Министерством образования и
науки РФ, ОИЦ «Академия», 2011
Сухих И.Н. Литература, учебник 11 класс, Рекомендовано Министерством образования и
науки РФ, ОИЦ «Академия», 2011
Белорукова С.П., Сухих И.Н. Литература. Практикум. 10 класс. М.: ОИЦ «Академия», 2011
233
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные
результаты, направленные на формирование общих компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
№
Раздел 1.
ОК
Тема 1.1.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Тема 1.2.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
Раздел/Тема
Литература второй
половины XIX века
Художественный мир
драматурга А.Н.
Островского.
Понятие
«обломовщина» как
социальнонравственное явление
Результаты обучения
Оценочные мероприятия
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
Итоговый тест по теме: "Драматургия
А.Н. Островского. Пьеса "Гроза"".
Практическая работа: "Составление
психологической характеристики
героя (на выбор: Кабаниха, Дикой,
Тихон, Борис).
Выразительное чтение пьесы по
ролям.
Инсценирование эпизода из пьесы.
Выразительное чтение монологов
Кулигина и Катерины.
Тест по содержанию романа: "Узнай
героя по цитате и поступку".
Практическая работа: "Составление
сравнительной таблицы "Обломов и
234
Тема 1.3.
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
в романе А.И.
Гончарова «Обломов»
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Социальнонравственная
проблематика
романа И. С.
Тургенева «Отцы и
дети»
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
Штольц: цели, методы, результаты".
Выразительное чтение вслух.
Эссе на тему: "Почему Аркадий не
стал "вторым Базаровым"?"
Итоговый тест по творчеству И.С.
Тургенева.
Чтение эпизодов из романа на уроке.
235
Тема 1.4.
Тема 1.5.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Идейнохудожественное
своеобразие лирики
Ф.И. Тютчева и А.А.
Фета
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка
Уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним
Чтение наизусть.
Письменный анализ стихотворения.
Гражданская лирика
Н.А. Некрасова.
Проблематика поэмы
«Кому на Руси жить
хорошо»
Уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним.
Выразительное чтение наизусть.
Письменный анализ стихотворения.
Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного
города»
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
Письменная работа:"Сатирические
приемы в изображении
градоначальников (на примере 2-3
образов)".
Выразительное чтение эпизода .
236
Тема 1.7.
Тема 1.8.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
Влияние творчества Ф.
М. Достоевского на
развитие русской
литературы.
Философская
проблематика романа
«Преступление и
наказание»
Судьба и творчество
Л. Н. Толстого.
«Мысль семейная» и
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
Итоговый тест по творчеству Ф.М.
Достоевского.
Тест по содержанию романа: "Узнай
героя по поступку и мировоззрению".
Рефераты / Исследовательские
проекты "Проблема "сильной
личности" и "твари дрожащей" в
романе".
Контрольная работа по биографии и
творчеству Ф.М. Достоевского
Контрольная работа по ключевым
событиям и героям романа "Война и
мир".
237
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Тема 1.9.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
«мысль народная» в
романе-эпопее «Война
и мир»
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск
героев в рассказах и
повестях Н.С. Лескова
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
Уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
Проверочная работа: "Путь исканий
Андрея Болконского и Пьера
Безухова".
"Сравнительная характеристика двух
войн: 1805 и 1812 годов".
Тест по биографии и творчеству Л.Н.
Толстого.
Выразительное чтение фрагмента
наизусть.
Практическая работа: "Составление
характеристики-паспорта на
лесковского героя (Левша, Иван
Флягин, Рыжов): профессия,
ключевые качества, поступки,
авторское отношение".
238
Тема 1.10.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Раздел 2.
Тема 2.1.
ОК 01,
Человек и общество в
рассказах А.П. Чехова.
Символическое
звучание пьесы
«Вишнѐвый сад»
Литературная
критика второй
половины XIX века
Литературная критика
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Уметь
выявлять
в
произведениях
Эссе (для личностного осмысления):
Эссе-рассуждение: "В чѐм, повашему, трагедия доктора Старцева
("Ионыч»)"Чеховские герои: жертвы
обстоятельств или собственных
слабостей?"
Тест по биографии и творчеству
писателя.
художественной Эссе: "Луч света в "темном царстве":
239
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Раздел 3.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Тема 3.2.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
второй половины XIX
века.
Историколитературное и
нравственноценностное значение
русской литературы в
оценке Н.А.
Добролюбова / Д.И.
Писарева
Литература конца
XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Нравственная
сущность любви в
произведениях А.И.
Куприна
Решение нравственнофилософских вопросов
в произведениях Л.Н.
Андреева
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое Добролюбов и Писарев о Катерине".
отношение к ним в развернутых аргументированных устных (Сравнительный анализ критических
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на статей).
литературные темы;
уметь анализировать и интерпретировать художественное
произведение в единстве формы и содержания (с учетом
неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в
нем подтекста) с использованием теоретико-литературных
терминов и понятий;
учитывать историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа художественных
произведений.
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы.
Эссе (для личностного осмысления):
Уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
Эссе-рассуждение
Эссе-рассуждение: «Жертвенная
любовь Желткова: подвиг или
слабость?»
«Согласны ли вы с утверждением, что
―любовь должна быть трагедией‖?»
(по мотивам повести).
«Актуальна ли история Желткова для
современного человека?»
«Актуальны ли проблемы
одиночества и непонимания,
поднятые Андреевым, для
современного общества?»
240
Тема 3.3.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Романические
произведения М.А.
Горького.
Авторская позиция в
социальной пьесе «На
дне»
Тема 3.4.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Стихотворения поэтов
Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное
своеобразие лирики
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью;
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
Уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним ; знать литературные направления и
течения: романтизм, реализм, модернизм ; уметь
выразительно читать, в том числе наизусть
Тест-викторина «Крылатые
выражения из произведений
Горького».
Практическая работа: «Составление
таблицы ―Образы героев пьесы ―На
дне‖: прошлое, настоящее,
философия жизни‖»
Выразительное чтение наизусть.
Письменный анализ стихотворения.
241
Раздел 4. Литература
XX века
Тема 4.1.
Тема 4.2.
Тема 4.3.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
Тематическое
разнообразие и
психологизм
произведений И.А.
Бунина
Тематика и основные
мотивы лирики А.А.
Блока.
Символическое
значение поэмы
«Двенадцать»
Тематика и основные
мотивы лирики В.В.
Маяковского.
Поэтическое
новаторство в поэме
«Облако в штанах»
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
уметь редактировать и совершенствовать собственные
письменные высказывания с учетом норм русского
литературного языка.
Уметь интерпретировать художественное произведение в
единстве формы и содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним ; знать литературные направления и
течения: романтизм, реализм, модернизм (символизм,
акмеизм, футуризм).
Уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним ; знать литературные направления и
течения: романтизм, реализм, модернизм ; уметь
выразительно читать, в том числе наизусть.
Проверочная работа: «Тема любви в
рассказах Бунина (―Лѐгкое дыхание‖,
―Солнечный удар‖, ―Тѐмные аллеи‖)
Выразительное чтение наизусть.
Письменный анализ стихотворения.
Выразительное чтение наизусть.
Письменный анализ стихотворения.
242
ОК 09
Тема 4.4.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Тема 4.6.
Тема 4.7
Тема 4.8.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
Тематика и основные
мотивы лирики С.А.
Есенина. Образ
Родины и деревни в
стихотворениях
Тема 4.5.
Своеобразие поэзии
первой половины ХХ
века: О.Э.
Мандельштам, М.И.
Цветаева. Тематика и
основные мотивы
лирики
Художественное
творчество А.А.
Ахматовой.
Тема Родины и судьбы
в поэме «Реквием»
Уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним ; знать литературные направления и
течения: романтизм, реализм, модернизм ; уметь
выразительно читать, в том числе наизусть.
Уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним; знать литературные направления и
течения: романтизм, реализм, модернизм ; уметь
выразительно читать, в том числе наизусть.
Выразительное чтение наизусть.
Уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним; знать литературные направления и
течения; уметь выразительно читать, в том числе наизусть.
Выразительное чтение наизусть.
Идейнохудожественное
своеобразие романа
Н.А. Островского «Как
закалялась сталь»
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
Сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью.
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
Эссе на тему: «Чему может научить
современного молодого человека
история Павла Корчагина?»
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск
героев романа-эпопеи
«Тихий Дон»
Письменный анализ стихотворения.
Выразительное чтение наизусть.
Письменный анализ стихотворения.
Письменный анализ стихотворения.
«Жизненные принципы Корчагина:
что я готов принять, а что
отвергнуть?»
Тест на знание текста романа «Тихий
Дон».
Изложение по фрагменту из романа.
243
ОК 06,
ОК 09
Тема 4.9.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Особенности прозы
М.А. Булгакова
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
Реферат:
«Фигура Воланда и его свиты: добро,
зло или высшая справедливость?»
Практическая работа: «Составление
таблицы ―Система персонажей в
романе ―Мастер и Маргарита‖:
Москва и Ершалаим‖».
244
Тема 4.10.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Нравственная
проблематика
произведений А.П.
Платонова
Тема 4.11
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Основные мотивы
лирики А.Т.
Твардовского. Тема
Великой
Отечественной войны
в стихотворениях
поэта
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная
проблематика
произведений о
Великой
Отечественной войне
Тема 4.12.
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы,
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания; уметь выразительно читать, в том числе
наизусть
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
Составление конспекта
Чтение наизусть
Практическая работа: составить
конспект лекции.
245
Тема 4.13.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Тема 4.14.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Жизненная правда и
нравственная
проблематика романов
А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и
В.О. Богомолова «В
августе сорок
четвѐртого»
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема
исторической памяти в
стихотворениях о
Великой
Отечественной войне
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Владеть умениями самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и письменной форме;
Уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка; уметь
Эссе-рассуждение: «Что для меня
значит подвиг молодогвардейцев
сегодня?»
Выразительное чтение наизусть;
Письменный анализ стихотворения.
246
Тема 4.15.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Драматургия о
Великой
Отечественной войне.
Нравственноценностное звучание
пьесы В.С. Розова
«Вечно живые»
Тема 4.16.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
Идейнохудожественное
своеобразие лирики Б.
Л. Пастернака.
выразительно читать, в том числе наизусть.
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним ; уметь выразительно читать, в том числе
наизусть.
А. И. Солженицын.
Социальнонравственная
проблематика
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
Тема 4.17.
Рефераты / Исследовательские
проекты:
«Сравнительный анализ пьесы
―Вечно живые‖ и фильма ―Летят
журавли‖».
Выразительное чтение наизусть;
анализ стихотворения
Практическая работа: «Составление
таблицы ―Способы выживания и
сохранения личности в лагерных
условиях‖ (по рассказу ―Один день
247
Тема 4.18.
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
«лагерной» темы в
произведениях А.И.
Солженицына
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Нравственные искания
героев рассказов В.М.
Шукшина
и умение применять их в речевой практике;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
Ивана Денисовича‖)»
Кейс-задание: «Ситуация: в
современном трудовом коллективе
появился ―чудик‖ — человек с
нестандартным поведением.
Разработайте стратегию
взаимодействия с ним, опираясь на
рассказы Шукшина».
Творческий проект: «Создание
презентации ―Василий Шукшин:
писатель, актѐр, режиссѐр‖».
Практикум: «Напишите короткий
рассказ в стиле Шукшина о
современном ―чудике‖».
248
Тема 4.19.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Взаимосвязь
нравственных,
философских и
экологических
проблем в
произведениях В.Г.
Распутина
Тема 4.20.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
Идейнохудожественное
своеобразие лирики Н.
М. Рубцова
Тема 4.21.
Философские мотивы
в лирике И. А.
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Уметь выразительно читать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним ;уметь выразительно читать, в том числе
наизусть.
Уметь выразительно читать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
Творческий проект: «Создание
презентации ―Нравственные уроки
Распутина‖».
Чтение наизусть; письменный анализ
стихотворения
Реферат: «Судьба поэта в
тоталитарном государстве: дело
249
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Раздел 5.
Раздел 6.
Бродского
Проза второй
половины XX –
начала XXI веков
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Поэзия второй
половины XX –
начала XXI века
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним; уметь выразительно читать, в том числе
наизусть
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Иметь представление об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной
литературе;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
Бродского».
Выразительное чтение стихотворений
Кейс-задание: «Ситуация: вам
поручено организовать литературный
клуб для молодежи. Какое
произведение современной прозы вы
предложите для обсуждения и
почему?»
Выразительное чтение наизусть.
Письменный анализ стихотворения.
250
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях.
Раздел 7.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Драматургия второй
половины ХХ –
начала XXI века
Раздел 8.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Литература народов
России
Иметь представление о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной литературе
и умение применять их в речевой практике;
владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания;
уметь выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных
и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью; уметь редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка.
Владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме;
уметь читать, анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания.
Практикум: «Напишите рецензию на
спектакль по современной пьесе (по
выбору)»
Практикум: «Напишите эссе-отзыв о
прочитанном произведении
литературы народов России».
251
Раздел 9.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ПК 3.1
Зарубежная
литература
Уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной
литературы и сравнивать их с художественными
интерпретациями в других видах искусств (графика,
живопись, театр, кино, музыка)
Эссе:
«Почему ―Маленький принц‖
остается популярным среди взрослых
и детей?»
Прикладной модуль
«Профессиональноориентированное
содержание раздела»
Стереотипы, связанные с той или иной профессией,
представления о будущей профессии. Социальный рейтинг
и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по
материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой
профессии: подготовка сообщения разного формата о
стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее
социальной значимостью.
Знать вербальные средства коммуникации в ситуациях
бытового, делового и профессионального общения.
Практикум: «Написать сочинение об
«ожидании и реальности» о том, как
вы себе представляли обучение по
профессии и каким оно оказалось на
деле.
252
Приложение 2.16
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.03. ИСТОРИЯ»
2025 г.
253
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «История» разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (далее ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО), положений
Федеральной образовательной программы среднего общего образования, а также с учетом примерной
рабочей программы общеобразовательной дисциплины «История» (базовый уровень) для
профессиональных образовательных организаций, утвержденной на заседании Совета по оценке
содержания и качества примерных программ общеобразовательного и социально - экономического
циклов среднего профессионального образования (протокол № 14 от 30 ноября 2022).
Разработчик: Ильина Елена Валерьевна, преподаватель
254
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .........................................................................................255
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО ...........................255
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................255
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 263
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................263
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................264
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 281
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................281
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................281
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 282
255
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ«ИСТОРИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного
цикла
основной
профессиональной
образовательной
программы в соответствии с ФГОССПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели дисциплины
Главной целью общего исторического образования является формирование у обучающегося
целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их
значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого
народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного
образа России.
256
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе
ФГОС СОО
Код и наименование
формируемых компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
ОК 01. Выбирать способы
В части трудового воспитания:
решения задач
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
профессиональной
трудолюбие;
деятельности
- готовность к активной деятельности технологической и
применительно к различным социальной направленности, способность инициировать,
контекстам
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем.
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
Дисциплинарные
Умение критически анализировать для
решения познавательной задачи аутентичные
исторические источники разных типов
(письменные,
вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века,
оценивать их полноту и достоверность,
соотносить с историческим периодом;
выявлять общее и различия; привлекать
контекстную информацию при работе с
историческими источниками.
257
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике.
ОК 02. Использовать
В области ценности научного познания:
современные средства
- сформированность мировоззрения, соответствующего
поиска, анализа и
современному уровню развития науки и общественной
интерпретации
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
информации, и
осознанию своего места в поликультурном мире;
информационные
- совершенствование языковой и читательской культуры как
технологии для выполнения средства взаимодействия между людьми и познания мира;
задач профессиональной
- осознание ценности научной деятельности, готовность
деятельности
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
Умение осуществлять с соблюдением
правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России
и зарубежных стран XX - начала XXI века в
справочной литературе, сети Интернет,
средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и
достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности
258
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
Приобретение
опыта
осуществления
проектной деятельности в форме разработки и
представления
учебных
проектов
по
новейшей истории, в том числе - на
региональном материале (с использованием
ресурсов библиотек, музеев и так далее)
Приобретение опыта взаимодействия с
людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе
ценностей
современного
российского
общества: идеалов гуманизма, демократии,
мира и взаимопонимания между народами,
людьми
разных
культур;
проявление
уважения к историческому наследию народов
России
259
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
Умение
составлять
описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала XXI
века и их участников, образа жизни людей и
его
изменения
в
Новейшую
эпоху;
формулировать и обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя
источники разных типов
260
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
-принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма,
уважения
к
своему
народу,
чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
Понимание значимости России в мировых
политических и социально-экономических
процессах XX - начала XXI века, знание
достижений страны и ее народа; умение
характеризовать
историческое
значение
Российской революции, Гражданской войны,
Новой экономической политики (далее - нэп),
индустриализации и коллективизации в Союзе
Советских Социалистических
Республик
(далее - СССР), решающую роль СССР в
Победе над нацизмом, значение советских
научно-технологических успехов, освоения
космоса; понимание причин и следствий
распада СССР, возрождения Российской
Федерации
как
мировой
державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной
военной операции на Украине и других
важнейших событий XX - начала XXI века;
особенности развития культуры народов
СССР (России)
Знание имен героев Первой мировой,
Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических
личностей,
внесших
значительный
вклад
в
социальноэкономическое, политическое и культурное
развитие России в XX - начале XXI века.
Умение
составлять
описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
261
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
России и всемирной истории XX - начала XXI
века и их участников, образа жизни людей и
его
изменения
в
Новейшую
эпоху;
формулировать и обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя
источники разных типов
Умение выявлять существенные черты
исторических событий, явлений, процессов;
систематизировать
историческую
информацию в соответствии с заданными
критериями;
сравнивать
изученные
исторические события, явления, процессы
Умение
устанавливать
причинноследственные, пространственные, временные
связи исторических событий, явлений,
процессов;
характеризовать
их
итоги;
соотносить события истории родного края и
истории России в XX - начале XXI века;
определять современников исторических
событий истории России и человечества в
целом в XX - начале XXI века
Умение
анализировать
текстовые,
визуальные
источники
исторической
информации, в том числе исторические
карты/схемы,
по
истории
России
и
зарубежных стран XX - начала XXI века;
сопоставлять информацию, представленную в
различных
источниках;
формализовать
262
историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм
Умение защищать историческую правду, не
допускать умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям российской истории
Знание ключевых событий, основных дат и
этапов истории России и мира в XX - начале
XXI
века;
выдающихся
деятелей
отечественной
и
всемирной
истории;
важнейших
достижений
культуры,
ценностных ориентиров
263
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебного предмета
Объем в часах
136
в т. ч.:
1. Основное содержание
124
в т. ч.:
теоретическое обучение
116
практические занятия
8
2. Профессионально-ориентированное содержание
10
в т. ч.:
практические занятия
10
Индивидуальный проект
нет
Промежуточная аттестация (в форме дифференцированного зачета)
2
264
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
Содержание учебного материала (основное и профессиональнотем
ориентированное), практические занятия
1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале ХХ Основное содержание
в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей
истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей
Первая мировая
истории. Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система
война. 1914–1918 гг.
международных отношений. Россия в XX в. Развитие индустриального общества.
Индустриальная цивилизация в начале XX века. «Пробуждение Азии».
Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества. Рабочее
движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй
Основное содержание
и образование новых
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
национальных
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в
государств в Европе
Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии. Революционное
движение и образование Коммунистического интернационала. Образование
Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская система
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и
международных отношений Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная
конференция. Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское
соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское
соглашение 1922 года. Влияние Версальского договора и Вашингтонского
соглашения на развитие международных отношений
Тема 2.3. Страны Европы и
Основное содержание
Объѐм
часов
3
26
4
4
4
Формируемые общие
компетенции
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
14
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
265
Наименование разделов и
тем
Северной Америки в 1920-е
гг.
Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.
Тема 2.5. Международные
отношения в 1930-е гг.
Тема 2.6. Развитие науки и
культуры в 1914-1930-х гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум.
Демократизация общественной жизни, возникновение массового общества.
Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский
режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические последствия
кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Значение
реформ. Роль государства в экономике стран Европы и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской диктатуры в
Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский режим в
Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский мятеж
в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики. Причины
и значение гражданской войны в Испании
Объѐм
часов
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в
странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в
Китае в межвоенный период. Национально-освободительная борьба в Индии.
Африка. Особенности экономического и политического развития Латинской
Америки
Основное содержание
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй
мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета
1939 г.
Основное содержание
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые
научные открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и
военной техники. Особенности культурного развития: архитектура,
изобразительное искусство, литература, кинематограф, музыка. Олимпийское
2
Формируемые общие
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
266
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание
мировой войны
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за
Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на
Балканах. Борьба Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины
побед Германии и ее союзников в начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных
Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления
Тема 3.2. Коренной перелом,
окончание и важнейшие
итоги Второй мировой
войны
Основное содержание
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италогерманских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на Тихом
океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их
роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии,
ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление
СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция
Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над
немецкими и японскими военными преступниками. Важнейшие итоги Второй
мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой
Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и
войны
войн. Завершение территориального раздела мира и кризис международных
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
8
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
4
50
26
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
267
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
отношений. Новые средства военной техники и программы перевооружений.
Военно-политические блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение
на эрцгерцога Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в Первой
Основное содержание
мировой войне
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г.
Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских
воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический
подъем в начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии.
Причины нарастания революционных настроений в российском обществе
Тема 4.3. Российская
Основное содержание
революция:
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
Февраль 1917 г.
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет
Октябрь 1917 г.
рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные политические партии в
1917 г. Кризисы Временного правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г. Корнилова.
Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение вооруженного восстания в
Петрограде. Свержение Временного правительства и взятие власти
большевиками. Создание коалиционного правительства большевиков и левых
эсеров. Русская православная церковь в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти
преобразования
Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция
большевиков
РСФСР 1918 г.
Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности.
«Военный коммунизм» в городе и деревне. План Государственной комиссии по
электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Токарное дело в молодой советской стране»
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
4
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
268
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Объѐм
часов
Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы
Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры.
Многообразие антибольшевистских сил, их политические установки, социальный
состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский
мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской
войне
Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской
Федерации. Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и
Прибалтике. Установление советской власти в Закавказье. Победа советской
власти в Средней Азии и борьба с басмачеством
Основное содержание
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция.
Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения в
общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в конце
Гражданской войны
2
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
12
6
Тема 4.5. Гражданская
война
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах
Тема 4.7. Идеология и
культура в годы
Гражданской войны
2
Формируемые общие
компетенции
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
269
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки
единым продналогом. Новая экономическая политика в промышленности.
Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Г.Я.
Сокольникова. Создание Госплана и противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция
1924 г. Административно-территориальные реформы и национальногосударственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри
Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России.
Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания
СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока. Деятельность
Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура
русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования. Развитие науки и
техники. Начало «нового искусства». Перемены в повседневной жизни и
общественных
настроениях.
«Великий
перелом».
Индустриализация.
Форсированная индустриализация. Разработка и принятие плана первой
пятилетки. Ход и особенности советской индустриализации, ее издержки. Итоги
курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной
системы. Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Профессионально ориентированное содержание
«Трудовой подвиг первых пятилеток. Токари – передовики производства»
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
2
ОК 02
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
2
Тема 5.2. Советский Союз в
30-е гг.
Основное содержание
6
270
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика. Массовые общественные организации: Всесоюзный центральный
совет профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический
союз молодежи, Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и
национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское
Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность, состав и
главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная Церковь. Культура
Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор.
Укрепление безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор о
ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 19391940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной
Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры советского
руководства по укреплению обороноспособности страны. Советские планы и
расчеты накануне войны
Практическое занятие
Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый период
Основное содержание
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
ОК 06
4
2
ОК 02
12
4
ОК 02
271
Наименование разделов и
тем
войны
Тема 6.2. Коренной перелом
в ходе войны
Тема 6.3. Наука и культура
в годы войны
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского
озера. Контрнаступление под Москвой. Начало формирования антигитлеровской
коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный
режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации.
Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в
Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием.
Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в годы войны
Объѐм
часов
Основное содержание
Боевые действия весной и в начале лета 1942 г. Начало битвы за Кавказ.
Сталинградская битва. Контрнаступление под Сталинградом. Ликвидация
окруженной группировки врага.
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной
Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции. Тегеранская
конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР. Обстановка на
фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады Ленинграда. Освобождение
Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение Финляндии.
Освобождение Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. ЛьвовскоСандомирская операция
Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на
оккупированных территориях
2
Формируемые общие
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
272
Наименование разделов и
тем
Тема 6.4. Окончание Второй
мировой войны
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Основное содержание
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии,
Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии,
Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных стран. Крымская
(Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на
Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи.
Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН.
Наказание главных военных преступников. Токийский и Хабаровский процессы.
Решающая роль Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские потери.
Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
«Токарное дело на оборонных предприятиях. Молотовск в годы войны»
Объѐм
часов
2
2
2
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции
в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй половине США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
XX – начале XXI в.
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол
Германии. Советско-югославский конфликт и политические репрессии в
Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в США.
Возникновение
«общества
потребления».
Проблема
прав
человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция после
Второй мировой войны. Консервативная и трудовая Великобритания. Движение
против расовой дискриминации в США. Новые течения в идеологии.
Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение.
Формируемые общие
компетенции
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
20
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
273
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в. Информационная
революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение социальной
структуры стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и
политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны
Запада в начале ХХI в. Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и Восточной
Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы
Европы во второй половине в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран
ХХ – начале ХХI в.
Варшавского договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше.
Югославский социализм. «Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад
Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Восточная
Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во
Основное содержание
второй половине ХХ –
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные
начале ХХI в.
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае.
Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае.
Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе,
Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная Корея.
Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их
последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и
проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис
японского общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная
Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических
успехов Японии, Южной Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и борьба за
его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда, Малайзии и
Филиппин. Индонезия и Мьянма
Тема 8.2. Страны Ближнего Основное содержание
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
10
4
4
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
274
Наименование разделов и
тем
и Среднего Востока во
второй половине ХХ –
начале ХХI в.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Арабские
страны
и
возникновение
государства
Израиль.
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские
войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке. Модернизация в Турции.
Исламская революция в Иране. Создание исламских режимов. Кризисы в
Персидском заливе. Причины и последствия арабо-израильских войн, революции
в Иране
Тема 8.3. Страны
Основное содержание
Тропической и Южной
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары.
Африки
Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы
апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в Африканском
Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения
от колониальной зависимости во второй половине ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны Латинской Основное содержание
Америки во второй
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
половине ХХ – начале XXI
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к
вв.
социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские
войны в Центральной Америке. Реформы в странах Латинской Америки в 1950–
1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в Чили. Кризис реформ и
военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в странах Южной Америки.
Переход к демократии и усиление левых сил. Причины и последствия
революционных движений на Кубе и в Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные
Основное содержание
отношения в конце 1940-х –
Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж.
Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении
ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление нестабильности в
мире и Договор о нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО.
Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и
возвращение к политике холодной войны. Конец холодной войны
Тема 9.2. Международные
Основное содержание
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
ОК 05
ОК 06
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
275
Наименование разделов и
тем
отношения в 1990-е – 2024 г.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции
НАТО. Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния
России и Запада. Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС,
Евразийский экономический союз, Содружество Независимых Государств,
Шанхайская организация сотрудничества, Ассоциация государств ЮгоВосточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и культура Основное содержание
во второй половине ХХ в. –
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в.
начале ХХI в.
Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй
половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка,
архитектура, изобразительное искусство. Олимпийское движение Глобальные
проблемы современности
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы.
Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению
жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный
центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные
репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в
высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом.
Основные тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие
советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических позиций
СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало
холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и оформление
38
24
4
2
2
2
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
276
Наименование разделов и
тем
Тема 11.2. СССР в 1953-1964
гг.
Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 1964-1985
гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
биполярного мира. СССР и страны Азии
Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических
репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных
организаций. Новая Программа КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание
«нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в 19531964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности.
Военный и гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и
попытки решения продовольственной проблемы. Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция в
СССР. Развитие компьютерной техники. Организация науки. Фундаментальная
наука и производство. Развитие гуманитарных наук. Открытие новых
месторождений. Освоение Арктики и Антарктики. Самолетостроение и
ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры.
Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и
интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь. Зарождение новых
форм общественной жизни. Развитие советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния.
Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной
системе. Общественные фонды потребления. Решение жилищной проблемы.
Жизнь на селе. Популярные формы досуга. Изменение структуры питания.
Товары первой необходимости. Книги, журналы, газеты. Туризм. Изменение
общественных настроений и ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и
стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система.
Распад колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
6
6
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
277
Наименование разделов и
тем
Тема 11.4. СССР в 1985-1991
гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг. Новые
ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская
реформа промышленности. Рост социально-экономических проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования.
Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция «развитого
социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и искусство: поиски новых
путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения. Эволюция
национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод
советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев и его
окружение: курс на реформы
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований
М.С.
Горбачева:
концепция
ускорения
социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ. Экономический
кризис и окончательное разрушение советской модели экономики. Разработка
программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты политики
гласности.
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
278
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг. I Съезд
народных депутатов СССР и его значение. Становление многопартийности.
Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и Запад.
Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Распад
социалистической системы. Результаты политики нового мышления. Отношение
к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных
отношений.
Нарастание
националистических
и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов.
Противостояние между союзным центром и партийным руководством республик.
Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Разработка нового
союзного договора. Августовский политический кризис 1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы токарного дела в СССР. Советские токари на службе Родине
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
2
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Основное содержание
Федерация в 1990-е гг.
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в
1992–1998 гг. Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и
финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта.
Результаты экономических реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской
Федерации. Разработка новой Конституции России. Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации.
Трагические события осени 1993 г. в Москве. Конституция России 1993 г. и ее
значение. Российская многопартийность и становление современного
парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации в 1996 году.
Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка Президента
России Б.Н. Ельцина.
14
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
279
Наименование разделов и
тем
Тема 12.2. Россия в ХХI в.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и регионы
России после распада СССР. Федеративный договор. Военно-политический
кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы
населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России в
мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в
Югославии и изменение политики России в отношении Запада. Отношения со
странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на постсоветском
пространстве. Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике.
Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Утверждение
государственной символики. Военная реформа. Стабилизация политической
системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный
конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в
Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис 2008 г.
Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и численности
населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры. Литература.
Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и монументальное искусство.
Развитие российской культуры в ХХI в. Развитие науки. Формирование
суверенной системы образования. Средства массовой информации. Российский
спорт. Государство и основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире. Становление
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
280
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост международного
авторитета России и возобновление конфронтации со странами Запада в 2008 –
2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г.
Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г. Национальные цели
развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы в Государственную
Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения с
Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США. Противодействие
стратегии Запада в отношении России. Фальсификация истории. Возрождение
нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение
Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения. СВО. Противостояние с
Западом. Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
Практическое занятие
Работа с научно-популярной литературой
Профессионально ориентированное содержание
Токарное дело в современной России: проблемы и перспективы
Объѐм
часов
Формируемые общие
компетенции
2
ОК 02
2
2
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачѐт)
Всего:
2
136
ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК
05ОК 06
281
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «История.
Обществознание».
Учебный кабинет оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Мединский В. Р. История. Всеобщая история. 1914 год – начало XXI века :
учебник /Мединский В.Р., Чубарьян А.О. - Москва: Академия, 2024. - 496 c.
2. Мединский В. Р. История. История России. 1914-1945 годы: учебник /
Мединский В.Р., Торкунов А.В. - Москва : Академия, 2024. - 464 c.
3. Мединский В. Р. История. История России. 1945-начало XXI века: учебник / Мединский
В.Р., Торкунов А.В. - Москва: Академия, 2024. - 416 c.
3.2.2. Электронные издания
1. Зуев, М. Н. История России ХХ – начала ХХI века: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 299 с.— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/532334
2. История России. XX — начало XXI века: учебник для вузов / Д. О. Чураков [и др.]; под
редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 311 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13567-1. — Текст: электронный
// Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510943
3.2.3. Дополнительные источники
Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов учреждений
сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 3-е изд., стер. – Москва: Академия, 2020.
– 256 с.
История Архангельского Севера с 1914 г. до наших дней: учеб. пособие для учащихся
организаций среднего профессионального образования / Под ред. Р.Ю. Болдырева.- Архангельск: АО
ИОО, 2022.- 248 с.
Методические рекомендации к учебному пособию под ред Р.Ю. Болдырева «История
Архангельского Севера с 1914 г. до наших дней». 10-11 класс / авт.-сост. Р.Ю. Болдырев.Архангельск: АО ИОО, 2022.- 89 с.
Читательская грамотность обучающихся: задания, рекомендации, разработки. История и
обществознание / Авт.-сост. Резанов А.Д., Петруханов Д.Б., Буглак А.В.- Архангельск: изд-во АО
ИОО, 2022.- 76 с.
282
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные
результаты, направленные на формирование общих компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
№
I
ОК
Мир накануне и в годы
Первой мировой войны
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Мир в начале ХХ в.
Первая мировая
война. 1914–1918 гг.
Мир в 1918-1938 гг.
2.
2.1.
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Основное содержание
1
1.1
Раздел/Тема
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Распад империй и
образование новых
национальных
государств в Европе
Знание ключевых событий и явлений начала XX века
- Осознание основных причин и предпосылок начала Первой
мировой войны: политические, экономические и социальные
факторы.
- Понимание ключевых событий и стадий войны, включая
важнейшие сражения и кампании.
- Способность проводить анализ причинно-следственных связей
между войной и еѐ последствиями для различных стран и регионов.
- Оценка роли различных государств в войне и их стратегий
(например, Тройственный союз и Антанта).
Фронтальный опрос по теме
Тест «Мир в начале ХХ в. Первая
мировая война. 1914–1918 гг.»
Эссе на тему «Причины и
последствия Первой мировой
войны» или «Роль отдельных стран
в ходе войны»
Знание ключевых событий и явлений мировой истории в период
между мировыми войнами
- Осознание причин распада больших империй: Понимание, какие
внутренние и внешние факторы способствовали распаду АвстроВенгерской, Османской и Российской империй.
- Знание основных этапов образования новых государств: Изучение
процесса создания новых национальных государственных
образований в Европе после Первой мировой войны, таких как
Чехословакия, Югославия, Польша и др.
- Понимание идеологий и движений: Знание о националистических
Тест «Распад империй и
образование новых национальных
государств в Европе».
Эссе на тему «Распад Османской
империи и его последствия» или
«Национализм и образование новых
государств в Европе»
283
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
движениях, которые способствовали образованию новых государств,
а также о влиянии социализма и других идей на этот процесс.
- Умение интерпретировать значимость процессов национального
самоопределения и их влияние на международные отношения.
Способность проводить сравнение процессов формирования новых
государств и их политических систем, а также анализировать
различные подходы к национальному вопросу.
2.2.
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ВерсальскоВашингтонская система
международных
отношений
- Понимание основ версальско-вашингтонской системы: условия Фронтальный устный опрос по
Версальского договора 1919 года и Вашингтонских соглашений теме.
1921-1922 годов,а также их значения для мирного урегулирования
после Первой мировой войны.
Работа с историческими
- Осознание важных событий, таких как создание Лиги Наций и источниками.
основные мирные конференции, а также знания о странахучастницах этих соглашений.
- Понимание того, как Версальско-Вашингтонская система
изменяла политическую карту мира и влияние новых границ на
международные отношения.
- Способность оценивать, как Версальский договор и
Вашингтонские соглашения повлияли на международные отношения
в межвоенный период и привели к возникновению напряженности
между державами.
- Оценка сопоставления условий Версальского договора и
Вашингтонских соглашений, а также их последствий для различных
стран.
- Умение анализировать документы, касающиеся Версальского и
Вашингтонского миротворческих процессов.
- Оценка устойчивости версальско-вашингтонской системы и ее
недостатков, как она способствовала возникновению новых
конфликтов в 1930-х годах.
284
№
2.3.
2.4.
ОК
Раздел/Тема
ОК 05
Страны Европы и
Северной
Америки в
ОК 06
1920-е гг.
ОК 02
Страны Азии, Африки
и
Латинской Америки в
ОК 05
1918-1930 гг.
ОК 06
Результат обучения
Оценочные мероприятия
- Понимание последствий Первой мировой войны: Умение
объяснить, как война изменила политические системы, социальные
структуры и экономические условия в этих странах.
- Знание о культурных и экономических изменениях: Осознание
явлений, таких как ревущие двадцатые, культурный рационализм, и
влияние Великой депрессии на экономику.
- Анализ политических и социальных движений: Способность
оценивать, как различные политические течения (например,
феминизм, коммунизм, фашизм) влияли на общество в этот период.
- Интерпретация культурных изменений: Умение объяснить, как
изменения в культуре, музыке, искусстве и литературе отражали
общие социальные и экономические трансформации.
- Способность сравнивать политические и экономические
стратегии разных стран, например, как различные страны
справлялись с последствиями Первой мировой войны и
экономическими трудностями.
- Умение разбирать и интерпретировать документы, такие как
политические манифесты, статьи и выступления.
Письменное задание на
заполнение пропусков в тексте.
- Понимание процессов деколонизации и национального
самоопределения.
- Изучение политических, социальных и экономических
изменений: Осознание изменений в политической структуре,
социальной жизни и экономике стран этих регионов после Первой
мировой войны.
- Знание о ключевых фигурах и событиях: Умение назвать ведущих
политических лидеров и ключевые события, такие как Махатма
Ганди в Индии, национально-освободительные движения в Африке и
Латинской Америке.
- Способность оценить влияние колониального наследия на
развитие стран Азии, Африки и Латинской Америки в межвоенный
- Тесты с выбором ответа:
Вопросы на знание ключевых
событий, личностей и процессов,
происходивших в странах Азии,
Африки и Латинской Америки в
указанный период.
Создание мультимедийных
презентаций о конкретных странах в
1920-е годы, их экономике,
культуре и политике.
- Задания на сопоставление:
Сравнение стратегий борьбы за
независимость в разных странах.
285
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
период.
- Способность сравнивать стратегии, применяемые различными
странами для борьбы за независимость, а также влияние
иностранных держав на эти процессы.
2.5.
ОК 02
Международные
отношения
в 1930-е гг.
ОК 05
ОК 06
- Понимание международной ситуации: осознание ключевые
события и процессы, которые определяли международные
отношения в 1930-е годы, включая период подъема тоталитарных
режимов и нарастания мировой напряженности.
- Знание о глобальных конфликтах и кризисах: Осознание
важности таких событий, как конфликт в Испании, аншлюс Австрии
и Мюнхенское соглашение, а также их влияния на мировой порядок.
- Знание об экономических и политических факторах: Понимание
влияния Великой депрессии на международные отношения и
внешнюю политику стран.
- Способность оценивать, как международная система менялась в
ответ на агрессивную политику отдельных стран и возникновение
альянсов (например, Тройственный пакт).
- Способность сравнивать влиятельные идеологии, такие как
фашизм, нацизм и социализм, и их влияние на внешнюю политику.
Фронтальный опрос
Написание эссе на темы (по
выбору): «Как Великая депрессия
повлияла на международные
отношения», «Возвышение
тоталитарных режимов и их
влияние на мир», «Мюнхенское
соглашение и его последствия».
Работа с историческими
источниками.
286
№
2.6.
3.
3.1.
ОК
Раздел/Тема
ОК 02
Развитие науки и
культуры
в 1914-1930-х
ОК 05
гг.
ОК 06
Вторая мировая война
1939-1945 гг.
ОК 02
Начало Второй
мировой
войны
ОК 05
ОК 06
Результат обучения
- Понимание основных течений и направлений в науке и культуре.
- Знание об основных личностях: Осознание вклада ведущих
ученых, художников, писателей и музыкантов, таких как Альберт
Эйнштейн, Марсель Пруст, Пабло Пикассо и других, в развитие
науки и культуры.
- Понимание социальных и исторических контекстов: Оценка
влияния исторических событий, таких как Первая мировая война,
Великая депрессия и изменения в социально-политической
структуре, на научную и культурную жизнь.
- Способность оценивать, каким образом научные открытия меняли
понимание мира, в том числе концепцию относительности,
квантовую механику и эволюционную теорию.
Знание ключевых событий и явлений Второй мировой войны
- Понимание причин Второй мировой войны, осознание основных
политических, экономических и социальных причин, приведших к
началу военного конфликта в 1939 году.
- Знание ключевых событий и дат: Осознание значимых событий,
таких как аншлюс Австрии, Мюнхенское соглашение, первое
вторжение в Польшу и декларации войны.
- Знание о главных странах-участниках: Умение называть главных
участников войны, их политические лидеры и стратегии на
начальном этапе конфликта.
- Способность оценивать дальнейшие последствия политических
решений, таких как политика умиротворения и развитие
итальянского и японского милитаризма.
- Умение составлять хронологию ключевых событий, которые
предшествовали началу Второй мировой войны.
Оценочные мероприятия
Фронтальный опрос по теме.
Групповые проекты: Создание
мультимедийных презентаций о
выдающихся ученых и деятелях
культуры, их вкладе и влиянии на
общество.
Контрольная работа «Всеобщая
история. 1914-1945 гг.»
- Тесты с выбором ответа:
Вопросы на знание ключевых
действий, причин и значимых
событий, связанных с началом
Второй мировой войны.
- Вопросы на заполнение
пропусков: Упражнения, где
студенты заполняют информацию о
знаковых событиях и понятиях.
287
№
3.2.
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
ОК 02
Коренной перелом,
окончание
и важнейшие
ОК 05
итоги Второй мировой
ОК 06
войны
Введение. Россия
начале в 1914-1922 гг.
4.
4.1.
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4.2.
ОК 02
Россия в Первой
мировой
войне
ОК 05
ОК 06
- Понимание ключевых событий коренного перелома.
- Осознание причин, которые способствовали окончанию войны в
Европе и на Тихом океане, включая использование атомной бомбы и
капитуляцию стран Оси.
- Понимание главных итогов войны.
- Способность сравнивать различные операции и стратегии,
используемые союзниками и державами Оси, и их влияние на исход
войны.
- Оценка различий в восприятии итогов войны различными
странами и обществами.
в
Знание ключевых событий и явлений отечественной истории в
1914-1922 гг.
Оценочные мероприятия
Хронологический диктант.
Эссе «Как события и решения,
принятые в результате Второй
мировой войны, повлияли на
современное международное
положение и конфликты»
Контрольная работа «Россия в
1914 – 1922 гг.»
Фронтальный опрос
Россия и мир накануне Понимание основных причин, приведших к началу Первой
Первой мировой войны мировой войны.
Знание о политической ситуации в Европе и России на рубеже 19Проверочная работа по
20 веков.
исторической карте «Мир накануне
Понимание роли России в международной политике и еѐ
Первой мировой войны»
отношения с другими странами.
Способность критически оценивать действия государств и их
влияние на международные отношения.
- Понимание причин и последствий участия России в Первой
мировой войне.
- Осознание роли России в составе Антанты и еѐ
взаимоотношений с союзными державами.
- Понимание внутренней политической ситуации в России во
время войны, включая экономические и социальные последствия.
- Критическое осмысление ключевых сражений и операций на
Восточном фронте.
Тест на знание ключевых фактов и
событий Первой мировой войны,
включая даты, события и важные
персоны.
Хронологический диктант.
Проверочная работа по
288
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
- Оценка влияния войны на общество, экономику и политическую исторической карте «Россия в
систему России.
Первой мировой войне»
- Способность анализировать источники, включая документы,
карты и мемуары, связанные с Первой мировой войной.
4.3.
ОК02
Российская революция: - Понимание причин и условий, способствовавших революции 1917
Февраль
1917 г. Октябрь года в России (социальные, экономические, политические факторы).
ОК05
1917 г
- Знание ключевых событий февраля и октября 1917 года, их
ОК06
последовательности и значимости.
- Осознание роли различных политических партий и движений в
процессе революции, включая меньшевиков, большевиков и эсеров.
- Способность анализировать последствия революции для России
и еѐ общества, включая создание советской власти и гражданскую
войну.
- Оценка влияния событий 1917 года на мировой политический
контекст.
- Умение интерпретировать различные исторические источники:
документы, мемуары, литературные произведения, которые
отражают события революции.
Комплексный тест с вопросами на
знание ключевых фактов, дат и
событий Русской революции 1917
года.
Работа с историческими
источниками.
289
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
4.4.
ОК 02
Первые
революционные
ОК 05
преобразования
ОК 06
большевиков
- Осознание основных целей и идеологических основ первых
Фронтальный опрос.
революционных преобразований большевиков.
- Знание ключевых декретов и законов, принятых в первые месяцы
Письменная проверочная работа
после революции (например, Декрет о мире, Декрет о земле).
по теме.
- Понимание основных мероприятий в области экономики,
политики и социальной сферы, проведѐнных советским
Составление кроссворда по теме.
правительством (национализация, введение карточной системы и
др.).
Работа с историческими
- Способность анализировать последствия революционных
источниками.
преобразований, их влияние на дальнейшее развитие советского
государства и общества.
- Умение работать с различными источниками, включая
документы, мемуары и художественные произведения того времени.
- Осознание различных точек зрения на действия большевиков и
их преобразования, в том числе критических оценок.
4.5.
ОК 02
ОК 05
ОК 06
- Осознание причин и условий, приведших к Гражданской войне,
включая социальные, политические и экономические факторы.
- Знание ключевых событий и этапов войны, включая основные
сражения, кампании и важные даты.
- Понимание целей основных участников конфликта: красные
(большевики) и белые, а также других групп, таких как зеленые,
анархисты и иностранные интервенты.
- Способность анализировать последствия войны для разных
социальных групп и регионов России.
- Понимание различных точек зрения на Гражданскую войну,
включая оценки современников и историков.
Гражданская война
Фронтальный опрос
Проверочная работа по
исторической карте «Гражданская
война в России»
Создание хронологической ленты
событий 1917-1922 гг.
290
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
4.6.
ОК 02
- осознание причин и особенностей Революции 1917 года в
Тест с вопросами о ключевых
Революция и
контексте
национальных
окраин
России
(например,
в
таких
регионах,
событиях,
датах и участниках
Гражданская
война
на
ОК 05
революции и гражданской войны на
национальных окраинах как Украина, Кавказ, Польша и др.).
ОК 06
национальных окраинах.
- знание ключевых событий и деятельности национальноосвободительных движений в условиях революции и гражданской
войны.
- Понимание последствий революции и войны для различных
народов, интеграцию или дезинтеграцию в рамках Российской
империи и, позднее, Советского Союза.
- Способность анализировать последствия революции и
гражданской войны для формирования национальной идентичности
и государственности.
4.7.
ОК 02
Идеология и культура в - Осознание ключевых идеологических направлений и течений,
годы
Гражданской войны возникших в России в годы Гражданской войны, включая
ОК 05
большевизм, меньшевизм, анархизм и др.
ОК 06
- Знание основных культурных явлений и изменений в искусстве,
литературе и образовании в условиях революционного и
гражданского конфликта.
- Понимание роли и влияния идеологии на формирование
государственной политики и социальных процессов в стране.
- Способность анализировать изменения в культурной жизни,
включая движение самиздата, создание нового искусства, театра и
литературы.
5.
Советский Союз в 1920- Знание ключевых событий и явлений советской истории в 19201930-е гг.
1930-е гг.
Фронтальный опрос
Написание эссе или рефератов на
темы: «Идеология большевиков и
их влияние на культуру», «Культура
в условиях Гражданской войны:
новое искусство и литература»,
«Роль литературы в годы
Гражданской войны»,
«Идеологические конфликты и их
отражение в искусстве»
Работа с историческими
источниками.
Контрольная работа «Советский
Союз в 1920-1930-е гг.»
291
№
ОК
5.1.
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Раздел/Тема
СССР в 20-е гг.
Результат обучения
- Осознание ключевых событий и изменений, состоявших в
политической, экономической и социальной жизни СССР в 20-е годы
(политика военного коммунизма, НЭП, культурная революция).
- Знание основных политических фигур и партий, участвовавших
в формировании новой советской власти (Ленин, Троцкий, Бухарин,
Сталин и др.).
- Понимание последствий Гражданской войны и
внешнеэкономической политики для СССР в 20-е годы.
- Оценка влияния экономических и социальных реформ на жизнь
населения и развитие различных социальных слоев.
- Способность анализировать противоречия и сложности,
связанные с НЭПом и его последствиями для экономики и общества.
- Понимание исторической интерпретации ключевых событий
этого периода и их разных трактовок в историографии.
- Умение формулировать и аргументировать свою точку зрения по
вопросам, связанным с экономикой и культурой СССР в 20-е годы.
Оценочные мероприятия
Фронтальный опрос
Проведение тестов с вопросами на
знание ключевых фактов, дат,
событий и личностей, связанных с
20-ми годами в СССР.
Терминологический диктант.
Организация обсуждений на темы,
связанные с противоречиями и
успехами НЭПа.
Работа с историческими
источниками.
292
№
5.2.
ОК
Раздел/Тема
ОК 02
Советский Союз в 30-е
гг.
ОК 05
ОК 06
Результат обучения
- Осознание ключевых событий и изменений в политической,
экономической и социальной жизни СССР в 30-е годы, включая
индустриализацию, коллективизацию и политические репрессии.
- Понимание влияния международной ситуации на внутреннюю
политику СССР.
- Оценка последствий индустриализации и коллективизации для
экономики и сельского населения, включая изменения в социальноэкономическом статусе граждан.
- Способность анализировать влияние политических репрессий на
общество, культуру и развитие различных слоев населения.
- Умение работать с историческими источниками: документы,
мемуары и художественная литература, отражающие общественную
жизнь и политические события 30-х годов.
- Осознание различных точек зрения на значимость и последствия
исторических процессов, происходивших в этот период.
- Умение формулировать и аргументировать свои мнения по
историческим вопросам, связанным с 30-ми годами в СССР.
Оценочные мероприятия
Фронтальный опрос
Проведение тестов с вопросами,
касающимися ключевых фактов,
дат, событий и личностей периода
30-х годов в СССР.
Работа с первоисточниками:
анализ документов, таких как
постановления Совета Министров,
указы и статьи, связанные с
индустриализацией и
коллективизацией.
- Создание хронологической
ленты событий в Советском Союзе
в 1920-30-е годы.
Работа с историческими
источниками.
6.
Великая Отечественная Знание
войны
война. 1941-1945 гг.
ключевых событий и явлений Великой Отечественной
Контрольная работа «Великая
Отечественная война. 1941-1945 гг.»
293
№
ОК
6.1.
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6.2.
Раздел/Тема
Первый период войны
ОК 02
Коренной перелом в
ОК 05 ходе войны
ОК 06
Результат обучения
- понимание причин и предпосылок начала Великой Отечественной
войны.
- знание основных этапов и ключевых событий первого периода
войны (июнь 1941 - декабрь 1942).
- Знание значимых сражений и операций.
- Осознание роли различных социальных групп (армия,
партизанские движения, гражданское население) в первые годы
войны.
- Анализ исторических документов и источников (фотографии,
газеты, хроники).
- Сравнение разных точек зрения историков на события первого
периода войны.
- Оценка влияния первых неудач и успехов на моральный дух
населения и армии.
Умение работать с картами и временными шкалами (определение
территориальных изменений, хода боевых действий).
Оценочные мероприятия
Проведение тестов на знание дат,
событий и личностей, связанных с
первым периодом Великой
Отечественной войны.
Подготовка групповых или
индивидуальных презентаций по
определенным сражениям или
событиям («Оборона Брестской
крепости», «Битва за Москву» и
пр.).
Хронологический диктант.
Работа с исторической картой
«Великая Отечественная война»
- знание ключевых событий, приведших к коренному перелому в
Фронтальный опрос
ходе войны (например, сражения под Сталинградом и Курском).
- Понимание стратегических, тактических и политических
Хронологический диктант.
причин, способствовавших повороту в войне.
- Знание о влиянии коренного перелома на внутреннюю и
Работа с исторической картой
внешнюю политику Советского Союза.
«Великая Отечественная война».
- Владение информацией о последствиях коренного перелома для
фронтовой и тыловой жизни.
Работа с историческими
- умение дать оценку роли советских и союзнических сил в
источниками.
изменении хода войны.
- Умение работать с картографическими материалами.
294
№
6.3.
6.4.
ОК
Раздел/Тема
ОК 02
Наука и культура в
годы
войны
ОК 05
ОК 06
ОК 02
Окончание Второй
мировой
войны
ОК 05
ОК 06
Результат обучения
- Осознание роли науки и технологий в военных действиях
(разработка оружия, медицинские достижения и др.).
- Понимание влияния войны на культурную жизнь страны
(литература, искусство, театр, кинематограф).
- Изучение основных направлений научной работы во время
войны и их значения для обороны страны (например, разработки в
области радиолокации, медицины, химии).
- Знание о наиболее значительных культурных произведениях,
созданных в годы войны.
- Умение провести сравнительный анализ культурных явлений до
и после войны, выявление изменений в общественном восприятии.
- Умение проводить исследовательские работы и презентации,
используя различные мультимедийные ресурсы.
Осознание причин и обстоятельств, приведших к окончанию
Второй мировой войны.
Знание ключевых на европейском и тихоокеанском театрах
военных действий.
Понимание значения международных соглашений и конференций,
завершивших войну (например, Потсдамская конференция).
Осознание последствий войны для стран-участниц, включая
экономические, политические и социальные аспекты.
Умение выстраивать логические связи между событиями,
произошедшими в ходе войны и ее окончанием.
Формирование навыков работы с различными источниками
информации: документами, мемуарами, хрониками, историческими
картами.
Оценочные мероприятия
Фронтальный опрос.
Письменные работы: эссе на темы:
«Роль науки в победе над
противником», «Культура в годы
войны: как искусство вдохновляло
людей» и пр.
- Подготовка и защита
презентаций о значимых
достижениях в науке и культуре
(например, о фильмах, книгах или
научных открытиях, связанных с
войной).
Проведение тестов на знание дат,
событий и личностей, связанных с
Великой Отечественной войной.
Работа с исторической картой
«Великая Отечественная война»
Создание хронологической ленты
событий 1939-1945 гг.
Работа с историческими
источниками.
295
№
7.
7.1.
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Мир
во
второй Знание ключевых событий и явлений мировой истории второй
половине XX – начале половины ХХ – начала XXI вв.
XXI в. Интересы СССР,
США, Великобритании и
Франции в Европе и мире
после войны
ОК 02
США и страны Европы - Осознание особенностей внешней политики США и стран Европы
во
второй половине XX – в период холодной войны, включая основные конфликты и альянсы
ОК 05
(например, НАТО, Варшавский договор).
начале XXI в.
ОК 06
- Понимание причин и последствий распада СССР и его влияния
на Европу и США.
- Знание о ключевых событиях, таких как расширение
Европейского Союза, экономические кризисы, войны в Югославии,
терроризм и т.д.
- Понимание изменений в международных отношениях и
глобальных вызовов, таких как экология, терроризм и миграция,
начиная с конца XX века.
- Анализ исторических событий с использованием различных
источников информации и методов (периодизация, сравнение).
Оценочные мероприятия
Контрольная работа «Всеобщая
история 1945-2024 гг.»
Проведение тестов на знание
ключевых событий, дат, личностей
и понятий, связанных с историей
США и Европы во второй половине
XX – начале XXI века.
Терминологический диктант.
Составление хронологической
ленты «Основные события мировой
истории второй половины ХХ века»
Работа с историческими
источниками.
296
№
7.2.
8.
8.1.
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
ОК 02
- Осознание исторических контекстов, связанных с холодной
Страны Центральной и
войной
и ее последствиями для стран Центральной и Восточной
Восточной
Европы
во
ОК 05
Европы.
второй половине ХХ –
ОК 06
начале ХХI в.
- Понимание процессов перехода к демократии и экономическим
реформам, происходившим в регионе после падения
социалистических режимов.
- Знание о ключевых событиях, таких как «Бархатная революция»
в Чехословакии, объединение Германии, войны в бывшей Югославии
и расширение Европейского Союза.
- Понимание культуры и идентичности стран региона в условиях
глобализации и европейской интеграции.
- Умение проводить анализ и сравнение исторических событий,
определяющих развитие стран Центральной и Восточной Европы, с
использованием различных источников информации.
Оценочные мероприятия
Тест на знание ключевых
событий, дат, личностей и понятий.
Написание эссе на темы:
«Влияние распада СССР на страны
Центральной и Восточной Европы»,
«Экономические реформы в Польше
и их последствия», «Войны в
Югославии» или «Расширение ЕС:
вызовы и возможности для
Центральной и Восточной Европы».
Составление хронологической
ленты «Основные события мировой
истории второй половины ХХ века»
Страны Азии, Африки Знание ключевых событий и явлений истории стран Азии, Африки Контрольная работа «Всеобщая
история 1945-2024 гг.»
и Латинской Америки во и Латинской Америки во второй половине XX – начале XXI вв.
второй половине ХХ –
начале XXI в.
ОК 02
Страны Азии во второй - Осознание исторического контекста, в котором развивались
страны Азии во второй половине XX века, включая деколонизацию,
половине
ХХ – начале
ОК 05
войну во Вьетнаме и экономические реформы.
ХХI в.
ОК 06
- Понимание изменений в политических системах и экономиках
стран Азии, включая Китай, Индию, Японию, страны ЮгоВосточной Азии и другие.
- Знание о значимых событиях и тенденциях, таких как рост
экономических мощностей стран Азии, а также текущие социальные
и экологические проблемы региона.
Фронтальный опрос.
Подготовка и защита презентаций
по значимым событиям и процессам
в странах Азии, например,
«Деколонизация и ее последствия в
Азии», «Экономический рост Китая
и его влияние на мировой порядок»,
«Роль Японии в мировой
297
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
- Осознание роли Азии в современном мире, включая участие
стран региона в международных организациях, торговых
соглашениях и глобальных вопросах, таких как климатические
изменения и миграция.
- умение анализировать различных источников информации
(исторические документы, интервью, статистика) для изучения
событий и процессов в странах Азии.
- навыки работы с мультимедийными и текстовыми ресурсами для
подготовки исследовательских работ.
8.2.
ОК 02
Страны Ближнего и
ОК 05 Среднего Востока во
второй половине ХХ –
ОК 06
начале ХХI в.
Оценочные мероприятия
экономике», «Социальные
изменения в Индии» и др.
Составление хронологической
ленты «Основные события мировой
истории второй половины ХХ века»
- Осознание ключевых исторических событий, формировавших
Фронтальный опрос.
политику и общественную жизнь стран Ближнего и Среднего
Востока (например, арабско-Израильские войны, революция в Иране,
Терминологический диктант.
войны в Ираке и Сирии).
- Понимание влияния нефтяного кризиса и глобальной экономики
Работа с историческими
на развитие стран региона.
источниками.
- Знание о значении исламской культуры и политической мысли в
контексте современного мира, включая влияние на международные
Составление хронологической
отношения.
ленты
«Основные события мировой
- Осознание текущих социальных и экономических вызовов,
истории
второй половины ХХ века»
таких как миграция, терроризм и экологические проблемы.
- умение анализировать и интерпретировать исторические
документы, статьи и другие источники информации о событиях и
процессах в регионе.
298
№
8.3.
8.4.
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
ОК 02
- Осознание основных исторических процессов, таких как
Страны Тропической и
деколонизация,
гражданские войны и переход к демократическим
Южной
Африки
во
ОК 05
режимам в странах Тропической и Южной Африки.
второй половине ХХ –
ОК 06
начале XXI вв.
- Понимание экономических и социальных вызовов, с которыми
сталкиваются страны региона, включая проблемы бедности,
неравенства, здравоохранения и образования.
- Знание о ключевых событиях и фигурах, таких как борьба
против апартеида в Южной Африке, роль Нельсона Манделы и
другие важные движения за права человека.
- Осознание места Тропической и Южной Африки в глобальной
политике, включая вопросы экологии, климатических изменений и
международной торговли.
- Критическая оценка факторов, влияющих на стабильность и
развитие стран данного региона, включая колониальную историю,
внешнее вмешательство и внутренние конфликты.
ОК 02
Страны Латинской
Америки
во второй
ОК 05
половине ХХ – начале
ОК 06
XXI вв.
Оценочные мероприятия
Фронтальный опрос.
Терминологический диктант.
Составление хронологической
ленты «Основные события мировой
истории второй половины ХХ века»
- Осознание ключевых исторических процессов в Латинской
Тест на знание ключевых дат,
Америке во второй половине XX века, таких как деколонизация,
событий, личностей и понятий.
экономические реформы, военные режимы, революции и
демократизация.
Терминологический диктант.
- Понимание основных политических событий и личностей, таких
как Кубинская революция, правление Уго Чавеса, попытки
Составление хронологической
преобразования в других странах (например, Чили, Аргентина).
ленты «Основные события мировой
- Знание о социально-экономических проблемах региона,
истории второй половины ХХ века».
включая неравенство, коррупцию и влияние внешних факторов,
таких как США и другие мировые державы.
Работа с исторической картой.
- Осознание роли международных организаций в развитии
Латинской Америки.
- умение проводить сравнительный анализ развитий разных стран
и регионов в Латинской Америке в контексте их исторического,
политического и экономического контекста.
299
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
- Умение критически оценивать различные точки зрения на
события и процессы, такие как революции, переходы к демократии и
экономические кризисы.
Навыки работы с историческими источниками.
9.
9.2.
Знание ключевых событий и явлений международных отношений
Международные
отношения во второй во второй половине ХХ – начале XXI вв.
половине ХХ – начале
XXI вв.
ОК 02
- Осознание ключевых событий и процессов, формировавших
Международные
международные
отношения в 1990-е годы, включая распад
отношения
в
1990-е
–
2024
ОК 05
Советского Союза, развитие многополярности и расширение НАТО.
г.
ОК 06
- Понимание влияния глобализации на международные
отношения в конце XX - начале XXI века, включая экономическое
взаимодействие, международные организации и культурные обмены.
- Знание о конфликтных ситуациях и кризисах, таких как войны в
бывшей Югославии, теракты 11 сентября, войны в Ираке и
Афганистане, а также кризисы в Сирии и Украине.
- Осознание роли новых вызовов в международных отношениях,
таких как терроризм, миграция, изменение климата и гигиенические
угрозы, такие как COVID-19.
- Умение проводить анализ различных источников информации,
включая исторические документы, аналитические материалы и
новости, для изучения современных международных отношений.
- умение проводить сравнительный анализ внешней политики
различных стран и регионов, а также их подходов к международной
безопасности и глобальным проблемам.
- Критическая оценка различных точек зрения на международные
события и кризисы, включая пропаганду и дезинформацию.
Контрольная работа «Всеобщая
история 1945-2024 гг.»
Тест на знание ключевых
событий, дат, личностей и понятий.
Написание эссе на темы:
«Распад Советского Союза и его
воздействие на международные
отношения», «Глобализация и ее
влияние на современный мир»,
«Война в Ираке: причины и
последствия», «Кризис в Украине:
международная реакция и
последствия» и др.
Работа с историческими
источниками.
300
№
10.
10.1.
11.
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Развитие
науки
и Знание ключевых событий и явлений, связанных с развитием
культуры
во
второй науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
половине ХХ – начале
XXI вв.
ОК 02
Наука и культура во
ОК 05 второй половине ХХ в. –
начале ХХI в.
ОК 06
СССР в 1945-1991 гг.
- Осознание ключевых научных открытий и технологий,
возникших во второй половине ХХ века и начале XXI века
(например, развитие информационных технологий, медицины,
физики и биологии).
- Понимание влияния науки на общество, включая медицинские
достижения, технологические инновации и их последствия для
повседневной жизни.
- Знание о культурных движениях и явлениях, таких как попкультура, постмодернизм, изменения в искусстве, музыке,
литературе и кино.
- Осознание роли науки и культуры в формировании социальных
и политических ценностей, включая вопросы прав человека,
экологии и глобализации.
- Умение проводить анализ различных источников информации
(научные статьи, книги, мультимедийные материалы) для изучения
влияния науки и культуры на общество.
- Умение критически оценивать информацию и интерпретировать
культурные произведения (литература, живопись, музыка).
- навыки работы с мультимедийными ресурсами и использование
их для глубокого понимания научных и культурных процессов.
- Умение представлять и защищать свои исследования, а также
вести обсуждения по актуальным вопросам науки и культуры.
Знание ключевых событий и явлений отечественной истории в
1945-1991 гг.
Оценочные мероприятия
Контрольная работа «Всеобщая
история 1945-2024 гг.»
Фронтальный опрос.
Подготовка и защита презентаций
по темам: «Влияние Интернета на
культуру и общество», «Научные
достижения и их влияние на
медицину», «Развитие
биотехнологий», «Появление и
развитие поп-культуры» и др.
Контрольная работа «СССР в
1945-1991 гг.»
301
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
11.1.
ОК 02
СССР в послевоенные
годы
ОК 05
ОК 06
Знание ключевых событий и явлений, характеризующих жизнь
Тест на знание дат, ключевых
СССР в 1945–1953 годах.
фигур, событий и понятий.
- понимание социальных изменений, происходивших в обществе,
включая различные аспекты жизни людей, демографические
Работа с исторической картой.
изменения, состояние культуры и науки.
- Способность анализировать причины и последствия событий
Работа с историческими
данного периода, например, последствия Великой Отечественной
источниками.
войны для СССР.
- Оценка роли индустриализации и коллективизации в
послевоенном восстановлении.
- Умение работать с историческими источниками (документы,
мемуары, публикации), анализировать и интерпретировать
информацию.
- Осознание значимости событий послевоенного периода для
формирования современного российского общества и его влияния на
современный мир.
11.2.
ОК 02
ОК 05
ОК 06
- Знание ключевых событий и явлений данного исторического
Фронтальный опрос.
периода, включая смерть Сталина, хрущевские реформы,
десталинизацию, экономическое развитие и социальные изменения.
Хронологический диктант.
- Понимание внешней политики СССР, включая Холодную
войну, взаимодействие с другими странами, включая США и Китай.
Тест на знание дат, ключевых
- Способность анализировать изменения в политической жизни
фигур, событий и понятий.
страны, экономические реформы и их последствия для общества и
экономики.
Работа с исторической картой.
- Умение работать с историческими источниками, анализировать
документы, статьи и воспоминания.
Работа с историческими
- Способность проводить сравнительный анализ различных
аспектов социально-экономического развития СССР и других стран. источниками.
- Осознание влияния событий 1953-1964 годов на современное
состояние России и на развитие мировой политики.
Написание эссе на темы:
СССР в 1953-1964 гг.
302
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
- Развитие критического мышления и оценка исторических
событий с различных точек зрения.
11.3.
ОК 02
Политическое развитие - Знание ключевых политических событий и процессов, таких как
приход к власти Леонида Брежнева, брежневский политический курс,
СССР
в 1964-1985 гг.
ОК 05
кризис системы и основные последствия политического управления.
ОК 06
- Понимание значения экономических, социальных и
внешнеполитических факторов, влияющих на внутреннюю и
внешнюю политику СССР в этот период.
- Умение анализировать политические концепции и стратегии,
использовавшиеся в СССР в этот период, такие как «развитой
социализм» и его реализация.
- Оценка движений, таких как диссидентство, их влияние на
общество и реакцию властей.
- Умение работать с историческими источниками, такими как
документы, статьи, мемуары и исследования, и их критическая
оценка.
- Осознание последствий политических решений и их влияния на
жизнь граждан, развитие критического мышления и способности
формулировать собственное мнение по вопросам политической
истории.
Оценочные мероприятия
«Десталинизация и еѐ последствия»,
«Социальные изменения в СССР в
1953-1964 годах», «Космическая
программа СССР», «Культурные
изменения во времена Хрущева»,
«Стратегия внешней политики
СССР в 1950-60-е годы» и др.
Фронтальный опрос.
Хронологический диктант.
Тест на знание дат, ключевых
фигур, событий и понятий.
Терминологический диктант.
Работа с историческими
источниками.
Подготовка и защита презентаций
на темы: «Брежневская эпоха:
достоинства и недостатки»,
«Диссидентское движение в СССР»,
«Советский Союз в международной
политике 1970-1980-х годов», «Роль
интеллигенции в политическом
развитии СССР» и др.
303
№
11.4.
ОК
ОК 02
ОК 05
ОК 06
СССР в 1985-1991 гг.
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Знание ключевых событий и процессов, таких как приход к власти Фронтальный опрос.
М.С. Горбачѐва, политические и экономические реформы, включая
перестройку и гласность.
Составление хронологической
- Понимание причин и последствий распада Советского Союза,
ленты «Перестройка в СССР»
включая экономические, социальные и политические факторы.
- Умение анализировать изменения в политической системе и
Тест на знание дат, ключевых
обществе, включая рост национальных движений, массовые
фигур, событий и понятий.
протесты и стремление к независимости в союзных республиках.
- Оценка влияния внешних факторов, таких как холодная война,
Терминологический диктант.
глобальные изменения, происходившие в мире, и влияние Запада на
Советский Союз.
Работа с историческими
- Умение работать с источниками.
источниками.
- Способность проводить сравнительный анализ между
процессами, происходившими в СССР, и аналогичными событиями в
других странах.
- Развитие критического мышления и умения формулировать
собственное мнение по вопросам, связанным с политической и
социальной историей конца XX века.
- Осознание значимости этих событий для современного
общества и их влияние на современные политические и
экономические процессы.
Знание ключевых событий и явлений отечественной истории в
Российская Федерация
в 1992 – начале 2000-х гг. 1992 г. - начале 2000-х гг.
12.
12.1.
Раздел/Тема
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Российская Федерация
в 1990-е гг.
- Знание ключевых событий и процессов данного периода.
- Понимание социально-экономических изменений,
происходивших в России в 1990-е годы, включая приватизацию, рост
криминалитета, и последствия для населения.
Фронтальный опрос.
Хронологический диктант.
304
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
- Умение анализировать последствия политических и
экономических реформ, проводимых в этот период и их влияние на
Тест на знание дат, ключевых
общество.
фигур, событий и понятий.
- Оценка значимости различных политических движений, партий
и личностей, влияние оппозиции.
Терминологический диктант.
- Умение работать с историческими источниками (документы,
статьи, мемуары), анализировать различные точки зрения на события
Работа с историческими
1990-х.
источниками.
- Способность проводить сравнительный анализ между
событиями в России и аналогичными процессами в других
постсоветских странах.
- Осознание значимости данного периода для формирования
современного российского общества и его политической системы.
- Развитие критического мышления и умения формулировать
собственное мнение о произошедших изменениях и их последствиях.
12.2.
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Россия в ХХI в.
- знание ключевых событий и процессов, формировавших Россию
Фронтальный опрос.
в XXI веке, таких как политические изменения, экономическое
развитие, социальные преобразования, внешняя политика.
Хронологический диктант.
- Понимание изменений в Конституции, политической системе, а
также влияния экономических кризисов, модернизации,
Тест на знание дат, ключевых
глобализации и технологического прогресса.
фигур, событий и понятий.
- Умение анализировать политическую и экономическую
динамику, включая проведение выборов, роль партии власти,
Терминологический диктант.
изменяющиеся отношения с Западом и Востоком.
- Оценка влияния социально-экономических реформ, таких как
пенсионная реформа, здравоохранение, образование и развитие
Работа с историческими
инфраструктуры.
источниками.
- Умение работать с различными источниками информации,
такими как документы, СМИ, научные статьи и мнения экспертов
305
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
для оценки современности.
Понимание значимости России в мировых политических и
социально-экономических процессах начала XXI века, знание
достижений страны и ее народа; понимание причин
возрождения Российской Федерации как мировой державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной военной
операции на Украине и других важнейших событий XX начала XXI века; особенности развития культуры народов
СССР (России).
- Развитие критического мышления и способности формулировать
собственное мнение о текущих событиях и их историческом
контексте.
II
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 4. Россия
начале в 1914-1922 гг.
13.
13.1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
в
По плану ГОЭЛРО»: - Знание основных понятий и фактов о плане ГОЭЛРО
становление
советской (Государственная электрификация России) и его цели по
энергетики. Токарное дело электрификации страны.
в
молодой
советской - Умение анализировать результаты реализации плана ГОЭЛРО и
стране
его влияние на становление экономики и промышленности в СССР.
- Оценка развития токарного дела и других производственных
направлений в контексте становления советской индустрии.
- Умение работать с первичными и вторичными историческими
источниками, такими как документы, мемуары, статьи и отчѐты, и их
критическая оценка.
- Осознание значения развития энергетики и токарного дела для
формирования современного промышленного общества.
Фронтальный опрос.
Подготовка и защита презентаций
на темы:
«План ГОЭЛРО: достижения и
проблемы», «Токарное дело как
основа машиностроения в СССР»,
«История советского судостроения»
и др.
306
№
14.
14.1
15.
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Раздел 5. Советский
Союз в 1920-1930-е гг.
ОК 01
Трудовой подвиг первых
- знание основных понятий и даты по теме.
пятилеток.
Токари
–
ОК 02
- Понимание вклада токарей и других рабочих в достижение
передовики производства высоких производственных результатов в условиях плановой
ОК 04
экономики.
ОК 05
- Оценка роли передовиков производства, таких как токари, в
ОК 06
становлении советской промышленности и формирование трудовой
этики.
- Умение работать с историческими источниками, такими как
документы, воспоминания участников, статистические данные и их
критическая оценка.
- Осознание значения трудового подвига для формирования
советского общественного сознания и идентичности.
- Развитие критического мышления о роли труда в экономическом
и социальном развитии страны и его отражении в культуре и
общественной жизни.
Раздел 6. Великая
Отечественная война.
1941-1945 гг.
Фронтальный опрос.
Подготовка и защита презентаций
на темы:
«Трудовой подвиг токарей в
первых пятилетках»,
«Индустриализация в СССР:
достижения и вызовы»,
«Роль рабочих в становлении
советской экономики»,
«Легенды советского труда:
история токарей»,
«Передовые методы и достижения
в токарном деле в 1930-е годы» и
др.
307
№
15.1
16.
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
ОК 01
Токарное
дело
на Осознание значения токарного дела для оборонной
оборонных
предприятиях.
промышленности в условиях Великой Отечественной войны.
ОК 02
Молотовск в годы войны
- Понимание места и значения города Молотовск в военноОК 04
промышленном комплексе СССР во время войны.
ОК 05
- Умение анализировать влияние войны на развитие токарного
ОК 06
дела, включая переход промышленных мощностей на военное
производство и увеличенную потребность в
высококвалифицированных рабочих.
- Оценка вклада рабочих Молотовска в обеспечение фронта,
включая трудовые достижения и освоение новых технологий.
- Умение работать с историческими источниками, такими как
документы, воспоминания участников, отчеты оборонных
предприятий, и их критическая оценка.
- Способность проводить сравнительный анализ роли токарного
дела и других профессий на оборонных предприятиях в разные
периоды войны.
Раздел 11. СССР в 19451991 гг.
Оценочные мероприятия
Фронтальный опрос.
Подготовка и защита презентаций
на темы:
«Роль токарного дела в
обеспечении оборонной
промышленности», «Трудовые
достижения рабочих в условиях
войны», «Молотовск в годы войны:
история и трудовые успехи».
308
№
16.1
17.
17.1
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
ОК 01
Успехи
и
проблемы - Понимание значимости труда токарей для восстановления и
токарного
дела
в СССР. развития экономики страны в послевоенные годы.
ОК 02
Советские
токари
на - Умение анализировать достижения токарного дела, включая
ОК 04
службе Родине
внедрение новых технологий, улучшение производства и подготовку
ОК 05
кадров.
ОК 06
- Оценка проблем, с которыми сталкивалось токарное
производство.
- Умение работать с историческими источниками.
- Осознание важности вклада трудящихся в восстановление
страны и их роли в послевоенном строительстве.
Оценочные мероприятия
Фронтальный опрос.
Подготовка и защита презентаций
на темы:
«Успехи токарного дела в
послевоенном СССР», «Роль
токарей в восстановлении и
развитии экономики страны».
«Советские токари на службе
Родине: достижения и вклад в
экономику», «Техникоэкономическое развитие токарного
дела в СССР».
Раздел 12. Российская
Федерация в 1992 –
начале 2000-х гг.
ОК 01
Токарное дело в
современной
России:
ОК 02
проблемы и перспективы
ОК 04
ОК 05
ОК 06
- Знание современных тенденций в токарном деле и их влияние на
общую ситуацию в машиностроении и судостроении России.
- Понимание проблем, с которыми сталкивается токарное
производство в современных условиях.
- Умение анализировать и оценивать рынок токарного дела в
России, его развитие в условиях глобализации и конкуренции.
- Оценка перспектив роста и модернизации токарного
производства, включая внедрение инновационных технологий и
автоматизации.
- Осознание значимости токарного дела для российской экономики
и его влияния на качество производимой продукции.
Фронтальный опрос.
Подготовка и защита презентаций
на темы:
«Проблемы токарного дела в
современной России»,
«Перспективы роста и
модернизации токарного
производства», «Влияние новых
технологий на токарное дело» и др.
309
Приложение 2.17
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.04. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
2025 г.
310
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Обществознание»
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (далее ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО), положений
Федеральной образовательной программы среднего общего образования, а также с учетом примерной
рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Обществознание» (базовый уровень) для
профессиональных образовательных организаций, утвержденной на заседании Совета по оценке
содержания и качества примерных программ общеобразовательного и социально - экономического
циклов среднего профессионального образования (протокол № 14 от 30 ноября 2022).
Разработчик: Ильина Елена Валерьевна, преподаватель
311
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 312
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО ...........................312
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................312
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 325
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................325
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................326
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 335
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................335
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................335
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 336
312
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является частью предметной области
«Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ООП СПО с учетом
профессиональной направленности в соответствии с ФГОС СПО.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего профессионального
образования является освоение обучающимися знаний о российском обществе и особенностях его
развития в современных условиях, различных аспектах взаимодействия людей друг с другом и с
основными социальными институтами, содействие формированию способности к рефлексии, оценке
своих возможностей в повседневной и профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учѐтом преемственности с основной
школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на идеях
патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни; приверженности
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать для
самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе и оценке
жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных поступков в
различных областях общественной жизни с учѐтом профессиональной направленности
организации среднего профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней юности,
выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин, развитие мотивации к
предстоящему самоопределению.
313
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на
основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01.
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
сформировать знания об (о):
Выбирать способы решения
готовность к труду, осознание ценности мастерства,
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
задач
профессиональной трудолюбие;
основах социальной динамики; глобальных проблемах и
готовность
к
активной
деятельности
деятельности применительно к
вызовах
современности;
перспективах
развития
технологической
и
социальной
направленности,
различным контекстам
современного
общества,
в
том
числе
тенденций
развития
способность инициировать, планировать и самостоятельно
Российской Федерации;
выполнять такую деятельность;
- человеке как субъекте общественных отношений и
интерес к различным сферам профессиональной
сознательной деятельности; особенностях социализации
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека;
действиями:
а) базовые логические действия:
- особенностях профессиональной деятельности в области
самостоятельно формулировать и актуализировать науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
устанавливать существенный признак или основания экономике, в том числе государственной политики
поддержки
конкуренции
и
импортозамещения,
для сравнения, классификации и обобщения;
особенностях
рыночных
отношений
в современной
определять цели деятельности, задавать параметры и
экономике;
критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия -в системе права и законодательства Российской
Федерации;
рассматриваемых явлениях;
владение базовым понятийным аппаратом социальных
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
наук,
умение различать существенные и несущественные
соответствие результатов целям, оценивать риски
признаки
понятий, определять различные смыслы
последствий деятельности;
многозначных
понятий, классифицировать используемые в
развивать креативное мышление при решении
социальных науках понятия и термины;
жизненных проблем
- использовать понятийный аппарат при анализе и
б) базовые исследовательские действия: оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
владеть навыками учебно-исследовательской и
314
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и
и способность их использования в познавательной и явлений на основе предложенных критериев;
социальной практике.
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- владение умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации;
- осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать информацию из неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск необходимых сведений,
для
восполнения
недостающих
звеньев,
делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
315
-
-
ОК
03.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
финансовой
грамотности
-в
различных
жизненных
ситуациях.
-
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями: а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку действиям людей в
модельных ситуациях;
умение определять связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
сформировать знания об (о):
особенностях
социализации
личности
современных условиях, сознании, познании
самосознании человека;
- особенностях профессиональной деятельности
области науки, культуры, экономической
финансовой сферах;
в
и
в
и
отношениях, направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений;
структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики
Российской Федерации;
владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
316
жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям; способствовать
формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях
знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный уровень; б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;
в)
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
- внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты;
ОК
04.
Эффективно
готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать и работать в самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
коллективе и команде
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
-
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и
бюджетном
регулировании
при
пользовании
финансовыми
услугами
и
инструментами;
использовать
финансовую
информацию
для
достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и
способов их снижения;
- сформированность гражданской ответственности в
части уплаты налогов для развития общества и
государства;
- использовать обществоведческие знания для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации прав
и осознанного выполнения обязанностей гражданина
Российской Федерации, в том числе правомерного
налогового поведения;
- ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции;
- осознание значимости здорового образа жизни; роли
317
-
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального -и
культурного контекста
-
координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
В области эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
непрерывного образования;
-использовать
средства
информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач.
владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности;
- конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности, модельными
318
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с ситуациями, примерами из личного социального
использованием языковых средств.
опыта и фактами социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил здорового образа
жизни;
- умение создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе предложенных
критериев
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
-
осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
целенаправленное развитие внутренней позиции личности
на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы значимых
ценностно-смысловых установок, антикоррупционного
мировоззрения, правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением; - готовность к
гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
1) сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
- основах социальной динамики;
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- глобальных проблемах и вызовах современности;
- перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека;
- особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики
поддержки
конкуренции
и
импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
- социальных отношениях, направлениях социальной
319
-
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
2)
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности.
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической
системы
общества,
направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
- системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
- правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных, уголовных общественных отношений;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
уметь характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук,
умение различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в
социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические
320
и другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры взаимосвязи всех сфер
жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований в различных сферах жизни российского
общества;
характеризовать
функции
социальных
институтов; обосновывать иерархию нормативных
правовых актов в системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью
различных
знаковых
систем;
сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений и
процессов, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
321
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации прав
и осознанного выполнения обязанностей гражданина
Российской Федерации, в том числе правомерного
налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных
событиях,
определения
личной
гражданской позиции; осознание значимости здорового
образа жизни; роли непрерывного образования;
использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
владеть
умениями
формулировать
на
основе
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе предложенных
критериев;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию
322
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания об изменении климата,
принципы
производства,
действовать в
ситуациях
бережливого
эффективно
чрезвычайных
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов их
снижения;
сформированность
гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития
общества и государства;
11) сформировать
навыки
оценивания
социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку действиям людей в
модельных ситуациях;
владеть умением самостоятельно оценивать и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения
социальных
норм,
ценностей,
экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том
числе для несовершеннолетних граждан;
В области экологического воспитания:
- конкретизировать теоретические положения фактами
сформированность экологической культуры, понимание социальной действительности, модельными ситуациями,
влияния социально-экономических процессов на состояние примерами из личного социального опыта и фактами
природной и социальной среды, осознание глобального социальной действительности, в том числе по соблюдению
характера экологических проблем;
правил здорового образа жизни; умение создавать
планирование и осуществление действий в окружающей типологии социальных процессов и явлений на основе
среде на основе знания целей устойчивого развития предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять,
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред объяснять причинно-следственные, функциональные,
окружающей среде;
323
умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
их;
- расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности.
ОК
09.
Пользоваться
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
профессиональной
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
документацией
на
государственном и иностранном современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
языках
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению
в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
-
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов,
включая
умения
характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества;
выявлять причины и последствия преобразований в
различных сферах жизни российского обществ;
владеть умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные
документы
стратегического
характера, публикации в средствах массовой
информации.
324
-
-
-
способов
действия
в
профессиональную
среду
совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия: - владеть
навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению
в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду.
325
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общеобразовательная
дисциплина
«Обществознание»
включает
основы
нескольких
социально-гуманитарных наук: философии, социальной психологии, культурологии, экономики,
социологии, политологии, юриспруденции. В структуре содержания дисциплины выделяются шесть
содержательных разделов:
Раздел 1. Человек в обществе
Раздел 2. Духовная культура
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Раздел 4. Социальная сфера
Раздел 5. Политическая сфера
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в РФ.
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебного предмета
72
в т. ч.:
1. Основное содержание
52
теоретическое обучение
30
практические занятия
22
2. Профессионально-ориентированное содержание
18
теоретическое обучение
6
практические занятия
12
Индивидуальный проект
нет
Промежуточная аттестация (в формедифференцированного зачета)
2
326
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное)
1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами
общественные
общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
отношения. Развитие
социальных институтов.
общества
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее
противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Перспективы развития специальности электромонтера в информационном обществе.
Направления цифровизации в профессиональной деятельности электромонтер. Роль науки в
решении глобальных проблем.
Основное содержание учебного материала
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных
факторов на формирование личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные
качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация
личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и индивидуальное
сознание. Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие
видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
10
4
4
2
ОК 01
ОК 05
1
1
4
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
327
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание
Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. Учет особенностей характера в
профессиональной деятельности электромонтера. Межличностное общение и взаимодействие в
профессиональном сообществе.
1
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
2
2
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское
общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
1
Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в профессиональной
деятельности электромонтера.
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и
личности и общества
духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура. Молодежная
1
1
8
2
субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие современного
общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного
общества. Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали.
Гражданственность. Патриотизм
Тема 2.2.
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 03
ОК 05
ОК 06
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности электромонтера.
1
Основное содержание учебного материала
2
ОК 02
328
Наука и образование в
современном мире
Тема 2.3.
Религия
Тема 2.4.
Искусство
В том числе практических занятий
2
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научнотехнологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления
развития образования в РФ. Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональное образование в сфере электромонтера. Роль и значение непрерывности
образования
Основное содержание учебного материала
Религия, еѐ роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение
поддержания межконфессионального мира в РФ. Свобода совести.
1
Основное содержание учебного материала
2
В том числе практических занятий
2
1
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 05
1
Образ токаря в искусстве.
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни. Предмет
жизнедеятельности
и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных
общества
возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения.
Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере судостроения.
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
16
2
1
ОК 02
ОК 07
1
4
ОК 01
329
Рыночные отношения в
экономике.
Финансовые институты
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение потребителя
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
Тема 3.5.
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк
Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция:
причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные
агрегаты
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и
виды безработицы. Государственная политика РФ в области занятости. Особенности труда
молодежи. Деятельность профсоюзов.Рациональное экономическое поведение. Экономическая
свобода и социальная ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого
развития общества.
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Спрос на труд и его факторы в сфере машиностроения. Стратегия поведения при поиске работы.
Возможности профессиональной переподготовки электромонтера.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная стоимость,
способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль.
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная
политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере судостроения.
Основное содержание учебного материала
ОК 03
ОК 09
2
4
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
1
ОК 01
ОК 03
1
2
ОК 01
330
Экономика и
государство
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние
эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип
сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая система
Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации.
Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в
Российской Федерации
ОК 09
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика
Основное содержание учебного материала
2
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт и
импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание
1
1
ОК 06
ОК 09
Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в сфере
судостроения.Собственное производство как средство устойчивого развития государства.
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная структура
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. Социальное
общества. Положение
неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная поддержка
личности в обществе
социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее
формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
Тема 4.2.
Семья в современном
мире
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом коллективе.
Возможности профессионального роста электромонтера.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции
развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской
Федерации. Помощь государства многодетным семьям
8
2
ОК 01
ОК 05
1
2
2
ОК 05
ОК 06
331
Тема 4.3.
Этнические общности и
нации
Основное содержание учебного материала
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт
и способы его
разрешения
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций.
Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога, социального
психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в конфликтной
ситуации
2
2
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические институты.
Политическая система
Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской
Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный суверенитет.
Функции государства. Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим Типология форм государства
8
4
2
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные
отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения.
Конституционные принципы национальной политики в РФ
ОК 05
ОК 06
1
ОК 04
ОК 05
ОК 05
ОК 06
332
В том числе практических занятий
2
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в РФ.
Государственное управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства,
механизмы противодействия коррупции. Обеспечение национальной безопасности в РФ.
Государственная политика РФ по противодействию экстремизму
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс
и его участники
Основное содержание учебного материала
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие.
Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в современной
политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества.
Профсоюзная деятельность в области защиты прав работника
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
4
Основное содержание учебного материала
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды.
Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского права.
Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
ОК 03
ОК 04
2
1
1
20
4
ОК 01
ОК 05
ОК 09
333
Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации
Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений
Тема 6.4.
Правовое
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические, социальноэкономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерациив организации мероприятий
ГО и защиты от ЧСв условиях мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые
формы
юридических
лиц.
Гражданская
дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование
отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и высшего образования. Порядок
оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность регулирования
трудовых отношений в сфере судостроения.
Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты.
1
2
2
ОК 02
ОК 06
ОК 07
1
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
2
4
Административное
правонарушение
и
ОК 02
ОК 06
334
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на
благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Ответственность за налоговые правонарушения
ОК 09
Тема 6.5.
Основы
процессуального права
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного процесса
4
В том числе практических занятий
2
2
2
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса.
Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
2
Всего
72
ОК 02
ОК 05
ОК 09
335
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «История. Обществознание».
Учебный кабинет оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей: учебник для студ. учрежений сред. проф. образования / А.Г.
Важенин.- М.: Издательский центр «Академия», 2018.- 528 с.
Обществознание. 10 класс: учеб. Для общеобразовательных организаций: базовый уровень /
Под ред. Боголюбова Л.Н.- М.: Просвещение, 2018.- 350 с.
Обществознание. 11 класс: учеб. Для общеобразовательных организаций: базовый уровень /
Под ред. Л.Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2018. – 335 с.
3.2.2. Электронные издания
Обществознание: учебник для среднего профессионального образования / Б. И. Федоров [и
др.]; под редакцией Б. И. Федорова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 346 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16020-8. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530259
Обществознание: учебник для вузов / Б. И. Липский [и др.]; под редакцией Б. И. Федорова. —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 346 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-16018-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530257
Волков, А. М. Обществознание. Основы государства и права: учебник для среднего
профессионального образования / А. М. Волков, Е. А. Лютягина; под общей редакцией
А. М. Волкова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 279 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15265-4. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514965
3.2.3. Дополнительные источники
Баранов П.А. Обществознание: Новый справочник для подготовки к ЕГЭ.- М.: Изд-во АСТ,
2020.- 542 с.
Динаев А.М. Обществознание. Полезная книга о том, как сдать ЕГЭ, для школьников и
поступающих в вузы.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2023.- 416 с.
Пазин Р.В. Обществознание в таблицах и схемах.- Самара: Изд-во Ольги Кузнецовой, 2020.428 с.
336
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные
результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного
материала.
№
I
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Основное содержание
1.
Раздел 1. Человек в
обществе
1.1.
ОК 01
ОК 05
Общество и общественные
отношения. Развитие
общества
1.2.
ОК 02
Биосоциальная природа
ОК 04
человека и его деятельность
ОК 05
Знание основных социологических понятий и явлений,
связанных с понятиями «человек» и «общество».
Контрольная работа по теме
- Знание понятий общество, социальные группы,
социальные отношения и др.
- Овладение навыками анализа социальных изменений и их
Тесты с вопросами на знание
влияния на развитие общества.
основных терминов и понятий темы.
- Умение оценивать и критически анализировать
информацию о социальных явлениях и отношениях.
Фронтальный опрос.
- Способность аргументировать свою точку зрения по
вопросам, касающимся общества.
Понимание биосоциальной природы человека:
- Осознание роли биологических и социальных факторов
Тесты с вопросами на знание
в формировании личности.
основных терминов и понятий темы.
- Способность объяснить, как взаимодействуют
биологические и социальные аспекты в жизни человека.
Фронтальный опрос.
- Знание различных видов деятельности и их значимости.
- Понимание базовых потребностей человека и их влияния Терминологический диктант.
на мотивацию и деятельность.
- Понимание роли индивида в социальных изменениях и
культурном развитии.
Решение кейсов, связанных с
- Способность анализировать и оценивать информацию о
реальными социальными ситуациями.
биологических и социальных аспектах человеческой жизни.
337
№
ОК
Раздел/Тема
1.3.
ОК 02
Познавательная
ОК 04 деятельность человека.
ОК 05 Научное познание
2.
Раздел 2. Духовная
культура
2.1.
ОК 03
Духовная культура
ОК 05
личности и общества
ОК 06
2.2.
ОК 02
Наука и образование в
ОК 03 современном мире
Результат обучения
Оценочные мероприятия
- Осознание основных понятий, связанных с
познавательной деятельностью.
- Знание типов познания (эмпирическое и теоретическое) и
Тесты с вопросами на знание
их отличительных особенностей.
основных терминов и понятий темы.
- Умение определять и характеризовать различные методы
научного исследования (наблюдение, эксперимент, анализ,
Фронтальный опрос.
синтез и др.).
- Умение различать научные и не научные источники
Терминологический диктант.
информации.
- Способность применять полученные знания для анализа
Эссе на тему: Методы научного
социальных, культурных и природных явлений.
познания и их применение в
современных исследованиях.
Знание основных социологических понятий и явлений,
связанных с духовной сферой жизни общества.
- Знание понятий духовная культура, ценности,
нравственность и их взаимосвязи с личностью и обществом.
- Способность различать компоненты духовной культуры
(религия, искусство, мораль, наука, образование).
- Умение оценивать влияние духовных ценностей на
формирование мировоззрения и социальных норм поведения.
- Понимание роли духовной культуры в развитии
общества, его традиций и культуры.
- Способность анализировать и интерпретировать
различные аспекты духовной культуры (например,
художественные произведения, религиозные тексты).
- Осознание значимости этических и нравственных норм в
общественных отношениях.
- Способность применять знания о духовной культуре в
своей жизни и взаимодействии с другими.
- Знание основных понятий, связанных с наукой и
образованием, их значимостью в современном обществе.
Контрольная работа по теме
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Терминологический диктант.
Подготовка и защита презентации
на темы: «Современное искусство»,
«Роль религии в современном
обществе» и др.
Решение кейсов, связанных с
реальными социальными ситуациями
(анализ культурного конфликта и
пр.).
Фронтальный опрос.
338
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
- Знание этапов развития науки и образования, а также их
функций в социальном контексте.
- Умение анализировать влияние новых технологий и
инноваций на образовательные процессы и научные
исследования.
- Способность определять основные проблемы и вызовы,
стоящие перед наукой и образованием в условиях
глобализации и цифровизации.
- Развитие навыков критического анализа различных
источников информации, а также умение проводить простые
исследования и анализировать результаты.
- Осознание роли образования в формировании
гражданской позиции и ответственности личности за будущее
общества.
Эссе на темы: «Влияние технологий
на образование», «Роль науки в
современном обществе»,
«Актуальные исследования в области
науки», «Современные подходы к
образовательным технологиям».
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Религия
Искусство
- Знание основных видов и жанров искусства
(изобразительное искусство, литература, музыка, театр, кино
и т.д.).
- Понимание, как искусство отражает социальные,
2.4.
ОК 01
ОК 05
Терминологический диктант.
- Знать основные понятия, связанные с религией.
- Уметь различать основные мировые религии
(христианство, ислам, буддизм) и их характерные черты.
- Знать историю развития религий, их влияния на культуру,
искусство и политику.
- Оценивать влияние религии на социальные нормы,
Тесты с вопросами на знание
нравственность и поведение.
основных терминов и понятий темы.
- Понимать роль религии в межличностных и
межкультурных отношениях.
Терминологический диктант.
- Уметь анализировать и критически оценивать
религиозные учения и их влияние на общество.
Заполнение сравнительной таблицы
- Понимание необходимости религиозного плюрализма и «Мировые религии».
свободы вероисповедания.
- Знание основных этических учений различных религий.
2.3.
ОК 05
ОК 06
Оценочные мероприятия
Фронтальный опрос.
Написание отзыва на фильм,
339
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
политические и культурные процессы.
спектакль, выставку, концерт и т.п.
- Понимать специфику различных форм искусства и их
значение.
- умение оценить влияние искусства на общество, культуру
и сознание людей.
- Понимание искусства как средства коммуникации и
самовыражения.
- Анализ и интерпретация произведений искусства.
3.
3.1.
Раздел 3. Экономическая
жизнь общества
Знание основных социологических понятий и явлений,
связанных с экономической сферой жизни общества.
Контрольная работа по теме
- Знание понятия экономики как науки и как сферы
общественной жизни.
- Умение объяснить, как экономика влияет на
повседневную жизнь людей и на различные сферы общества.
- Понимание, как формируются экономические отношения
Тесты с вопросами на знание
между различными субъектами (индивидуумами,
основных терминов и понятий темы.
ОК 02
Экономика- основа
предприятиями, государством).
ОК 07 жизнедеятельности общества
- Умение проанализировать актуальные экономические
Терминологический диктант.
проблемы (безработица, инфляция, бедность) и понимать их
влияние на общество.
Работа с экономической
- Умение анализировать экономическую информацию и
информацией.
способность к принятию обоснованных экономических
решений.
3.2.
ОК 01
Рыночные отношения в
ОК 03 экономике. Финансовые
ОК 09 институты
- Знание основных принципов рыночной экономики и
Тесты с вопросами на знание
элементов рыночных отношений (спрос, предложение, цена, основных терминов и понятий темы.
конкуренция).
- Умение объяснять, как функционирует рынок и как
Терминологический диктант.
складываются рыночные отношения между его участниками.
- Понимание функции основных финансовых институтов
Решение задач.
(банки, страховые компании, инвестиционные фонды и др.) в
организации рыночных отношений.
Решение кейсов, связанных с
- Понимание связи между различными финансовыми
реальными социальными ситуациями
340
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
рынками и их роль в экономике (например, между фондовым
и валютным рынками).
- Умение анализировать влияние финансовых институтов
на экономическую стабильность и развитие.
- Понимание механизмов регулирования финансовых
институтов со стороны государства и международных
организаций.
3.3.
- Знание основных понятий и терминов, связанных с
рынком труда (спрос и предложение на труд,
профессиональная структура, занятость и безработица).
- Умение объяснить функционирование рынка труда,
механизмы его регулирования и влияние на экономику в
целом.
- Знание видов безработицы (фрикционная, структурная,
сезонная и циклическая) и их особенности.
- Умение анализировать причины и последствия
ОК 01
Рынок труда и безработица. безработицы для личности и общества.
ОК 02 Рациональное поведение
- Понимание базовых принципов рационального поведения
ОК 03 потребителя
потребителя.
- Умение анализировать факторы, влияющие на
потребительское поведение и принятие экономических
решений.
- Умение оценивать влияние государственного
регулирования на рынок труда и занятость.
- знание прав потребителей и основных аспектов защиты
этих прав.
- Умение использовать механизмы защиты своих прав в
рыночной экономике.
3.4.
ОК 01
ОК 03
- Знание определений и ключевых понятий, связанных с
понятием «предприятие».
Предприятие в экономике
- Умение объяснить роль предприятий в экономике и
социальную значимость их деятельности.
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Терминологический диктант.
Работа с социологической
информацией.
Эссе на темы: «Проблемы
безработицы в современном
обществе», «Влияние глобализации
на рынок труда» и пр.
Решение кейсов, связанных с
реальными социальноэкономическими ситуациями.
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Терминологический диктант.
341
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
- Понимание основ организационной структуры
предприятия.
- Знание основных этапов производственного процесса и
его содержание (производственные факторы, затраты,
технологии и товары).
- Понимание ключевых экономических показателей
(прибыли, рентабельность, производительность труда) и их
роль в оценке деятельности предприятия.
3.5.
ОК 01
ОК 09
3.6.
Экономика и государство
- Знание основных функций государства в экономике
(регулирование, защита прав собственности,
налогообложение, борьба с монополизмом).
- Умение анализировать влияние экономической политики
правительства на рынок и жизнедеятельность общества.
- Знание основных принципов регулирования рынков и
антимонопольной политики.
- Умение объяснять меры, принимаемые государством для
обеспечения честной конкуренции, импортозамещения и
защиты потребителей.
- Понимание роли бизнеса в обществе и его социальные
обязательства, включая налоги, создание рабочих мест и
соблюдение экологических стандартов.
Оценочные мероприятия
Решение экономических задач.
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Фронтальный опрос.
Терминологический диктант.
Решение кейсов (работа с
реальными примерами
государственного вмешательства в
экономику и оценка их последствий
для различных участников рынка).
- Знание ключевых этапов и особенностей экономического
Тесты с вопросами на знание
развития России в постсоветский период.
основных терминов и понятий темы.
- Умение описать современные экономические проблемы
и вызовы, с которыми сталкивается экономика России
Терминологический диктант.
(санкции, инфляция, безработица, инвестиционная
Основные тенденции
ОК 06
Работа с социологической
развития экономики России и деятельность и др.).
ОК 09
- Уметь анализировать изменения в структуре экономики
информацией.
международная экономика
России и их влияние на социально-экономическое развитие.
- Понимание, как глобализация и международные
Решение задач.
экономические отношения влияют на экономику России.
- Умение объяснить значимость интеграционных
342
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
объединений, в которые входит Россия (ЕАЭС, ШОС и др.) и
их влияние на экономическое развитие.
- Умение проанализировать последствия международных
экономических санкций для российской экономики.
- Понимать основные направления экономических реформ,
проводимых в России в последние годы, и их результаты.
- Уметь оценивать роль государственного регулирования
экономики и его влияние на развитие и устойчивость
экономики России.
4.
Раздел 4. Социальная сфера
4.1.
Социальная структура
ОК 01
общества. Положение
ОК 05
личности в обществе
4.2.
ОК 05 Семья в современном мире
ОК 06
Знание основных социологических понятий и явлений,
связанных с социальной сферой жизни общества.
- Знание основных компонентов социальной структуры
(социальные группы, классы, страты, институты).
- Знание понятий«социальный статус», «социальная
роль», «социальная мобильность», их виды и значение.
- Умение оценивать влияние социальных факторов на
развитие личности и ее самоидентификацию.
- Умение анализировать причины и последствия изменения
социального статуса.
-Анализ основных социальных проблем, с которыми
сталкиваются индивидуумы или группы (бедность,
безработица, дискриминация).
- Умение оценивать влияние социального неравенства на
общество и личную жизнь.
- Понимание роли и функций семьи.
- Умение объяснить, как семья как социальный институт
влияет на личность и общество.
- Знание основных типов семей (полные, неполные,
многодетные, детско-родительские, и т.д.) и их
характеристику.
Контрольная работа по теме
Фронтальный опрос.
Терминологический диктант.
Работа с социологической
информацией.
Эссе на темы: «Социальное
неравенство – норма?», «Социальный
статус предписанный и достигаемый
– что важнее в процессе социальной
мобильности?» и др.
Решение кейсов, связанных с
реальными социальными ситуациями
Фронтальный опрос.
Работа с социологической
информацией.
Подготовка и защита презентации
343
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
- Умение описывать различные модели семейных
на темы: «Моя семья: прошлое,
отношений (традиционная, партнѐрская, однополая).
настоящее, будущее».
- Понимание, как изменяется структура и функции семьи в
современном мире под воздействием социальных и
Решение кейсов, связанных с
экономических факторов.
реальными социальными ситуациями
- Умение анализировать влияние миграции, урбанизации
и культурных изменений на семью.
- знание правовых норм, регулирующих семейные
отношения.
- Анализ роли государства в поддержке семейных
структур (пособия, программы поддержки).
4.3.
Этнические общности и
ОК 05
нации
ОК 06
4.4.
Социальные нормы и
ОК 04 социальный контроль.
ОК 05 Социальный конфликт и
способы его разрешения
- Знание понятий: этническая группа, нация, национальная
идентичность, понимание процесса их формирования.
- Понимание причин этнических конфликтов, знание
способов их разрешения.
- Умение оценить значение толерантности,
межкультурного диалога и интеграции для главной функции
общества.
- Понимание, как этнические общности влияют на
социализацию индивида и его повседневную жизнь.
- Анализ проблем, с которыми сталкиваются этнические
общности (дискриминация, культурное неравенство, права
меньшинств).
- Умение оценить, как культурный обмен и глобализация
влияют на этнические идентичности.
- Знание основных понятий темы.
- Умение объяснять, как социальные нормы влияют на
поведение индивидов и группы, регулируют общественные
отношения.
- Умение анализировать роль социальных институтов
(семья, школа, государство, средства массовой информации)
в осуществлении социального контроля.
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Терминологический диктант.
Работа с социологической
информацией.
Подготовка и защита презентации
на тему «Россия –
многонациональная страна»
Решение кейсов, связанных с
реальными социальными ситуациями
Фронтальный опрос.
Терминологический диктант.
Работа с социологической
информацией.
344
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
- Умение различать типы социальных конфликтов
(межличностные, групповые, национальные и др.),
анализировать их последствия.
- Понимание методов и подходов к разрешению
социальных конфликтов.
- Умение оценивать эффективность различных стратегий
разрешения конфликтов и их воздействие на участников.
- Умение анализировать примеры исторических и
современных социальных конфликтов и их значимость.
5.
Раздел 5. Политическая
сфера
5.1.
ОК 05
Политика и власть.
ОК 06 Политическая система
Знание основных социологических понятий и явлений,
связанных с политической сферой жизни общества.
- Знание основных понятий темы.
- Знание структуры политической системы, ее компонентов
(институты, нормы, процессы) и типов (демократические,
авторитарные, тоталитарные).
- Понимание роли основных институтов власти
(государственные органы, политические партии, выборные
системы) в политической системе.
- знание основных политических процессов (выборы,
принятие законов, лоббизм, участие граждан), понимание их
значения для функционирования политической системы.
- Анализ влияния общественного мнения и массовых
движений на принятие политических решений в современной
России.
- Понимание основных функций политической власти
(поддержание общественного порядка, защита прав и свобод
граждан, обеспечение социальной справедливости).
- Умение оценивать эффективность выполнения этих
функций в различных политических системах.
- Знание, что такое правовое государство, гражданское
общество и политическая культура, их роль в
демократических процессах.
Оценочные мероприятия
Решение кейсов, связанных с
реальными социальными ситуациями
Контрольная работа по теме
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Работа с социально-политической
информацией.
Эссе на темы: «Россия – правовое
государство?», «Гражданское
общество в современной России».
Решение кейсов, связанных с
реальными социальными ситуациями
345
№
ОК
Раздел/Тема
5.2.
Политическая культура
общества и личности.
ОК 03
Политический процесс и его
ОК 04
участники
6.
Результат обучения
- Знание основных понятий темы.
- Понимание различия между типами политической
культуры и их влияния на политическое участие.
- Понимание роли ключевых участников политического
процесса (граждане, политические партии, государственные
органы).
- Понимание значимости политического участия граждан
(выборы, митинги, участие в политических партиях) и его
влияние на демократии.
- Умение оценивать уровень политической активности
населения и факторы, влияющие на него.
- Умение анализировать, как изменения в политической
культуре могут влиять на политические процессы и участие
граждан.
Знание основных социологических понятий и явлений,
Раздел 6. Правовое
регулирование общественных связанных с правовыми аспектами жизни общества.
отношений в Российской
Федерации
6.1.
ОК 01
Право в системе
ОК 05
социальных норм
ОК 09
Знание основных терминов и понятий темы.
- Понимание различия между правом и другими
социальными нормами (моралью, обычаями, религиозными
нормами).
- знание классификации социальных норм и их места в
системе права.
- Знание основных источников права и их иерархии.
- Знание прав и обязанностей субъектов правовых
отношений и их юридическом статусе.
- Понимание, что такое правовая ответственность, виды и
основания для привлечения к ней.
- Умение анализировать последствия нарушения
правовых норм и влияние ответственности на общественные
отношения.
Оценочные мероприятия
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Подготовка и защита презентации
на темы: «Политические партии (на
выбор) в современной РФ».
Решение кейсов, связанных с
реальными социальными ситуациями
Контрольная работа по теме
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Фронтальный опрос.
Терминологический диктант.
Работа с социально-правовой
информацией.
Решение правовых задач.
Решение кейсов, связанных с
процессуальными ситуациями, анализ
конкретных дел или судебных
346
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
- Знание роли права в обеспечении социальной
справедливости и порядка, защиты прав и свобод граждан.
6.2.
Оценочные мероприятия
решений.
- Знание основных понятий и институтов конституционного
права Российской Федерации.
- Способность охарактеризовать основные разделы
Конституции (права и свободы человека, государственное
устройство и т.д.).
ОК 02
- Осознание роли Конституции как основного закона
Фронтальный опрос.
Основы конституционного
ОК 06 права Российской Федерации государства.
ОК 07
- Умение анализировать основные нормы, касающиеся прав Тесты с вопросами на знание
и свобод граждан.
основных терминов и понятий темы.
- Знание механизмов защиты нарушенных прав и свобод в
России.
Работа с текстом Конституции РФ.
- Знание структуры органов государственной власти и их
функций.
6.3.
Правовое регулирование
ОК 02 гражданских, семейных,
ОК 05 трудовых, образовательных
ОК 06 правоотношений
- Знание основных понятий гражданского права.
- Умение определять виды и формы гражданских
правоотношений, их участников и ответственность сторон.
- Понимание основ семейного законодательства, включая
брачные отношения, алименты, права и обязанности супругов
и родителей.
- Умение различать виды семейных отношений и
механизмы их правового регулирования.
- Осознание прав и обязанностей работников и
работодателей согласно трудовому законодательству.
- Умение анализировать трудовой договор, условия труда,
охрану труда и разрешение трудовых споров.
- Знание прав и обязанностей участников образовательного
процесса (учителей, студентов, родителей) в соответствии с
законодательством.
- Способность применять знания о правовых нормах на
практике, анализируя конкретные правовые ситуации и
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Фронтальный опрос.
Терминологический диктант.
Работа с социально-правовой
информацией.
Решение кейсов, связанных с
процессуальными ситуациями, анализ
конкретных дел или судебных
решений.
347
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
рассматривая варианты их разрешения.
6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
ОК 02 административных,
ОК 06 уголовных правоотношений.
ОК 09 Экологическое
законодательство
6.5.
ОК 02 Основы процессуального
ОК 05 права
ОК 09
- Знание основных понятий, связанных с налогами, их
видами и функциями.
- Умение объяснять порядок уплаты налогов, виды
налоговых обязательств и ответственность за неуплату.
- Понимание принципов налогообложения и налогового
контроля.
- Знание структуры административного законодательства и
основных понятий (административное правонарушение,
административная ответственность).
- Умение различать виды административных
правонарушений и соответственно определять меры
ответственности.
- Понимание роли органов государственного управления в
регулировании административных правоотношений.
- Знание основных принципов уголовного права и его
функций, включая понятия преступления и наказания.
- Умение характеризовать виды преступлений и меры
уголовной ответственности.
- Понимание механизмов защиты прав граждан в
уголовном процессе и принципа презумпции невиновности.
- Знание основных норм экологического законодательства и
механизмов их применения.
- Понимание прав и обязанностей граждан и организаций
в области охраны окружающей среды.
- Умение анализировать экологические правоотношения и
последствия за их нарушение.
- Знание основных понятий и категорий процессуального
права, таких как процессуальный порядок, юрисдикция,
процессуальные права и обязанности сторон.
- Умение объяснять значение процессуального права в
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Фронтальный опрос.
Терминологический диктант.
Эссе на темы:
«Проблемы и перспективы
налогового контроля», «Современные
проблемы административных
правонарушений», «Этика и
уголовное право», «Экологическая
безопасность».
Решение кейсов, связанных с
процессуальными ситуациями, анализ
конкретных дел или судебных
решений.
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Фронтальный опрос.
348
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
системе правовых норм и его роль в осуществлении
правосудия.
Терминологический диктант.
- Умение различать основные виды процессуального права:
гражданское, уголовное, административное, арбитражное, и
Решение кейсов, связанных с
понимать специфику каждого из них.
процессуальными ситуациями, анализ
- Понимание взаимосвязи различных видов
конкретных дел или судебных
процессуального права и их функций в судебной системе.
решений.
- Способность анализировать конкретные процессуальные
нормы и применять их к различным правовым ситуациям.
- Знание основных стадий судебного процесса и их
характеристик (предварительное расследование, судебное
разбирательство, апелляция и т.д.).
- Определение ролей и функций участников судебного
процесса (суд, прокурор, адвокат, истец, ответчик и другие).
- Умение отличать права и обязанности участников
различных видов судебного процесса.
- Понимание механизмов защиты прав и интересов граждан
и организаций в процессе (например, жалобы, апелляции,
иски).
- Знание процедурных гарантий защиты прав участников
процесса.
II.
7.
7.1.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 1. Человек в обществе
Перспективы развития
специальности
ОК 01 электромонтер в
ОК 05 информационном обществе.
Направления цифровизации в
профессиональной
- Понимание роли электромонтера в производственном
Фронтальный опрос.
процессе и его значение в современных условиях.
- Способность анализировать требования к квалификации
и навыкам специалиста в свете цифровизации и
Подготовка и защита презентации
автоматизации.
на темы:
- Знание направлений и технологий цифровизации в
«Цифровизация в
349
№
ОК
Раздел/Тема
деятельности
Результат обучения
металлообработке (например, CAD/CAM-системы, системы
электромонтера. Роль науки управления производством, роботизация).
в решении глобальных проблем
7.2.
- Осознание необходимости постоянного обучения и
повышения квалификации в условиях быстрого
технологического прогресса.
- Понимание роли науки и научных исследований в
совершенствовании технологий металлообработки и решении
производственных задач.
- Способность идентифицировать глобальные проблемы в
производстве (например, экология, устойчивое развитие) и
влияние на профессию электромонтера.
- Знание возможностей, которые открываются для
решения глобальных проблем благодаря научным и
технологическим инновациям.
- Понимание значения выбора профессии для личной жизни
и профессиональной карьеры.
- Способность анализировать собственные интересы и
склонности, а также их соответствие выбранной профессии
Выбор профессии.
электромонтера.
Профессиональное
- Знание методов и подходов к профессиональному
самоопределение. Учет
самоопределению, учитывающих субъективные и
особенностей характера в
объективные факторы.
ОК 02
профессиональной
- Умение составлять личный план профессионального
ОК 04
деятельности
развития, принимая во внимание свои сильные и слабые
ОК 05
стороны.
электромонтера.
- Понимание роли личностных характеристик и черт
Межличностное общение и
характера в профессии электромонтера (например,
взаимодействие в
профессиональном сообществе. внимательность, ответственность, умение работать в
команде).
- Способность определять, какие личностные качества
необходимы для успешной работы в данной профессии.
- Осознание важности межличностного общения и навыков
Оценочные мероприятия
производственном процессе»,
«Основные требования к
квалификации электромонтера в
условиях информационного
общества», «Научные разработки в
области металлообработки».
Фронтальный опрос.
Подготовка и защита презентации
на темы: «Как правильно выбрать
профессию?», «Роль командной
работы в профессии электромонтера»
и пр.
- Решение кейсов, связанных с
выбором профессии и
профессиональной ситуацией,
например, анализ конфликтов в
трудовом коллективе и предложения
по их разрешению.
350
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
взаимодействия в профессиональной среде.
- Знание основных принципов эффективного общения и
разрешения конфликтов в коллективе.
- Способность применять этические нормы и правила
делового общения в взаимодействии с коллегами и
руководством.
7.3.
Естественные, технические,
точные и социальноОК 02 гуманитарные науки в
ОК 04 профессиональной
ОК 05 деятельности
электромонтера
8.
8.1.
- Понимание роли естественных наук (физики, химии) в
металлообработке.
- Понимание роли социально-гуманитарных наук
(психология, экономика, управление) в работе
электромонтера.
- Умение применять знания о межличностном
взаимодействии и командной работе в производственной
среде.
- Способность интегрировать знания из различных наук для
решения практических задач в области металлообработки.
- Умение анализировать производственные ситуации и
принимать обоснованные решения с учетом всех аспектов,
включая технические и гуманитарные.
- Понимание важности научных исследований и
технических инноваций для повышения эффективности
работы.
Фронтальный опрос.
Эссе на темы:
«Взаимосвязь технологий и
человеческого фактора в
производстве», «Психология общения
в рабочем коллективе».
- Решение кейсов, связанных с
практическими задачами в работе
электромонтера, где необходимо
применить знания из естественных,
технических и социальных наук.
- Проведение ролевых игр или
практических занятий, на которых
студенты могут моделировать
рабочие ситуации, требующие
применения знаний из разных
областей науки.
Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
Культура общения, труда,
ОК 05 учебы, поведения в обществе.
- Осознание значения культуры общения для установления
эффективных межличностных и деловых отношений в
Фронтальный опрос.
351
№
ОК
Раздел/Тема
ОК 06 Этикет в профессиональной
деятельности
электромонтера
8.2.
Профессиональное
образование в сфере
ОК 02
электромонтера. Роль и
ОК 03
значение непрерывности
образования
Результат обучения
рабочей среде.
- Умение использовать вербальные и невербальные
средства коммуникации для достижения целей общения.
- Знание принципов и норм культуры труда, включая
ответственность, дисциплину и инициативность.
- Способность применять навыки самоуправления и
самоорганизации в учебном процессе и профессиональной
деятельности.
- Понимание норм и правил поведения в общественных
местах и на рабочем месте.
- Осознание важности уважительного отношения к
окружающим, толерантности и умения работать в коллективе.
- Умение придерживаться профессиональной дисциплины и
норм поведения в различных ситуациях.
- Умение разрешать конфликты и вести конструктивный
диалог в рамках профессионального общения.
- Знание структуры и основных этапов профессионального
образования для электромонтеров, включая начальную
подготовку, повышение квалификации и переподготовку.
- Осознание роли профессионального образования в
обеспечении квалификации специалистов в сфере
металлообработки.
- Способность к самодиагностике и самооценке своих
профессиональных компетенций.
- Понимание важности непрерывного образования для
повышения квалификации и адаптации к изменениям в
технологии и производственных процессах.
- Осознание необходимости самосовершенствования и
освоения новых технологий в профессии.
- Знание возможных путей карьерного роста в сфере
металлообработки и влияния образования на
профессиональную карьеру.
Оценочные мероприятия
Проведение ролевых игр для
отработки навыков общения в
различных ситуациях.
Решение кейсов, связанных с
практическими задачами в работе
электромонтера, где необходимо
применить навыки общения и
этикета, а также анализировать
типичные профессиональные
коммуникации.
Фронтальный опрос.
Подготовка и защита презентации
на темы:
«Роль профессионального
образования в профессии
электромонтера», «Непрерывное
образование как условие успешной
карьеры», «Актуальные навыки для
электромонтера в условиях
цифровизации», «Как непрерывное
образование влияет на
конкурентоспособность
специалиста».
352
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
- Осознание влияния новых технологий и инноваций на
рынок труда и профессиональное образование.
- Способность анализировать востребованность
специалистов в сфере элетромонтажа на рынке труда.
8.3.
ОК 01
ОК 05
9.
9.1.
Образ токаря в искусстве
Оценочные мероприятия
Решение кейсов, связанных с
реальными производственными
ситуациями.
- Знание и умение анализировать, как образ токаря
представлен в различных видах искусства (живопись,
скульптура, литература, кино).
- Умение проводить анализ конкретных произведений, где
изображен токарь, с точки зрения тематики, символики и
художественных средств.
- Осознание роли токаря как представителя рабочего
Фронтальный опрос.
класса в искусстве различных эпох и стилей.
- Знание о том, как менялся образ токаря в зависимости от Подготовка и защита презентаций
социально-экономических и культурных условий.
на темы, связанные с анализом
- Осознание того, как искусство может способствовать
конкретных произведений искусства,
уважению к рабочим профессиям и их значимости в жизни
изображающих токаря.
общества.
Раздел 3. Экономическая
жизнь общества
Понимание, что такое разделение труда и специализация, а
также их значение в экономике и в конкретной сфере
судостроения.
- Умение анализировать роли электромонтера в
Фронтальный опрос.
Особенности разделения
судостроительном процессе.
ОК 02
труда и специализации в сфере
- Осознание того, как разделение труда и специализация
Терминологический диктант.
ОК 07
судостроения
влияют на экономическую эффективность,
производительность и качество продуктов в судостроении.
Проведение дебатов на темы,
- Развитие навыков совместной работы и взаимодействия в связанные с преимуществами и
рамках специализированных групп, связанных с
недостатками разделения труда и
проектированием и производством судов.
специализации.
353
№
ОК
Раздел/Тема
9.2.
Спрос на труд и его факторы
в сфере машиностроения.
ОК 01 Стратегия поведения при
ОК 02 поиске работы. Возможности
ОК 03 профессиональной
переподготовки для
электромонтера
9.3.
Предпринимательская
ОК 01
деятельность в сфере
ОК 03
судостроения
Результат обучения
- Понимание, что такое спрос на труд, как он формируется
и какие факторы на него влияют, включая экономические,
социальные и технологические аспекты.
- Осознание факторов, определяющих спрос на труд в
машиностроении, таких как уровень автоматизации
производства, современные технологии и потребности рынка.
- Умение анализировать факторы, влияющие на спрос на
профессионалов в области машиностроения, включая
квалификацию, опыт работы и навыки, востребованные
работодателями.
- Знание эффективных стратегий и методов поиска работы,
написания резюме, подготовки к собеседованию и
использования профессиональных сетей.
- Понимание того, какие программы профессиональной
переподготовки существуют для электромонтера, и как они
могут помочь в повышении квалификации и смене
профессии.
Знание, что такое предпринимательская деятельность, ее
основные типы и формы, а также особенности, связанные с
судостроением.
- Овладение знаниями о процессе судостроения, его этапах,
основных участниках рынка и особенностях ведения бизнеса
в этой сфере.
- Умение анализировать рыночные условия и факторы,
влияющие на успешность предпринимательской
деятельности в судостроении (конкуренция, инновации,
финансирование и др.).
- Ознакомление с правовыми основами ведения
предпринимательской деятельности в России, включая
лицензирование, сертификацию продукции и защиту
интеллектуальной собственности.
- Умение составить бизнес-план для предпринимательского
Оценочные мероприятия
Фронтальный опрос.
Подготовка и защита презентаций
по темам, связанным с поиском
работы (например, разработка
эффективного резюме или подготовка
к собеседованию) или
возможностями профессиональной
переподготовки.
- Работа в группах над проектом, в
котором студенты исследуют рынок
труда для специалистов в области
машиностроения, анализируют
вакансии и требования к кандидатам.
Фронтальный опрос.
- Подготовка и защита презентаций
на темы: к «Основные элементы
бизнес-плана в судостроении»,
«Конкуренция в судостроительной
отрасли» и др.
- Изучение и анализ реальных
кейсов успешных и неуспешных
судостроительных компаний, с
акцентом на стратегии и методы
ведения бизнеса.
354
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
проекта в сфере судостроения, включая цели, стратегии,
финансовые расчеты и инвестиционные аспекты.
- Формирование навыков креативного и критического
мышления, необходимых для решения задач и проблем в
бизнесе.
9.4.
10.
10.1.
Понимание, что такое импортозамещение и как оно
отражает попытки государства снизить зависимость от
зарубежных поставок в сфере судостроения.
- Ознакомление с экономическими условиями и факторами,
способствующими импортозамещению, включая санкции,
изменение политической ситуации и мировую экономику.
Направления
- Умение анализировать конкретные направления
импортозамещения в условиях импортозамещения в судостроении, такие как разработка
современной экономической
новых технологий, создание новых материалов и
ОК 06
ситуации в сфере судостроения. компонентов, а также обучение и подготовка кадров.
ОК 09
Собственное производство как
- Осознание значения собственного производства как
средство устойчивого развития фактора устойчивого экономического развития, в том числе
государства
его влияния на занятость, инновации и экономическую
безопасность страны.
- Развитие навыков критического мышления и
аналитического подхода к оценке преимуществ и недостатков
программ импортозамещения и их итогов для
судостроительной отрасли и экономики страны.
Фронтальный опрос.
Написание эссе на тему
«Импортозамещение в судостроении:
актуальные вызовы и пути решения»
или «Собственное производство как
основа устойчивого развития
государства».
- Изучение и анализ реальных
кейсов компаний, которые успешно
реализовали программы
импортозамещения в судостроении, с
акцентом на используемые стратегии
и результаты.
Раздел 4. Социальная сфера
Престиж профессиональной
Понимание, что такое престиж профессиональной
деятельности. Социальные роли деятельности, какие факторы влияют на его формирование и
ОК 01
человека в трудовом
какие профессии считаются престижными в современном
ОК 05
коллективе. Возможности
обществе.
профессионального роста
- Осознание социальных ролей человека в трудовом
Фронтальный опрос.
Работа в группе: подготовка и
355
№
ОК
Раздел/Тема
электромонтера
10.2.
Конфликты в трудовых
коллективах и пути их
ОК 04
преодоления. Стратегии
ОК 05
поведения в конфликтной
ситуации
Результат обучения
коллективе, понимание их влияния на взаимодействие коллег
и на процесс работы в целом.
- Понимание значимости профессии электромонтера в
производственном процессе, а также навыков и знаний,
необходимых для успешного выполнения профессиональных
обязанностей.
- Осознание путей и возможностей карьерного роста для
электромонтера, включая продолжение образования,
повышение квалификации и переход на более высокие
должности.
- Развитие навыков эффективной коммуникации, работы в
команде и разрешения конфликтов, что способствует
достижению более высокого престижа как индивидуальной
профессии, так и всего трудового коллектива.
- Умение анализировать факторы, влияющие на престиж
профессиональной деятельности (условия труда, уровень
заработной платы, возможности карьерного роста и
профессионального развития).
Понимание природы конфликтов: что такое конфликт,
какие его причины, характерные признаки и этапы развития.
Знание различных типов конфликтов в трудовых
коллективах (например, конфликты личностные,
организационные, трудовые) и их характеристик.
- Умение анализировать причины возникновения
конфликтов в трудовом коллективе, такие как различия в
ценностях, интересах, недостаток общения и информации.
- Знание и понимание различных подходов и методов
преодоления конфликтов, включая компромисс, переговоры,
медиацию и другие техники.
- Формирование навыков разработки стратегий поведения в
конфликтных ситуациях, включая выбор подходящего стиля
поведения (конструктивный, агрессивный, избегание и др.).
Оценочные мероприятия
защита презентации на темы:
«Престиж профессии
электромонтера», «Социальные роли
в трудовом коллективе», «Пути
профессионального роста в
судостроении», «Влияние престижа
профессии на выбор
карьеры»,«Социальные роли человека
в современном трудовом коллективе»
и др.
Решение кейсов, связанных с
реальными социальнопроизводственными ситуациями.
Тест на знание теоретических
основ конфликтов, их причин и
методов разрешения.
Подготовка и защита презентаций
на тему «Стратегии поведения в
конфликтной ситуации», где
студенты могут предложить свои
подходы к разрешению конфликтов.
- Проведение ролевых игр, в
которых студенты будут
моделировать конфликтные ситуации
и применять различные стратегии их
356
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
- Улучшение навыков эффективной коммуникации,
активного слушания и эмпатии для успешного разрешения
конфликтов и взаимодействия в команде.
11.
11.1.
Оценочные мероприятия
разрешения.
Изучение и разработка кейсстадий, основанных на реальных
примерах конфликтов в
организациях.
Раздел 5. Политическая сфера
Знание, что такое профсоюзы, их значение в гражданском
обществе, их роль в защите прав работников.
Знание истории и современности профсоюзного движения.
- Умение анализировать основные функции профсоюзов,
включая защиту прав работников, представительские
функции, участие в социальном партнерстве и культурное
развитие.
- Знание механизмов, которыми пользуются профсоюзы для
Роль профсоюзов в
защиты прав работников.
формировании основ
- Осознание важности профсоюзов как элементов
ОК 03
гражданского общества.
гражданского общества, их участие в формировании
ОК 04
Профсоюзная деятельность в
активной гражданской позиции у работников и общества в
области защиты прав работника целом.
Фронтальный опрос.
Написание эссе на темы: «Роль
профсоюзов в гражданском
обществе», «Профсоюзная
деятельность: достижения и вызовы»,
«Профсоюзы в современных
условиях: необходимость или
рудимент?» и «Как профсоюзы могут
улучшить защиту прав работников?».
- Анализ кейс-стадий, касающихся
конфликтов между работодателями и
профсоюзами, и поиск путей их
разрешения через сотрудничество.
- Проведение ролевых игр, где
студенты будут представлять
интересы профсоюзов в переговорах
с работодателями, что позволит
получить практические навыки.
12.
Раздел 6. Правовое
регулирование общественных
357
№
ОК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
отношений в Российской
Федерации
12.1.
12.2.
Соблюдение правовых норм в -Знание основных терминов и понятий темы.
профессиональной
- Умение анализировать права и обязанности работников и
деятельности
работодателей в рамках трудовых отношений и с точки
зрения соблюдения правовых норм.
- Осознание последствий соблюдения и несоблюдения
ОК 01
правовых норм для работников и работодателей.
ОК 05
- Умение применять правовые знания в практических
ОК 09
ситуациях, включая написание заявлений, жалоб и
обращений в государственные органы.
- Умение анализировать реальные ситуации, связанные с
нарушением правовых норм, и предлагать пути их
разрешения
Знание основных терминов и понятий темы, что такое
гражданская оборона, ее цели и задачи, а также основные
понятия, связанные с чрезвычайными ситуациями.
- Овладение знаниями о законодательных актах и
нормативных документах, регулирующих деятельность ГО и
защиту от ЧС, таких как Федеральные законы, подзаконные
Профессиональные
акты и постановления.
обязанности гражданина
- Умение анализировать профессиональные обязанности
ОК 02
Российской Федерациив
граждан в рамках организации мероприятий ГО и защиты от
ОК 06
организации мероприятий ГО и ЧС, включая собственные обязанности и обязанности
ОК 07
защиты от ЧСв условиях
работодателя.
мирного и военного времени
- Осознание структуры и принципов работы систем
управления в области гражданской обороны и защиты от ЧС,
включая взаимодействие государственных органов и
организаций.
- Умение анализировать потенциальные угрозы и риски, а
также оценивать готовность к действию в условиях мирного и
военного времени.
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Терминологический диктант.
Исследование и анализ реальных
кейсов на предмет нарушения
правовых норм в трудовых
отношениях и выработка
предложений по их разрешению.
Терминологический диктант.
Подготовка и защита презентации
на темы: «Роль граждан в
организации мероприятий ГО» или
«Правовое регулирование защиты от
ЧС в России».
Решение кейсов: анализ реальных
случаев чрезвычайных ситуаций и
оценки ответных действий, включая
роль организаций и граждан в этих
ситуациях.
358
№
ОК
Раздел/Тема
12.3.
Коллективный договор.
Трудовые споры и порядок их
ОК 02
разрешения. Особенность
ОК 05
регулирования трудовых
ОК 06
отношений в сфере
судостроения
Результат обучения
Знание, что такое коллективный договор, его цели,
основные положения и законодательные основы его
заключения.
- Овладение знаниями об основных условиях, включаемых
в коллективные договора, таких как оплата труда, условия
труда, охрана труда, социальные гарантии и компенсации.
- Умение классифицировать виды трудовых споров,
выявлять их причины и осознавать порядок их разрешения в
соответствии с законодательством.
- Знание этапов разрешения трудовых споров, включая
досудебное урегулирование, обращения к профсоюзам,
обращения в трудовую инспекцию и судебные органы.
- Понимание специфики трудовых отношений в сфере
судостроения, включая особенности регулирования трудовых
отношений, условий труда и социальной защиты работников.
Оценочные мероприятия
Тесты с вопросами на знание
основных терминов и понятий темы.
Эссе на темы: «Роль коллективного
договора в регулировании трудовых
отношений», «Порядок разрешения
трудовых споров».
Решение кейсов: анализ реальных
случаев трудовых споров и их
разрешения, включая изучение
успешных и неуспешных примеров.
359
Приложение 2.18
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.05. ГЕОГРАФИЯ»
2025 г.
360
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «География»
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (далее ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО), положений
Федеральной образовательной программы среднего общего образования, а также с учетом примерной
рабочей программы общеобразовательной дисциплины «География» (базовый уровень) для
профессиональных образовательных организаций, утвержденной на заседании Совета по оценке
содержания и качества примерных программ общеобразовательного и социально - экономического
циклов среднего профессионального образования (протокол № 14 от 30 ноября 2022).
Разработчик: Вашукова Татьяна Александровна, преподаватель ГБПОУ АО «Северодвинский
техникум судостроения и судоремонта»
361
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 362
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы ....................................362
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................362
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 376
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................376
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................377
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 386
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................386
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................386
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 387
362
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»
1.1.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Общеобразовательная
дисциплина
«География»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы СПО в
соответствии с ФГОС по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно многополярного
мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании у обучающихся целостного
представления о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География» направлено на
достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с другими
народами, уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных ориентаций личности
посредством ознакомления с важнейшими проблемами современности, с ролью России как составной
части мирового сообщества; воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о
взаимосвязи природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и
формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и общества;
формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира, завершение
формирования основ географической культуры; развитие познавательных интересов, навыков
самопознания, интеллектуальных и творческих способностей в процессе овладения комплексом
географических знаний и умений, направленных на использование их в реальной действительности;
приобретение опыта разнообразной деятельности, направленной на достижение целей устойчивого
развития.
363
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
Дисциплинарные
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых
принимает
участие
современная
географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять
роль географических наук в достижении целей
устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать
источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические
процессы
и
явления
и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения
364
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной
деятельности
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной
и социальной практике
и сравнения свойств изученных географических
объектов, явлений и процессов; проводить
классификацию
географических
объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
ПРб 4. Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение
применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных
проблемах взаимодействия природы и общества, о
природных и социально-экономических аспектах
экологических
проблем:
описывать
географические аспекты проблем взаимодействия
природы и общества; приводить примеры
взаимосвязи глобальных проблем; приводить
примеры возможных путей решения глобальных
проблем
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
365
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения проводить
наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате воздействия природных
и антропогенных факторов: определять цели и
задачи проведения наблюдений; выбирать форму
фиксации
результатов
наблюдения;
формулировать обобщения и выводы по
результатам наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения находить и
использовать
различные
источники
географической информации для получения новых
знаний о природных и социально-экономических
процессах и явлениях, выявления закономерностей
и тенденций их развития, прогнозирования:
выбирать
и
использовать
источники
географической информации (картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения, геоинформационные системы),
адекватные решаемым задачам; сопоставлять и
анализировать географические карты различной
тематики и другие источники географической
информации для выявления закономерностей
социально-экономических,
природных
и
экологических процессов и явлений; определять и
сравнивать по географическим картам разного
содержания и другим источникам географической
366
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
информации,
личности
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и
финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
информационной
Дисциплинарные
безопасности информации качественные и количественные
показатели, характеризующие географические
объекты, процессы и явления; определять и
находить в комплексе источников недостоверную
и противоречивую географическую информацию
для решения учебных и (или) практикоориентированных задач; самостоятельно находить,
отбирать и применять различные методы познания
для решения практико-ориентированных задач
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе
осознанного
принятия
ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа
и интерпретации информации из различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений,
отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные
источники географической информации для
решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач
367
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление
к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и - готовность к саморазвитию, самостоятельности
работать в коллективе и команде
и самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
Дисциплинарные
ПРб 4. Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение
применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
368
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей социального и культурного
контекста
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать
источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения
369
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические
процессы
и
явления
и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения
и сравнения свойств изученных географических
объектов, явлений и процессов; проводить
классификацию
географических
объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний
осознание
обучающимися
российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций, формирование системы значимых
ценностно-смысловых
установок,
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых
принимает
участие
современная
географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять
370
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и строить жизненные
планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам,
историческому
и
природному
роль географических наук в достижении целей
устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа
и интерпретации информации из различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений,
отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные
источники географической информации для
решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая
особенности
проявления
в
них
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
371
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению
и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические
процессы
и
явления
и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения
и сравнения свойств изученных географических
объектов, явлений и процессов; проводить
классификацию
географических
объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи
372
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа
и интерпретации информации из различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений,
отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные
источники географической информации для
решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
373
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
ОК 09. Пользоваться профессиональной - наличие мотивации к обучению и личностному
документацией на государственном и развитию;
иностранном языках
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально
Дисциплинарные
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая
особенности
проявления
в
них
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
Прб 9. Сформировать умения применять
географические знания для оценки разнообразных
явлений и процессов: оценивать географические
факторы, определяющие сущность и динамику
важнейших
социально-экономических
и
геоэкологических процессов; оценивать изученные
социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать
источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 4. Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение
применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и (или) практико-
374
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду
ориентированных задач;
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа
и интерпретации информации из различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений,
отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные
источники географической информации для
решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая
особенности
проявления
в
них
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия
375
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
природы и общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
376
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
72
в т. ч.:
Основное содержание
54
в т. ч.:
теоретическое обучение
28
практические занятия
26
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
16
в т. ч.:
теоретическое обучение
8
практические занятия
8
Индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
нет
2
377
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объѐм
часов
Формируемые
компетенции
1
2
3
4
Основноесодержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1. Традиционные
Содержание учебного материала
и новые методы в
Теоретическое обучение
географии.
Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование в
Географические
разных сферах человеческой деятельности. Современные направления географических
прогнозы.
исследований. Источники географической информации, геоинформационные системы.
Географическая культура Географические прогнозы как результат географических исследований.
Элементы географической культуры: географическая картина мира, географическое
мышление, язык географии. Их значимость для представителей разных профессий
Раздел2.Природопользованиеигеоэкология
Тема 2.1. Географическая Содержание учебного материала
среда. Естественный и
Теоретическое обучение
антропогенный
Географическая среда как геосистема; факторы, еѐ формирующие и изменяющие.
ландшафты
Адаптация человека к различным природным условиям территорий, еѐ изменение во
времени. Географическая и окружающая среда.
Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения ландшафтного и
культурного разнообразия на Земле
Практическое занятие № 1. «Классификация ландшафтов»
Тема 2.2.
Проблемы
взаимодействия человека
и природы
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
12
4
2
2
Содержание учебного материала
4
Теоретическое обучение
Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового
океана, загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия устойчивого
развития. Цели устойчивого развития и роль географических наук в их достижении. Особо
охраняемые природные территории как один из объектов целей устойчивого развития.
Объекты Всемирного природного и культурного наследия
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
378
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие № 2. «Определение целей и задач учебного исследования,
связанного с опасными природными явлениями, глобальными изменениями климата и
загрязнением Мирового океана»
Объѐм
часов
2
Тема 2.3. Природные
ресурсы и их виды
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение
природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом,
ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы. Обеспеченность
человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования.
География лесных ресурсов, лесной фонд мира. Обезлесение, его причины и
распространение. Роль природных ресурсов Мирового океана (энергетических,
биологических, минеральных) в жизни человечества и перспективы их использования.
Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы
Практическое занятие № 3. «Оценка и сравнение природно-ресурсногокапитала США и
Китая »
Практическое занятие № 4. «Определение ресурсообеспеченности России и Китая по
нефти и каменному углю»
4
2
Раздел3.Современнаяполитическаякарта
Тема 3.1. Политическая
Содержание учебного материала
география и геополитика. Теоретическое обучение
Классификация и
Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геополитика.
типология стран мира
Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель
политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политикогеографическое положение. Специфика России как евразийского и приарктического
государства.
Основные типы стран: критерии их выделения. Формы правления государств мира,
унитарное и федеративное государственное устройство
Раздел4.Населениемира
Тема 4.1. Численность и
Содержание учебного материала
2
2
2
Формируемые
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
2
ОК 02
ОК 04
ОК 09
12
6
ОК 01
379
Наименование разделов
и тем
воспроизводство
населения.
Состав и структура
населения
Тема 4.2.
Размещение населения.
Качество жизни
населения
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Теоретическое обучение
Численность населения мира и динамика еѐ изменения. Теория демографического перехода.
Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем
социально-экономического развития (демографический взрыв, демографический кризис,
старение населения). Демографическая политика и еѐ направления в странах различных
типов воспроизводства населения.
Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в странах с
различным уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения.
Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения. Религиозный
состав населения. Мировые и национальные религии, главные районы распространения.
Население мира и глобализация. География культуры в системе географических наук.
Современные цивилизации, географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации
Востока
Практическое занятие № 5. «Определение и сравнение темпов роста населения Индии и
Китая»
Практическое занятие №6. «Объяснение особенности демографической политики в
странах с различным типом воспроизводства населения»
Объѐм
часов
2
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие.
Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения:
причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об
урбанизации, еѐ особенности в странах различных социально- экономических типов.
Городские агломерации и мегалополисы мира.
Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных, культурных,
экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие качество жизни
населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель сравнения
качества жизни населения различных стран и регионов мира
6
2
Формируемые
компетенции
ОК 02
ОК 09
4
ОК 01
ОК 02
ОК 09
380
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие № 7. «Сравнение и объяснение различий в соотношении
городского и сельского населения в странах Зарубежной Европы и Латинской Америки»
Практическое занятие № 8. «Объяснение различий в показателях качества жизни
населения в странах Африки и Северной Америки»
Объѐм
часов
4
Раздел5.Мировоехозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
Теоретическое обучение
мирового хозяйства.
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового
Международное
хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства.
географическое
Международное
географическое
разделение
труда.
Отрасли
международной
разделение труда
специализации. Условия формирования международной специализации стран и роль
географических факторов в еѐ формировании. Аграрные, индустриальные и
постиндустриальные страны. Роль и место России в международном географическом
разделении труда
Практическое занятие № 9. «Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных
и постиндустриальных стран»
18
Тема 5.2. Международная
экономическая
интеграция
Содержание учебного материала
Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и
региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и еѐ
влияние на хозяйство стран разных социально- экономических типов.
Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике
2
2
Тема 5.3.
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных ресурсов.
Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливноэнергетический комплекс мира: основные этапы развития, «энергопереход». География
отраслей топливной промышленности. Крупнейшие страны-производители, экспортѐры и
12
6
Формируемые
компетенции
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 2.1
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
381
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
импортѐры нефти, природного газа и угля. Организация стран-экспортѐров нефти.
Современные тенденции развития отрасли, изменяющие еѐ географию, «сланцевая
революция», «водородная» энергетика, «зелѐная энергетика»
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и еѐ
географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием возобновляемых источников энергии. Страны-лидеры по развитию
«возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной
промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые источники
энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливно-энергетических и сырьевых
ресурсов в мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чѐрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортѐры стали, меди и алюминия.
Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую среду.
Место России в мировом производстве и экспорте чѐрных и цветных металлов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортѐры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страныпроизводители и экспортѐры минеральных удобрений и продукции химии органического
синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции целлюлозно-бумажной
промышленности. Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами.
Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли.
Органическое сельское хозяйство. Растениеводство. География производства основных
продовольственных культур. Ведущие экспортѐры и импортѐры. Роль России как одного из
главных экспортѐров зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортѐры и
импортѐры продукции животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические
особенности. Влияние сельского хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую
среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта в
современном мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Мировая
система научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Международные
экономические отношения: основные формы и факторы, влияющие на их развитие.
География международных финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Объѐм
часов
Формируемые
компетенции
ПК 2.1
382
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие № 10. «Представление в виде диаграмм данных о динамике
изменения объѐмов и структуры производства электроэнергии в мире».
Практическое занятие № 11. «Размещение машиностроения на карте мира».
Практическое занятие № 12. «Составление экономико-географической характеристики
машиностроения».
Практическое занятие № 13. Определение направления грузопотоков продовольствия на
основе анализа статистических материалов и создание карты «Основные экспортѐры и
импортѐры продовольствия»
Объѐм
часов
Формируемые
компетенции
6
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира.
Теоретическое обучение
Зарубежная Европа
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа,
Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная
Европа, Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности природноресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы
региона
Практическое занятие № 14. «Сравнение уровня социально-экономического развития
стран различных субрегионов Зарубежной Европы»
20
4
2
Тема 6.2. Зарубежная
Азия
4
2
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная
Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая
характеристика. Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая, Индии,
Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами Зарубежной
Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
383
Наименование разделов
и тем
Тема 6.3.
Америка
Тема 6.4.
Африка.
Австралия и Океания
Тема 6.5.
Россия на
геополитической,
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие № 15. «Сравнение международной промышленной и
сельскохозяйственной специализации Китая и Индии»
Объѐм
часов
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и
особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов.
Особенности экономико-географического положения природно-ресурсного капитала,
населения, хозяйства США и Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы
(на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
Практическое занятие № 16. «Объяснение особенностей территориальной структуры
хозяйства Канады и Бразилии»
4
2
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Африка:состав (субрегионы:Северная Африка,ЗападнаяАфрика, Центральная Африка,
Восточная Африка, Южная Африка),общая экономико-географическая характеристика.
Особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы
региона. Особенности экономико-географического положения, природно- ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский Союз:
главные факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономико-географическое
положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной специализации.
Географическая и товарная структура экспорта Океании: особенности природных ресурсов,
населения и хозяйства. Место в международном географическом разделении труда
Практическое занятие № 17. «Сравнение роли сельского хозяйства в экономике Алжира и
Эфиопии»
4
2
Профессионально ориентированное содержание
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале.
Формируемые
компетенции
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
384
Наименование разделов
и тем
геоэкономической и
геодемографической
карте мира
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Особенности интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты решения
внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России. География отраслей
международной специализации РФ.
Развитие и размещение предприятий машиностроения отрасли в России
Практическое занятие № 18. «Изменение направления международных экономических
связей России в новых геоэкономических и геополитических условиях»
Основное содержание
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные
Содержание учебного материала
проблемы человечества
Теоретическое обучение
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста
глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социальноэкономического развития между развитыми и развивающимися странами и причина еѐ
возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Глобальные
экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением воздействия человека на
природу и влиянием природы на человека и его экономику. Проблема глобальных
климатических изменений, проблема стихийных природных бедствий, глобальные сырьевая
и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и ухудшения их качества,
проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема сохранения
биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов.
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая, продовольственная, роста
городов, здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных геополитических,
экологических проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных
проблем. Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых
ранее устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных
ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем
Практическое занятие № 19. «Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем
человечества и участия России в их решении»
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
Объѐм
часов
Формируемые
компетенции
ПК 2.1
2
4
4
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
385
Наименование разделов
и тем
Всего
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объѐм
часов
72
Формируемые
компетенции
386
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Химия, биология
география».
Учебный кабинет оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО на базе основного общего
образования.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля:
учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2019.
2.
Максаковский В.П. География (учебник, базовый уровень) 10—11 классы. — М., 2019.
3. Комплект учебно-наглядных пособий: Атлас мира 10-11 класс, политическая карта
мира.
3.2.2. Электронные издания
www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).
3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
www.simvolika.rsl.ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).
www. wikipedia. org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энцикло
педии).
www.faostat3.fao.org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).
www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).
387
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины раскрываются
через
усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций.
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий. Результаты обучения определяют, что обучающиеся должны знать,
понимать и демонстрировать по завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом ФГОС СОО
(предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№
I
ОК/ПК
2
2.1
2.2
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
Основное содержание
1
1.1
Модуль/Раздел/Тема
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
Раздел 1. География как
наука
Понимать роль и место
современной
географической науки в
системе научных
дисциплин.
Традиционные и
новыеметоды в географии.
Географические прогнозы.
Географическая культура
Сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
социально-экономических
и геоэкологических
процессов и явлений;
объяснять географические
особенности стран с
разным уровнем
социально-экономического
развития.
Сформировать системы
социально
Раздел 2.
Природопользованиеигео ориентированных
географических знаний о
экология
закономерностях развития
природы, размещения
населения и хозяйства.
ОК 01 Географическая среда.
Владеть
географической
ОК 02 Естественный и
терминологией и системой
ОК 03 антропогенный ландшафты базовых
географических
ОК 05
понятий,
умение
ОК 06
применять
социальноОК 07
экономические
понятия
для решения учебных и
практикоориентированных задач.
ОК 01 Проблемы взаимодействия Сформировать знания об
1.Устный опрос «Применение
методов
географической
науки»
2.Кейс-задания
на
тему
«Методы моделирования в
географии»
3.Самостоятельно
выполненные
задания
«Характеристика тематических
карт»
Доклады на тему
«Рациональное
природопользование: что
может сделать каждый?»
1.Практическое занятие № 1.
«Классификация
ландшафтов»2.Тест по теме
«Антропогенные и природные
ландшафты»
1.Практическое занятие № 2.
388
№
2.3
3
3.1
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
ОК 02 человека и природы
ОК 03
основных проблемах
взаимодействия природы и
общества, о природных и
социально-экономических
аспектах экологических
проблем: описывать
географические аспекты
проблем взаимодействия
природы и общества;
приводить примеры
взаимосвязи глобальных
проблем; приводить
примеры возможных путей
решения глобальных
проблем.
«Определение целей и задач
учебного исследования,
связанного с опасными
природными явлениями,
глобальными изменениями
климата, загрязнением
Мирового океана».
2.Устный опрос по вопросам
темы
ОК 01 Природные ресурсы и их
ОК 02 виды
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
Владеть умениями
географического анализа и
интерпретации
информации: находить,
отбирать,
систематизировать
информацию для изучения
обеспеченности
природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного
потенциала, экологических
проблем; представлять в
различных формах
(графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты).
1.Практическое занятие № 3.
«Оценка
и
сравнение
природно-ресурсного капитала
США и Китая»
2.Практическое занятие № 4.
«Определение
ресурсообеспеченности России
и Китая по нефти и каменному
углю»
3.Работа с картами атласа мира
по теме «Изучение
разнообразия минеральных
ресурсов»
Раздел 3. Современная
политическая карта
ОК 02 Политическая география и
ОК 04 геополитика.
ОК 09 Классификация и
типология стран мира
Объяснять географические Контрольная
работа
№1
особенности стран с
«Современная карта мира»
разным уровнем
социально-экономического
развития.
Владеть
умениями
географического анализа
информации:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию для изучения
географических объектов и
явлений,
отдельных
территорий,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами,
хозяйственного
потенциала;
формулировать выводы и
1.Географический диктант на
тему «Страны и регионы»
2.Работа с картами атласа мира
по теме «Классификация стран
мира»
389
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
заключения на основе
анализа
географической
информации.
4
систему
Раздел 4. Население мира Сформировать
социальноориентированных
географических знаний о
закономерностях
размещения
населения;
устанавливать связи между
природными условиями и
размещением населения.
4.1
ОК 01 Численность и
ОК 02 воспроизводство
ОК 09 населения.
Состав и структура
населения
4.2
ОК 01 Размещение населения.
Устанавливать взаимосвязи 1.Практическое занятие № 7.
ОК 02 Качество жизни населения между
природными «Сравнение
и
объяснение
ОК 09
условиями и размещением различий
в
соотношении
населения.
городского
и
сельского
населения
в
странах
Зарубежной
Европы
и
Латинской Америки»
2.Практическое занятие № 8.
«Объяснение различий в
показателях качества жизни
населения в странах Африки и
Северной Америки»
5
5.1
Сформировать систему
социальноориентированных
географических знаний о
закономерностях
размещения населения.
1.Практическое занятие № 5.
«Определение и сравнение
темпов роста населения Индии
и Китая»
2.Практическое занятие
№6.«Объяснение особенности
демографической политики в
странах с различным типом
воспроизводства населения».
ОК 01 Раздел 5 Мировое
хозяйство
Сформировать системы
комплексных социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях
размещения хозяйства.
ОК 02 Состав и структура
ОК 03 мирового хозяйства.
Устанавливать взаимосвязи Практическое занятие № 9.
между
природными «Сравнение структуры
Контрольная работа №2
«Мировое хозяйство»
390
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
ОК 04 Международное
условиями и природно- экономики аграрных,
географическое разделение ресурсным капиталом и индустриальных и
труда
отраслевой
структурой постиндустриальных стран».
хозяйства стран.
5.2
ОК 01 Международная
ОК 02 экономическая интеграция
ОК 03
ОК 04
ПК 2.1
Владеть умениями
географического анализа
информации для изучения
объектов и явлений,
отдельных территорий
мира и России, их
хозяйственного
потенциала.
1.Практико-ориентированные
задания по теме «Отрасли
промышленности
Архангельской области»
2. Устный опрос по вопросам
темы
5.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 2.1
Освоить
и
применить
знания
о
размещении
основных географических,
выбирать и использовать
источники географической
информации
для
взаиморасположения
объектов в пространстве.
1.Практическое занятие № 10.
«Представление
в
виде
диаграмм данных о динамике
изменения
объѐмов
и
структуры
производства
электроэнергии в мире».
2.Практическое занятие № 11.
«Размещение
отрасли
машиностроения
на
карте
мира».
3.Практическое занятие № 12.
«Составление
экономикогеографической
характеристики
машиностроения».
4.Практическое занятие № 13.
«Определение направления
грузопотоков продовольствия
на основе анализа
статистических материалов и
создание карты «Основные
экспортѐры и импортѐры
продовольствия»
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира
391
№
6
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Раздел 6. Регионы и
страны мира
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
Владеть умениями
Контрольная работа №3
географического анализа и «Регионы мира»
интерпретации
информации: находить,
отбирать,
систематизировать
информацию для изучения
отдельных территорий
мира, их обеспеченности
природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного
потенциала, экологических
проблем.
6.1
ОК 01 Регионы мира. Зарубежная Сформировать умения
ОК 02 Европа
применять географические
ОК 03
знания для объяснения
географических
особенностей стран
Зарубежной Европы с
разным уровнем
социально-экономического
развития.
1.Практическое занятие № 14.
«Сравнение уровня социальноэкономического развития стран
различных субрегионов
Зарубежной Европы»
2.Оценка
самостоятельно
выполненных заданий по теме
«Характеристика
ЭГП
и
хозяйства Германии»
6.2
ОК 01 Зарубежная Азия
ОК 02
ОК 03
Сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
географических
особенностей стран
Зарубежной Азии с разным
уровнем социальноэкономического развития.
1.Практическое занятие № 15.
«Сравнение международной
промышленной и
сельскохозяйственной
специализации Китая и Индии»
2.Оценка
составленных
презентаций
по
темам:
«Путешествие по Индии»,
«Китайское
экономическое
чудо»,
«Япония
–
промышленный гигант»
6.3
ОК 01 Америка
ОК 02
ОК 03
Сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
географических
особенностей стран
Северной и Латинской
Америки с разным уровнем
социально-экономического
развития.
Практическое занятие № 16.
«Объяснение особенностей
территориальной структуры
хозяйства Канады и Бразилии»
6.4
ОК 01 Африка.
ОК 02 Австралия и Океания
ОК 03
Сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
географических
Практическое занятие № 17.
«Сравнение роли сельского
хозяйства в экономике Алжира
и Эфиопии»
392
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
особенностей стран
2.Устный опрос по вопросам
Африки, Австралии и
темы
Океании с разным уровнем
социально-экономического
развития.
6.5
7
7.1
ОК 01 Россия на
ОК 02 геополитической,
ОК 03 геоэкономической и
ПК 2.1 геодемографической карте
мира
Раздел 7. Глобальные
проблемы человечества
ОК 01 Глобальные проблемы
ОК 02 человечества
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
Владеть
умениями
географического анализа
информации,
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию для изучения
отдельных
территорий
России, их обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами,
хозяйственного
потенциала, экологических
проблем; представлять в
различных
формах;
использовать
источники
географической
информации для решения
учебных и
практикоориентированных задач.
1. Практическое занятие №
18. «Изменение направления
международных экономических
связей России в новых
геоэкономических
игеополитических условиях»
2. Кейс-задания на тему
«Россия в современном мире»
3. Доклады на тему
«Характеристика отраслей
машиностроения в России»
Освоить
и
применить Выступления с докладами
знания о понятии и
концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики, глобализации,
проблемы
народонаселения.
Использовать
географические знания о
об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения
практикоориентированных задач
1.Практическое занятие № 19.
«Выявление примеров
взаимосвязи глобальных
проблем человечества и
участия России в их решении»
2.Доклады на тему «Пути
решения глобальных проблем
человечества»
393
Приложение 2.19
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.06. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
2025 г.
394
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Английский язык»
разработана в соответствии с:
- Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования
(далее ФГОС СОО), (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №
413);
- Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования
(письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259);
Примерной основной образовательной программы среднего общего образования,
одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)
- Примерной программы общеобразовательной дисциплины «Английский язык», одобренной
Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и
рекомендованной для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 2 от
26.03.2015)
с учетом ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
.
Разработчик: Кулагина Ирина Александровна, преподаватель
395
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 396
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО ...........................396
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................396
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 405
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................405
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................406
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 416
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................416
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................416
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ............................................................... 417
396
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «Английский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы СПО в
соответствии с ФГОС по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Содержание программы общеобразовательный дисциплины «Иностранный язык» направлено
на достижение следующих целей:
- понимание иностранного языка как средства межличностного и профессионального
общения, инструмента познания, самообразования, социализации и самореализации в полиязычном и
поликультурном мире;
- формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной;
- развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к лучшему
пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
397
Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК1
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания: готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие; готовность к активной
деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность; интерес к различным сферам
профессиональной деятельности. Овладение универсальными
учебными познавательными действиями: самостоятельно
формулировать и актуализировать проблему, устанавливать
основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых явлениях; вносить коррективы
в деятельность, развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем; владеть навыками учебноисследовательской деятельности, выявлять причинноследственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать их изменение в новых условиях;
уметь переносить в познавательную и практическую области
жизнедеятельности; выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы их решения.
владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи:
Межличностные отношения в семье, с друзьями и
знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и
разрешение. Внешность и характер человека и
литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый
образ жизни. Школьное образование. Выбор профессии.
Альтернативы в продолжении образования. Роль
иностранного языка в современном мире. Молодежь в
современном обществе. Досуг молодежи. Природа и
экология. Технический прогресс, современные средства
информации и коммуникации, Интернет-безопасность.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран
изучаемого языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях
неофициального и официального общения объемом до 9
реплик со стороны каждого собеседника в рамках
отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с
изложением своего мнения и краткой аргументацией
объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное содержание
398
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной работы;
- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие
до 2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, не препятствующие
решению коммуникативной задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- смысловое чтение: читать про себя и понимать
несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и
стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, с различной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с
полным пониманием прочитанного; читать несплошные
тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать
представленную в них информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая
о себе основные сведения, в соответствии с нормами,
принятыми в стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера
объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет;
создавать письменные высказывания объемом до 180 слов
с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы,
прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу,
кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного
текста или дополняя информацию в таблице; представлять
результаты выполненной проектной работы объемом до
180 слов;
399
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова с правильным ударением и фразы с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в
том числе применять правило отсутствия фразового
ударения на служебных словах; владеть правилами чтения
и осмысленно читать вслух аутентичные тексты объемом
до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и
интонации; овладение орфографическими навыками в
отношении изученного лексического материала; овладение
пунктуационными навыками: использовать запятую при
перечислении, обращении и при выделении вводных слов;
апостроф, точку, вопросительный и восклицательный
знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять
прямую речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых
клише), основных способов словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей
структуры простых и сложных предложений и различных
коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и
лексических явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350
лексических единиц, освоенных на уровне основного
общего образования; навыками употребления родственных
слов, образованных с помощью аффиксации,
словосложения, конверсии;
400
- владеть навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого иностранного
языка в рамках тематического содержания речи в
соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях
официального и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и использовать лексикограмматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории,
основные праздники, этикетные особенности общения);
иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную страну и ее
культуру на иностранном языке; проявлять уважение к
иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита
языковых средств использовать различные приемы
переработки информации: при говорении - переспрос; при
говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании - языковую и контекстуальную
догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать
и обобщать по существенным признакам изученные
языковые явления (лексические и грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в повседневной
401
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
-сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе.
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного
характера с использованием материалов на изучаемом
иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки
в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы в электронной
форме
- владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях
официального и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и использовать лексикограмматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории,
основные праздники, этикетные особенности общения);
иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную страну и ее
культуру на иностранном языке; проявлять уважение к
иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита
языковых средств использовать различные приемы
402
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
переработки информации: при говорении - переспрос; при
говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании - языковую и контекстуальную
догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать
и обобщать по существенным признакам изученные
языковые явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного
характера с использованием материалов на изучаемом
иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки
в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы в электронной
форме.
готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
-говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях
неофициального и официального общения объемом до 9
реплик со стороны каждого собеседника в рамках
отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка; создавать устные
связные монологические высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с
изложением своего мнения и краткой аргументацией
403
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках.
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека.
объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного
характера с использованием материалов на изучаемом
иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в
ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационно-справочные
системы в электронной форме
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе
- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие
до 2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, не препятствующие
решению коммуникативной задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350
лексических единиц, освоенных на уровне основного
общего образования; навыками употребления родственных
404
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению
в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду
слов, образованных с помощью аффиксации,
словосложения, конверсии;
- иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного
характера с использованием материалов на изучаемом
иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки
в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы в электронной
форме
405
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
72
в т. ч.:
Основное содержание
48
в т. ч.:
практические занятия
48
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
22
в т. ч.:
практические занятия
22
Индивидуальный проект (да/нет)
нет
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
406
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа
Объем
часов
Формируемые общие
компетенции и
профессиональные
компетенции
1
2
Основное содержание
Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Иностранный язык для общих целей
Содержание учебного материала
Лексика:
− национальности;
− внешностьчеловека;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− глагол «to be»;
− местоимения
Фонетика:
− алфавит (звуки)
Практические занятия
− Приветствие, прощание. Описание внешности человека
3
4
Входное тестирование
Раздел 1.
Вводная тема
Добро пожаловать на
планетуанглийского языка
/
Introductory unit
Welcome to the planet of
english
Тема 1
Сплоченная семья – лучшее
сокровище
/
Unit 1
A united family is the best
treasure /
Содержание учебного материала
Лексика:
− членысемьи;
− родственники;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− простое настоящее время (образование и функции)
− наречия и словосочетания характерные для простого настоящего времени
Практические занятия
− Моя семья.
2
48
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
407
Тема 2
Нет места лучше дома
/
Unit 2
There is no place like home
Тема 3
Чем занимаются студенты
колледжа?
/
Unit 3
What do college students do?
Тема4
Класс мечты
/
Unit 4
A dream classroom
Содержание учебного материала
Лексика:
− мебель;
− техникаиоборудование;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− оборот there is/ there are;
Практические занятия
− Дом / квартира (Особенности проживания).
Содержание учебного материала
Лексика:
− время;
− рутина;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− количественные и порядковые числительные;
− предлоги времени
2
Практические занятия
− Рабочий день.
2
2
Содержание учебного материала
Лексика:
− обстановка;
− оборудование;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− множественное число существительных (слова исключения);
− предлоги места и направления
Практические занятия
− Описание кабинета (колледжа)
2
Содержание учебного материала
Лексика:
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
408
Тема 5
Какое у тебя хобби?
/
Unit5
What’s your hobby?
Тема 6
Как мне туда добраться?
/
Unit 6
How do i get there?
− названия видов хобби;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing
Практические занятия
− Мои увлечения (хобби)
Содержание учебного материала
Лексика:
− как спросить и указать дорогу;
− инфраструктура;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− типы вопросительных предложений;
− наречия и выражения места и направления
Практические занятия
- Город. Инфраструктура. Как спросить и указать дорогу.
Контрольная работа (тема 0-6)
Тема 7
Традиции питания
/
Unit7
Eating traditions
Тема 8
Магазины и покупки
/
Unit 8
Shops and shopping
Содержание учебного материала
Лексика:
− еда / продукты;
− способы приготовления пищи;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− исчисляемые и неисчисляемые существительные;
− употреблениеслов many, much, a lot of, little, few, a few ссуществительными
Практические занятия
- еда / приемы пищи
Содержание учебного материала
Лексика:
− ассортимент товаров;
− виды магазинов;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
409
− неопределенные местоимения (some / any и их производные)
Тема9
Виды спорта
/
Unit9
Sports on land, in water, in the air
Тема 10
Что ты сейчас делаешь?
(путешествие)
/
Unit 10
What are you doing
now?(travelling)
Тема 11
Москва
/
Unit 11
Moscow
Практические занятия
− Покупки и магазины
Содержание учебного материала
Лексика:
− названия видов спорта;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− степенисравненияприлагательных;
− сравнительныеобороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
− Спорт (мои любимые виды спорта)
Содержание учебного материала
Лексика:
− путешествие;
− виды транспорта;
− наречия и словосочетания характерные для настоящего длительного времени;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− настоящее длительное (продолжительное) время (образование и функции)
Практические занятия
− путешествие
2
2
2
Содержание учебного материала
Лексика:
− достопримечательности города;
− наречия и словосочетания характерные для простого прошедшего времени;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− простое прошедшее время (образование и функции);
− правильные и неправильные глаголы
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
410
Тема 12
Россия – наша любимая страна
/
Unit 12
Russia – our beloved country
Тема 13
Взгляд на британию
/
Unit 13
A glimpse of britain
Практические занятия
− Москва
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственноеустройство;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− простое будущее время (образование и функции)
Практические занятия
− Россия
Содержание учебного материала
Лексика:
− достопримечательности;
− устройство Великобритании;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− страдательный залог (образование и функции)
Практические занятия
− Великобритания (Соединенное Королевство)
Контрольная работа (тема 7-13) I п/г
Тема 14
Традиции, обычаи и суеверия
/
Unit 14
Customs, traditions and
superstitions
Тема 15
Сельская местность или
Содержание учебного материала
Лексика:
− праздники;
− обычаи;
− традиции;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− артикли с географическими названиями
Практические занятия
− Традиции (обычаи)
Содержание учебного материала
Лексика:
− преимущества и недостатки сельской местности;
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
4
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
2
411
большой город
/
Unit 15
The countryside or the big city
Тема 16
Олимпийское движение
/
Unit 16
TheOlympicmovement
Тема 17
Искусство и культура
/
Unit 17
Art and culture
Тема 18
Чудесасвета
/
Unit 18
Wonders of the world
− преимущества и недостатки большого города;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− герундий (образование и функции)
Практические занятия
− Сельская местность или большой город (преимущества и недостатки)
Содержание учебного материала
Лексика:
− олимпиада;
− олимпийские игры;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− настоящее совершенное простое время (образование и функции);
− прошедшее совершенное простое время (образование и функции)
Практические занятия
− Олимпийские игры
Содержание учебного материала
Лексика:
− искусство и культура;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− модальные глаголы
Практические занятия
− Искусство (русское художественное наследие)
Содержание учебного материала
Лексика:
− чудеса света;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− условные предложения (образование и функции);
− союзы, используемые в придаточных предложениях
Практические занятия
− Чудеса света
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
412
Тема 19
Человек и природа
/
Unit 19
Man and nature
Тема 20
Путьвкарьеру
/
Unit20
The way into a career
Раздел 2.
Содержание учебного материала
Лексика:
− флора и фауна;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− согласование времен (прямая и косвенная речь)
− указательные местоимения и наречия времени и места в косвенной речи
Практические занятия
− Человек и природа
Содержание учебного материала
Лексика:
− профессии;
− наречия и словосочетания, характерные для времен the perfect continuous;
− лексический минимум по теме
Грамматика:
− настоящее совершенное длительное (продолжительное) время (образование и
функции);
− прошедшее совершенное длительное (продолжительное) время (образование и
функции);
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Практические занятия
4
− Путь в карьеру
4
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Иностранный язык для специальных целей
20
ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК
09, ПК 1.4
Тема 21
Основные понятия
оТокарном станке /
Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для профессионально ориентированных
4
ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК
09, ПК 1.4
413
текстов
Практические занятия
− Основные понятия о токарном станке
Содержание учебного материала
Тема 22
Электромонтер. Спецификация
профессии /
4
4
2
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для профессионально ориентированных
текстов
Практические занятия
− Электромонтер. Спецификация профессии
Содержание учебного материала
Тема23
Лексика:
Сферы работы электромонтера / − профессионально ориентированная лексика
Грамматика:
Where can turner work?
− грамматические структуры, типичные для профессионально ориентированных
текстов
Практические занятия
− Сферы работы элекромонтера
Содержание учебного материала
Тема 24
Лексика:
Металлы /
− профессионально ориентированная лексика
Metals
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для профессионально ориентированных
текстов
Практические занятия
− Металлы
Содержание учебного материала
Лексика:
ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК
09, ПК 1.4
2
2
2
ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК
09, ПК 1.4
2
2
2
ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК
09, ПК 1.4
2
2
2
414
Тема25
Свойства металлов /
Properties of metals
Тема 26
Токарное оборудование /
Тема27
Токарныетехнологии
− профессионально ориентированная лексика
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для профессионально ориентированных
текстов
Практические занятия
− Свойства металлов
Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для профессионально ориентированных
текстов
Практические занятия
− Токарное оборудование
Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для профессионально ориентированных
текстов
Практические занятия
− Токарные технологии
Содержание учебного материала
Тема 28
Условные обозначения,
принятые в международных
стандартах /
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для профессионально ориентированных
текстов
Практические занятия
− Условные обозначения, принятые в международных стандартах
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК
09, ПК 1.4
2
2
4
ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК
09, ПК 1.4
4
4
2
ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК
09, ПК 1.4
2
2
2
ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК
09, ПК 1.4
2
2
2
415
Всего:
72
416
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранного
языка».
Учебный кабинет оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English:
учебник английского языка для учреждений СПО. Издательский центр «Академия., 2021
ЛаврикГ.В. PlanetofEnglish. Social and Financial Services Practice Book = Английскийязык.
Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО: учебное
пособие / «Академия», 2020.
СоколоваН.И. Planet of English. HumanitiesPracticeBook = Английскийязык. Практикум для
специальностей гуманитарного профиля СПО: учебное пособие / «Академия», 2020.
Дюканова Н.М. Английский язык: учебное пособие – Москва: ИНФРА-М, 2023. - (Среднее
профессиональное образование).
Дополнительные источники:
Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык для всех специальностей:
учебник – Москва: КНОРУС, 2022
3.2.2. Электронные издания
https://www.perfect-english-grammar.com/
https://college.surgu.ru/
https://wooordhunt.ru/
http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федеральный портал Российское образование
edu - "Российское образование" Федеральный портал
school.edu - "Российский общеобразовательный портал"
ege.edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена"
fepo - "Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования"
allbest - "Союз образовательных сайтов"
fipi ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений
ed.gov - "Федеральное агентство по образованию РФ".
obrnadzor.gov - "Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки"
mon.gov - Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации
rost.ru/projects - Национальный проект "Образование".
http://www.km.ru - Мультипортал
http://www.intuit.ru/ - Интернет-Университет Информационных технологий
http://claw.ru/ - Образовательный портал
http://ru.wikipedia.org/ - Свободная энциклопедия
417
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
№
I
ОК/ПК
Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Основное содержание
1
1.2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 1.
Сплоченная семья –
лучшее сокровище
Знать лексический и
грамматический минимум,
относящийся к теме, знать
правило простого настоящего
времени
Практическое занятие
Лексико-грамматические задания
1.2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
владеть
лексическим
и Практическое занятие
Тема 2
Нет места лучше дома грамматическим минимумом, Эссе
необходимым для чтения и дискуссия
перевода
текстов
общей
направленности (со словарем),
уметь
использовать
грамматический оборот thereis\
there are
1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 3
Чем занимаются
студенты колледжа?
Знать правила чтения текстов,
знать количественные и
порядковые числительные в
английском языке
Практическое занятие
Участие в диалогах
1.4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 4
Класс мечты
Знать формы и виды устной и
письменной коммуникации на
иностранном языке при
межличностном,
межкультурном
взаимодействии, знать
предлоги места и направления
Практическое занятие
Лексико-грамматические задания
1.5
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 5
Какое у тебя хобби?
Знать лексический и
Практическое занятие
грамматический минимум,
Дискуссия
относящийся к теме, знать
Лексико-грамматические задания
правило употребления глаголов
с инфинитивом
1.6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 6
Как мне туда
добраться?
Знать лексический и
Практическое занятие
грамматический минимум,
Лексико-грамматические задания
относящийся к теме, знать
Участие в диалогах
наречия и выражения места и
направления, уметь составлять
маршруты на английском языке
1.7
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 7
Традиции питания
владеть лексическим и
Практическое занятие
грамматическим минимумом, Лексико-грамматические задания
необходимым для чтения и
Тест
перевода текстов общей
направленности (со
словарем),знать исчисляемые и
418
№
ОК/ПК
Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
неисчисляемые
существительные
1.8
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 8
Магазины и покупки
знать лексический и
грамматический минимум,
необходимым для чтения и
перевода текстов общей
направленности (со
словарем),знать
неопределенные местоимения
Практическое занятие
Лексико-грамматические задания
Дискуссия
1.9
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 9
Виды спорта
Знать лексический и
грамматический минимум,
относящийся к теме, знать
степени сравнения
прилагательных
Практическое занятие
Контрольная работа
1.10
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 10
Что ты сейчас
делаешь?
Знать лексический и
грамматический минимум,
относящийся к теме, знать
правило настоящего
продолжительного времени
Практическое занятие
Лексико-грамматические задания
Тест
1.11
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 11
Москва
Знать формы и виды устной и Практическое занятие
письменной коммуникации на Лексико-грамматические задания
иностранном языке при
Диктант
межличностном,
межкультурном
взаимодействии, знать правило
простого прошедшего времени
1.12
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Знать формы и виды устной и
Тема 12
Россия- наша любимая письменной коммуникации на
страна
иностранном языке при
межличностном,
межкультурном
взаимодействии
1.13
ОК 01
ОК 02
ОК 04
владеть лексическим и
грамматическим минимумом,
необходимым для чтения и
перевода текстов общей
направленности (со
словарем),знать правило
страдательного залога
1.14
1.15
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 13
Взгляд на британию
Тема 14
Традиции, обычаи и
суеверия
Тема 15
Сельская местность
или большой город
владеть лексическим и
грамматическим минимумом,
необходимым для чтения и
перевода текстов общей
направленности (со
словарем),знать правило
употребления артиклей
Знать лексический и
грамматический минимум,
относящийся к теме, знать
правило герундия
Практическое занятие
Дискуссия
Практическое занятие
Лексико-грамматические задания
Практическое занятие
Участие в диалогах
Тест
Практическое занятие
Лексико-грамматические задания
419
№
1.16
ОК/ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 04
1.17
ОК 01
ОК 02
ОК 04
1.18
ОК 01
ОК 02
ОК 04
1.19
ОК 01
ОК 02
ОК 04
1.20
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема
Тема 16
Олимпийское
движение
Тема 17
Искусство и культура
Тема 18
Чудеса света
Тема 19
Человек и природа
Тема 20
Путь в карьеру
Результат обучения
Знать лексический и
грамматический минимум,
относящийся к теме, уметь
стоить самостоятельные
высказывания.
Оценочные мероприятия
Практическое занятие
Лексико-грамматические задания
Контрольная работа
Понимать тексты на базовые Практическое занятие
темы,
знать
модальные Тест
глаголы в английском языке,
уметь стоить самостоятельные
высказывания
владеть лексическим и
грамматическим минимумом,
необходимым для чтения и
перевода текстов общей
направленности (со
словарем),знать правило
условных предложений
Практическое занятие
Лексико-грамматические задания
Участие в диалогах
Понимать общий смысл четко Практическое занятие
произнесенных высказываний
на общие темы, знать правило
согласования времен
Понимать тексты на базовые
темы, уметь строить
самостоятельные
высказывания, знать правило
настоящего совершенного
длительного времени.
Практическое занятие
Лексико-грамматические задания
эссе
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
2.1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
Тема 21
Основные понятия о
токарном станке
Знать
лексический
и Практическое занятие
грамматический
минимум, Лексико-грамматические задания
необходимый для чтения и Тест
перевода
текстов
профессиональной
направленности (со словарем)
2.2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
ТЕМА 22
Электромонтер.
Спецификация
профессии
Знать
лексический
и
грамматический
минимум, Практическое занятие
относящийся
к
описанию Лексико-грамматические задания
предметов, средств и процессов Диктант
профессиональной
деятельности; знать неличные
формы глагола в английском
языке
2.3
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
Тема23
Сферы работы
электромонтера
Уметь взаимодействовать в
Практическое занятие
коллективе, принимать участие Лексико-грамматические задания
в диалогах на общие и
Контрольная работа
профессиональные темы, знать
неличные формы глагола
420
№
ОК/ПК
2.4
ОК 01 Тема 24
ОК 02 Металлы
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
Уметь
строить
простые Практическое занятие
высказывания о себе и о своей
профессиональной
Лексико-грамматические задания
деятельности;
знать
профессиональные стандарты
и стандарты производства.
2.5
ОК 01 Тема 25
ОК 02 Свойства металлов
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
Демонстрировать способность Практическое занятие
построения простых и сложных Лексико-грамматические задания
предложений
на Участие в диалогах
профессиональные темы;
2.6
ОК 01 Тема 26
ОК 02 Токарное
ОК 04 оборудование
ОК 09
ПК 1.4
Знать
лексический
и Практическое занятие
грамматический
минимум, Лексико-грамматические задания
необходимый для чтения и Контрольная работа
перевода
текстов
профессиональной
направленности (со словарем)
ОК 01 Тема 27
ОК 02 Токарные технологии
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
Уметь
строить
простые Практическое занятие
высказывания о себе и о своей Лексико-грамматические задания
профессиональной
Тест
деятельности;
знать
профессиональные стандарты
и стандарты производства.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
Понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на профессиональные темы,
уметь
строить
самостоятельные
высказывания.
2.7
2.8
Тема
Тема 28
Условные обозначения,
принятые в
международных
стандартах
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Практическое занятие
Лексико-грамматические задания
Участие в диалогах
Тест
Контрольная работа
421
Приложение 2.20
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.07. МАТЕМАТИКА»
2025 г.
422
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Математика»
разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования, утв. Министерством образования и науки РФ от 17.05. 2012 г., № 413;
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования
по
профессии
13.01.10
Электромонтер
по
ремонту
и
обслуживанию
электрооборудования (по отраслям);
Федеральной рабочей программы среднего общего образования, утв. приказом Министерства
просвещения РФ от 18 мая 2023 г. N 371;
Приказа «О внесении изменений в некоторые приказы министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ основного общего образования и
среднего общего образования, утв. Министерством просвещения РФ от 01.02. 2024 г., № 62;
Федеральной рабочей программы среднего общего образования по учебному предмету
«Математика (базовый уровень)» (для 10-11 классов образовательных организаций),разработана
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» Российской академии образования, МОСКВА –
2025г;
Примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Математика» для
профессиональных
образовательных
организаций
базовый
уровень
(вариант
2)
для
профессиональных образовательных организаций, одобрена решением Педагогического совета
ФГБОУ ДПО ИРПО (протокол №6/2025 от 18.06.2025 г.);
Разработчик(и):
Кононыхина Екатерина Анатольевна преподаватель.
Егорова Наталья Григорьевна преподаватель.
423
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................. 424
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы ....................................424
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................424
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 437
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................437
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................438
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 451
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................451
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................451
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 452
424
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная
общеобразовательного
цикла
дисциплина
«Математика»
является
основной
профессиональной
обязательной
образовательной
частью
программы
в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено на
достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО. Приоритетными целями обучения математике на
базовом уровне являются:
- формирование центральных математических понятий (число, величина, геометрическая
фигура, переменная, вероятность, функция), обеспечивающих преемственность и перспективность
математического образования обучающихся;
- подведение обучающихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи
математики и окружающего мира, понимание математики как части общей культуры человечества;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, познавательной
активности, исследовательских умений, критичности мышления, интереса к изучению математики;
- формирование функциональной математической грамотности: умения распознавать
математические аспекты в реальных жизненных ситуациях и при изучении других дисциплин,
проявления зависимостей и закономерностей, формулировать их на языке математики и создавать
математические модели, применять освоенный математический аппарат для решения практикоориентированных задач, задач профессиональной деятельности, интерпретировать и оценивать
полученные результаты.
Для решения задач и достижения целей изучения дисциплины в системе среднего
профессионального
профессионально
содержательные
образования,
в
ориентированное
линии,которые
примерной
содержание.
предлагаются
рабочей
В
для
программе
основное
выделено основное и
содержание
обязательного
включены
изучения
все
федеральной
образовательной программой среднего общего образования по Математике (базовый уровень). При
разработке рабочей программы дисциплины, преподаватель вправеизменить последовательность и
объем часов, отводимый на изучение тем основного содержания для установления межпредметных
связей с другими дисциплинами общеобразовательного и общепрофессионального циклов учебного
плана ОП СПО.
425
Основное содержание примерной рабочей программы дисциплины, образовательная
организация
самостоятельно
(профессионально
расширяет
ориентированным
тематикой
содержанием
или
профессиональной
направленности
содержанием прикладного
модуля),
необходимой для дальнейшего успешного освоения обучающимися ОП СПО. Преподаватель может
выбрать содержание прикладного модуля из предложенных вариантов, в соответствии с
особенностями сферы деятельности будущих специалистов или разработать его самостоятельно,
интегрируя содержание дисциплины «Математика» с содержанием общепрофессиональных
дисциплин и профессиональных модулей ОП СПО с целью формирования профессиональных
компетенций.
426
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК-01, ОК-02, ОК-03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4, ПК 4.2, ПК 4.3, ПК 4.4.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые образовательные результаты обучения
Общие
Дисциплинарные
Личностные результаты должны отражать в части:
трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности/
- готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни
Метапредметные результаты должны отражать:
- Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
Владение
методами
доказательств,
алгоритмами решения задач; умение формулировать
определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
Умение оперировать понятиями: степень числа,
логарифм числа; умение выполнять вычисление
значений и преобразования выражений со степенями
и
логарифмами,
преобразования
дробнорациональных выражений;
Умение оперировать понятиями: рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
Умение оперировать понятиями: рациональная
функция,
показательная
функция,
степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические функции, обратные функции;
умение строить графики изученных функций,
использовать графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач из других учебных
предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
Умение решать текстовые задачи разных типов
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности
- развивать креативное мышление при решении жизненных
427
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения
- ставить проблемы и задачи, допускающие способность их
использования в познавательной и социальной практике
- Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация: делать осознанный выбор, аргументировать
его, брать ответственность за решение
(в том числе на проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения,
уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и
оценивать правдоподобность результатов;
Умение оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость,
пространство,
двугранный
угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью,
угол между плоскостями, расстояние от точки до
плоскости, расстояние между прямыми, расстояние
между плоскостями; умение использовать при
решении задач изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать размеры объектов
окружающего мира;
Умение оперировать понятиями: многогранник,
сечение многогранника, куб, параллелепипед,
призма, пирамида, фигура и поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры
вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра,
конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы,
конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба,
прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса, шара; умение изображать
многогранники и поверхности вращения, их сечения
от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных
средств;
умение
распознавать
симметрию в пространстве; умение распознавать
правильные многогранники;
428
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
Личностные результаты должны отражать в части:
ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
Метапредметные результаты должны отражать: Овладение
универсальными учебными познавательными действиями:
а) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
Умение оперировать понятиями: движение в
пространстве, подобные фигуры в пространстве;
использовать отношение площадей поверхностей и
объемов подобных фигур при решении задач;
Умение вычислять геометрические величины
(длина,
угол,
площадь,
объем,
площадь
поверхности), используя изученные формулы и
методы;
Умение
оперировать
понятиями:
прямоугольная система координат, координаты
точки, вектор, координаты вектора, скалярное
произведение, угол между векторами, сумма
векторов, произведение вектора на число; находить с
помощью изученных формул координаты середины
отрезка, расстояние между двумя точками;
Умение выбирать подходящий изученный
метод
для
решения
задачи,
распознавать
математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве;
умение
приводить
примеры
математических
открытий российской и мировой математической
науки
Умение оперировать понятиями: функция,
непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный
интеграл;
умение
находить
производные элементарных функций, используя
справочные материалы; исследовать в простейших
случаях функции на монотонность, находить
наибольшие и наименьшие значения функций;
строить графики многочленов с использованием
аппарата математического анализа; применять
429
профессиональной
деятельности
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
производную при решении задач на движение;
решать практико-ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения
Умение решать текстовые задачи разных типов
(в том числе на проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения,
уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и
оценивать правдоподобность результатов;
Умение оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения,
размах,
дисперсия,
стандартное
отклонение числового набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую
свойства
реальных
процессов
и
явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронных средств;
Умение выбирать подходящий изученный
метод
для
решения
задачи,
распознавать
математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве;
умение
приводить
примеры
математических
открытий российской и мировой математической
науки
430
ОК 03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательс
кую деятельность в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по
правовой и
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Личностные результаты должны отражать в части:
духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов
России;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений; давать оценку новым ситуациям;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
- использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по
их снижению;
в)
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
- внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
Владение
методами
доказательств,
алгоритмами решения задач; умение формулировать
определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
Умение оперировать понятиями: функция,
непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный
интеграл;
умение
находить
производные элементарных функций, используя
справочные материалы; исследовать в простейших
случаях функции на монотонность, находить
наибольшие и наименьшие значения функций;
строить графики многочленов с использованием
аппарата математического анализа; применять
производную при решении задач на движение;
решать практико-ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения
Умение оперировать понятиями: рациональная
функция,
показательная
функция,
степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические функции, обратные функции;
умение строить графики изученных функций,
использовать графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач из других учебных
предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
Умение решать текстовые задачи разных типов
(в том числе на проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения,
431
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и
оценивать правдоподобность результатов;
Умение оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения,
размах,
дисперсия,
стандартное
отклонение числового набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую
свойства
реальных
процессов
и
явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронных средств;
Умение оперировать понятиями: случайный
опыт и случайное событие, вероятность случайного
события;
умение вычислять
вероятность
с
использованием графических методов; применять
формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности реальных событий;
знакомство со случайными величинами; умение
приводить примеры проявления закона больших
чисел в природных и общественных явлениях;
Умение выбирать подходящий изученный
метод
для
решения
задачи,
распознавать
математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве;
умение
приводить
примеры
математических
открытий российской и мировой математической
науки
432
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде
Личностные результаты должны отражать в части:
- ценности научного познания: осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуальногои комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
Владение
методами
доказательств,
алгоритмами решения задач; умение формулировать
определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
Умение оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения,
размах,
дисперсия,
стандартное
отклонение числового набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую
свойства
реальных
процессов
и
явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронных средств;
Умение оперировать понятиями: случайный
опыт и случайное событие, вероятность случайного
события;
умение вычислять
вероятность
с
использованием графических методов; применять
формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности реальных событий;
знакомство со случайными величинами; умение
приводить примеры проявления закона больших
чисел в природных и общественных явлениях;
Умение выбирать подходящий изученный
метод
для
решения
задачи,
распознавать
математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве;
умение
приводить
примеры
математических
открытий российской и мировой математической
433
науки
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Личностные результаты должны отражать в части:
эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
Владение
методами
доказательств,
алгоритмами решения задач; умение формулировать
определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
Умение решать текстовые задачи разных типов
(в том числе на проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения,
уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и
оценивать правдоподобность результатов;
Умение оперировать понятиями: случайный
опыт и случайное событие, вероятность случайного
события;
умение вычислять
вероятность
с
использованием графических методов; применять
формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности реальных событий;
знакомство со случайными величинами; умение
приводить примеры проявления закона больших
чисел в природных и общественных явлениях;
Умение выбирать подходящий изученный
метод
для
решения
задачи,
распознавать
математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве;
умение
приводить
примеры
математических
открытий российской и мировой математической
434
науки
ОК 06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционно
го поведения
Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
гражданского
воспитания:
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- патриотического воспитания: ценностное отношение к
государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
Метапредметные результаты должны отражать: Овладение
универсальными регулятивными действиями: а) эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
- самосознания, включающего способность понимать свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития
собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
- саморегулирования, включающего самоконтроль, умение
принимать ответственность за свое поведение, способность
адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
- внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
Владение
методами
доказательств,
алгоритмами решения задач; умение формулировать
определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
Умение решать текстовые задачи разных типов
(в том числе на проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения,
уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и
оценивать правдоподобность результатов;
Умение оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения,
размах,
дисперсия,
стандартное
отклонение числового набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую
свойства
реальных
процессов
и
явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронных средств;
Умение оперировать понятиями: случайный
опыт и случайное событие, вероятность случайного
события;
умение вычислять
вероятность
с
использованием графических методов; применять
формулы сложения и умножения вероятностей,
435
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания об
изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Личностные результаты должны отражать в части:
экологического воспитания:
- активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
Метапредметные результаты должны отражать: Овладение
универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые исследовательские действия:
- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) совместная деятельность:
- предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
комбинаторные факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности реальных событий;
знакомство со случайными величинами; умение
приводить примеры проявления закона больших
чисел в природных и общественных явлениях;
Умение выбирать подходящий изученный
метод
для
решения
задачи,
распознавать
математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве;
умение
приводить
примеры
математических
открытий российской и мировой математической
науки
Владение
методами
доказательств,
алгоритмами решения задач; умение формулировать
определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
Умение оперировать понятиями: функция,
непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный
интеграл;
умение
находить
производные элементарных функций, используя
справочные материалы; исследовать в простейших
случаях функции на монотонность, находить
наибольшие и наименьшие значения функций;
строить графики многочленов с использованием
аппарата математического анализа; применять
производную при решении задач на движение;
решать практико-ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения
Умение оперировать понятиями: рациональная
функция,
показательная
функция,
степенная
436
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоконтроль:
- давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов целям
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические функции, обратные функции;
умение строить графики изученных функций,
использовать графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач из других учебных
предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
Умение решать текстовые задачи разных типов
(в том числе на проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения,
уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и
оценивать правдоподобность результатов;
Умение выбирать подходящий изученный
метод
для
решения
задачи,
распознавать
математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве;
умение
приводить
примеры
математических
открытий российской и мировой математической
науки
437
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
1. Объем образовательной программы дисциплины
340
в т.ч.
теоретическое обучение
226
практические занятия
110
2. Профессионально-ориентированное обучение
41
в т.ч.
Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (экзамен)
теоретическое обучение
9
практические занятия
32
Да
4
438
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное)
2
Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Цель и задачи
Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и умения по
математики при
математике в профессиональной и в повседневной деятельности. Множество, операции над
освоении
множествами, диаграммы Эйлера-Венна. Использование теоретико-множественного
специальности.
аппарата для описания реальных процессов и явлений в профессиональной деятельности,
Множества и
при решении задач из других дисциплин
логика
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Числа
и Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел. Рациональные числа.
вычисления
Обыкновенные и десятичные дроби, проценты, бесконечные периодические дроби.
Арифметические операции с рациональными числами, преобразования числовых
выражений. Действительные числа. Рациональные и иррациональные числа.
Арифметические операции с действительными числами. Приближѐнные вычисления,
правила округления, прикидка и оценка результата вычислений
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Последовательност Последовательности,
способы
задания
последовательностей.
Монотонные
и и прогрессии
последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Бесконечно убывающая
геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей геометрической прогрессии.
Формула сложных процентов.
Профессионально ориентированное содержание
Использование прогрессии для решения реальных задач прикладного характера
Тема 1.4 Геометрия Содержание учебного материала
на плоскости
Аксиомы планиметрии. Виды плоских фигур и их площадь.
Объем
часов
3
29
1
2
2
1
4
Профессионально ориентированное содержание
Аксиомы планиметрии. Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии
на плоскости
Тема 1.5 Проценты Содержание учебного материала
Формируемые
компетенции
4
2
2
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 3.2
ПК 4.1
439
и вычисления
Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из различных отраслей
знаний и реальной жизни. Приближѐнные вычисления, правила округления, прикидка и
оценка результата вычислений. Разные способы вычисления процентов
Профессионально ориентированное содержание
Процентные вычисления в профессиональных задачах
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Тождества и
Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения. Неравенство,
тождественные
решение неравенства. Метод интервалов. Решение целых и дробно-рациональных уравнений
преобразования.
и неравенств. Применение уравнений и неравенств к решению математических задач и задач
Уравнения,
из различных областей науки и реальной жизни. Неравенства, содержащие знак модуля.
неравенства и их
Системы и совокупности рациональных уравнений и неравенств. Системы линейных
системы
уравнений.
Профессионально ориентированное содержание
Решение прикладных задач с помощью системы линейных квадратных, дробнолинейныхуравнений
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Функции и графики Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные функции. Область
определения и множество значений функции. Нули функции. Промежутки знакопостоянства.
Чѐтные и нечѐтные функции
Профессионально ориентированное содержание
Практикоориентированное занятие по теме функции. Чтение графики простейших и
обратных функций в профессиональной деятельности
Раздел 2. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Основы
Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус, арктангенс числового
тригонометрии
аргумента. Тригонометрическая окружность, определение тригонометрических функций
числового аргумента
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Периодические
Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их свойства и графики
функции.
Тригонометрически
е функции
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Преобразование
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
1
7
1
4
2
32
4
2
2
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 3.2
ПК 4.1
440
графиков
Преобразование графиков тригонометрических функций
тригонометрически
х функций
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Основные
Преобразование тригонометрических выражений. Основные тригонометрические формулы
тригонометрически
е тождества
Тема 2.5.
Профессионально ориентированное содержание
Описание
Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
производственных
задачах.Использование графиков функций для исследования процессов и зависимостей,
процессов с
которые возникают при решении задач из других учебных дисциплин и реальной жизни
помощью графиков
функций
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Обратные
Обратные функции. Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики
тригонометрически
е функции
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Тригонометрически Решение тригонометрических уравнений
е уравнения
Тема 2.8.
Содержание учебного материала
Тригонометрически Примеры тригонометрические неравенства. Решение простейших тригонометрических
е неравенства
неравенств в том числе с использованием свойств функций
Тема 2.9.
Содержание учебного материала
Решение задач
Тригонометрические выражения, уравнения и неравенства
тригонометрии
Раздел 3. Комплексные числа
3.1 Понятие
Содержание учебного материала
комплексного числа Понятие комплексного числа, как число вида ( z = a + bi ). Действительная часть и
3.2 Действия над
комплексными
числами
3.3
мнимая часть комплексного числа.
Содержание учебного материала
Действия над комплексными числами, сложение и вычитание, умножение и деление,
формулы и правила.
Содержание учебного материала
7
3
3
6
3
2
7
1
1
1
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 3.2
ПК 4.1
441
Тригонометрическа
я и геометрическая
запись
комплексного
числа.
3.4 Применение
комплексных чисел
Геометрическая интерпретация комплексных чисел осуществляется с помощью
комплексной плоскости (плоскости Гаусса).
Профессионально ориентированное содержание
Применение комплексных чисел для анализа динамических процессов, анализ
устойчивости управляющих программ.
Раздел 4 Прямые и плоскости в пространстве
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Повторение
Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия стереометрии.
планиметрии.
Точка, прямая, плоскость, пространство. Понятие об аксиоматическом построении
Основные понятия
стереометрии: аксиомы стереометрии и следствия из них
стереометрии
Тема 4.2.
Прямые и
плоскости в
пространстве.
Параллельность
прямых, прямой и
плоскости,
плоскостей
Содержание учебного материала
Взаимное расположение прямых в пространстве: пересекающиеся, параллельные и
скрещивающиеся прямые. Параллельность прямых и плоскостей в пространстве:
параллельные прямые в пространстве, параллельность трѐх прямых, параллельность
прямой и плоскости. Углы с сонаправленными сторонами, угол между прямыми в
пространстве. Параллельность плоскостей: параллельные плоскости, свойства
параллельных плоскостей. Простейшие пространственные фигуры на плоскости:
тетраэдр, куб, параллелепипед, построение сечений
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярност Перпендикулярность прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в
ь прямых и
пространстве, прямые параллельные и перпендикулярные к плоскости, признак
плоскостей
перпендикулярности прямой и плоскости, теорема о прямой перпендикулярной
плоскости
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Углы между
прямыми и
плоскостями
Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью, двугранный угол, линейный
угол двугранного угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от точки до
плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на плоскость.
Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности двух плоскостей.
4
25
3
12
4
3
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 3.2
ПК 4.1
442
Тема 4.5.
Прямые
плоскости
в практических
задачах
Теорема о трѐх перпендикулярах
Профессионально ориентированное содержание
и Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Построение сечений
Раздел 5. Координаты и векторы в пространстве
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Векторы в
Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение
пространстве.
вектора на число. Разложение вектора по трѐм некомпланарным векторам. Правило
Действия с
параллелепипеда. Решение задач, связанных с применением правил действий с
векторами
векторами
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Координаты в
Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора. Простейшие
пространстве.
задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное произведение векторов.
Простейшие задачи Вычисление углов между прямыми и плоскостями. Координатно-векторный метод
в координатах
при решении геометрических задач
Тема 5.3.
Профессионально-ориентированное обучение
ПрактикоКоординатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на координатной
ориентированные
плоскости. Количественные расчеты
задачи на
координатной
плоскости
Тема 5.4.
Решение задач на
координаты и
векторы
Содержание учебного материала
Координатно-векторный метод при решении геометрических задач. Решение задач,
связанных с применением правил действий с векторами. Задачи планиметрии и
стереометрии и методы их решения
Раздел 6. Многогранники и тела вращения
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые и
невыпуклые многогранники; развѐртка многогранника
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
3
20
5
5
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 3.2
ПК 4.1
5
5
31
1
2
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.1
ПК 1.3
443
Призма. Прямая и
правильная призмы
Тема 6.3.
Параллелепипед,
куб
Тема 6.4.
Пирамида.
Правильная
пирамида.
Усеченная
пирамида
Тема 6.5.
Боковая и полная
поверхность
призмы, пирамиды
Тема 6.5.
Боковая и полная
поверхность
призмы, пирамиды
Тема 6.7.
Правильные
многогранники, их
свойства
Тема 6.8.
Симметрия в
профессии.Сечения
многогранников в
профессиональных
задачах
Тема 6.9.
Цилиндр, его
Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы; прямая и наклонная призмы;
боковая и полная поверхность призмы. Элементы призмы. Правильная призма
Содержание учебного материала
Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его свойства. Куб. Сечение куба,
параллелепипеда
Содержание учебного материала
Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая и полная
поверхность пирамиды; правильная и усечѐнная пирамида. Элементы пирамиды.
Вычисление элементов многогранников: рѐбра, диагонали, углы
Содержание учебного материала
Площадь боковой поверхности и полной поверхности прямой призмы, площадь
оснований, теорема о боковой поверхности прямой призмы. Площадь боковой
поверхности и поверхности правильной пирамиды, теорема о площади боковой
поверхности усечѐнной пирамиды
Содержание учебного материала
Движение в пространстве. Симметрия в пространстве: симметрия относительно
точки, прямой, плоскости. Элементы симметрии в пирамидах, параллелепипедах
Содержание учебного материала
Понятие правильного многогранника; правильная призма и правильная пирамида;
правильная треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб. Представление о
правильных многогранниках: октаэдр, додекаэдр и икосаэдр. Движение в
пространстве. Элементы симметрии в правильных многогранниках
Профессионально ориентированное содержание
Использование движений в пространстве при решении профессиональных задач.
Сечения призмы и пирамиды. Построение сечений многогранников, используя метод
следов. Выполнение выносных плоских чертежей из рисунков простых объемных
фигур (вид сверху, сбоку, снизу)
Содержание учебного материала
Цилиндрическая поверхность, образующие цилиндрической поверхности, ось
ПК 3.2
ПК 4.1
2
2
2
1
3
3
3
444
цилиндрической поверхности. Цилиндр: основания и боковая поверхность,
образующая и ось; площадь боковой и полной поверхности. Изображение цилиндра
на плоскости. Развѐртка цилиндра. Сечения цилиндра (плоскостью, параллельной
или перпендикулярной оси цилиндра)
Тема 6.10.
Содержание учебного материала
Конус, его
Коническая поверхность, образующие конической поверхности, ось и вершина
составляющие.
конической поверхности. Конус: основание и вершина, образующая и ось; площадь
Сечение конуса
боковой и полной поверхности
Тема 6.11.
Содержание учебного материала
Усеченный конус.
Усечѐнный конус: образующие и высота; основания и боковая поверхность.
Сечение усеченного Изображение конуса на плоскости. Развѐртка конуса. Сечения конуса (плоскостью,
конуса
параллельной основанию, и плоскостью, проходящей через вершину)
Тема 6.12.
Содержание учебного материала
Шар и сфера, их
Сфера и шар: центр, радиус, диаметр; площадь поверхности сферы. Взаимное
сечения
расположение сферы и плоскости; касательная плоскость к сфере. Изображение
сферы, шара на плоскости. Сечения шара
Тема 6.13.
Содержание учебного материала
Понятие об объеме Понятие об объѐме. Основные свойства объѐмов тел. Объѐм пирамиды, призмы
тела. Объемы
цилиндра, конуса. Объѐм шара и площадь сферы
составляющие.
Сечение цилиндра
многогранников и
тел вращения
Тема 6.14.
Содержание учебного материала
Объемы и площади Подобные тела в пространстве. Соотношения между площадями поверхностей и
поверхностей
объѐмами подобных тел
подобных тел
Тема 6.15.
Профессионально-ориентированное обучение
Комбинации
Использование комбинаций многогранников и тел вращения на практике
геометрических тел
на практике
Раздел 7. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Арифметический
Арифметический корень натуральной степени. Действия с арифметическими корнями n–ой
корень
n–ой степени
2
2
2
2
2
2
75
4
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.1
445
степени
Тема 7.2.
Степени.
Стандартная форма
записи
действительного
числа
Тема 7.3.
Степенная функция
Тема 7.4.
Иррациональные
уравнения
и неравенства
Тема 7.5.
Применение
свойств степенной
функции
Тема 7.6.
Показательная
функция, ее
свойства
Тема 7.7.
Показательные
уравнения и
неравенства
Тема 7.8.
Применение
свойств
показательной
функции
Тема 7.9.
Логарифм числа.
Десятичный и
Содержание учебного материала
Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного числа.
Использование подходящей формы записи действительных чисел для решения практических
задач и представления данных. Степень с рациональным показателем. Свойства степени.
Преобразование выражений, содержащих степени с рациональным показателем
Содержание учебного материала
Степенная функция с натуральным и целым показателем. Еѐ свойства и график. Свойства и
график корня n-ой степени
Содержание учебного материала
Решение иррациональных уравнений и неравенств
Содержание учебного материала
Использование свойств степенной функции при решении уравнений и неравенств
Содержание учебного материала
Показательная функция, еѐ свойства и график
Содержание учебного материала
Показательные уравнения и неравенства
ПК 1.3
ПК 3.2
ПК 4.1
4
5
6
4
4
6
Содержание учебного материала
Решение показательных уравнений и показательных неравенств
5
Содержание учебного материала
Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы
4
446
натуральный
логарифмы
Тема 7.10.
Свойства
логарифмов
Тема 7.11.
Логарифмическая
функция,
ее
свойства
Тема 7.12.
Логарифмические
уравнения
и
неравенства
Тема 7.13.
Логарифмы в
природе и технике
Содержание учебного материала
Преобразование выражений, содержащих логарифмы
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция, еѐ свойства и график
Содержание учебного материала
Логарифмические уравнения и неравенства
Профессионально-ориентированное обучение
Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая спираль в
природе. Ее математические свойства. Использование графиков функций для исследования
процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из различных областей
науки и реальной жизни
Содержание учебного материала
Обобщение и закрепление материала
Тема 7.14.
Применение
логарифмов к
решению задач
Раздел 8. Производная функции, ее применение
Тема 8.1.
Монотонность
функции.
Экстремумы
функции. Точки
экстремума
Тема 8.2.
Понятие о
непрерывности
функции
Тема 8.3.
Содержание учебного материала
Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы функции. Наибольшее и
наименьшее значение функции на промежутке
Содержание учебного материала
Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств
Содержание учебного материала
5
4
12
7
5
31
2
2
4
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 3.2
ПК 4.1
447
Производная
функции
Тема 8.4.
Геометрический
смысл производной
Тема 8.5.
Физический смысл
производной
в
профессиональных
задачах
Тема 8.6.
Применение
производной к
исследованию
функций на
монотонность и
экстремумы
Тема 8.7.
Исследование
функций и
построение
графиков
Тема 8.8.
Наибольшее и
наименьшее
значения функции
на отрезке
Тема 8.9.
Нахождение
оптимального
результата с
помощью
производной в
практических
задачах
Производная функции. Производные элементарных функций. Формулы нахождения
производной суммы, произведения и частного
Содержание учебного материала
Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент касательной к
графику функции в точке. Уравнение касательной к графику функции
Профессионально-ориентированное обучение
Физический (механический) смысл производной. Применение производной для определения
скорости процесса, заданного формулой или графиком
Содержание учебного материала
Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания функции знаку
производной. Применение производной к исследованию функций на монотонность и
экстремумы.
Содержание учебного материала
Алгоритм исследования функций и построения ее графика с помощью производной.
Построение графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа.
История развития математического анализа
Содержание учебного материала
Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке. Применение
производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах, для определения
скорости процесса, заданного формулой или графиком
4
2
4
4
2
Профессионально-ориентированное обучение
Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического характера, их
решение средствами математического анализа
5
448
Тема 8.10.
Содержание учебного материала
Решение задач.
Дифференцирование функций. Исследование функций с помощью производной.
Производная
Наибольшее и наименьшее значения функции
функции, ее
применение
Раздел 9. Первообразная функции, ее применение
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Первообразная
Первообразная. Таблица первообразных
функции
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Площадь
Интеграл, его геометрический и физический смысл. Вычисление интеграла по формуле
криволинейной
Ньютона-Лейбница
трапеции. Формула
Ньютона –
Лейбница
Тема 9.3.
Профессионально-ориентированное обучение
Определенный
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и площадей
интеграл в
профессиональной
деятельности и
жизни
Тема 9.4.
Содержание учебного материала
Решение задач на
Первообразная и интеграл
нахождение
первообразной и ее
применение
Раздел 10. Теория вероятностей и статистика
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Представление
Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее арифметическое, медиана,
данных
и наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение числовых
описательная
наборов
статистика
Тема 10.2.
Профессионально-ориентированное обучение
Составление таблиц Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление. Нахождение
2
16
4
6
4
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 3.2
ПК 4.1
2
27
2
4
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 3.2
ПК 4.1
449
и
диаграмм
на средних характеристик, наблюдаемых данных.Применение статистических методов для
практике
решения профессиональных задач
Тема 10.3.
Содержание учебного материала
Операции
над Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные события (исходы).
событиями,
над Вероятность случайного события. Близость частоты и вероятности событий. Случайные
вероятностями.
опыты с равновозможными элементарными событиями. Вероятности событий в опытах с
Условная
равновозможными элементарными событиями.Операции над событиями: пересечение,
вероятность
объединение, противоположные события. Диаграммы Эйлера. Формула сложения
вероятностей. Условная вероятность. Умножение вероятностей. Дерево случайного
эксперимента. Формула полной вероятности. Независимые события
Тема 10.4.
Содержание учебного материала
Элементы
Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число сочетаний.
комбинаторики
Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона
Тема 10.5.
Профессионально-ориентированное обучение
Вероятностьв
Вычисление вероятностей с использованием формул комбинаторики. Оценка вероятности
профессиональных события в профессиональной деятельности. Решение профессиональных задач на
задачах
вероятность события
Тема 10.6.
Содержание учебного материала
Серии
Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые испытания. Серия
последовательных
независимых испытаний до первого успеха. Серия независимых испытаний Бернулли
испытаний
Тема 10.7.
Содержание учебного материала
Случайные
Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма распределения. Примеры
величины
и распределений, в том числе, геометрическое и биномиальное.Числовые характеристики
распределения.
случайных величин: математическое ожидание, дисперсия и стандартное отклонение.
Математическое
Примеры применения математического ожидания, в том числе в задачах из повседневной
ожидание
жизни. Математическое ожидание бинарной случайной величины. Математическое
случайной
ожидание суммы случайных величин. Математическое ожидание и дисперсия
величины
геометрического и биномиального распределений
Тема 10.8.
Содержание учебного материала
Закон
больших Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе. Выборочный метод
чисел Непрерывные исследований. Примеры непрерывных случайных величин. Функция плотности
случайные
распределения. Равномерное распределение и его свойства. Понятие о нормальном
величины
распределении
6
4
4
2
5
4
450
(распределения).
Нормальное
распределение
Тема 10.9. Решение Содержание учебного материала
задач
Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и умножение
комбинаторики,
вероятностей
статистики
и Контрольная работа по разделу 9
теории
вероятностей
Раздел 11. Повторение курса математики.
23
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего:
4
340
2
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 3.2
ПК 4.1
451
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение:
Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрен кабинет «Математики».
Учебный кабинет оснащѐн в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания:
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Алимов Ш.А. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный уровни).10—11
классы. — М., 2014
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Математика: алгебра и начала
математического анализа. Геометрия. Геометрия (базовый и углубленный уровни). 10—11
классы. — М., 2014
Башмаков М.И. Математика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М., 2014.
Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности: учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. 5. Башмаков М.И.
Математика. Задачник: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М., 2014
3.2.2. Электронные издания
Башмаков М.И. Математика. Электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2015.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014. 8. Башмаков М.И.
Математика (базовый уровень). 11 класс. — М., 2014.
Башмаков М.И. Алгебра и начала анализа, геометрия. 10 класс. — М., 2013. 10.Башмаков
М.И. Математика (базовый уровень). 10 класс. Сборник задач: учеб. пособие. — М., 2008.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 11 класс. Сборник задач: учеб. пособие.
— М., 2012. 12.Гусев В.А., Григорьев С.Г., Иволгина С.В. Математика для профессий и
специальностей социально-экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2014.
Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федерова Н.Е. и др. Математика: алгебра и начала
математического анализа. Алгебра и начала математического анализа (базовый и
углубленный уровни). 10 класc / под ред. А.Б.Жижченко. — М., 2014.
Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федерова Н.Е. и др. Математика: алгебра и начала
математического анализа. Алгебра и начала математического анализа (базовый и
углубленный уровни). 11 класс / под ред. А.Б.Жижченко. — М., 2014.
452
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
№
1
1.1
1.2
1.3
1.4
Коды
Раздел/Тема
Результат обучения
ОК, ПК
Основное содержание учебного материала
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Цель и задачи математики при
Понимать роль математики в будущей
освоении специальности.
профессиональной деятельности.
Множества и логика
Оперировать понятиями: множество, операции
над множествами.
Использовать
теоретико-множественный
ОК-01,
аппарат для описания реальных процессов и
ОК-02,
явлений, при решении задач из других
ОК-03,
учебных предметов.
Числа и вычисления
ОК-04,
Оперировать
понятиями:
определение,
ОК-05,
теорема, следствие, доказательство.
ОК-06,
Выполнять арифметические операции с
ОК-07
рациональными и действительными числами.
ПК 1.2
Выполнять
приближѐнные
вычисления,
ПК 1.3
используя
правила
округления,
делать
ПК 1.4
Последовательности
и прикидку и оценку результата вычислений.
ПК 2.2
Оперировать понятиями: натуральное, целое
прогрессии
ПК 2.5
число; использовать признаки делимости
ПК 3.2
целых чисел, разложение числа на простые
ПК 3.3
множители для решения задач.
ПК 3.4
Оперировать понятиями: последовательность,
Геометрия на плоскости
арифметическая и геометрическая прогрессии.
Оперировать
понятиями:
бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия, сумма
Оценочные мероприятия
Эссе или презентация с обоснованием важности
математики для будущей профессиональной
деятельности.
Тест на знание основных понятий теории
множеств и логических операций, решение
задач на определение принадлежности
элементов множествам.
Практическая работа с теоретическими
вопросами и практическими заданиями на
выполнение арифметических операций с
различными числами, включая дроби, проценты
и степени.
Письменная работа на знание формул и методов
для нахождения членов и суммы
последовательностей,
Решение задач на арифметические и
геометрические прогрессии.
Тест с вопросами по основным понятиям
геометрии
(углы,
треугольники,
четырѐхугольники и т. д.), решение задач на
вычисление площадей и периметров фигур.
453
1.5
1.6
1.7
Проценты и вычисления
бесконечно
убывающей
геометрической
прогрессии.
Задавать последовательности различными
способами.
Использовать свойства последовательностей и
прогрессий для решения реальных задач
прикладного характера.
Знание основных понятий геометрии (углы,
Тождества и тождественные
треугольники, четырѐхугольники и т. д.).
преобразования.
Умение вычислять площади и периметры
Уравнения, неравенства и их фигур.
системы
Умение решать задачи с процентами, включая
процентное изменение, процентные
соотношения и расчѐт сложных процентов.
Оперировать
понятиями:
тождество,
уравнение, неравенство; целое, рациональное,
иррациональное
уравнение,
неравенство;
тригонометрическое уравнение;
Выполнять
преобразования
целых,
рациональных и иррациональных выражений и
решать основные типы целых, рациональных и
иррациональных уравнений и неравенств.
Применять уравнения и неравенства для
решения математических задач и задач из
различных областей науки и реальной жизни.
Моделировать реальные ситуации на языке
алгебры, составлять выражения, уравнения,
неравенства по условию задачи, исследовать
построенные модели с использованием
аппарата алгебры.
Оперировать понятиями: функция, способы
задания функции, область определения и
множество
значений
функции,
график
функции, взаимно обратные функции.
Функции и графики
Практическая работа на умение решать задачи с
процентами, включая процентное изменение,
процентные соотношения и расчѐт сложных
процентов
Проверочная
работа
с
теоретическими
вопросами
по
понятиям
тождества
и
тождественных преобразований, практические
задания
на
выполнение
тождественных
преобразований алгебраических выражений.
Опрос по методам решения уравнений и
неравенств различных типов (линейные,
квадратные, рациональные), решение систем
уравнений различными методами (подстановка,
сложение) с последующей проверкой решений
Графическая работа на изображение графиков
454
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
ОК-01,
ОК-02,
ОК-03,
ОК-04,
ОК-05,
ОК-06,
ОК-07
ПК 1.4,
ПК 2.3
Оперировать понятиями: функция, способы
задания функции, область определения и
множество
значений
функции,
график
функции, взаимно обратные функции.
Оперировать
понятиями:
чѐтность
и
нечѐтность
функции,
нули
функции,
промежутки знакопостоянства.
Использовать графики функций для решения
уравнений.
Строить и читать графики линейной функции,
квадратичной функции, степенной функции с
целым показателем.
Использовать
графики
функций
для
исследования процессов и зависимостей при
решении задач из других учебных предметов и
реальной жизни; выражать формулами
зависимости между величинами.
Изображать на координатной плоскости
графики линейных уравнений и использовать
их для решения системы линейных уравнений.
Использовать
графики
функций
для
исследования процессов и зависимостей из
других учебных дисциплин.
Раздел 2. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Оперировать понятиями: синус, косинус,
Основы тригонометрии
Периодические
функции. тангенс, котангенс числового аргумента;
Тригонометрические функции
Оперировать понятиями: тригонометрическая
Преобразование
графиков окружность, определение тригонометрических
тригонометрических функций
функций числового аргумента;
Основные тригонометрические Использовать
графики
функций
для
тождества
исследования процессов и зависимостей при
Описание производственных решении задач из других учебных предметов и
процессов
с
помощью
реальной жизни, выражать формулами
графиков функций
функций,
Решение задач на определение свойств функций
по их графикам.
Контрольная работа по разделу
Тест на знание тригонометрических понятий.
Практическая работа: применение
тригонометрических функций на окружности.
Практическая работа: упрощение
тригонометрических выражений.
Проект: исследование графиков
тригонометрических функций.
Квест: решение тригонометрических задач в
реальной жизни.
Практическая работа: решение
455
2.6
ПК 2.4
2.7
2.8
2.9
3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
4.1
4.2
4.3
ОК-01,
ОК-02,
ОК-03,
ОК-04,
ОК-05,
ОК-06,
ОК-07
ПК 2.3
ПК 4.2
ОК-01,
ОК-02,
ОК-03,
ОК-04,
ОК-05,
ОК-06,
ОК-07
ПК 1.2
Обратные тригонометрические
функции
Тригонометрические
уравнения
Тригонометрические
неравенства
Решение задач тригонометрии
Раздел 3. Комплексные числа
Понятие комплексного числа
Действия над комплексными
числами
Тригонометрическая
и
геометрическая
запись
комплексного числа
Применение
комплексных
чисел
зависимости между величинами;
Применять основные тригонометрические
формулы
для
преобразования
тригонометрических выражений;
Оперировать понятием: тригонометрическое
уравнение, применять необходимые формулы
для
решения
основных
типов
тригонометрических уравнений;
Оперировать понятием тригонометрическое
неравенство,
применять
необходимые
формулы для решения основных типов
тригонометрических неравенств;
тригонометрических уравнений и неравенств.
Практическая работа: комплексное применение
тригонометрических знаний.
Контрольная работа по разделу
Оперировать понятиями: комплексное число и
множество комплексных чисел, представлять
комплексные числа в алгебраической и
тригонометрической
форме,
выполнять
арифметические операции с
ними и
изображать на координатной плоскости.
Тест на знание понятий и форм комплексных
чисел.
Практическая работа: выполнение
арифметических операций с комплексными
числами.
Решение задач на координатной плоскости с
комплексными числами.
Практическая работа: представление
комплексных чисел в алгебраической и
тригонометрической форме.
Раздел 4 Прямые и плоскости в пространстве
Повторение
планиметрии. Оперировать понятиями: точка, прямая,
Основные
понятия плоскость.
стереометрии
Применять аксиомы стереометрии и следствия
Прямые
и
плоскости
в из них при решении геометрических задач.
пространстве. Параллельность Оперировать понятиями: параллельность и
прямых, прямой и плоскости,
перпендикулярность прямых и плоскостей.
плоскостей
Классифицировать взаимное расположение
Перпендикулярность прямых и
прямых и плоскостей в пространстве.
плоскостей
Тест на знание аксиом стереометрии и
основных понятий.
Практическая работа: решение задач на
параллельность и перпендикулярность в
пространстве.
Контрольная работа: классификация взаимного
расположения прямых и плоскостей.
Практическая работа: построение двугранных
углов и вычисление их линейных углов.
456
4.4
4.5
ПК 1.4
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 3.2
ПК 3.4
ПК 4.2
ПК 4.4
5
5.1
5.2
5.3
5.4
ОК-01,
ОК-02,
ОК-03,
ОК-04,
ОК-05,
ОК-06,
ОК-07
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 3.2
ПК 3.4
ПК 4.2
ПК 4.4
Углы между прямыми
плоскостями
Прямые
и
плоскости
практических задачах
и Оперировать понятиями: двугранный угол, Тест: решение задач на определение градусной
грани двугранного угла, ребро двугранного меры двугранных углов.
в угла; линейный угол двугранного угла; Контрольная работа по разделу
градусная мера двугранного угла.
Раздел 5. Координаты и векторы в пространстве
Векторы
в
пространстве. Оперировать понятием вектор в пространстве.
Действия с векторами
Выполнять действия сложения векторов,
Координаты в пространстве. вычитания векторов и умножения вектора на
Простейшие
задачи
в число, объяснять, какими свойствами они
координатах
обладают.
Практико-ориентированные
Применять правило параллелепипеда.
задачи
на
координатной
Оперировать
понятиями:
декартовы
плоскости
Решение задач на координаты координаты в пространстве, вектор, модуль
вектора, равенство векторов, координаты
и векторы
вектора, угол между векторами, скалярное
произведение векторов, коллинеарные и
компланарные векторы.
Находить сумму векторов и произведение
вектора на число, угол между векторами,
скалярное произведение, раскладывать вектор
по двум неколлинеарным векторам.
Задавать плоскость уравнением в декартовой
системе координат.
Применять
геометрические
факты
для
решения
стереометрических
задач,
предполагающих несколько шагов решения,
Тест на знание основных понятий векторной
алгебры в пространстве.
Практическая работа: выполнение действий с
векторами (сложение, вычитание, умножение на
число) и решение задач на применение этих
действий.
Практическая работа: решение задач на
применение правила параллелепипеда и
нахождение скалярного произведения векторов.
Практическая работа: решение
стереометрических задач с использованием
векторно-координатного метода.
Тест: решение задач на раскладывание вектора
по двум неколлинеарным векторам и
нахождение угла между векторами в
пространстве.
Контрольная работа по разделу
457
если условия применения заданы в явной
форме.
Решать простейшие геометрические задачи на
применение векторно-координатного метода.
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.7
6.8
6.9
6.10
6.11
6.12
6.13
6.14
6.15
ОК-01,
ОК-02,
ОК-03,
ОК-04,
ОК-05,
ОК-06,
ОК-07
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 4.2
ПК 4.3
Раздел 6. Многогранники и тела вращения
Оперировать
понятиями:
многогранник,
Многогранники
7.
выпуклый
и
невыпуклый
многогранник,
Призма. Прямая и правильная
призмы
элементы
многогранника,
правильный
Параллелепипед, куб
многогранник.
8.
Пирамида.
Правильная Распознавать основные виды многогранников
пирамида. Усеченная пирамида (пирамида;
призма,
прямоугольный
Боковая и полная поверхность параллелепипед, куб).
призмы, пирамиды
Классифицировать многогранники, выбирая
9.
Правильные многогранники, их основания для классификации (выпуклые и
свойства
невыпуклые
многогранники;
правильные
Симметрия
в
профессии.
многогранники; прямые и наклонные призмы,
Сечения многогранников в
параллелепипеды).
профессиональных задачах
10.
Цилиндр, его составляющие. Оперировать понятиями: секущая плоскость,
сечение многогранников.
Сечение цилиндра
Конус, его составляющие. Объяснять принципы построения сечений,
11.
используя метод следов.
Сечение конуса
Усеченный конус. Сечение Строить сечения многогранников методом
усеченного конуса
следов, выполнять (выносные) плоские
12.
Шар и сфера, их сечения
чертежи из рисунков простых объѐмных
Понятие об объеме тела. фигур: вид сверху, сбоку, снизу.
13.
Объемы многогранников и тел Решать задачи на нахождение геометрических
вращения
величин по образцам или алгоритмам,
Объемы
и
площади применяя известные аналитические методы
14.
поверхностей подобных тел
при решении стандартных математических
Комбинации геометрических задач на вычисление расстояний между двумя
15.
тел на практике
точками, от точки до прямой, от точки до
Тест на знание основных понятий:
многогранник, выпуклый и невыпуклый
многогранник, элементы многогранника,
правильный многогранник.
Практическая работа: распознавание и
классификация основных видов
многогранников (пирамида, призма,
прямоугольный параллелепипед, куб).
Тест: проверка умения классифицировать
многогранники по различным основаниям
(выпуклые и невыпуклые многогранники;
правильные многогранники; прямые и
наклонные призмы, параллелепипеды).
Контрольная работа: решение задач на
построение сечений многогранников методом
следов и выполнение плоских чертежей.
Кейс-задача: классификация многогранников в
различных геометрических конфигурациях и
объяснение выбора классификации.
Тест на решение задач по нахождению
расстояний между геометрическими объектами.
Практическая работа: вычисление углов между
скрещивающимися прямыми, прямой и
плоскостью, между плоскостями.
Контрольная работа: решение задач на
вычисление двугранных углов.
Самостоятельная работа: применение
аналитических методов для нахождения
458
плоскости,
между
скрещивающимися
16.
прямыми.
Решать задачи на нахождение геометрических
17.
величин по образцам или алгоритмам,
применяя известные аналитические методы
18.
при решении стандартных математических
задач
на
вычисление
углов
между
скрещивающимися прямыми, между прямой и
плоскостью, между плоскостями, двугранных
19.
углов.
Вычислять объѐмы и площади поверхностей
20.
многогранников
(призма,
пирамида)
с
применением формул; вычислять соотношения
между площадями поверхностей, объѐмами
21.
подобных многогранников.
Оперировать
понятиями:
симметрия
в
пространстве; центр, ось и плоскость
22.
симметрии; центр, ось и плоскость симметрии
фигуры.
23.
Извлекать,
преобразовывать
и
интерпретировать
информацию
о
24.
пространственных геометрических фигурах,
представленную на чертежах и рисунках.
Применять
геометрические
факты
для
решения
стереометрических
задач,
25.
предполагающих несколько шагов решения,
если условия применения заданы в явной
26.
форме.
Оперировать понятиями: цилиндрическая
поверхность, образующие цилиндрической
27.
поверхности;
цилиндр;
коническая
поверхность,
образующие
конической
геометрических величин в стандартных задачах.
Зачѐт по решению задач на вычисление
расстояний и углов в многогранниках.
Тест на вычисление объѐмов и площадей
поверхностей многогранников.
Практическая работа: решение задач на
нахождение соотношений между площадями
поверхностей и объѐмами подобных
многогранников.
Контрольная работа: стереометрические задачи
на несколько шагов решения.
Самостоятельная работа: анализ и
интерпретация информации о
пространственных геометрических фигурах по
чертежам.
Зачѐт по стереометрическим задачам с
применением понятий симметрии в
пространстве.
Тест на знание понятий и распознавание тел
вращения.
Практическая работа: решение задач на
свойства цилиндрических и конических
поверхностей.
Контрольная работа: стереометрические задачи
на взаимное расположение сферы и плоскости,
а также на характеристики шаровых сегментов,
слоѐв и секторов.
Самостоятельная работа: анализ и
интерпретация чертежей с телами вращения.
Зачѐт по стереометрическим задачам на
применение понятий шаровых фигур.
Тест на вычисление соотношений между
площадями поверхностей и объѐмами подобных
тел.
459
поверхности, конус; сферическая поверхность.28.
Распознавать тела вращения (цилиндр, конус,
сфера и шар).
Объяснять способы получения тел вращения. 29.
Классифицировать взаимное расположение
30.
сферы и плоскости.
Оперировать понятиями: шаровой сегмент,
основание сегмента, высота сегмента; шаровой
31.
слой, основание шарового слоя, высота
шарового слоя; шаровой сектор.
Вычислять объѐмы и площади поверхностей
32.
тел вращения, геометрических тел с
применением формул.
33.
Оперировать
понятиями:
многогранник,
вписанный в сферу и описанный около сферы;
34.
сфера, вписанная в многогранник или тело
вращения.
Вычислять соотношения между площадями
поверхностей и объѐмами подобных тел.
Изображать изучаемые фигуры от руки и с
применением
простых
чертѐжных
инструментов.
Выполнять (выносные) плоские чертежи из
рисунков простых объѐмных фигур: вид
сверху, сбоку, снизу; строить сечения тел
вращения.
Извлекать,
интерпретировать
и
преобразовывать
информацию
о
пространственных геометрических фигурах,
представленную на чертежах и рисунках.
Применять полученные знания на практике:
анализировать реальные ситуации и применять
Практическая работа: построение чертежей тел
вращения с использованием простых
чертѐжных инструментов.
Задание на построение и анализ сечений тел
вращения.
Контрольная работа: решение задач с
применением соотношений между площадями и
объѐмами.
Практическая работа: моделирование реальных
ситуаций с применением геометрических
понятий и фигур.
Тест на извлечение и интерпретацию
информации о пространственных фигурах,
представленной на чертежах.
Самостоятельная работа: преобразование и
анализ информации о геометрических фигурах.
Практическая работа: решение практических
задач на нахождение геометрических величин в
реальных ситуациях.
460
изученные понятия в процессе поиска решения
математически сформулированной проблемы,
моделировать реальные ситуации на языке
геометрии, исследовать построенные модели с
использованием геометрических понятий и
теорем,
аппарата
алгебры;
решать
практические
задачи,
связанные
с
нахождением геометрических величин.
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
7.9
7.10
7.11
7.12
ОК-01,
ОК-02,
ОК-03,
ОК-04,
ОК-05,
ОК-06,
ОК-07
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 3.2
ПК 3.3
Раздел 7. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
Арифметический корень n–ой Оперировать понятиями: степень с целым Тест на знание основных понятий и операций со
степени
показателем; стандартная форма записи степенями и логарифмами.
Степени. Стандартная форма действительного числа, корень натуральной Практическая работа: выполнение
записи действительного числа
степени; использовать подходящую форму преобразований выражений с корнями и
Степенная функция
записи действительных чисел для решения степенями.
Контрольная работа: решение уравнений и
Иррациональные уравнения
практических задач и представления данных.
неравенств, содержащих степени и логарифмы.
и неравенства
Оперировать
понятием:
степень
с Практическая работа: построение графиков
Применение свойств степенной рациональным показателем.
показательных, логарифмических и
функции
Оперировать
понятиями:
графики тригонометрических функций и использование
Показательная функция, ее
показательной,
логарифмической
и их для решения задач.
свойства
Показательные уравнения и тригонометрических функций; изображать их Тест: решение задач на применение свойств
на координатной плоскости и использовать логарифмов и исследование функций.
неравенства
Контрольная работа по разделу
Применение
свойств для решения уравнений и неравенств.
Оперировать понятиями: логарифм числа,
показательной функции
Логарифм числа. Десятичный и десятичные и натуральные логарифмы.
натуральный логарифмы
Выполнять
преобразования
выражений,
Свойства логарифмов
содержащих
логарифмы;
оперировать
Логарифмическая функция, ее понятиями: логарифмическое уравнение и
свойства
неравенство;
решать
основные
типы
Логарифмические уравнения и
461
7.13
7.14
8
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
8.8
8.9
ОК-01,
ОК-02,
ОК-03,
ОК-04,
ОК-05,
ОК-06,
ОК-07
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 3.2
ПК 3.3
8.10
9
9.1
9.2
ОК-01,
ОК-02,
ОК-03,
логарифмических
уравнений
и
неравенства
Логарифмы в природе и неравенств.Использовать графики функций
технике
для исследования процессов и зависимостей из
Применение логарифмов к других учебных дисциплин.
решению задач
Раздел 8. Производная функции, ее применение
понятиями:
непрерывная
Монотонность
функции. Оперировать
Экстремумы функции. Точки функция; производная функции; использовать
экстремума
геометрический
и
физический
смысл
Понятие о непрерывности производной для решения задач.
функции
Находить
производные
элементарных
Производная функции
функций, вычислять производные суммы,
Геометрический
смысл произведения, частного функций.
производной
Использовать производную для исследования
Физический
смысл
функции на монотонность и экстремумы,
производной
в
применять
результаты
исследования
к
профессиональных задачах
построению
графиков.
Применение производной к
исследованию функций на Использовать производную для нахождения
наилучшего решения в прикладных, в том
монотонность и экстремумы
Исследование
функций
и числе социально-экономических, задачах.
построение графиков
Наибольшее и наименьшее
значения функции на отрезке
Нахождение
оптимального
результата
с
помощью
производной в практических
задачах
Решение задач. Производная
функции, ее применение
Раздел 9. Первообразная функции, ее применение
Оперировать понятиями: первообразная и
Первообразная функции
понимать
геометрический
и
Площадь
криволинейной интеграл;
трапеции. Формула Ньютона –
Тест на понимание понятий непрерывности
функции и производной.
Практическая работа: вычисление производных
элементарных функций.
Тест: проверка умения использовать
геометрический и физический смысл
производной для решения задач.
Контрольная работа: исследование функции с
помощью производной и построение графика.
Практическая работа: нахождение производной
суммы, произведения и частного функций.
Тест: применение производной для
исследования функции на монотонность и
экстремумы.
Практическая работа: решение прикладных
задач на нахождение наибольшего и
наименьшего значения функции.
Кейс-задача: применение производной для
решения социально-экономических задач.
Контрольная работа по разделу
Тест на понимание понятий первообразной и
интеграла.
Практическая работа: нахождение
462
9.3
9.4
ОК-04,
ОК-05,
ОК-06,
ОК-07
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 4.2
10
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
10.7
10.8
ОК-01,
ОК-02,
ОК-03,
ОК-04,
ОК-05,
ОК-06,
ОК-07
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 4.3
Лейбница
Определенный интеграл в
профессиональной
деятельности и жизни
Решение задач на нахождение
первообразной и ее
применение
физический смысл интеграла.
Находить
первообразные
элементарных
функций; вычислять интеграл по формуле
Ньютона–Лейбница.
Решать прикладные задачи, в том числе
социально-экономического и физического
характера,
средствами
математического
анализа
Раздел 10. Теория вероятностей и статистика
Представление
данных
и Читать и строить таблицы и диаграммы.
описательная статистика
Оперировать
понятиями:
среднее
медиана,
наибольшее,
Составление
таблиц
и арифметическое,
наименьшее
значение,
размах
массива
диаграмм на практике
Операции над событиями, над числовых данных.
понятиями:
случайный
вероятностями.
Условная Оперировать
эксперимент (опыт) и случайное событие,
вероятность
элементарное событие (элементарный исход)
Элементы комбинаторики
Вероятность
в случайного опыта; находить вероятности в
опытах с равновозможными случайными
профессиональных задачах
находить
и
сравнивать
Серии
последовательных событиями,
вероятности
событий
в
изученных
случайных
испытаний
экспериментах.
Случайные
величины
и
и
формулировать
события:
распределения.Математическое Находить
пересечение
и
объединение
данных
событий,
ожидание случайной величины
Закон
больших
чисел событие, противоположное данному событию;
Непрерывные
случайные пользоваться диаграммами Эйлера и формулой
величины
(распределения). сложения вероятностей при решении задач.
Оперировать
понятиями:
условная
Нормальное распределение
первообразных элементарных функций.
Тест: проверка умения вычислять интеграл по
формуле Ньютона – Лейбница.
Контрольная работа: решение задач на
применение первообразной и интеграла для
исследования функций.
Кейс-задача: применение интеграла для
решения социально-экономических и
физических задач.
Контрольная работа по разделу
Тест на умение читать и интерпретировать
таблицы.
Практическая работа: построение диаграмм по
заданным числовым данным.
Задание на вычисление среднего
арифметического, медианы, наибольшего,
наименьшего значения и размаха массива
числовых данных.
Практическая работа: решение задач на
нахождение вероятностей в опытах с
равновозможными случайными событиями.
Практическая работа: решение задач на
определение пересечений и объединений
событий, а также на использование
противоположных событий.
Тест на умение использовать диаграммы
Эйлера для решения задач на вероятности.
Самостоятельная работа: анализ и
преобразование информации о вероятностях
463
10.9
Решение задач комбинаторики, вероятность, независимые события; находить
статистики
и
теории вероятности с помощью правила умножения, с
вероятностей
помощью дерева случайного опыта.
Применять
комбинаторное
правило
умножения при решении задач.
Оперировать
понятиями:
испытание,
независимые испытания, серия испытаний,
успех и неудача; находить вероятности
событий в серии независимых испытаний до
первого
успеха;
находить
вероятности
событий в серии испытаний Бернулли.
Оперировать понятиями: случайная величина,
распределение
вероятностей,
диаграмма
распределения.
Сравнивать вероятности значений случайной
величины по распределению или с помощью
диаграмм.
Оперировать
понятием
математического
ожидания;
приводить
примеры,
как
применяется
математическое
ожидание
случайной величины находить математическое
ожидание по данному распределению.
Иметь представление о законе больших чисел.
Иметь
представление
о
нормальном
распределении
11
Раздел 11. Повторение курса математики.
Умение выполнять арифметические действия с числами и алгебраическими
выражениями.
Знание основных свойств и формул тригонометрии, умение применять их для
решения задач.
Умение решать линейные, квадратные и простейшие рациональные уравнения и
неравенства.
ОК-01,
ОК-02,
ОК-03,
ОК-04,
ОК-05,
ОК-06,
событий.
Практическая работа: решение практических
задач на вычисление вероятностей в различных
случайных экспериментах.
Тест на знание понятий условной вероятности и
независимых событий.
Практическая работа: решение задач на
применение правила умножения вероятностей.
Практическая работа: нахождение вероятностей
с использованием дерева случайного опыта.
Задание на применение комбинаторного
правила умножения при решении задач.
Практическая работа: решение задач на
вероятности в серии независимых испытаний до
первого успеха.
Тест на умение находить вероятности событий
в серии испытаний Бернулли.
Самостоятельная работа: анализ распределения
вероятностей и построение диаграммы
распределения.
Практическая работа: решение практических
задач на вычисление вероятностей случайных
величин.
Практическая работа: анализ распределения
вероятностей и сравнение значений.
Самостоятельная работа: применение закона
больших чисел для анализа данных.
Контрольная работа по разделу
Экзаменационная работа
464
ОК-07
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4
Знание основных функций (линейная, квадратичная, степенная, показательная,
логарифмическая) и их графиков, умение строить графики и определять
свойства функций.
Умение выполнять действия с векторами и координатами на плоскости и в
пространстве.
Знание основных теорем планиметрии и стереометрии и умение применять их
для решения геометрических задач.
Умение вычислять производные и применять их для исследования функций и
построения графиков.
Знание основных понятий и формул интегрального исчисления и умение
применять их для вычисления площадей и объѐмов.
Умение решать текстовые задачи, включая задачи на проценты, движение,
работу и смеси.
Владение навыками решения задач с использованием различных методов и
подходов.
465
Приложение 2.21
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.08. ИНФОРМАТИКА»
2025 г.
466
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Информатика»
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (далее ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО), положений
Федеральной образовательной программы среднего общего образования, а также с учетом примерной
рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Информатика» (базовый уровень) для
профессиональных образовательных организаций, утвержденной на заседании Совета по оценке
содержания и качества примерных программ общеобразовательного и социально - экономического
циклов среднего профессионального образования (протокол № 14 от 30 ноября 2022).
Разработчик: Пахолкова Ирина Михайловна, преподаватель
467
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 468
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО ...........................468
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................468
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 474
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................474
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................475
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 482
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................482
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................482
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 484
468
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «Информатика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели дисциплины
Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на базовом уровне для уровня
среднего общего образования – обеспечение дальнейшего развития информационных компетенций
выпускника, его готовности к жизни в условиях развивающегося информационного общества и
возрастающей конкуренции на рынке труда.
469
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины «Информатика» в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности
применительно к различным аспектам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
понимание
угроз
информационной
В части трудового воспитания:
-готовность к труду, осознание ценности
безопасности, использование методов и средств
мастерства, трудолюбие;
противодействия этим угрозам, соблюдение мер
- готовность к активной деятельности
безопасности,
предотвращающих
незаконное
технологической и социальной направленности,
распространение персональных данных;
способность инициировать, планировать и
умение
организовывать
личное
самостоятельно выполнять такую деятельность;
информационное
пространство
с
использованием
-интерес к различным сферам
различных цифровых технологий, понимание
профессиональной деятельности
Овладение учебными познавательными возможностей цифровых сервисов государственных
услуг,
цифровых
образовательных
сервисов,
действиями:
понимание возможностей и ограничений технологий
базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и
искусственного интеллекта в различных областях,
актуализировать проблему, рассматривать еѐ
наличие
представлений
об
использовании
всесторонне;
информационных
технологий
в
различных
устанавливать существенный признак или
профессиональных сферах.
основания для сравнения, классификации и
соблюдение
требований
техники
обобщения;
безопасности и гигиены при работе с компьютерами
определять цели деятельности, задавать
и другими компонентами цифрового окружения,
параметры и критерии их достижения;
понимание
правовых
основ
использования
выявлять закономерности и противоречия в компьютерных программ, баз данных и материалов,
рассматриваемых явлениях;
размещѐнных в сети Интернет;
разрабатывать план решения проблемы с
учѐтом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;
вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие
результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
470
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 2. Использовать современные
средства поиска, анализа, и интерпретации
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.
базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем, способностью и
готовностью к самостоятельному поиску методов
решения
практических
задач,
применению
различных методов познания;
выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу еѐ
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях; переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
интегрировать
знания
из
разных
предметных областей; выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы и решения,
ставить проблемы и задачи, допускающие
альтернативные
владение
представлениями
о
роли
В области ценности научного познания:
Сформированность
мировоззрения, информации и связанных с ней процессов в природе,
471
Код и наименование формируемых
компетенций
информации и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
соответствующего современному уровню развития технике и обществе, понятиями «информация»,
науки и общественной практики, основанного на «информационный
процесс»,
«система»,
диалоге культур, способствующего сознании. «компоненты системы», «системный эффект»,
Своего места в поликультурном мире;
«информационная система», «система управления»;
Совершенствование
языковой
и
владение методами поиска информации в сети
читательской
культуры
как
средства
Интернет,
умение
критически
оценивать
взаимодействия между людьми и познания мира;
информацию,
полученную
из
сети
Интернет;
Осознание ценности научной деятельности,
умение характеризовать большие данные,
готовность
осуществлять
проектную
и
приводить
примеры источников их получения и
исследовательскую деятельность индивидуально и
направления использования;
в группе;
понимание основных принципов устройства и
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
функционирования современных стационарных и
работа с информацией:
мобильных компьютеров, тенденций развития
владеть навыками получения информации компьютерных технологий;
из источников разных типов, самостоятельно
владение навыками работы с операционными
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и системами, основными видами программного
интерпретацию информации различных видов и обеспечения для решения учебных задач по
форм представления;
выбранной специализации;
создавать тексты в различных форматах с
понимание
основных
принципов
учѐтом назначения информации и целевой дискретизации различных видов информации, умение
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму определять информационный объѐм текстовых,
представления и визуализации;
графических и звуковых данных при заданных
оценивать достоверность, легитимность параметрах дискретизации;
информации, еѐ соответствие правовым и
умение строить неравномерные
коды,
морально-этическим нормам;
допускающие
однозначное
декодирование
использовать средства информационных и сообщений (префиксные коды);
коммуникационных
технологий
в
решении
владение
теоретическим
аппаратом,
когнитивных,
коммуникативных
и позволяющим осуществлять представление заданного
организационных задач с соблюдением требований натурального числа в различных системах счисления,
эргономики, техники безопасности, гигиены, выполнять преобразования логических выражений,
472
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
ресурсосбережения, правовых и этических норм, используя законы алгебры логики;
норм информационной безопасности;
умение
создавать
структурированные
документы
и
демонстрационные
владеть навыками распознавания и защиты текстовые
информации,
материалы
с
использованием
возможностей
современных программных средств и облачных
сервисов;
наличие представлений о компьютерных
сетях и их роли в современном мире, об общих
принципах
разработки
и
функционирования
интернет-приложений;
владение
теоретическим
аппаратом,
позволяющим определять кратчайший путь во
взвешенном графе и количество путей между
вершинами ориентированного ациклического графа;
умение читать и понимать программы,
реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в том числе массивов
и символьных строк) на выбранном для изучения
универсальном
языке
программирования
,
анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки,
определять
без
использования
компьютера результаты выполнения несложных
программ, включающих циклы, ветвления и
подпрограммы, при заданных исходных данных,
модифицировать готовые программы для решения
новых задач, использовать их в своих программах в
качестве подпрограмм (процедур, функций);
умение реализовывать на выбранном для
изучения
языке
программирования
типовые
алгоритмы
обработки
чисел,
числовых
473
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
последовательностей и массивов: представление
числа в виде набора простых сомножителей,
нахождение максимальной (минимальной) цифры
натурального числа, записанного в системе счисления
с основанием, не превышающим 10, вычисление
обобщѐнных характеристик элементов массива или
числовой последовательности (суммы, произведения,
среднего
арифметического,
минимального
и
максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию), сортировку
элементов массива;
умение
использовать
компьютерноматематические модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель моделирования,
выполнять анализ результатов, полученных в ходе
моделирования, оценивать соответствие модели
моделируемому объекту или процессу, представлять
результаты моделирования в наглядном виде.
умение
использовать
табличные
(реляционные) базы данных, в частности, составлять
запросы к базам данных (в том числе запросы с
вычисляемыми полями), выполнять сортировку и
поиск записей в базе данных, наполнять
разработанную базу данных, умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы,
среднего
арифметического,
наибольшего
и
наименьшего значений, решение уравнений);
474
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Объем образовательной программы учебного предмета
Основное содержание
В т.ч..
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
В т.ч..
Практические занятия
Промежуточная аттестация (в форме дифференцированного зачета)
Объем часов
108
75
75
31
31
2
475
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информатика»
№ п/п
1.1.Компьютер:
аппаратное и
программное
обеспечение,
файловая
система
Содержание учебного материала, практические занятия
Раздел 1. Цифровая грамотность
Основное содержание: Требования техники безопасности и гигиены при
работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения.
Принципы работы компьютера. Персональный компьютер. Выбор
конфигурации компьютера в зависимости от решаемых задач.
Основные тенденции развития компьютерных технологий. Параллельные
вычисления.
Многопроцессорные
системы.
Суперкомпьютеры.
Микроконтроллеры. Роботизированные производства.
Программное обеспечение компьютеров. Виды программного обеспечения
и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств.
Операционная система. Понятие о системном администрировании. Инсталляция
и деинсталляция программного обеспечения.
Файловая система. Поиск в файловой системе. Организация хранения и
обработки данных с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и
мобильных устройств.
Прикладные компьютерные программы для решения типовых задач по
выбранной специализации. Системы автоматизированного проектирования.
Программное обеспечение. Лицензирование программного обеспечения и
цифровых ресурсов. Проприетарное и свободное программное обеспечение.
Коммерческое и некоммерческое использование программного обеспечения и
цифровых ресурсов. Ответственность, устанавливаемая законодательством
Российской Федерации, за неправомерное использование программного
Объем
часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01, ОК 02
476
№ п/п
Содержание учебного материала, практические занятия
Объем
часов
Формируемые
компетенции
обеспечения и цифровых ресурсов.
Практическое занятие 1-9 Цифровая грамотность
9
Раздел 2. Теоретические основы информатики
Основное содержание: Информация, данные и знания. Универсальность
дискретного представления информации. Двоичное кодирование.
Информационные процессы. Передача информации. Источник, приѐмник,
2.1. Информация канал связи, сигнал, кодирование. Искажение информации при передаче.
Скорость передачи данных по каналу связи. Хранение информации, объѐм
и
информационные памяти. Обработка информации. Виды обработки информации: получение
процессы
нового содержания, изменение формы представления информации. Поиск
информации. Роль информации и информационных процессов в окружающем
мире.:
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы
управления. Управление как информационный процесс. Обратная связь.
Основное содержание
Системы счисления. Алгоритм перевода из одной системы счисления в
другую
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
2.2 Представление
Кодирование текстов. Определение информационного объѐма текстовых
информации в
компьютере
сообщений.
Кодирование изображений. Оценка информационного объѐма растрового
графического изображения при заданном разрешении и глубине кодирования
цвета.
4
ОК 01, ОК 02
ОК 01, ОК 02
477
№ п/п
Содержание учебного материала, практические занятия
Кодирование звука. Оценка информационного объѐма звуковых данных
при заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования.
Основное содержание:
Алгебра логики. Высказывания. Логические
операции. Логические выражения. Вычисление логического значения составного
высказывания при известных значениях входящих в него элементарных
высказываний. Таблицы истинности логических выражений. Примеры законов
алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений.
2.3 Элементы
Логические функции. Построение логического выражения с данной таблицей
алгебры логики
истинности. Логические элементы компьютера. Триггер. Сумматор. Построение
схемы на логических элементах по логическому выражению. Запись логического
выражения по логической схеме.
Практическое занятие 1-4 Теоретические основы информатики
Раздел 3. Информационные технологии
Основное содержание: Текстовый процессор. Редактирование и
форматирование. Проверка орфографии и грамматики. Средства поиска и
автозамены в текстовом процессоре. Использование стилей. Структурированные
3.1. Технологии
текстовые документы. Сноски, оглавление. Облачные сервисы. Коллективная
обработки
работа с документом. Инструменты рецензирования в текстовых процессорах.
текстовой,
Деловая переписка. Реферат. Правила цитирования источников и оформления
информации
библиографических ссылок. Оформление списка литературы.
Практическое занятие 1-13 Редактирование и форматирование текста
Объем
часов
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02
2
ОК 01, ОК 02
13
478
№ п/п
3.2. Технологии
обработки
мультимедийной
информации
Содержание учебного материала, практические занятия
Объем
часов
Основное содержание: Обработка изображения и звука с использованием
интернет-приложений.
Мультимедиа.
Компьютерные
презентации.
Использование
мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ.
Практическое занятие 1-9 Создание мультимедийных проектов
Основное содержание: Ввод изображений с использованием различных
цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер,
3.3. Технологии
сканеров и других устройств.). Графический редактор. Обработка графических
обработки
объектов. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.
графической
Принципы построения и редактирования трѐхмерных моделей.
информации
Практическое занятие 1-12 Создание и форматирование графики в
редакторах
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в
табличном процессоре. Адресация. Сортировка. Фильтрация, условное
форматирование. Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные
3.4. Электронные функции и их использование. Математические и статистические функции.
таблицы
Логические функции. Финансовые функции. Текстовые функции.
Практическое занятие 1-9 Реализация математических моделей в
электронных таблицах
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02
9
ОК 01, ОК 02
12
ОК 01, ОК 02
9
479
№ п/п
3.5. Базы данных
Содержание учебного материала, практические занятия
Основное содержание: Численное решение уравнений с помощью подбора
параметра.
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица – представление сведений
об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с готовой базой
данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и фильтрация записей.
Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами. Вычисляемые поля в
запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Запросы к
многотабличным базам данных.
Практическое занятие 1-9 Работа в БД
Сетевые
информационные
технологии
1.2.
1.3.Основы
социальной
информатики
Объем
часов
Раздел 1. Цифровая грамотность
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имѐн.Веб-сайт. Веб-страница. Взаимодействие браузера с вебсервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайтов).
Сетевое хранение данных. Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы
Интернета. Геоинформационные системы. Геолокационные сервисы реального
времени (например, локация мобильных телефонов, определение загруженности
автомагистралей), интернет-торговля, бронирование билетов, гостиниц.
Практическое занятие 1-3 Применение интернетсервисов
Государственные электронные сервисы и услуги. Социальные сети –
организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой этикет:
правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности полученной
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02
9
10
ОК 01, ОК 02
3
ОК 01, ОК 02
480
№ п/п
1.4. Средства
искусственного
интеллекта
2.4.
Информационное
Содержание учебного материала, практические занятия
информации. Открытые образовательные ресурсы.
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы защиты
информации и информационной безопасности. Средства защиты информации в
компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных информационных
системах.
Правовое
обеспечение
информационной
безопасности.
Предотвращение несанкционированного доступа к личной конфиденциальной
информации, хранящейся на персональном компьютере, мобильных устройствах.
Вредоносное программное обеспечение и способы борьбы с ним. Антивирусные
программы. Организация личного архива информации. Резервное копирование.
Парольная защита архива.
Практическое занятие 1-3 Применение интернетсервисов
Средства искусственного интеллекта. Сервисы машинного перевода и
распознавания устной речи. Идентификация и поиск изображений, распознавание
лиц. Самообучающиеся системы. Искусственный интеллект в компьютерных
играх. Использование методов искусственного интеллекта в обучающих
системах. Использование методов искусственного интеллекта в робототехнике.
Интернет вещей. Перспективы развития компьютерных интеллектуальных
систем.
Практическое занятие 1-3 Работа в сетевом документе
ПРОФЕССИОНАЛЬНООРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 2. Теоретические основы информатики
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
ОК 01, ОК 02
2
ПК 1.1
ПК 1.2
481
№ п/п
Содержание учебного материала, практические занятия
Объем
часов
моделирование
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном для
восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы,
графики).
Практическое занятие 1-19 Построения и редактирования трѐхмерных
моделей.
Раздел 4. Алгоритмы и программирование
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
4.1. Алгоритмы и
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
элементы
Решение задач по программированию геометрических фигур. Основные
программирования
конструкции языка программирования. Типы данных. Типы алгоритмов
Обработка данных. Подпрограммы.
Практическое занятие 1-12 Задачи на программирование
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачѐта
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Формируемые
компетенции
ПК 1.3.
ПК 2.1.
19
ПК 3.1.
ПК 3.2
12
2
108
482
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Учебный кабинет оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень). Учебник 11 класс. – М.: БИНОМ,
2017.
2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень). Учебник 10 класс. – М.: БИНОМ,
2017.
3. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл.
– М.:БИНОМ., 2012.
3.2.2. Электронные издания
1.
http://school-collection.edu.ru/
2.
http://www.openclass.ru/
3.
http://www.school.edu.ru/
4.
http://www.uchportal.ru/
5.
http://pedgazeta.ru/
6.
http://1september.ru/
7.
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов —
ФЦИОР).
8.
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов).
9.
www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу
«Информатика»).
10.
www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по
информационным технологиям).
11.
http://window.edu.Ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской
Федерации).
12.
www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).
13.
www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).
www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (электронная книга ОpenOffice.org:
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих: учеб. издание.
—М., 2011.
2.
Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А.Залогова —
М., 2011.
3.
Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое обслуживание средств вычислительной
техники: учеб. пособие. — М., 2010.
4.
Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к ЕГЭ
/под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.
5.
Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность: учеб.
пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.
6.
Назаров С.В., Широков А.И. Современные операционные системы: учеб. пособие. —
М.,2011.
7.
Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.
8.
Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б.Г. Программирование: Основы
алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.
9.
Сулейманов Р.Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный
курс: учеб. пособие. — М.: 2012
483
10.
Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.
11.
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и
специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2015.
12.
Шевцова А.М., Пантюхин П.Я. Введение в автоматизированное проектирование: учеб.
пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ
484
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные
результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного
материала.
№
I
ОК/ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Основное содержание
Применять устройства компьютеров и
других элементов цифрового
окружения, включая компьютерные
сети, использование средств
операционной системы, работу в сети
Интернет и использование интернетсервисов, информационную
безопасность
1
Практические работы
1.Охрана труда
2. Информация и информационные
процессы
3. Аппаратное обеспечение ПК
4,5.Программное обеспечение ПК
6.Окно ОС
ОК 01,
ОК 02
Раздел 1. Цифровая
грамотность
7,8.Защита информации
9.Моделирование процессов
10-12.Организация поиска
информации в сети
13,14.Создание информации для
совместной работы
15,16.Организация передачи
информации
17,18.Применение сетевых
сервисов
485
№
2
ОК/ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
кодировать
информацию, Практические работы
измерять информационный объѐм
данных
1.Единицы измерения информации
ОК 01,
ОК 02
Раздел 2. Теоретические
основы информатики
2.Кодирование видов информации
3.Перевод систем счисления
4.Логические операции
3
ОК 01,
ОК 02
Раздел 3. Информационные
технологии
применять информационные
технологии, реализовывать решение
задач обработки и анализа данных в
прикладных программах:
3.1
ОК 01,
ОК 02
Технологии обработки
текстовой, информации
применять информационные
технологии, реализовывать решение
задач обработки и анализа данных в
Текстовых редакторах
Практические работы
1.Создание текста
2.Редактирование текста
3.Рецензирование текста
4.Форматирование текста
5.Разметка документа
6-11Дополнительные возможности
текстовых редакторов
Контрольная работа «Технологии
обработки текстовой, информации»
3.2
ОК 01,
ОК 02
Технологии обработки
мультимедийной информации
применять информационные
технологии, реализовывать решение
задач обработки и анализа данных в
Редакторах мультимедиа
Практические работы
1.Создание и форматирование
текстовой информации
486
№
ОК/ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
2.Создание и форматирование
графической информации
3.Создание и форматирование
видеоинформации
4.Создание и форматирование
эффектов
5.Демонстрация мультимедийной
информации
6,7.Дополнительные возможности
редакторов
мультимедиаинформации
Контрольная работа «Технологии обработки
мультимедийной информации
3.3.
ОК 01,
ОК 02
Технологии обработки
графической информации
применять информационные
технологии, реализовывать решение
задач обработки и анализа данных в
Графических редакторах
Практические работы
1.Создание векторной графики
2.Редактирование векторной
графики
3,4.Редактирование растровой
графики
5,6.Работа с выделениями
7,8.Коррекция цвета, тона
9,10.Коррекция изображения
11,12.Анимация
3.4.
ОК 01,
ОК 02
Электронные таблицы
применять информационные
технологии, реализовывать решение
задач обработки и анализа данных в
Электронных таблицах
Практические работы
1.Создание электронных таблиц
2.Форматирование данных
487
№
ОК/ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
3-5.Расчеты в электронных
таблицах
6-8.Анализ данных
9,10.Моделирование
информационных процессов
3.5
ОК 01,
ОК 02
Базы данных
применять информационные
технологии, реализовывать решение
задач обработки и анализа данных в
Базах данных
Практические работы
1,2.Создание БД
3,4.Заполнение БД
5,6.Поиск данных в БД
7.Анализ данных в БД
3.6.
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3.
ПК 2.1.
Информационное моделирование
применять информационные
технологии, реализовывать решение
задач обработки и анализа данных в
Графических редакторах
Практические работы
2.Логические операции
3.Моделирование объектов по
инструкции
4.Моделирование объектов по
замерам
5.Моделирование объектов по эскизу
6-8.Построение чертежа модели
9.Создание примитивов
10.Редактирование примитивов
11.Подразделение и
экструдирование
488
№
ОК/ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
12.Логические операции
13,14.Модификаторы
15.Применение материалов
16.Применение текстур
13. Анимация
Контрольная работа «Технологии
обработки графической
информации»
4
ПК 3.1.
ПК 3.2
Раздел 4. Алгоритмы и
программирование
разработка алгоритмов, реализация
Практические работы
программ на языке программирования
1,2.Виды алгоритмов
3,4.Линейный алгоритм
5,6.Условный алгоритм
7,8.Циклический алгоритм
9,10.Подпрограммы
Контрольная работа «Алгоритмы и
программирование»
489
Приложение 2.22
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.09. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2025 г.
490
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Физическая
культура» разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования, утв. Министерством образования и науки РФ от 17.05. 2012 г., № 413;
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования
по
профессии
13.01.10
Электромонтер
по
ремонту
и
обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
Федеральной рабочей программы среднего общего образования, утв. приказом Министерства
просвещения РФ от 18 мая 2023 г. N 371;
Приказа «О внесении изменений в некоторые приказы министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ основного общего образования и
среднего общего образования, утв. Министерством просвещения РФ от 01.02. 2024 г., № 62;
Федеральной рабочей программы среднего общего образования по учебному предмету
«Физическая культура»,
разработана ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
Российской академии образования, МОСКВА – 2025г;
Примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
для профессиональных образовательных организаций
Разработчик:
Ильин Александр Александрович, преподаватель
491
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 492
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО ...........................492
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................492
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 497
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................497
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................498
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 506
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................506
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................506
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 507
492
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней, физически развитой
личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и
длительного сохранения собственного здоровья, развитие у обучающихся двигательных навыков,
совершенствование всех видов физкультурной и спортивной деятельности, гармоничное физическое
развитие, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни будущего
квалифицированного специалиста.
493
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, 04 и ПК 1.1,1.4
Код и наименование формируемых
Планируемые результаты
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 2. Владение современными технологиями
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности укрепления и сохранения здоровья, поддержания
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
работоспособности, профилактики заболеваний,
готовность
к
активной
деятельности
связанных с учебной и производственной
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и деятельностью;
ПРб 4. владение физическими упражнениями
самостоятельно выполнять такую деятельность;
функциональной
направленности,
- интерес к различным сферам профессиональной разной
деятельности,
использование их в режиме учебной и
Овладение
универсальными
учебными производственной
деятельности
с
целью
познавательными действиями:
профилактики переутомления и сохранения
а) базовые логические действия:
высокой работоспособности;
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее ПРб 5. Владение техническими приемами и
двигательными действиями базовых видов спорта,
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или активное применение их в физкультурнооснования для сравнения, классификации и оздоровительной
и
соревновательной
обобщения;
деятельности, в сфере досуга, в профессионально- определять цели деятельности, задавать прикладной сфере;
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
494
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной
и социальной практике
ОК 04.Эффективно взаимодействовать и - готовность к саморазвитию, самостоятельности и ПРб 4. владение физическими упражнениями
работать в коллективе и команде
самоопределению;
разной
функциональной
направленности,
-овладение навыками учебно-исследовательской, использование их в режиме учебной и
проектной и социальной деятельности;
производственной
деятельности
с
целью
Овладение универсальными коммуникативными
профилактики переутомления и сохранения
действиями:
высокой работоспособности;
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества ПРб 5. Владение техническими приемами и
командной и индивидуальной работы;
двигательными действиями базовых видов спорта,
- принимать цели совместной деятельности, активное применение их в физкультурноорганизовывать и координировать действия по ее оздоровительной
и
соревновательной
достижению:
составлять
план
действий,
деятельности, в сфере досуга, в профессиональнораспределять роли с учетом мнений участников
прикладной сфере
495
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 08 Использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
готовность к саморазвитию, самостоятельности и ПРб 1. Умение использовать разнообразные формы
самоопределению;
и виды физкультурной деятельности для
наличие мотивации к обучению и личностному организации здорового образа жизни, активного
развитию;
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
В части физического воспитания:
нормативов
Всероссийского
- сформированность здорового и безопасного выполнению
образа жизни, ответственного отношения к своему физкультурно-спортивного комплекса "Готов к
труду и обороне" (ГТО);
здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании, ПРб 2. Владение современными технологиями
занятиях
спортивно-оздоровительной укрепления и сохранения здоровья, поддержания
деятельностью;
работоспособности, профилактики заболеваний,
- активное неприятие вредных привычек и иных
связанных с учебной и производственной
форм
причинения
вреда
физическому
и
деятельностью;
психическому здоровью;
3.
Владение
основными
способами
Овладения универсальными регулятивными ПРб
самоконтроля
индивидуальных
показателей
действиями:
496
Код и наименование формируемых
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.4
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- самостоятельно составлять план решения здоровья,
умственной
и
физической
проблемы с учѐтом имеющихся ресурсов, работоспособности,
динамики
физического
собственных возможностей и предпочтений;
развития и физических качеств;
- давать оценку новым ситуациям;
ПРб 4. владение физическими упражнениями
- расширять рамки учебного предмета на основе
разной
функциональной
направленности,
личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, использование их в режиме учебной и
производственной
деятельности
с
целью
брать ответственность за решение;
- оценивать приобретѐнный опыт;
профилактики переутомления и сохранения
- способствовать формированию и проявлению высокой работоспособности;
широкой эрудиции в разных областях знаний;
ПРб 5. Владение техническими приемами и
- постоянно повышать свой образовательный и
двигательными действиями базовых видов спорта,
культурный уровень;
активное применение их в физкультурнооздоровительной
и
соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в профессиональноприкладной сфере;
ПРб 6. Положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы,
быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)
ПРб 5. Владение техническими приемами и
двигательными действиями базовых видов спорта,
активное применение их в физкультурнооздоровительной
и
соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в профессиональноприкладной сфере
497
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т. ч.
Основное содержание
72
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
66
Индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
да
2
498
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессиональноразделов и тем
ориентированное), практические занятия
1
2
Раздел 1. Физическая культура как часть культуры общества и человека
Основное содержание
Тема 1.1.
Современное состояние
физической культуры и
спорта. Здоровье и
здоровый образ жизни
Легкая атлетика
Тема 2.1.
Лѐгкая атлетика
3
4
Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,1.4
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК1.1, 1.4
Объем часов
Содержание учебного материала:
Теоретическое обучение:
Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической
культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.
Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные
направления развития физической культуры в обществе и их формы организации
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения, история и развитие комплекса «Готов к труду и обороне».
Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Здоровье как базовая ценность человека и общества. Характеристика основных
компонентов здоровья, их связь с занятиями физической культуры. Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания
Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха,
профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный двигательный режим,
личная гигиена, закаливание, рациональное питание
3. Основные принципы построения самостоятельных занятий.
12
Содержание учебного материала
12
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и
низкого старта, стартового разгона, финиширования;
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК1.1, 1.4
499
Наименование
разделов и тем
Гимнастика
Тема 2.2.
Основная гимнастика
Тема 2.3.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Совершенствование техники спринтерского бега
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции (2 000
м (девушки) и 3 000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой с
различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г
(юноши);
Развитие физических способностей средствами лѐгкой атлетики Подвижные игры и
эстафеты с элементами легкой атлетики.
Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов
Освоение прикладных способов плавания, способов транспортировки утопающего
Развитие физических способностей средствами плавания. Подвижные игры и
эстафеты с элементами плавания
Техника безопасности на занятиях. Освоение и совершенствование техники
выполнения приѐмов по видам спорта.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приѐмов: построений и перестроений,
передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в парах, в
группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в равновесии,
лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза, прыжки
Содержание учебного материала
Объем часов
12
2
4
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК1.1, 1.4
500
Наименование
разделов и тем
Спортивная гимнастика
Тема 2.4.
Акробатика
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Практические занятия
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной высоты
(девушки); на параллельных брусьях (юноши)
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне (девушки); на
перекладине (юноши)
Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого разбега
толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки
Юноши
1. Висы и упоры: толком ног подъем
1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис
в упор на верхнюю жердь; толком
согнувшись – вис прогнувшись сзади;
двух ног вис углом; сед углом
подъем
переворотом,
сгибание
и
равновесие на нижней жерди, упор
разгибание рук в упоре на брусьях; подъем
присев на одной махом соскок
разгибов в сед ноги врозь; стойка на
плечах из седа ноги врозь; соскок махом
назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2. Перекладина: висы, упоры, переходы из
прыжки,
разновидности виса в упор и из упора в вис, размахивания,
передвижений,
равновесия, размахивания
изгибами,
подъем
танцевальные шаги, соскок с конца переворотом, подъем разгибом, обороты
бревна
назад и вперед, соскок махом вперед
(назад)
3. Опорные прыжки: через коня
3. Опорные прыжки: через коня ноги врозь
углом с косого разбега толчком одной
ногой
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад, длинный
Объем часов
4
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК1.1, 1.4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК1.1, 1.4
501
Наименование
разделов и тем
Тема 2.5. Атлетическая
гимнастика
Тема 3.0.Лыжная
подготовка
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках, стойка на
голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Совершенствование акробатических элементов
Освоение и совершенствование акробатической комбинации (последовательность
выполнения элементов в акробатической комбинации может изменяться):
Содержание учебного материала
Практические занятия
Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики для
рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с использованием
собственного веса. Выполнение упражнений со свободными весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием новых видов
фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах и
кардиотренажерах.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Развитие выносливости..
Развитие силовых способностей. Упражнения в «транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд
Освоение основных лыжных ходов.Повторение и совершенствование скользящего и
попеременного шага без палок. Попеременный двухшажный ход: акцент на
правильной работе рук и ног, согласованность движений.Одновременный
бесшажный ход (толчок только руками) Одновременный одношажный ход (толчок
руками и ногой).Заминка: растяжка основных групп мышц.
Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах умеренной, большой
и, с соревновательной скоростью
Объем часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК1.1, 1.4
11
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК1.1, 1.4
502
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Объем часов
Формируемые
компетенции
Передвижение на лыжах по отлогому склону с дополнительным отягощением
Скоростной подъѐм ступающим и скользящим шагом, бегом, «лесенкой»,
«ѐлочкой».
Повторение пройденного материала и развитие выносливости.Повторение всех
изученных лыжных ходов (скользящий шаг, попеременный шаг, попеременный
двухшажный ход, одновременные ходы). Подъемы и спуски на лыжах с
использованием различных техник. Длительный лыжный кросс (в умеренном темпе,
с перерывами на отдых).
Элементы лыжной техники на пересеченной местности.Передвижение по
пересеченной местности с использованием различных лыжных ходов и техник
подъемов и спусков.Преодоление небольших подъемов и спусков на скорости.
Обучение обходу препятствий (например, деревьев, кустов). Развитие чувства
равновесия и координации.
Прохождение дистанции 3 километров юноши, девушки 2 километра
Лыжная эстафета.Организация лыжной эстафеты с различными этапами: Бег на
лыжах на короткую дистанцию. Преодоление препятствий (например, обход
конусов). Спуск с небольшого склона. Передача эстафеты.Проведение эстафеты с
соблюдением правил.
Совершенствование попеременного четырехшажного хода, двухшаного хода
Прохождение дистанции применяемым только коньковым ходом.
Спортивные игры
Тема . 4.1.
Футбол
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
26
9
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК1.1, 1.4
503
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
техники выполнения приѐмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы;
остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без мяча:
освобождение от опеки противника
Освоение/совершенствование приѐмов тактики защиты и нападения
Объем часов
Формируемые
компетенции
Выполнение технико-тактических приѐмов в игровой деятельности (учебная игра)
Техника выполнения финтов, обводок.
Выполнение технико-тактических приѐмов вратарей
Выполнение технико-тактических приѐмов защитников
Обучающая игра по правилам
Обучающая игра по правилам, совершенствование навыков.
Тема 4.2.
Баскетбол
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приѐмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и
одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в
движении, по прямой с изменением скорости, высоты отскока и направления,
Освоение и совершенствование приѐмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приѐмов в игровой деятельности
Броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча
Броски по зрительному и слуховому сигналу; бросок после ловли и после ведения
мяча, бросок мяча
Тактика игры, игроков на площадке, защита ,нападения.
Игра по упрощенным правилам, с остановкой для разбора ошибок
8
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК1.1, 1.4
504
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
Игра по правилам
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Волейбол
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях волейболом.: стойки игрока, перемещения,
передача мяча, подача, нападающий удар, с последующим нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приѐмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приѐмов в игровой деятельности
Освоение и совершенствование техники выполнения приѐмов игры
Прием мяча снизу двумя руками, прием мяча одной рукой
Упражнение на развитие прыгучести : Прыжки на тумбу, прыжки со скакалкой,
приседание с выпрыгиванием.
Тактика взаимодействия связующего и нападающего, стратегия игры в защиты
Игра по упрощенным правилам с разбором ошибок
Игра по правилам
Подвижные игры на развития главенствующих качеств
Тема 5.1. Игры на
"Бег с эстафетой" (челночный бег с заданиями)
развития выносливости
Измените задание: вместо приседаний или отжиманий можно включить другие
упражнения, такие как броски мяча в кольцо, ведение мяча змейкой, бег с мячом в
руках.Измените дистанцию: увеличьте или уменьшите расстояние до отметки в
зависимости от уровня подготовки игроков.
Усложните эстафету: добавьте несколько этапов, на каждом из которых нужно
выполнить разные задания.Ключевые моменты: Убедитесь, что все игроки знают и
правильно выполняют задания. Следите за техникой безопасности при беге и
выполнении упражнений.
Тема 5.2.Игры на
Перехват мяча" (или "Вышибалы")
развития быстроты
Увеличение
количества
мячей:
Использовать
два
или
три
мяча
одновременно.Ограниченное пространство: Игра проводится на меньшей
Объем часов
9
5
2
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК1.1, 1.4
505
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия
площадке.Разные способы выбивания: Например, выбивание только в ноги.
Тема 5.3.Игры на
"Удержание в упоре"
развития силы
Удержание в упоре с подъемом ноги: Поднять одну ногу и удерживать ее в воздухе.
Удержание в упоре с касанием плеча: Поочередно касаться руками плеч, удерживая
положение тела. Командное удержание в упоре: Команды соревнуются, кто дольше
продержится в упоре лежа. Ключевые моменты: Важно следить за правильной
техникой выполнения упражнения. Игроки должны держать спину прямой и не
прогибаться в пояснице.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачѐт)
Всего:
Объем часов
1
2
72
Формируемые
компетенции
506
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия спортивного зала, оснащенного
оборудованными раздевалками.
Спортивный зал оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО, на базе основного общего
образования.
507
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные
мероприятия
Раздел 1. Физическая
культура как часть
культуры общества и
человека
1
1.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,
1.4
Современное состояние
физической культуры и
спорта. Здоровье и
здоровый образ жизни
Оценивать современное
1. Тест
состояние физической
культуры и спорта в
обществе и его влияние на
здоровье.
Анализировать
взаимосвязь между
физической активностью,
спортом и общим
благополучием.
2.1
ОК 01, Лѐгкая атлетика
ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,
1.4
В легкой атлетике
1.Нормативы
включает понимание
показателей, достигнутых
спортсменом, таких как
скорость бега, дальность
прыжков и другие важные
характеристики,
отражающие уровень
физической подготовки и
техники исполнения
упражнений. Для анализа
прогресса используются
специальные таблицы норм
ГТО
2.2
ОК 01, Гимнастика
ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,
1.4
1.Нормативы
В гимнастике
подразумевает оценку
достижений спортсмена
по ряду ключевых
критериев, включающих
технику выполнения
элементов, физическую
подготовленность,
координацию движений и
артистизм. Анализ итогов
занятий позволяет
оценить эффективность
тренировочного процесса
и определить
508
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные
мероприятия
направления дальнейшего
развития.
2.3
ОК 01, Спортивная гимнастика
ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,
1.4
1.Нормативы
В спортивной
гимнастике является
важным этапом оценки
эффективности
тренировочного процесса
и планирования
дальнейших шагов для
повышения мастерства
спортсмена. Она
предполагает глубокий
анализ множества
аспектов, включая
техническую сторону
выступлений, физическое
развитие,
психологическую
устойчивость и другие
факторы.
2.4
ОК 01, Акробатика
ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,
1.4
1.Тесты
в акробатике важна для
систематизации и
мониторинга прогресса
учеников. Акробатика
требует комплексного
подхода к развитию
двигательных качеств,
координации, силы и
устойчивости. Поэтому
результаты обучения
представляют собой
совокупность различных
компонентов, которые
характеризуют степень
овладения техникой и
уровнем владения телом.
509
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные
мероприятия
№
ОК/ПК
2.5
ОК 01, Атлетическая гимнастика
ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,
1.4
1.Комплексы
В атлетической
гимнастике представляет упражнений
собой комплексный
анализ, направленный на
выявление уровня
физической подготовки,
освоенности технических
приемов и возможностей
организма. Этот процесс
необходим для
оптимизации
тренировочного процесса,
коррекции нагрузок и
постановки новых целей.
3.0
ОК 01, Лыжная подготовка
ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,
1.4
1.Тесты
В лыжной подготовке
2.Нормативы
представляет собой
подробный анализ
приобретѐнных навыков и
физической формы
спортсмена. Эта
процедура необходима
для корректировки плана
тренировок, разработки
тактико-технических
решений и оценки общей
эффективности
образовательного
процесса.
4.0
ОК 01, Спортивные игры
ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,
1.4
В спортивных играх
направлена на оценку
развития игровых
навыков, уровня
физической подготовки и
психологической
устойчивости игроков.
Данная методика
позволяет своевременно
выявить проблемные
зоны и предложить меры
по совершенствованию
игрового мастерства.
Рассмотрим основные
этапы расшифровки
подробнее.
510
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные
мероприятия
№
ОК/ПК
4.1
ОК 01, Футбол
ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,
1.4
1.Нормативы
В футболе является
важным инструментом
для отслеживания
прогресса игроков и
выявления зон для
совершенствования.
Процесс состоит из
комплексной оценки
игровых навыков,
физической подготовки и
психологической
устойчивости
футболистов. Правильно
проведѐнная
расшифровка позволяет
сформировать
эффективную стратегию
тренировок и подготовки
к предстоящим играм.
4.2
ОК 01, Баскетбол
ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,
1.4
В баскетболе заключается 1.Нормативы
в анализе игровых
навыков, физической
подготовки и личностных
качеств спортсменов. Это
позволяет определить
уровень подготовки
каждого игрока и внести
необходимые коррективы
в учебный процесс.
Рассмотрим основные
разделы оценки
результатов подробно.
4.3
ОК 01, Волейбол
ОК 04,
ОК 08
ПК1.1,
1.4
В волейболе представляет 1.Нормативы
собой многоступенчатую
процедуру, направленную
на анализ достигнутых
результатов, выявление
сильных и слабых сторон
обучающихся и создание
планов по улучшению
уровня подготовки.
Основной целью является
повышение уровня
спортивного мастерства,
укрепление здоровья и
поддержание интереса к
занятиям спортом.
511
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные
мероприятия
№
ОК/ПК
5.0
ОК 01, Подвижные игры на
ОК 04, развития главенствующих
ОК 08 качеств
ПК1.1,
1.4
1.Тесты
В подвижных играх на
развитие главных качеств
— это комплексный
подход к оценке
физического, моторного и
интеллектуального
развития детей и
подростков посредством
специально подобранных
игр. Такая практика
нацелена на гармоничное
воспитание студента и
обеспечение условий для
раскрытия его
потенциала.
5.1
ОК 01, Подвижные игры на
ОК 04, развития на развития
ОК 08 выносливости
ПК1.1,
1.4
1.Тесты
В подвижных играх,
направленных на развитие
выносливости, основана
на комплексном подходе
к оценке физической
подготовленности,
улучшении функций
дыхательной и сердечнососудистой систем, а
также повышении
адаптационного резерва
организма. Цель таких игр
— постепенное
увеличение нагрузки,
ведущее к укреплению
здоровья и повышению
уровня выносливости.
5.2
ОК 01, Подвижные игры на
ОК 04, развития на развития
ОК 08 быстроты
ПК1.1,
1.4
1.Тесты
В подвижных играх,
направленных на развитие
быстроты, представляет
собой систематизацию и
оценку эффекта,
достигаемого благодаря
регулярному проведению
таких игр. Подобные игры
формируют у детей и
взрослых навыки
мгновенной реакции,
повышают скорость
реагирования и улучшают
общую физическую
подготовленность.
512
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
5.3
ОК 01, В подвижных играх,
ОК 04, развивающих силу.
ОК 08
ПК1.1,
1.4
Результат обучения
Оценочные
мероприятия
1.Тесты .
В подвижных играх,
развивающих силу,
представляет собой
тщательную оценку
влияния выбранных
методик на физическое
развитие и
функциональные
возможности организма.
Такие игры направлены
на усиление мускулатуры,
повышение силовых
показателей и активацию
энергетических процессов
в организме.
513
Приложение 2.23
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.10. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
2025 г.
514
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
общеобразовательного
цикла
«Основы
безопасности и защиты Родины» разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования, утв. Министерством образования и науки РФ от 17.05. 2012 г., № 413;
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования
по
профессии
13.01.10
Электромонтер
по
ремонту
и
обслуживанию
электрооборудования (по отраслям);
Федеральной рабочей программы среднего общего образования, утв. приказом Министерства
просвещения РФ от 18 мая 2023 г. N 371;
Приказа «О внесении измененийв некоторые приказы министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программосновного общего образования и
среднего общего образования, утв. Министерством просвещения РФ от 01.02. 2024 г., № 62;
Федеральной рабочей программы среднего общего образования по учебному предмету
«Основы безопасности и защиты Родины» (для 10-11 классов образовательных организаций),
разработанаФГБНУ «Институт стратегии развития образования» Российской академии образования,
МОСКВА – 2024г;
Примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и
защиты Родины» для профессиональных образовательных организаций базовый уровень (вариант 1),
одобрена решением Педагогического советаФГБОУ ДПО ИРПО (протокол №17 от 18.06.2024 г.).
Разработчик:
Тетера Анжелика Анатольевна, преподавательГБПОУ АО «Северодвинский техникум судостроения
и судоремонта»
515
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 516
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО ......................516
1.2.
Цели и планируемые результаты освоения дисциплины ............................................516
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 525
2.1. Объѐм учебной дисциплины и виды учебной работы ......................................................525
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................526
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 536
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................536
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................536
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 538
516
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «Основы безопасности и защиты Родины»
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» является
обязательной частью общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
1.2.
Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение
знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по
защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
517
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4; ОК 6; ОК 7; ОК 8 и ПК 1.1, ПК 2.1, ПК 3.1, ПК 4.1, ПК
4.2.
Код и наименование
формируемых компетенций
Планируемые образовательные результаты обучения
Общие
ОК 01.
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
базовыми логическими действиями:
Выбирать способы решения - самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
задач
профессиональной рассматривать ее всесторонне;
деятельности применительно к - устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
различным контекстам
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
Дисциплинарные
- Знание задач и основных
принципов
организации
единой
системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий
чрезвычайных ситуаций, прав и
обязанностей гражданина в этой
области;
прав
и
обязанностей
гражданина в области гражданской
обороны; знание о действиях по
сигналам гражданской обороны.
- Сформированность представлений
о ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства;
знание правил безопасного поведения
и способов их применения в
собственном поведении.
518
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
работой с информацией:
- владение навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивание достоверности, легитимности информации, ее
соответствия правовым и морально-этическим нормам;
- использование средств информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
В части ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
- Сформированность представлений о
применении беспилотных летательных
аппаратов и морских беспилотных
аппаратов; понимание о возможностях
применения современных достижений
научно-технического
прогресса
в
условиях современного боя.
519
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе
ОК 03.
Планировать и реализовывать
собственное профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных ситуациях
Овладение универсальными регулятивными действиями:
самоорганизации:
- самостоятельное осуществление познавательной деятельности,
выявление проблемы, постановка и формулирование собственных
задач в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельное составление плана решения проблем с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
самоконтроля:
использование приемов рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- умение оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
эмоционального
интеллекта,
предполагающего
сформированность:
– внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
В части духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
- Знание основ законодательства
Российской
Федерации,
обеспечивающие
национальную
безопасность и защиту населения от
внешних и внутренних угроз;
-Сформированность представлений о
государственной политике в области
обеспечения
государственной
и
общественной безопасности, защиты
населения
и
территорий
от
чрезвычайных ситуаций различного
характера.
- Сформированность необходимого
уровня военных знаний как фактора
построения
профессиональной
траектории,
в
том
числе
в
образовательных
организациях,
осуществляющих подготовку кадров в
интересах обороны и безопасности
государства, обеспечении законности
и правопорядка.
520
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями народов России.
ОК 04.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
Эффективно
совместной деятельностью:
взаимодействовать и работать в - понимание и использование преимуществ командной и
коллективе и команде
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению.
Знание
основ
безопасного,
конструктивного
общения,
умение
различать опасные явления в социальном
взаимодействии,
в
том
числе
криминального
характера;
умение
предупреждать опасные явления и
противодействовать им.
Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.
ОК 06.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учѐтомгармонизации
Осознание обучающимися российской гражданской идентичности.
Целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе
духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций, формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической
культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
- Сформированность представлений
о роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли
Вооруженных
Сил
Российской
Федерации в обеспечении защиты
государства;
знание
положений
Общевоинских уставов Вооруженных
Сил Российской Федерации.
- Сформированность нетерпимости к
521
проявлениям насилия в социальном
взаимодействии; знания о способах
безопасного поведения в цифровой
среде; умение применять их на
практике;
умение
распознавать
опасности в цифровой среде (в том
числе
криминального
характера,
опасности
вовлечения
в
деструктивную
деятельность)
и
противодействовать им.
- Сформированность представлений
об опасности и негативном влиянии на
жизнь
личности,
общества,
государства деструктивной идеологии,
в том числе экстремизма, терроризма;
-Овладение
знаниями
о
роли
государства
в
противодействии
терроризму; умение различать приемы
вовлечения
в
деструктивные
сообщества,
экстремистскую
и
террористическую деятельность и
противодействовать им;
- Знание порядка действий при
объявлении
разного
уровня
террористической опасности, при
угрозе совершения террористического
акта,
проведенииконтртеррористической
операции.
В части экологического воспитания:
- Сформированность представлений
сохранению - сформированность экологической культуры, понимание влияния о боевых свойствах и поражающем
среды, социально-экономических процессов на состояние природной и действии
оружия
массового
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07.
Содействовать
окружающей
закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные
учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
522
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях мирного и военного
времени
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.
поражения, а также способах защиты
от него.
- Сформированность представлений
о возможных источниках опасности в
различных
ситуациях
(в
быту,
транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в
цифровой среде); владение основными
способами предупреждения опасных
ситуаций; знание порядка действий в
чрезвычайных ситуациях.
- Сформированность представлений
о важности соблюдения правил
дорожного
движения
всеми
участниками движения. Знание основ
и правил безопасного поведения на
транспорте, умение применять их на
практике, знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте.
- Овладение знаниями о способах
безопасного поведения в природной
среде; умением применять их на
практике; знание порядка действий
при
чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформированность представлений об
экологической безопасности, ценности
бережного отношения к природе,
разумного природопользования.
Знание
основ
пожарной
безопасности; умение применять их на
523
практике
для
предупреждения
пожаров;
-Знание порядка действий при угрозе
пожара
и
пожаре
в
быту,
общественных местах, на транспорте,
в природной среде; знание прав и
обязанностей граждан в области
пожарной безопасности.
ОК 08.
Использовать
средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня
физической подготовленности
Готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и личностному развитию.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
самоорганизации:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
-Владение
основами
медицинских
знаний: владение приѐмами оказания
первой
помощи
при
неотложных
состояниях;
сформированность
представлений об инфекционных и
неинфекционных заболеваниях, способах
профилактики;
-Сформированность представлений о
здоровом образе жизни и его роли в
сохранении психического и физического
здоровья, негативного отношения к
вредным
привычкам;
знания
о
необходимых
действиях
при
чрезвычайных
ситуациях
биологосоциального и военного характера;
умение применять табельные и подручные
средства для само- и взаимопомощи.
В части физического воспитания:
Сформированность
знаний
об
- сформированность здорового и безопасного образа жизни,
элементах
начальной
военной
подготовки
ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно- (включая общевоинские уставы, основы
строевой,
тактической,
огневой,
оздоровительной деятельностью;
военно-медицинской
и
- активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения инженерной,
технической
подготовки),
правилах
вреда физическому и психическому здоровью.
оказания первой помощи в условиях
ведения боевых действий, овладение
знаниями требований безопасности при
524
обращении со стрелковым оружием.
525
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объѐм учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объѐм в часах
Объѐм образовательной программы учебного предмета
68
в т. ч.:
1. Основное содержание
56
теоретическое обучение
20
практические занятия
36
2. Профессионально-ориентированное содержание
10
в т. ч.:
практические занятия
10
Индивидуальный проект
да
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачѐта
2
526
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»
Наименование разделов и Содержание
учебного
материала
(основное
тем
ориентированное), практические занятия
1
2
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Тема 1.1.
Государственная и
общественная
безопасность
Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций
профессионально-
Содержание учебного материала
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности.
Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие
личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их
место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения.
Содержание учебного материала
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Еѐ задачи и примеры их решения.
В том числе практических занятий
Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны.
Профессионально-ориентированное содержание
Действия электромонтера при сигналах гражданской обороны. Подготовка рабочего
места электромонтера к чрезвычайным ситуациям.
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
и
Содержание учебного материала
Объѐм
часов
3
5
2
Формируемые
компетенции
4
ОК 01; ОК 03; ОК 06;
ОК 07; ОК 08ПК 1.1,
ПК 2.1,
ПК 3.1, ПК 4.1,
ПК 4.2.
ОК 03; ОК 06; ОК 07;
ОК 08
2
3
1
ОК 01; ОК 03; ОК 06
ПК 1.1, ПК 2.1,
ПК 3.1, ПК 4.1,
ПК 4.2.
1
1
2
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
527
представления о
культуре безопасности
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление
об уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности.
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие.
Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать
опасности. Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.
ОК 07
2
Раздел 3. Безопасность в быту
10
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях
и травмах
4
Содержание учебного материала
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение
бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с
опасностью получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах,
кровотечениях.
В том числе практических занятий
Профессионально-ориентированное содержание
Анализ потенциальных опасностей и рисков при работе с 3D-принтерами различного
типа (например, FDM, SLA, SLS, Metal 3D Printing).
Анализ производственного травматизма в токарном/фрезерном деле (на примере
конкретного предприятия или статистики).Разработка инструкций по охране труда
для конкретного станка (токарного/фрезерного) с учѐтом современных требований.
2
2
1
ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07ПК 1.1, ПК 2.1,
ПК 3.1, ПК 4.1,ПК
4.2.
ОК 06; ОК 07
ПК 1.1, ПК 2.1,
ПК 3.1, ПК 4.1,
ПК 4.2.
528
1
Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические ожоги.
Основные правила безопасного поведения при обращении с газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.
Профессионально-ориентированное содержание
Профилактика пожаров на токарном/фрезерном участке (меры, оборудование,
действия). Действия электромонтера при возникновении пожара на рабочем месте.
Использование первичных средств пожаротушения.
Поражения электрическим током на производстве. Электротравмы и их
профилактика.
Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах
общего пользования
4
2
ОК 07
ПК 1.1, ПК 2.1,
ПК 3.1, ПК 4.1,
ПК 4.2.
2
2
2
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок вызова
аварийных служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте
2
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения
Содержание учебного материала
2
В том числе практических занятий
История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости. Рискориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте. Безопасность
пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тѐмное время суток;
движение с использованием средств индивидуальной мобильности). Порядок
действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера (при
2
ОК 01; ОК 04
2
4
ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07
529
отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при опасности
возгорания; с большим количеством участников).
Тема 4.2.
Правила безопасного
поведения на разных
видах транспорта
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на авиационном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации.
2
2
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Опасности социальноВ том числе практических занятий
психологического
Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
характера
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического
характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные
ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек,
человек с ментальными нарушениями и т.п.)
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Действия при угрозе или В том числе практических занятий
совершении
Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта,
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
пожара в общественных
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
местах, обрушении
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).
конструкций
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций.
4
2
ОК 04; ОК 07
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06
ОК 04; ОК 06
2
2
ОК 03; ОК 06
2
530
Раздел 6. Безопасность в природной среде
4
ОК 01; ОК 07; ОК 08
Тема 6.1.
Основные правила
безопасного поведения в
природной среде
2
ОК 07; ОК 08
Содержание учебного материала
Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного поведения
в лесу, в горах, на водоѐмах. Общие правила безопасности в походе. Особенности
обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения безопасности
в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в
природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы
защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая
помощь при перегревании, переохлаждении.
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Природные
В том числе практических занятий
чрезвычайные ситуации
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в чрезвычайных
ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать:
прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение.
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
2
2
2
10
Тема 7.1.
Факторы, влияющие на
здоровье человека.
Инфекционные
заболевания
Содержание учебного материала
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика».
Биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
ОК 01; ОК 07
3
2
ОК 04; ОК 06; ОК 08,
ПК 1.1, ПК 2.1,
ПК 3.1, ПК 4.1,ПК
4.2.
ОК 04; ОК 06; ОК 08
ПК 1.1, ПК 2.1,
ПК 3.1, ПК 4.1,
ПК 4.2
531
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для человечества.
В том числе практических занятий
Тема 7.2.
Неинфекционные
заболевания: факторы
риска и меры
профилактики
Тема 7.3.
Психическое здоровье и
психологическое
благополучие
Профессионально-ориентированное содержание
Значение здоровья при допуске к профессиональным работам.
Содержание учебного материала
Неинфекционные заболевания. Самые распространѐнные неинфекционные
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска
возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль
диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний.
В том числе практических занятий
Признаки угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой
медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе,
эпилепсия, кровотечения и др.). Состояния, при которых оказывается первая помощь.
Основные правила оказания первой помощи.
Профессионально-ориентированное содержание
Особенности и профилактика профессиональных заболеваний электромонтера.
Оказание первой помощи при травмах, полученных при выполнении
профессиональных работ.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического благополучия. Основные
факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее
выявление психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса:
оптимизация условий жизни, работы, учѐбы; профилактика злоупотребления
1
4
1
ОК 06; ОК 08
ПК 1.1, ПК 2.1,
ПК 3.1, ПК 4.1,
ПК 4.2
3
1
2
3
2
ОК 04; ОК 06; ОК 08
ПК 1.1, ПК 2.1
532
алкоголя и употребления наркотических средств; помощь людям, перенѐсшим
психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление
психического здоровья.
Профессионально-ориентированное содержание
1
Психологические факторы, влияющие на безопасность труда электромонтера.
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Конфликты и способы их В том числе практических занятий
разрешения
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном
общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие
эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное
поведение. Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления конфликтов. Способы противодействия проявлению
насилия.
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Конструктивные и
В том числе практических занятий
деструктивные способы
психологического
Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
воздействия
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная
Тема 8.3.
Психологические
механизмы воздействия
группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического
воздействия. Психологическое влияние в малой группе. Положительные и
отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение к партнѐру (партнѐрам)
по общению как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы
убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели,
технологии и способы противодействия. Манипулятивное воздействие в группе.
Манипулятивные приѐмы. Манипуляция и мошенничество.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
6
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06
2
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08
2
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08
533
Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на человека в
большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и
псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодѐжи в
противозаконную и антиобщественную деятельность.
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
на большие группы
людей
Тема 9.1.
Безопасность в цифровой
среде
Тема 9.2.
Опасности, связанные с
коммуникацией в
цифровой среде
Тема 9.3.
Достоверность
информации в цифровой
среде
7
ОК 02; ОК 03; ОК 06,
ПК 4.1, ПК 4.2
ОК 02; ОК 03; ОК06
ПК 4.1, ПК 4.2
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на жизнь
человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», еѐ признаки
и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила
безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила безопасного
использования устройств и программ.
Профессионально-ориентированное содержание
Правила безопасности электромонтером при работе в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет».
3
Содержание учебного материала
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны, имитация
близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и коммуникация в
Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы защиты от
травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их
признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка,
манипуляция, воронки вовлечения. Радикализациядеструктива. Профилактика и
противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила коммуникации в
цифровой среде.
Содержание учебного материала
2
ОК 02; ОК 03; ОК 06
2
ОК 02; ОК 03; ОК 06
В том числе практических занятий
Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации. Проверка на
достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и
2
1
2
534
виды, распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых
текстов и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещѐнный контент. Защита прав в
цифровом пространстве.
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1.
Экстремизм и терроризм
как угроза устойчивого
развития общества
Тема 10.2.
Правила безопасного
поведения при угрозе и
совершении
террористического акта
Тема 10.3.
Противодействие
экстремизму и
терроризму
Содержание учебного материала
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению
в экстремистскую и террористическую деятельность.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы.
Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции.
Содержание учебного материала
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и терроризму.
Раздел 11. Основы военной подготовки
Тема 11.1.
Содержание учебного материала
Оборона страны как
Роль Вооружѐнных Сил Российской Федерации и других войск, воинских
обязательное условие
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
благополучного развития Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная
страны
форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинѐнные.
Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация
подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России.
6
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
8
2
ОК 01-ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
535
Военно-учебные заведение и военно-учебные центры.
Тема 11.2.
Виды, назначение и
характеристики
современного оружия
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 11.3
Виды оружия массового
поражения и
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной и
коллективной защиты
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
2
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики современных
видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия.
ОК 07; ОК 08
2
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры применения.
Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов. Отравляющие
вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки применения
бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами.
Содержание учебного материала
2
В том числе практических занятий
История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА.
Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные
аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажного
катера (БЭК).
История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные
требования.
Предназначение,
общее
устройство
и
тактико-технические
характеристики переносных радиостанций.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачѐта
Всего:
2
68
Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь
ОК 01; ОК 06; ОК 08
ОК 02
536
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрен кабинет «ОБЗР, Право,
Экономика».
Учебный кабинет оснащѐн в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Косолапова Н.В. Основы безопасности и защиты Родины: учебное пособие: для
студентов, обучающихся по профессиям и специальностям среднего профессионального образования
/ Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко. — 2-е изд., испр. — Москва: Академия, 2024. — 447 с.
3.2.2. Электронные издания
1.Резчиков, Е. А. Основы безопасности жизнедеятельности: 10
среднего общего образования/ Е.А.Резчиков, А.В.Рязанцева. — 3-е изд.,
Издательство Юрайт, 2023. — 635с.— (Общеобразовательный цикл). —
Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
URL:https://urait.ru/bcode/533017(дата обращения: 15.09.2025).
- 11 классы: учебник для
перераб. и доп.— Москва:
ISBN978-5-534-17401-4. —
Юрайт
[сайт].
—
3.2.3. Дополнительные источники
1. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ,
2021. – 414 с.
2. Аюбов Э.Н., Прищепов Д.З. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 10 класса
общеобразовательных организаций. Базовый уровеньМосква: Русское слово, 2021. - 288 с.
3. Аюбов Э.Н., ПрищеповД.З. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 11 класса
общеобразовательных организаций: базовый уровень -М.:ООО "Русское слово-учебник", 2021.- 304с.
4. Барышков В.П., Гунибский М.Ш., Рыбаков О.Ю. Конфликтология: учебное пособие для
специалистов. – М.: Проспект, 2021. – 336 с.
5. Бочарова, Н. И. Педагогика дополнительного образования. Обучение выживанию: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Н. И. Бочарова, Е. А. Бочаров. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 174 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN
978-5-534-08521-1.
–
Текст:
электронный
//
ЭБС
Юрайт
[сайт].
—
URL:https://urait.ru/bcode/454510
6. Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник / В. С. Долгов. – СанктПетербург: Лань, 2020. – 188 с. – ISBN 978-5-8114- 3928-7. – Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
7. Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс. Базовый
уровень. – М.: ДРОФА, 2020. – 256 с.
8. Мурашова К., Кривец Н. Игра-тренажер «Экзамен для подростков». – М.: Дискурс, 2020. –
160 с.
9. Обеспечение безопасности при чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс]: учебник для
использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы СПО /
[В. А. Бондаренко [и др.]. – 2-е изд. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019. – 224 с.
https://new.znanium.com/catalog/product/972438
10. Охрана труда: учебно-методическое пособие / Т. С. Иванова, Е. Ю. Гузенко, Ю. Л.
Курганский [и др.]. - Волгоград: ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ, 2019. - 88 с. - Текст: электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1087921 – Режим доступа: по подписке.
11. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни (базовый уровень). 10-11 классы. / Под ред. Смирнова
А.Т. – М.: Издательство «Просвещение», 2019 – 272 с.
12. Фролов М.П., Шолох В.П., Юрьева M.B., Мишин Б.И. Основы безопасности
жизнедеятельности (базовый уровень). 10 класс / Под ред. Воробьѐва Ю.Л. – М.: АСТ. 2019. – 268 с.
537
13. Экстренная допсихологическая помощь: практическое пособие. Оказание первой помощи
пострадавшим: памятка МЧС России- Москва, 2012. – 47с.
538
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного
материала.
№
I
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Оценочные мероприятия
Основное содержаниеучебного материала
1.
ОК 01
ОК 03
ОК 06
ОК 07
ОК 08
1.1.
ОК 03
ОК 06
ОК 07
ОК 08
1.2.
Результат обучения
ОК 01
ОК 03
ОК 06
ПК 2.1
Раздел 1. Безопасное и
устойчивое развитие
личности, общества,
государства
Государственная и
общественная безопасность
- Знание основ законодательства Российской Федерации,
обеспечивающихнациональную безопасность и защиту
населения от внешних и внутренних угроз;
Контрольная работа по теме
«Безопасное
и устойчивое развитие
- Сформированность представлений о значении безопасного и
личности,
общества,
государства»;
устойчивого развития для государства, общества, личности, о
фундаментальных ценностях и принципах, формирующих
Выполнение заданий на
основы российского общества, безопасности страны.
дифференцированном зачѐте.
- Понимание концепции безопасностигосударственной
политики
вобластиобеспечения
государственной
и
общественной безопасности, защиты населенияи территорий
от чрезвычайных ситуаций различного характера;
- Умение характеризовать роль правоохранительных органов
и специальных службв обеспечении национальной
безопасности.
Фронтальный опрос;
Проверочная работа «Роль
правоохранительных органов и
специальных служб в обеспечении
национальной безопасности».
- Знание задач и основных принципов организации Единой
Блиц-опрос «Сигналы ГО»;
Роль личности, общества и
системыпредупреждения
и
ликвидации
последствий
Дискуссия / "Мозговой штурм":
государства впредупреждении чрезвычайных ситуаций, прави обязанностей гражданина в
Обсуждение
различных ситуаций,
и ликвидации чрезвычайных этой области;
требующих
действий
по сигналам ГО,
ситуаций
требований охраны труда и промышленной безопасности;
и способов реагирования;
-Понимание прав и обязанностей граждан в области защиты
Ситуационные задачи
539
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
от ЧС и гражданской обороны;
«Действия населения по сигналам
ГОв различных ситуациях (ЧС
- Умение действовать по сигналам гражданской обороны;
природного, техногенного характера,
- Умениепланировать свои действия в случае ЧС, оценивать
военные конфликты)»;
правильность выполнения задач гражданской обороны.
Практическое занятие
«Права и обязанности граждан
Российской Федерации в области
гражданской обороны»;
Практическое занятие
«Действия электромонтера при
сигналах гражданской обороны»;
Практическое занятие «Подготовка
рабочего места электромонтера к
чрезвычайным ситуациям»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
2.
2.1.
ОК 03
ОК 04
ОК 06
ОК 07
Раздел 2. Культура
безопасности
жизнедеятельности в
современном обществе
-Знание о ценности безопасного поведениядля личности,
общества, государства;
- Знание правил безопасного поведенияи способов их
применения в собственном поведении.
- Знание понятия «культура безопасности», его значение в
ОК 03
жизни человека, общества и государства;
ОК 04
ОК 06 Современные представления -Умение объяснять смысл понятий «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение»;
о культуре безопасности
ОК 07
- Знание общих правил и принципов безопасного поведения;
- Способность приводить примеры влияния действий и
Контрольная работа по теме
«Культура безопасности
жизнедеятельности в современном
обществе»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
Тест «Современные представления
о культуре безопасности»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
540
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
поступков человека на его безопасность и благополучие.
3.
ОК 01
ОК 04
Раздел 3. Безопасность в
ОК 06 быту
ОК 07
- Знание о возможных источниках опасностив быту и правил
Контрольная работа по теме
безопасного поведения.
«Безопасность в быту»; Выполнение
заданий на дифференцированном
зачѐте.
3.1.
- Умение раскрывать источники и классифицировать бытовые Устный опрос по теме «Источники
опасности, обосновыватьзависимость риска (угрозы) их
опасности в быту»;
возникновения от поведения человека;
Подготовка и защита презентации на
- Знание общих правил безопасного поведения, причин и
темы:
профилактики бытовых отравлений;
Анализ причин и последствий
-Знание правилбезопасного поведения в ситуациях, распространенных бытовых травм в
связанных с опасностью получить травму;
регионе/городе;
-Сформированность чѐтких представлений о возможных
Разработка информационных
источниках опасности и профессиональных рисках в работе
материалов по профилактике
электромонтеров;
отравлений бытовой химией;
ОК 06 Источники опасности в быту.
ОК 07 Профилактика и первая
Практическое занятие
помощь при отравлениях и
- Владение приѐмами оказания первой помощи в ситуациях «Анализ потенциальных опасностей и
травмах
бытового отравления, при ушибах переломах, кровотечениях.
рисков при выполнении работ;
ПК 2.1
Создание памятки по оказанию
первой помощи при различных видах
травм;
Решение кейсов:
Анализ конкретной ситуации
травмы/отравления и определение
необходимых мер первой помощи;
Тест по теме «Профилактика и первая
541
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
помощь при отравлениях и травмах»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
3.2.
ОК 07
Пожарная безопасность в
ПК 2.1 быту
3.3.
ОК 01
Безопасное поведение в
ОК 04
местах общего пользования
- Знание основных правил пожарной безопасности в бытупри
Фронтальный опрос;
обращении с газовыми и электрическими приборами;
Решение ситуационных задач
-Знание классификации ожогов,последствий электротравмы;
(определение степени ожога,
необходимых
действий оказания
-Знание
правил
пожарной
безопасности
и
электробезопасности при выполнении профессиональных первой помощи,алгоритм проведения
сердечно-легочной реанимации);
работ;
Тест «Электротравма. Первая помощь
-Умение определять степень ожогапо его характеристике;
при электротравме»;
-Владение приѐмами оказания первой помощипри ожогах;
- Знание алгоритма проведения сердечно-легочной
Контрольная работа по теме:
реанимации.
«Алгоритмы, этапы, ошибки и
последствия СЛР».
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Знание правил безопасного поведения в местах общего
пользования, правил безопасного поведения в ситуации
коммунальной аварии;
- Умение вызывать аварийные службы и взаимодействовать с
ними.
Фронтальный и индивидуальный
опрос (по карточкам);
Решение ситуационных задач
(утечка газа,прорыв
трубы,отключение электричества);
Тест «Правила безопасного
поведения в местах общего
пользования»,
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
542
№
4.
ОК,
ПК
Раздел/Тема
ОК 01
ОК 04 Раздел 4. Безопасность на
ОК 06 транспорте
ОК 07
4.1.
ОК 01
ОК 06 Безопасность дорожного
ОК 07 движения
Результат обучения
- Знание правил дорожного движения, безопасного поведения
на транспорте, умение применять их на практике.
Оценочные мероприятия
Контрольная работа по теме
«Безопасность на транспорте»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Знание правил безопасностидля пешехода;
Тест «Правила безопасности для
пешехода»;
- Знание порядка действий при дорожно-транспортных
происшествиях разного характера (при отсутствии Тест «Обеспечение личной
пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; безопасности на дорогах»;
при опасности возгорания; с большим количеством Блиц-опрос «Первые действия при
участников).
ДТП»;
Решение ситуационных задач
(кейсов);
Работа стекстом
нормативноправового акта «ПДД РФ, правила
дорожного движения Российской
Федерации (вопросы по разделам
ПДД, касающимся обязанностей
водителя при ДТП:
Обязанности при ДТП (Раздел
2.5 ПДД).
Оформление ДТП без участия
сотрудников полиции
(Европротокол).
Действия при вынужденной
остановке (знак аварийной
остановки);
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
543
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
4.2.
ОК 04
ОК 07
5.
Правила безопасного
поведения на разных видах
транспорта
ОК 03
Раздел 5. Безопасность в
ОК 04
общественных местах
ОК 06
Результат обучения
Оценочные мероприятия
- Знание правил безопасного поведения на ж/д, водном, Фронтальный опрос;
авиационном транспорте и в метро, умение применять их на Тест «Правила безопасного
практике;
поведения на разных видах
- Знание о порядке действий в опасных, экстремальныхи транспорта»;
чрезвычайных ситуациях на транспорте.
Решение мини-кейсов /
ситуационных задач;
Подготовка и защита презентации
на тему "Безопасность на (выбранный
вид транспорта)"
Темы:
"Правила безопасности для
пассажиров поездов дальнего
следования".
"Безопасное поведение в
метрополитене".
"Инструкция по безопасности для
туристов на водных видах
транспорта".
"Действия пассажиров в
чрезвычайных ситуациях на борту
самолета";
Разработка памяток/инструкций для
пассажиров "(вид транспорта)" с
основными правиламибезопасности;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Знание о возможных источниках опасности в
общественных местах и владение правилами безопасного
поведения.
Контрольная работа по теме
«Безопасность в общественных
местах»;
544
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
5.1.
ОК 04 Опасности социальноОК 06 психологического характера
5.2.
ОК 03
ОК 06
Действия при угрозе или
совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций
-Умение
Фронтальный опрос;
перечислятьиклассифицироватьосновныеисточникиопасности Тест «Правила безопасного
в общественных местах;
поведения в общественных местах»;
- Знание общих правил безопасного поведения в Решение ситуационных задач/
общественных местах, их влияние на безопасность.
кейсов;
Ролевые игры и симуляции:
моделирование ситуации в
общественном транспорте
(уступление места, поведение
при давке);
репетиция действий при
эвакуации из здания;
разыгрывание сценариев
взаимодействия с
подозрительными лицами;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Знание мер безопасности и порядка действий при угрозе или
совершении террористического акта, пожара в общественных
местах, обрушении зданий и отдельных конструкций.
Тест «Правила поведения при
угрозе террористического акта»;
Тест «Действий при пожаре в
общественных местах»;
Деловая игра «Диагностируем
здание» (оценка технического
состояния конструкций и разработка
545
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
мер попредотвращению обрушений;
Решение ситуационных
задач/кейсов;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
6.
ОК 01
ОК 07
ОК 08
- Знание о способах безопасного поведения в природной
среде; умение применять их на практике.
Раздел 6. Безопасность в
природной среде
6.1.
ОК 07
ОК 08
Основные правила
безопасного поведения в
природной среде
Контрольная работа по теме
«Безопасность в природной среде»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
-Знание
особенностей
безопасного
поведения
при
нахождении в природной среде;
-Умение выделятьи классифицировать источники опасности в
природной среде;
- Умение ориентироваться на местности с помощью карты,
традиционных и современных средства навигации (компас,
GPS);
- Владение навыком оказанияпервой помощи при
перегревании, переохлаждении.
Блиц-опрос по ключевым аспектам
темы;
Тест «Автономное существование
человека в природной среде»;
Решение ситуационных
задач/кейсов;
Работа с картой и компасом;
Работа с GPS-навигатором (или
приложением на смартфоне):поиск
объектов: использование GPS для
поиска заданных объектов (например,
достопримечательностей, магазинов,
остановок общественного
транспорта);
Разработка памяток/листовок для
населения по правилам безопасного
546
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
поведения в природной среде;
Анализ новостных сообщений о
происшествиях в природной среде,
выявление причин и последствий;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
6.2.
7.
ОК 01
ОК 07
Природные чрезвычайные
ситуации
ОК 04
ОК 06
ОК 08
ПК 2.1
-Умение определять и давать характеристикуприродным
чрезвычайным ситуациям;
-Знанияпорядка
действий
при
чрезвычайных
ситуацияхприродного характера.
-Владение основами медицинских знаний и приѐмами
оказания первой помощи.
Раздел 7. Основы
медицинских знаний.
Оказание первой помощи
7.1.
Тест «Природные чрезвычайные
ситуации»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
ОК 04
ОК 06 Факторы, влияющие на
ОК 08 здоровье человека.
Инфекционные заболевания
ПК 2.1
Контрольная работа по теме
«Основы медицинских знаний.
Оказание первой помощи»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
-Знание понятий «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый
образ жизни», «лечение», «профилактика», факторов,
влияющих на здоровье человека;
- Сформированностьпредставлений о здоровом образе жизни
и его роли в сохранении психическогои физического
здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;
Фронтальный опрос;
Тест «Инфекционные заболевания»;
Тест «Основы здорового образа
жизни»;
Терминологический диктант на
547
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Владение
приѐмами
оказанияпервой
помощи
приинфекционных заболеваниях;
-Сформированность знаний о требованиях производственной
санитарии, правилах личной гигиены, требованиях
безопасности труда;
- Знанияо необходимых действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера.
7.2.
Оценочные мероприятия
знание понятий темы;
Решение ситуационных задач
/кейсов;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Знания о самых распространѐнных неинфекционных
Фронтальный опрос;
заболеваниях;
Тест «Инсульт»;
- Владение приѐмами оказанияпервой помощи при
Тест «ПП при ранениях,
неотложных состояниях,неинфекционныхзаболеваниях;
кровотечениях»;
- Владениеосновными правила оказания первой помощи;
Тест-задание:
- Владение приѐмами оказания первой помощи в сложных
«Неотложные состояния»
случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», ожоги, иные
(определение вида травмы,
несчастные случаи на производстве);
обстоятельств еѐ получения; выбор
ОК 06
алгоритма оказания ПП);
ОК 08 Неинфекционные
- Владение навыком вызова скорой медицинской помощи.
Защита алгоритма оказания первой
ПК 2.1 заболевания: факторы риска
помощи (сердечный приступ, острая
и меры профилактики
боль в животе, эпилепсия и др.;
Практические занятия: «Особенности
и профилактика профессиональных
заболеваний электромонтера»,
«Оказание первой помощи при
наиболее распространенных травмах,
получаемых на производстве (порезы,
ушибы, переломы, ожоги)»;
Проверочная работа
«Основные правила оказания
548
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
первой помощи»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
7.3.
ОК 04
ОК 06
ОК 08 Психическое здоровье и
ПК 2.1 психологическое
благополучие
8.
ОК 03
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ОК 08
- Понимание значения здорового образа жизни и его роли в
Тест «Психическое здоровье и
сохранении психического и физического здоровья, психологическое благополучие»;
негативного отношения к вредным привычкам;
Практическое занятие
- Знание основ здорового образа жизни, условий
«Психологические аспекты
профессиональной деятельности и зоны риска физического и безопасности труда (влияние стресса,
психического
здоровья,
средств
профилактики усталости, монотонности работы на
перенапряжения;
концентрацию внимания и принятие
- Знание о мерах, направленных на сохранение и укрепление
решений)»;
психического здоровья.
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Знание основ безопасного, конструктивного общения;
- Умение различатьопасные явления в социальном
взаимодействии в том числе криминогенного характера;
предупреждать опасные явления и противодействовать им.
Раздел 8. Безопасность в
социуме
Контрольная работа по теме
«Безопасность в социуме»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
8.1.
ОК 03
Конфликты и способы их
ОК 04
разрешения
ОК 06
- Знание о понятии «конфликт», о причинах конфликтов, их Тест «Конфликты и способы их
классификации, путях и способах их разрешения;
разрешения»;
- Осознание значимости конструктивного поведения в Решение ситуационных задач
549
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
противоборствующих ситуациях;
/кейсов;
-Владение
навыком
конструктивного
поведения
в Выполнение заданий на
конфликтных ситуациях;
дифференцированном зачѐте.
- Умение применять теоретические знаниядля анализа
реальных конфликтных случаев.
8.2.
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ОК 08
8.3.
Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия
- Умение объяснять смысл понятия «общение»;
Фронтальный опрос;
- Сформированность психологической культуры, готовность
Тест «Конструктивное и
к саморазвитию;
деструктивное психологическое
воздействие»;
- Умение распознавать психологические манипуляции,
навыки конструктивной коммуникации;
Решение ситуационных задач /кейсов;
- Знание основных типов психологического воздействия, Написание эссе на предложенную
владение технологиями противодействия манипуляциям;
тему:
- Осознание важности информационной гигиены;
Анализ личного опыта, связанного с
психологическим воздействием
- Понимание механизмов психологического воздействия на
(например, как удалось
большие группы людей.
противостоять манипуляциям);
Размышления о роли
психологического воздействия в
современном мире;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Знание основных психологических феноменов:заражение; Тест «Психологические механизмы
ОК 04
убеждение; внушение; подражание;
воздействия на большие группы»;
ОК 06 Психологические механизмы
- Развитие навыка безопасного поведения в толпе;
Решение ситуационных задач
ОК 07 воздействия на большие
/кейсов;
Осведомлѐнность
о
деструктивных
и
ОК 08 группы людей
псевдопсихологических технологиях, используемых для
Дискуссия/Дебаты:
вовлечения
молодѐжи
в
противозаконную
и
Обсуждение спорных вопросов,
антиобщественную деятельность;
связанных с темой психологического
550
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
- Умение распознавать признаки опасного воздействия и
противодействовать ему;
- Обладать навыками безопасного поведения в интернете и
реальной жизни;
- Проявление активной гражданской позиции и участие в
профилактике экстремизма и других форм деструктивного
поведения.
9.
ОК 02
Раздел 9. Безопасность в
ОК 03
информационном
ОК 06
пространстве
9.1.
ОК 02
ОК 03
ОК 06
9.2.
Безопасность в цифровой
среде
ОК 02
ОК 03 Опасности, связанные с
коммуникацией в цифровой
ОК 06
среде
Оценочные мероприятия
воздействия на большие группы;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Знание о возможных источниках опасностив цифровой
среде;
- Владение основными способами предупреждения опасных
ситуацийв информационном пространстве.
Контрольная по теме «Безопасность
в информационном пространстве»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Знания:
основных понятий цифровая среда, информационная
безопасность, персональные данные, киберпреступность,
фишинг, кибербуллинг;
нормативно-правового регулирования;угроз в цифровой
среде;
-Умения:
Оценивать риски и угрозы в цифровой среде;
Применять методы и средства защиты;
Соблюдать правила безопасного поведения в интернете;
- Проявление ответственности и осмотрительности при
использовании цифровых технологий.
Терминологический диктант;
Тест «Правила безопасного
поведения в интернете»;
Решение кейсов/ ситуационных
задач: анализ реальных рисков и
угроз в цифровой среде;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Знания видов опасностей при онлайн-коммуникациях,
психологических
факторов
усиления
опасностей,
законодательства РФ, регулирующих ответственность за
действия в интернете;
Тест «Правила безопасной
коммуникации в цифровой среде»;
Решение кейсов/ ситуационных
задач: анализ реальных опасностей,
551
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
- Понимание опасностей, связанных с коммуникацией в
цифровой среде;
- Умение распознавать признаки опасного поведения;
- Соблюдение правил безопасной и этичной коммуникации в
интернете;
- Готовность к противодействию киберпреступлениям и
оказанию помощи жертва;
- Проявление ответственность и осмотрительность при
использовании цифровых технологий для общения.
9.3.
-Умение объяснять смысл и взаимосвязь понятий
«достоверность информации», «информационный пузырь»,
«фейк»;
Знание
о
способах
проверки
достоверности,
легитимностиинформации, ее соответствия правовым и
морально-этическим нормам;
ОК 02
Достоверность информации в - Раскрывать правовые основы взаимодействия с цифровой
ОК 03
средой;
цифровой среде
ОК 06
- Владение навыками безопасных действий по защите прав
в цифровой среде;
- Объяснять права, обязанности и иметь представление об
ответственностиграждан
и
юридических
лиц
в
информационном пространстве.
10.
ОК 03
ОК 04 Раздел 10. Основы
противодействия
ОК 06 экстремизму и терроризму
ОК 08
- Сформированность представлений об опасности и
негативном
влияниина
жизнь
личности,
общества,
государства
деструктивной
идеологии
в
том
числеэкстремизма, терроризма;
- Понимание роли государства в противодействиитерроризму;
Оценочные мероприятия
связанные с коммуникацией в
цифровой среде;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
Дискуссия/Дебаты: обсуждение
спорных вопросов, связанных с темой
достоверности информации в
цифровой среде;
Имитационная игра ("Fact-checking
game"):проверки фактов, различных
материалов (новости, посты в
социальных сетях, изображения,
видео), их анализ и определение на
содержание достоверной
информации;
Решение кейсов/ ситуационных
задач;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
Контрольная работа по теме
«Основы противодействия
экстремизму и терроризму»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
552
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
умения различать приемы вовлечения в деструктивные
сообщества,экстремистскую
и
террористическую
деятельность и противодействовать им;
- Знания порядка действий при объявлении разного уровня
террористическойопасности и действий при угрозе или в
случае
террористического
акта,
проведенииконтртеррористической операции.
10.1.
- Характеризовать экстремизм и терроризм как угрозу
благополучию
человека,стабильности
общества
и
государства;
ОК 03
- Объяснять смысл и взаимосвязь понятий «экстремизм» и
ОК 04 Экстремизм и терроризм как «терроризм», анализировать варианты их проявления и
ОК 06 угроза устойчивого развития возможные последствия;
ОК 08 общества
- Характеризовать признаки вовлечения в экстремистскую и
террористическую
деятельность,
владеть
навыком
безопасных действий при их обнаружении;
- Знание о методах и видах террористической деятельности;
уровнях террористической опасности.
10.2.
ОК 03
ОК 04 Правила безопасного
ОК 06 поведения при угрозе и
ОК 08 совершении
террористического акта
Фронтальный опрос;
Тест «Экстремизм и терроризм как
угроза устойчивого развития
общества»;
Решение ситуационных
задач/кейсов «Социальная сеть и
вербовка»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Знанияосновных понятий, связанных с терроризмом:
Фронтальный опрос;
террористический
акт,
террористическая
угроза, Тест «Правила поведения во время
контртеррористическая деятельность, типы террористических
террористического акта»;
актов и их характерные признаки;алгоритма действий при
Решение ситуационных задач/кейсов
получении информации об угрозе террористического акта (в
(ситуации с обнаружением
учебном заведении, в общественном месте, по месту
подозрительных предметов и
жительства), правила поведения во время террористического
взаимодействием с
акта (в зависимости от его вида: взрыв, захват заложников,
правоохранительными органами;
стрельба);
действия при захвате заложников,
-Умения оценивать обстановку и выявлять потенциальные
включая правила поведения и
признаки угрозы террористического акта, правильно
коммуникацию с террористами;
553
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
действовать при обнаружении подозрительных предметов, использование укрытий и защита при
сообщать об угрозе теракта в компетентные органы,
стрельбе;
принимать решения и действовать адекватно в условиях Анализ практических ситуаций из
террористической угрозы и теракта, соблюдая правила СМИ (обсуждение реальных случаев
личной безопасности.
терактов и оценка правильности
действий участников);
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
10.3.
ОК 03
ОК 04 Противодействие
ОК 06 экстремизму и терроризм
ОК 08
11.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04 Раздел 11. Основы военной
ОК 06 подготовки
ОК 07
ОК 08
11.1.
ОК 03
ОК 04 Оборона страны как
ОК 06 обязательное условие
благополучного развития
ОК 07 страны
- Раскрывать правовые основы, структуру и задачи
государственной системыпротиводействия экстремизму и
терроризму;
- Объяснять права, обязанности и иметь представление об Тест «Экстремизм и терроризм»;
ответственностиграждан и юридических лиц в области Выполнение заданий на
противодействия экстремизму и терроризму.
дифференцированном зачѐте.
- Знания об элементах начальной военной подготовки.
Контрольная работа по теме «Основы
военной подготовки»; Выполнение
заданий на дифференцированном
зачѐте.
-Сформированность представлений о роли России в
современном мире;угрозах военного характера; роли Фронтальный опрос по теме: «Роль
Вооруженных Сил Российской Федерациив обеспечении России в современном мире.Роль
Вооруженных Сил РФ в обеспечении
защиты государства;
защиты государства;
- Знания особенностей прохождения военной службы по
Тест «Особенности прохождения
призыву и по контракту; о военно-учебных заведениях и
военно-учебных центрах, осуществляющих подготовку военной службы по призыву и по
контракту»;
офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России,
554
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
МЧС России;
- Демонстрируют понимание иерархии воинских званий в
Вооруженных Силах Российской Федерации, различий между
званиями рядового и командного состава, а также знание
соответствующих знаков различия (погоны, нашивки);
- Владение знаниями о различных видах военной формы
(парадная, повседневная, полевая) и правилах еѐ ношения.
11.2
ОК 01
ОК 06
ОК 08
Виды, назначение и
характеристики
современного оружия
11.3.
ОК 07
ОК 08 Виды оружия массового
поражения и поражающие
факторы. Средства
индивидуальной и
коллективной защиты
Оценочные мероприятия
Решение ситуационных задач
"Полигон", «Ситуация на КПП»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте
- Знание классификации современного оружия;
Тест«Классификация современного
оружия»;
-Умение классифицировать виды современного стрелкового
оружия,
определять
характерные
конструктивные
Терминологический диктант;
особенности образцов стрелкового оружия на примере
Составление сравнительных
автоматов Калашникова АК-74 и АК-12;
таблицосновных характеристик
(калибр, дальность,
-Сформированность представления о современных видах
скорострельность,
масса) различных
короткоствольного стрелкового оружия(ПЯ, ПЛ).
моделей автоматов;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
- Иметь представление о видах оружия массового поражения
Тест «Виды оружия массового
и их поражающихфакторах;
поражения и поражающие факторы»;
-Умение действовать при применении противником оружия Решение ситуационных задач/кейсов
массовогопоражения;
(оказание первой помощи
пострадавшему от химического
- Знание о видах средств индивидуальной и коллективной
оружия или действия при
защитыи их особенностях.
радиоактивном заражении);
Проверочная работа
«Виды средств индивидуальной и
коллективной защиты и их
особенности»;
Практическое занятие
555
№
ОК,
ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
«Средства индивидуальной и
коллективной защиты»;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
11.4.
ОК 02
Беспилотные системы и
радиосвязь
Знанияобисториивозникновенияи Опрос-беседа «Основные понятия и
развитияробототехнических
комплексов;
термины темы «Беспилотные
оконструктивныхособенностяхБПЛАквадрокоптерного
системы и радиосвязь»;
типа;о способах боевого применения БПЛА; об истории Тест «Основные принципы работы
возникновения
и
развития
связи;
БС и радиосвязи»;
оназначениирадиосвязииотребованиях, предъявляемых к
Подготовка и защитапрезентаций
радиосвязи.
Темы:
История возникновения развития БС.
Современные области применения
БС.
Правовые аспекты использования БС.
Перспективы развития БС и
радиосвязи;
Выполнение заданий на
дифференцированном зачѐте.
556
Приложение 2.24
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.11. ФИЗИКА»
2025 г.
557
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Физика» разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (далее ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО), положений
Федеральной образовательной программы среднего общего образования, а также с учетом примерной
рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Физика» (базовый уровень) для
профессиональных образовательных организаций, утвержденной на заседании Совета по оценке
содержания и качества примерных программ общеобразовательного и социально - экономического
циклов среднего профессионального образования (протокол № 14 от 30 ноября 2022).
Разработчик: Борисова Галина Николаевна, преподаватель, ГБПОУ АО «Северодвинский техникум
судостроения и судоремонта»
558
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 559
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО ...........................559
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................559
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 568
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................568
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................569
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................... 577
3.1. Материально-техническое обеспечение .........................................................................577
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................577
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 578
559
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная
дисциплина
«Физика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1.Цель общеобразовательной дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Физика»,
освоение знаний и умений, навыков. Формирование у студентов
представления о физической составляющей естественно-научной картины мира как основы принятия
решений в жизненных и производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01; ОК 02; ОК 03; ОК 04; ОК
05; ОК 07; ПК1.3, ПК2.1
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК01.Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового
воспитания:
- готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно
формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать
- сформированность
представлений о роли и
месте физики и астрономии
в современной научной
картине мира, о
системообразующей роли
физики в развитии
естественных наук, техники
и современных технологий,
о вкладе российских и
зарубежных ученыхфизиков в развитие науки;
понимание физической
сущности наблюдаемых
явлений микромира,
макромира и мегамира;
понимание роли
астрономии в практической
деятельности человека и
дальнейшем научнотехническом развитии, роли
физики в формировании
кругозора и
функциональной
грамотности человека для
решения практических
задач;
560
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи
результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их
использования в
- владеть
основополагающими
физическими понятиями и
величинами,
характеризующими
физические процессы
(связанными с
механическим движением,
взаимодействием тел,
механическими
колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным
строением вещества,
тепловыми процессами;
электрическим и магнитным
полями, электрическим
током, электромагнитными
колебаниями и волнами;
оптическими явлениями;
квантовыми явлениями,
строением атома и атомного
ядра, радиоактивностью);
владеть
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими
характеризовать процессы,
происходящие на звездах, в
звездных системах, в
межгалактической среде;
движение небесных тел,
эволюцию звезд и
Вселенной;
- владеть
закономерностями,
законами и теориями (закон
всемирного тяготения, I, II и
III законы Ньютона, закон
сохранения механической
энергии, закон сохранения
импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип
равноправности
инерциальных систем
отсчета; молекулярнокинетическую теорию
строения вещества, газовые
законы, первый закон
термодинамики; закон
сохранения электрического
заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон
561
познавательной и
социальной практике
ОК02.Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
В областиценности научного
познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
Ома для полной
электрической цепи, закон
Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной
индукции, закон сохранения
энергии, закон
прямолинейного
распространения света,
закон отражения света,
закон преломления света;
закон сохранения энергии,
закон сохранения импульса,
закон сохранения
электрического заряда,
закон сохранения массового
числа, постулаты Бора,
закон радиоактивного
распада); уверенное
использование законов и
закономерностей при
анализе физических
явлений и процессов;
- сформировать умения
решать расчетные задачи с
явно заданной физической
моделью, используя
физические законы и
принципы; на основе
анализа условия задачи
выбирать физическую
модель, выделять
физические величины и
формулы, необходимые для
ее решения, проводить
расчеты и оценивать
реальность полученного
значения физической
величины; решать
качественные задачи,
выстраивая логически
непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на
изученные законы,
закономерности и
физические явления
-сформировать умения
учитывать границы
применения изученных
физических моделей:
материальная точка,
инерциальная система
отсчета, идеальный газ;
562
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
общественной практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно осуществлять
поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
модели строения газов,
жидкостей и твердых тел,
точечный электрический
заряд, ядерная модель
атома, нуклонная модель
атомного ядра при решении
физических задач;
- сформировать
собственную позицию по
отношению к физической
информации, получаемой из
разных источников, уметь
использовать цифровые
технологии для поиска,
структурирования,
интерпретации и
представления учебной и
научно-популярной
информации; развить
умения критического
анализа получаемой
информации
563
информационной
безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
ОК03.Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
В области духовнонравственного воспитания:
-- сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим членам семьи,
созданию семьи на основе
осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно
осуществлять познавательную
деятельность, выявлять
проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
- владеть основными
методами научного
познания, используемыми в
физике: проводить прямые
и косвенные измерения
физических величин,
выбирая оптимальный
способ измерения и
используя известные
методы оценки
погрешностей измерений,
проводить исследование
зависимостей физических
величин с использованием
прямых измерений,
объяснять полученные
результаты, используя
физические теории, законы
и понятия, и делать выводы;
соблюдать правила
безопасного труда при
проведении исследований в
рамках учебного
эксперимента и учебноисследовательской
деятельности с
использованием цифровых
измерительных устройств и
лабораторного
оборудования;
сформированность
представлений о методах
получения научных
астрономических знаний
564
повышать свой
образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы
рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми,
заботиться, проявлять
интерес и разрешать
конфликты
ОК04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
- овладеть умениями
работать в группе с
выполнением различных
социальных ролей,
планировать работу группы,
рационально распределять
деятельность в
нестандартных ситуациях,
адекватно оценивать вклад
каждого из участников
группы в решение
рассматриваемой проблемы
565
деятельности, организовывать
и координировать действия
по ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы;
- координировать и
выполнять работу в условиях
реального, виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях,
проявлять творчество и
воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
В областиэстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических
культурных традиций и
- сформировать умения
распознавать физические
явления (процессы) и
объяснять их на основе
изученных законов:
равномерное и
равноускоренное
прямолинейное движение,
свободное падение тел,
движение по окружности,
инерция, взаимодействие
тел, колебательное
движение, резонанс,
волновое движение;
диффузия, броуновское
движение, строение
жидкостей и твердых тел,
изменение объема тел при
566
народного творчества;
- готовность к
самовыражению в разных
видах искусства, стремление
проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения
с использованием
языковых средств
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния
социально-экономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды, осознание глобального
характера экологических
проблем;
- планирование и
осуществление действий в
нагревании (охлаждении),
тепловое равновесие,
испарение, конденсация,
плавление, кристаллизация,
кипение, влажность
воздуха, связь средней
кинетической энергии
теплового движения
молекул с абсолютной
температурой, повышение
давления газа при его
нагревании в закрытом
сосуде, связь между
параметрами состояния газа
в изопроцессах;
электризация тел,
взаимодействие зарядов,
нагревание проводника с
током, взаимодействие
магнитов, электромагнитная
индукция, действие
магнитного поля на
проводник с током и
движущийся заряд,
электромагнитные
колебания и волны,
прямолинейное
распространение света,
отражение, преломление,
интерференция, дифракция
и поляризация света,
дисперсия света;
фотоэлектрический эффект,
световое давление,
возникновение линейчатого
спектра атома водорода,
естественная и
искусственная
радиоактивность
- сформировать умения
применять полученные
знания для объяснения
условий протекания
физических явлений в
природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни для
обеспечения безопасности
при обращении с бытовыми
приборами и техническими
устройствами, сохранения
здоровья и соблюдения
567
ПК 1.3 Придание
требуемой формы мелким
деталям и узлам судна из
листового проката и
профиля в холодном
состоянии, а также
выполнение
вспомогательных работ
при гибке и правке в
горячем состоянии: знание
основных марок
применяемых в
судостроении сталей и
сплавов и их обозначение.
ПК 2.1 Подготовка и
сборка элементов
конструкций под сварку:
навык организации
безопасного выполнения
сварочных работ на
рабочем месте в
соответствии с санитарнотехническими
требованиями и
требованиями охраны
труда.
окружающей среде на основе норм экологического
знания целей устойчивого
поведения в окружающей
развития человечества;
среде; понимание
активное неприятие действий, необходимости применения
приносящих вред
достижений физики и
окружающей среде;
технологий для
- умение прогнозировать
рационального
неблагоприятные
природопользования
экологические последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта
деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности
- владеть системой физических знаний, которая включает
основополагающие
понятия
и
закономерности,
символический язык физики, сведения о свойствах, составе,
получении и безопасном использовании основных марок
применяемых в судостроении сталей и сплавов.
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность.
- сформированность умения применять полученные
знания для принятия практических решений в
повседневной жизни с целью обеспечения
безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих людей.
568
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
180
в т.ч.
Основное содержание
164
в т. ч.:
теоретическое обучение
130
лабораторные занятия
34
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
12
в т. ч.:
практические занятия
12
Индивидуальный проект
да
Промежуточная аттестация в форме экзамена
4
569
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименованиераздело
витем
1
Введение.
Физикаиметоды
научногопознания
Содержание
учебного материала (основное и профессиональноориентированное), практические занятия, лабораторные
работы
2
Содержаниеучебногоматериала:
Физика—фундаментальная
наукаоприроде.Естественно-научный
методпознания,его
возможностииграницыприменимости.Экспериментитеория
впроцессепознания
природы.Моделированиефизическихявленийипроцессов.Рольэкспериментаитеории
впроцессепознанияприроды.Физическаявеличина.Физическиезаконы.Границы
применимостифизическихзаконови теорий. Принципсоответствия.Понятие о физические
картинымира.Погрешностиизмеренийфизическихвеличин.
Раздел1.Механика
Тема1.1
Содержаниеучебногоматериала:
Основыкинематики Механическоедвижениеиеговиды.Материальнаяточка.Скалярныеивекторные
физическиевеличины.Относительностьмеханическогодвижения.Системаотсчета.
ПринципотносительностиГалилея.Способыописаниядвижения.Траектория.Путь.
Перемещение.Равномерноепрямолинейноедвижение.Скорость.Уравнениедвижения.
Мгновеннаяисредняяскорости.
Ускорение.Прямолинейное
движение
спостояннымускорением.Движениеспостояннымускорениемсвободногопадения.
Равномерноедвижениеточкипо
окружности,
угловаяскорость.
Центростремительноеускорение.Кинематикаабсолютно твердоготела
Тема1.2
Содержаниеучебного материала:
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в
Основыдинамики
природе.Силатяжестиисилавсемирноготяготения.Законвсемирноготяготения.Перваякосм
ическаяскорость.ДвижениепланетималыхтелСолнечнойсистемы.Вес.Невесомость.Силыу
пругости.Силытрения
Тема1.3
Содержаниеучебногоматериала:
Законы сохранения Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическаяработаимощность.Кинетическаяэнергия. Потенциальная энергия. Закон
вмеханике
сохранения
механической
энергии.
Объемч
асов
3
2
Формируемыеобщи
е
ипрофессиональные
компетенции
4
ОК03
ОК05
20
8
6
4
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК1.1
ПК2.1
ПК3.1
ПК4.1
ПК4.2
570
Работасилытяжестиисилыупругости.Консервативныесилы.Применениезаконовсохранени
я.Использованиезаконовмеханикидляобъяснениядвижениянебесныхтелидляразвития
космических
исследований,
границы
применимости
классической
механики.Практическоеприменениефизическихзнанийвповседневнойжизнидля
использованияпростыхмеханизмов,инструментов,транспортныхсредств
Практическое занятие № 1 «Решениезадачспрофессиональнойнаправленностьюпо профессии Электромонтер»
Раздел2.Молекулярнаяфизикаитермодинамика
Тема2.1
Содержаниеучебногоматериала:
Основымолекулярно Основныеположениямолекулярно-кинетическойтеории.Размерыимассамолекулиатомов.
движение.
Силы
и
энергия
межмолекулярного
- кинетическойтеории Броуновское
взаимодействия.Строениегазообразных,жидкихитвердыхтел.Идеальныйгаз.Давлениегаза.
Основноеуравнениемолекулярно-кинетическойтеориигазов.Температураиееизмерение.
Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Температура
звезд.
Скоростидвижениямолекулиихизмерение.Уравнениесостоянияидеальногогаза.Изопроцес
сыиихграфики.Газовые законы.Молярнаягазоваяпостоянная
Лабораторная работа№1. «Изучениеодного из изопроцессов»
Содержаниеучебногоматериала:
Тема 2.2
Основытермодинамик Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергияидеального газа. Работа и теплота как
формы передачи энергии. Теплоемкость.Удельная теплоемкость. Количество теплоты.
и
Уравнение теплового баланса. Первоеначало термодинамики. Адиабатный процесс.
Второеначалотермодинамики.
Принцип
действия
тепловой
машины.
Тепловыедвигатели.КПДтепловогодвигателя.Холодильныемашины. Охранаприроды
Тема 2.3
Содержаниеучебногоматериала:
Агрегатные состояния Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная
вещества и фазовые влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение.
переходы
Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества.
Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого состояния
вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний
порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым
телом. Капиллярные явления. Характеристика твердого состояния вещества.
Кристаллические и аморфные тела.Упругие свойства твердых тел. Закон Гука.
2
34
12
2
6
10
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
ПК1.1
ПК2.1
ПК3.1
ПК4.1
ПК4.2
571
Механические свойства твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое
расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент линейного расширения.
Коэффициент объѐмного расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная
теплота плавления. Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни
физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Тема 3.1
Электрическое поле
Лабораторная работа№2 Определение влажности воздуха.
Лабораторная работа№3 Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости
Раздел 3. Электродинамика
Содержание учебного материала:
Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда.
Закон Кулона. Электрическая постоянная.Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил
электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между
напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Электроемкость.
Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия
заряженного конденсатора. Энергия электрического поля. Применение конденсаторов
2
2
70
10
Практическое занятие № 2 «Решение задач с профессиональной направленностьюпо
профессии Электромонтер»
Лабораторная работа №4. Определение электрической емкости конденсаторов
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК1.1
ПК2.1
ПК3.1
ПК4.1
ПК4.2
2
Тема3.2
Содержаниеучебногоматериала:
10
572
Законы
постоянноготока
Условия,необходимые длявозникновенияиподдержанияэлектрическоготока.Силатока и
плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрическогосопротивления
от
материала,
длины
и
площади
поперечного
сечения
проводника.Зависимостьэлектрическогосопротивленияпроводниковоттемпературы.Темпе
ратурныйкоэффициентсопротивления.Сверхпроводимость.Работаимощностьпостоянного
тока.Тепловоедействиетока.
ЗаконДжоуля—Ленца.
Электродвижущаясилаисточникатока.ЗаконОмадляполнойцепи.Электрическиецепи.
Параллельное
и
последовательное
соединение
проводников.
Законы
Кирхгофадляузла.Соединениеисточниковэлектрическойэнергиивбатарею
Практическое занятие №
профессии Электромонтер»
Тема
3.3Электрическии
й ток
вразличныхсредах
3
«Решениезадачспрофессиональнойнаправленностьюпо
4
Лабораторная работа№5 « Определениеудельногосопротивленияпроводника.»
Лабораторная работа№6 «Определениетермическогокоэффициентасопротивлениямеди.»
Лабораторная работа№7 «ИзмерениеЭДСивнутреннегосопротивленияисточникатока.»
Лабораторная работа№8
«Изучениезаконовпоследовательногоипараллельногосоединенийпроводников.»
Лабораторная работа№9
«Исследованиезависимостимощностилампынакаливанияотнапряжениянаеѐзажимах.»
Лабораторная работа№10 «ОпределениеКПДэлектроплитки»
Содержаниеучебногоматериала:
Электрическийтоквметаллах,вэлектролитах,газах,ввакууме. Электролиз.Законэлектролиза
Фарадея.Электрохимическийэквивалент.Видыгазовыхразрядов.Термоэлектроннаяэмисси
я.Плазма.Электрическийтоквполупроводниках.Собственнаяипримеснаяпроводимости.Рnпереход.Применениеполупроводников. Полупроводниковыеприборы
2
2
2
2
2
2
Практическое
занятие
№4:
«Решениезадачспрофессиональнойнаправленностьюпо
профессии Электромонтер»
Лабораторная работа№11 Определениеэлектрохимическогоэквивалентамеди
2
8
2
Тема3.4
Содержаниеучебногоматериала:
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК1.1
ПК2.1
ПК3.1
ПК4.1
ПК4.2
573
Магнитноеполе
Тема
3.5Электромагни
тнаяиндукция
Тема
4.1Механические
колебанияиволны
Тема
Векториндукциимагнитногополя.Напряженностьмагнитногополя.Действиемагнитного
поля
на
прямолинейный
проводник
с
током.
Взаимодействие
токов.
СилаАмпера.ПрименениесилыАмпера.Магнитныйпоток.Работапоперемещениюпроводни
кастокомвмагнитномполе.Действиемагнитногополянадвижущийсязаряд.СилаЛоренца.Пр
именениесилыЛоренца.Определениеудельногозаряда.Магнитные
свойствавещества.Магнитнаяпроницаемость. Солнечная активность и еѐ влияние на
Землю. Магнитные бури
Практическое
занятие
№5:
«Решениезадачспрофессиональнойнаправленностьюпо
профессии Электромонтер»
Содержание учебного материала:
Явлениеэлектромагнитнойиндукции.ПравилоЛенца.Законэлектромагнитнойиндукции.
Вихревое
электрическое
поле.
ЭДС
индукции
в
движущихсяпроводниках.Явлениесамоиндукции.Индуктивность.Энергиямагнитногополя
тока.
Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Практическое занятие№6: «Решение задач с профессиональной направленностью по
профессии электромонтер»
Лабораторная работа№12 Изучениеявленияэлектромагнитной индукции
Раздел4.Колебания и волны
Содержание учебного материала:
Колебательноедвижение.Гармоническиеколебания.Свободныемеханическиеколебания.Пр
евращениеэнергииприколебательномдвижении.Свободныезатухающие
механические
колебания. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические
колебания. Резонанс.
Поперечныеипродольныеволны.Характеристикиволны.Звуковыеволны.Ультразвуки
его
применение
Содержание учебного материала:
6
2
6
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК1.1
ПК2.1
ПК3.1
ПК4.1
ПК4.2
2
2
18
8
8
ОК01
ОК02
574
4.2Электромагнит
ныеколебанияиво
лны
Тема5.1
Природа света
Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном
контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор
незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное ииндуктивное сопротивления
переменного тока. Активное сопротивление Закон Ома для электрической цепи
переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение
электроэнергии.
Электромагнитное
поле
какособыйвидматерии.Электромагнитныеволны.Свойстваэлектромагнитных
волн.ВибраторГерца.Открытыйколебательныйконтур.ИзобретениерадиоА.С. Поповым.
Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение электромагнитных волн
ОК04
ОК05
ОК07
ПК1.1
ПК2.1
ПК3.1
ПК4.1
ПК4.2
Лабораторная работа№13 «Изучение работы трансформатора»
2
Раздел5.Оптика
Содержание учебного материала:
Точечныйисточниксвета.Скоростьраспространениясвета.Законыотраженияипреломления
света.
Солнечные
и
лунные
затмения.
ПринципГюйгенса.Полноеотражение.ЛинзыПостроениеизображениявлинзах.Формулатон
койлинзы.Увеличениелинзы.Глазкакоптическая
система.
Оптические
приборы.
Телескопы. Сила света. Освещѐнность. Законы освещенности
Лабораторная работа»№14 Определение показателя преломления стекла
20
6
ОК01
2
Тема5.2
Содержание учебного материала:
4
ОК02
ОК04
ОК05
ПК1.1
ПК2.1
ПК3.1
ПК4.1
ПК4.2
575
Волновые свойства
света
Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках.
Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция
света.Дифракциянащеливпараллельныхлучах.Дифракционнаярешетка.Понятиеоголограф
ии.Поляризацияпоперечныхволн.Поляризациясвета.Двойноелучепреломление.Поляроиды
.Дисперсиясвета.Видыизлучений.Видыспектров.Спектрыиспускания.Спектрыпоглощения
.Спектральныйанализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение.
Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала
электромагнитных излучений
Лабораторная работа №15 Определение длины световой волны с помощью
дифракционной решетки.
Лабораторная работа№16 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
Тема5.3
Специальная теория
относительности
Тема6.1
Квантовая оптика
Тема 6.2
Физика атома и
атомного ядра
2
2
Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из них.
Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и энергии
свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
4
Раздел6.Квантоваяфизика
Содержание учебного материала:
КвантоваягипотезаПланка.Тепловоеизлучение.Корпускулярноволновойдуализм.Фотоны.ГипотезадеБройляоволновыхсвойствахчастиц.Соотношениенео
пределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты
П.Н. Лебедева и
Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта.Внешнийфотоэлектрическийэффект.Внутреннийфотоэффект.Типы
фотоэлементов. Применение фотоэффекта.
Содержание учебного материала:
Развитие взглядов на
строение
вещества.
Модели
строения
атомного
ядра.Закономерностиватомныхспектрахводорода.Ядернаямодельатома.ОпытыЭ. Резерфо
рда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Радиоактивность. Закон
радиоактивного
распада.
Радиоактивные
превращения.Способынаблюденияирегистрациизаряженныхчастиц.ЭффектВавилова–
Черенкова.Строениеатомногоядра.Дефектмассы,энергиясвязииустойчивостьатомныхядер.
Ядерныереакции.Ядерная
энергетика.
Энергетический
выход
ядерных
реакций.Искусственнаярадиоактивность.Делениетяжелыхядер.Цепнаяядернаяреакция.Уп
10
4
6
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ПК1.1
ПК2.1
ПК3.1
ПК4.1
ПК4.2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК1.1
ПК2.1
ПК3.1
ПК4.1
ПК4.2
576
равляемаяцепнаяреакция.Ядерныйреактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд.
Получениерадиоактивныхизотоповиихприменение.Биологическоедействиерадиоактивны
хизлучений.Элементарные частицы
Раздел 7.Строение Вселенной
Содержание учебного материала:
Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
Тема 7.1
Строение Солнечной
системы
Тема 7.2
Содержание учебного материала:
Эволюция Вселенной Строение и эволюция Солнца и звѐзд. Классификация звѐзд. Звѐзды и источники их
энергии.
Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной
Лабораторная работа№17. Изучение карты звездного неба
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего:
6
2
2
2
4
180
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
577
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрен учебный кабинет«Физика».
Учебный кабинет оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Мякишев Г.Я. Физика.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на
электрон. носителе: базовый и профил. уровни/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин; под. ред.
Н.А. Парфентьевой. - 23-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 366 с.: ил. – (Классический курс). (с
диском).
2.
Мякишев Г.Я. Физика.10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и
профил. уровни/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский; под. ред. В.И. Николаева, Н.А.
Парфентьевой. – М.: Просвещение,2002, 2006, 2009. – 366 с.: ил.
3.
Мякишев Г.Я. Физика.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на
электрон. носителе: базовый и профил. уровни/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин; под. ред.
Н.А. Парфентьевой. - 23-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 366 с.: ил. – (Классический курс). (с
диском).
4.
Мякишев Г.Я. Физика.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на
электрон. носителе: базовый и профил. уровни/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин; под. ред.
Н.А. Парфентьевой. - 23-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 366 с.: ил. – (Классический курс). (с
диском).
5. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений/ А.П.
Рымкевич. – М.: Дрофа, 2008, 2013, 2015, 2017. – 188, 4 с.: ил. – (Задачники «Дрофы»).
Интернет- ресурсы
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов [Электронный ресурс]:
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.17/p/page.html
Электронная библиотека. [Электронный ресурс]: www.booksgid.com - Воокs Gid
Глобалтека.
Глобальная
библиотека
научных
ресурсов[Электронный
ресурс]:
globalteka.ru/index.html
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. [Электронный ресурс]: window.edu.ru
Лучшая учебная литература. [Электронный ресурс]: st-books.ru
Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность. [Электронный
ресурс]: www.school.edu.ru/default.asp
Образовательные
ресурсы
Интернета
–
Физика.
[Электронный
ресурс]:
http://www.alleng.ru/edu/phys.htm
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]: http://schoolcollection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30
578
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
№
I
ОК/ПК
Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Основное содержание
1
ОК03
ОК05
Сформированность
Введение.
представлений о физической
Физика методы
картине мира и о предмете
Научного познания
«физика»
Устный опрос о методах
научного познания, о предмете
«физика», физической картине
мира.
1.1
ОК01
Тема1.1
Основы
ОК02
ОК04
кинематики
ОК05
ОК07
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание основных понятий
кинематики, равномерного
прямолинейного и
равноускоренного,
относительного движения.
Умение решать задачи на
равномерное прямолинейное и
равноускоренное,
относительное движение.
Физический диктант на
узнавание кинематических
величин и формул.
Контрольная работа № 1.
«Кинематика»,
1.2
ОК01
Тема1.2
Основы динамики
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание основных понятий
динамики, законов Ньютона,
сил в природе, закона
всемирного тяготения.
Умение решать задачи на
законы Ньютона, силы в
природе, закон всемирного
тяготения.
Физический диктант на
узнавание формул темы
«Динамика»
1.3
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
Тема1.3
ОК07
Законы сохранения
ПК 1.3, ПК
вмеханике
2.1
Знание законов сохранения в
механике.
Умение определять импульс
тела, применять закон
сохранения импульса,
вычислять работу, энергию
тела, применять закон
сохранения механической
энергии, решать задачи на
законы сохранения в механике.
2.1
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание основ молекулярнокинетической теории.
Умение решать задачи на
основное уравнение
молекулярно-кинетической
теории газов, изопроцессы,
переводить температуру из
шкалы Цельсия в
термодинамическую шкалу и
обратно, уравнение состояния
идеального газа.
Тема2.1
Основы
молекулярнокинетической
теории
Практическое занятие № 1
«Решение задач с
профессиональной
направленностью по профессии
электромонтер»
Контрольная работа № 2
«Динамика».
Контрольная работа№3 «МКТ»
Лабораторная работа №1.
«Изучение одного из
изопроцессов»
579
№
ОК/ПК
Тема
2.2
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 1.3, ПК
2.1
2.3
ОК01
ОК02
ОК03
Тема 2.3
ОК04
Агрегатные
ОК05
состояния вещества
ОК07
и фазовые
ПК 1.3, ПК
переходы
2.1
Знание характеристик
агрегатных состояний
вещества, фазовых переходов,
механических свойств твердых
тел.
Уметь определять абсолютную
и относительную влажность
воздуха, решать задачи на закон
Гука.
Лабораторная работа
№2«Определение влажности
воздуха»
Лабораторная работа
№3«Определение коэффициента
поверхностного натяжения
жидкости»
Тест по теме: «Агрегатные
состояния вещества и фазовые
переходы»
3.1
ОК 01
Тема 3.1
ОК 02
Электрическое поле
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание основ электродинамики
(электростатики)
Умение решать задачи на закон
Кулона, определять
напряженность электрического
поля, разность потенциалов,
электроемкость двух
проводников, энергию
конденсатора.
Практическое занятие № 2
«Решение задач с
профессиональной
направленностью по профессии
электромонтер»
Лабораторная работа №4.
«Определение электрической
емкостиконденсаторов.»
Контрольная работа№5
«Электростатика»
3.2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание законов постоянного
тока.
Умение решать задачи на Закон
Ома для участка цепи, для
полной цепи, закон ДжоуляЛенца, определять работу и
мощность тока, параллельное и
последовательное соединение
проводников, законы Кирхгофа
для узла. Определять
электродвижущуюсилу
источника тока.
Практическое занятие № 3
«Решение задач с
профессиональной
направленностью по профессии
Электромонтер»
Лабораторная работа №5 «
Определение удельного
сопротивления проводника»
Лабораторнаяработа №6
«Определение термического
коэффициента сопротивления
меди»
Лабораторная работа№7
«Измерение ЭДС и внутреннего
сопротивления источника тока»
Лабораторная работа №8
«Изучение законов
последовательного и
параллельного соединений
проводников»
Лабораторная работа №9
«Исследование зависимости
мощности лампы накаливания
Тема 2.2
Основы
термодинамики
Тема3.2
Законы
постоянноготока
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Знание основ термодинамики. Контрольная работа№4
Умение вычислять
«Термодинамика»
внутреннюю энергию, работу
и теплоту идеального газа,
решать задачи на уравнение
теплового баланса, законы
термодинамики, КПД
теплового двигателя.
580
№
ОК/ПК
Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
от напряжения на еѐ зажимах»
Лабораторная работа №10 «
Определение КПД
электроплитки»
Контрольная работа№6 «Законы
постоянного тока»
3.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.3, ПК
2.1
3.4
3.5
4.1
4.2
Знание закономерностей
поведения электрического тока
вметаллах,вэлектролитах,газах,
ввакууме, плазме.
Умение решать качественные
задачи на поведение
электрического тока в
различных средах, задачи на
закон электролиза.
Практическое занятие № 4
«Решение задач с
профессиональной
направленностью по профессии
Электромонтер»
Лабораторная работа
№11«Определение
электрохимического
эквивалента меди»
Тест « Электрический ток в
различных средах»
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
Тема3.4
ОК 05
Магнитноеполе
ОК 07
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание основ электростатики (
Магнитное поле)
Умение вычислять силу
Ампера, силу Лоренца,
напряженность магнитного
поля, вектор магнитной
индукции.
Практическое занятие №5:
«Решение задач с
профессиональной
направленностью по профессии
ОК 01
Тема
ОК 02
3.5Электромагнитн
ОК 03
аяиндукция
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание закона
электромагнитной индукции,
правила Ленца, свойств
электромагнитного поля.
Умение применять правило
Ленца, определять энергию
магнитного поля тока, ЭДС
индукции, решать задачи на
закон электромагнитной
индукции.
Практическое занятие №6:
«Решение задач с
профессиональной
направленностью по профессии
Тема
3.3Электрический
ток
вразличныхсредах
Тема
ОК01
4.1Механическиеко
ОК02
лебанияиволны
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 1.3, ПК
2.1
ОК01
ОК02
ОК04
Электромонтер»
Тест « Магнитное поле"
Электромонтер»
Лабораторная работа №12
Изучение явления
электромагнитной индукции
Контрольная
работа№7«Магнитное поле.
Электромагнитная индукция»
Знание характеристик
Фронтальный письменный опрос
механических колебаний и
на тему «Механические
волн.
колебания и волны»
Умение решать задачи на
механические колебания и
волны, читать и строить
графики гармонических
колебаний, составлять
уравнения гармонических
колебания, используя графики.
Знание свойств
Тема 4.2
Электромагнитные электромагнитных колебаний.
колебанияиволны Умение проводить аналогию
Лабораторная работа №13
«Изучение работы
трансформатора»
581
№
ОК/ПК
Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
ОК05
ОК07
ПК 1.3, ПК
2.1
между механическими и
Контрольная работа№8
электромагнитными
«Электромагнитные колебания и
колебаниями.
волны»
Умение преобразовывать
формулу Томсона, решать
задачи на переменный ток,
рассчитывать активное,
индуктивное и емкостное
сопротивления колебательного
контура.
5.1
ОК01
ОК02
ОК04
Тема5.1
ОК05
Природасвета
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание природы света, законов
его распространения.
Умение решать задачи на
отражение и преломление
света, построение изображения
в линзах, формулу тонкой
линзы, увеличение линзы.
Лабораторная работа» №14
«Определение показателя
преломления стекла»
Фронтальный письменный опрос
на тему «Изображения в линзах»
5.2
Тема5.2
ОК01
Волновые
ОК02
свойствасвета
ОК04
ОК05
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание волновых свойств
света.
Умение различать виды
излучений, спектры.
Применение шкалы
электромагнитных излучений.
Фронтальный письменный опрос
на тему «Волновые свойства
света»
Лабораторная работа №15
«Определение длины световой
волны с помощью
дифракционной решетки»
Лабораторная работа
№16«Наблюдение сплошного и
линейчатого спектров»
5.3
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание элементов специальной
теории
относительности,постулатов
теории относительности,
основных следствий, связи
массы и энергии свободной
частицы.
Устный опрос на тему
«Специальная теория
относительности»
Контрольная работа №9
« Оптика»
6.1
ОК01
Тема6.1
ОК02
Квантовая оптика
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание квантовой теории
Фронтальный письменный опрос
Планка, законов фотоэффекта. «Квантовая оптика»
Понимание учения о
корпускулярно-волновом
дуализме, фотонах, гипотезы де
Бройля, давлении света.
Умение решать задачи на
уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта.
6.2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 1.3, ПК
2.1
Знание моделей строения
атома, атомного ядра, моделей
атома водорода и квантовых
постулатов Бора,
радиоактивности, ядерных
реакций.
Умение решать задачи на закон
радиоактивного распада,
Тема5.3
Специальная
теория
относительности
Тема 6.2
Физика атома
иатомногоядра
Тест «Строение атома, атомного
ядра»
Контрольная работа№10 «Атом.
Атомное ядро»
582
№
ОК/ПК
Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
радиоактивные превращения,
строение атомного ядра, дефект
массы, энергию связи.
7.1
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
Понимание строения
Тема 7.1
Строение Солнечной Солнечной системы, планет и
малых тел, системы Земля—
системы
Луна.
Тест «Строение солнечной
системы»
7.2
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
Понимание
строения
и
Тема 7.2
Эволюция Вселенной эволюции Солнца и звѐзд,
классификации
звѐзд,
галактик,
современных
представлений о строении и
эволюции Вселенной
Лабораторная работа №17.
«Изучение карты звездного
неба»
Тест «Эволюция Вселенной»
583
Приложение 2.25
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.12. ХИМИЯ»
2025 г.
584
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Химия» разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (далее ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО), положений
Федеральной образовательной программы среднего общего образования, а также с учетом примерной
рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Химия» (базовый уровень) для
профессиональных образовательных организаций, утвержденной на заседании Совета по оценке
содержания и качества примерных программ общеобразовательного и социально - экономического
циклов среднего профессионального образования (протокол № 14 от 30 ноября 2022).
Разработчик(и): Вашукова Татьяна Александровна, преподаватель ГБПОУ АО «Северодвинский
техникум судостроения и судоремонта»
585
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 586
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО ...........................586
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................586
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 592
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................592
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................593
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 600
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................600
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................600
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 601
586
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная
дисциплина
«Химия»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы СПО в
соответствии с ФГОС по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1.Цель общеобразовательной дисциплины
Формирование у студентов представления о химической составляющей естественнонаучной картины
мира как основы принятия решений в жизненных и производственных ситуациях, ответственного
поведения в природной среде.
Задачи дисциплины:
1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и явлений в
окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и взаимозависимости
естественных наук;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты химических экспериментов,
3) сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным
оборудованием;
4) развить умения использовать информацию химического характера из различных источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и химических
природных, бытовых и производственных процессов;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и технологий для
развития социальной и производственной сфер.
587
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом,
электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали
атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность,
степень окисления, химическая связь, моль, молярная масса,
молярный объем, углеродный скелет, функциональная группа,
радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки),
мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные
соединения, кристаллическая решетка, типы химических
реакций
(окислительно-восстановительные,
экзо-и
эндотермические, реакции ионного обмена), раствор,
электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции,
химическое равновесие), теории и законы (теория химического
строения органических веществ A.M. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации, периодический закон Д.И.
Менделеева, закон сохранения массы), закономерности,
символический язык химии, фактологические сведения о
свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь
изученных понятий, применять соответствующие понятия при
описании строения и свойств неорганических и органических
веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь химических
знаний
с
понятиями
и
представлениями
других
естественнонаучных предметов;
588
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
- уметь использовать наименования химических соединений
международного союза теоретической и прикладной химии и
тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен,
глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин,
угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая сода и других), составлять
формулы неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать
характерные химические свойства веществ соответствующими
экспериментами и записями уравнений химических реакций;
уметь
устанавливать
принадлежность
изученных
неорганических и органических веществ к определенным
классам и группам соединений, характеризовать их состав и
важнейшие свойства; определять виды химических связей
(ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы
кристаллических
решеток
веществ;
классифицировать
химические реакции;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании
явлений природы, в формировании мышления и культуры
личности, ее функциональной грамотности, необходимой для
решения практических задач и экологически обоснованного
отношения к своему здоровью и природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям химических реакций с использованием физических
величин, характеризующих вещества с количественной
стороны: массы, объема (нормальные условия) газов,
количества вещества; использовать системные химические
знания для принятия решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент
В областиценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего (превращения органических веществ при нагревании,
современному уровню развития науки и общественной получение этилена и изучение его свойств, качественные
практики, основанного на диалоге культур, способствующего реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
осознанию своего места в поликультурном мире;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
589
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных
растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы,
на
катион
аммония;
решать
экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники
безопасности при обращении с веществами и лабораторным
оборудованием;
представлять
результаты
химического
эксперимента в форме записи уравнений соответствующих
реакций и формулировать выводы на основе этих результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую
из разных источников (средств массовой информации, сеть
Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и
химических явлений (наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям химических реакций с использованием физических
величин, характеризующих вещества с количественной
стороны: массы, объема (нормальные условия) газов,
количества вещества; использовать системные химические
знания для принятия решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его свойств, качественные
реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных
растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы,
на
катион
аммония;
решать
экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники
590
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению
, применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.3 Придание
требуемой формы
мелким деталям и
узлам судна из
координировать действия по ее достижению: составлять план безопасности при обращении с веществами и лабораторным
действий, распределять роли с учетом мнений участников оборудованием;
представлять
результаты
химического
обсуждать результаты совместной работы;
эксперимента в форме записи уравнений соответствующих
- координировать и выполнять работу в условиях реального, реакций и формулировать выводы на основе этих результатов
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
- сформировать представления: о химической составляющей
В областиэкологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание естественнонаучной картины мира, роли химии в познании
влияния социально-экономических процессов на состояние явлений природы, в формировании мышления и культуры
природной и социальной среды, осознание глобального личности, ее функциональной грамотности, необходимой для
характера экологических проблем;
решения практических задач и экологически обоснованного
- планирование и осуществление действий в окружающей отношения к своему здоровью и природной среде;
среде на основе знания целей устойчивого развития - уметь соблюдать правила экологически целесообразного
человечества;
поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей своего здоровья и окружающей природной среды; учитывать
среде;
опасность воздействия на живые организмы определенных
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
концентрации
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
- владеть системой химических знаний, которая включает основополагающие понятия и закономерности, символический язык
химии, сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических и органических
веществ в быту и практической деятельности человека
591
листового проката
и профиля в
холодном
состоянии, а также
выполнение
вспомогательных
работ при гибке и
правке в горячем
состоянии
ПК 2.1 Подготовка - сформировать представления: о химической составляющей естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
и сборка элементов природы, в формировании мышления и культуры личности
конструкций
под - использовать системные химические знания для принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с
сварку
веществами и их применением
592
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т.ч.
Основное содержание
64
в т. ч.:
теоретическое обучение
30
практические занятия
24
лабораторные занятия
10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
6
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практические занятия
4
Индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
нет
2
593
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
Объем часов
тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
1
2
3
Основное содержание
64
Раздел 1. Основы строения вещества
6
Тема 1.1.
Основное содержание
4
Строение атомов
Теоретическое обучение
2
химических элементов и
Современная модель строения атома. Символический язык химии.Химический элемент.
природа химической связи
Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, dэлементы). Валентные электроны. Валентность. Электронная природа химической связи.
2
Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая,
водородная) и способы ее образования
Практическое занятие № 1«Составление химических формул и названий неорганических
соединений отдельных классов».
Практическое занятие № 2 «Установление связи между строением атомов химических
элементов и периодическим изменением свойств»
Тема 1.2.
Периодический закон и
таблица Д.И. Менделеева
ОК 01
2
Основное содержание
Практическое занятие №3. «Периодическое изменение свойств химических элементов и
образуемых веществ»
2
Профессионально-ориентированное содержание
Практическое занятие №4.«Установление зависимости металлических свойств
химических элементов от их электронного строения и положения в системе Д.И.
Менделеева»
1
1
Раздел 2. Химические реакции
Тема 2.1. Типы
Основное содержание
химических реакций
Теоретическое обучение
Формируемые
компетенции
4
10
4
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.3
ПК 2.1
ОК 01
594
Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ.
Составление уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч.
реакций горения, окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель.
Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом
электронного баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе,
производственных процессах и жизнедеятельности организмов
Тема 2.2.
Электролитическая
диссоциация и ионный
обмен
Раздел 3.
Тема 3.1. Классификация,
номенклатура и строение
неорганических веществ
Практическое занятие №5.«Решение расчетных задач по уравнениям химических
реакций»
Практическое занятие № 6.«Расчеты по уравнениям химических реакций с
использованием массы, объема, газов, количества вещества»
Основное содержание
Теоретическое обучение
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции
ионного обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и
сокращенных ионных уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на составление
ионных реакций
Лабораторная работа № 1. ―Типы химических реакций‖.
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ) и
признаков химических реакций. Проведение реакций ионного обмена, определение среды
водных растворов. Задания на составление ионных реакций
Строение и свойства неорганических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и
сложные вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты,
соли). Взаимосвязь неорганических веществ. Агрегатные состояния вещества.
Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная,
молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических свойств вещества от типа
кристаллической решетки. Зависимость химической активности веществ от вида
химической связи и типа кристаллической решетки. Причины многообразия веществ
2
2
4
2
ОК 01
ОК 04
2
2
16
4
2
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.3
ПК 2.1
595
Практическое занятие №7.«Составление названийнеорганических веществ».
Тема 3.2. Физикохимические свойства
неорганических веществ
Профессионально-ориентированное содержание
Практическое занятие № 8.«Составление названий и химических формул неорганических
веществ различных классов».
Основное содержание
Теоретическое обучение
Профессионально-ориентированное содержание
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения.
Значение металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов.
Коррозия металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии
Тема 3.3. Идентификация
неорганических веществ
Раздел 4.
Тема 4.1. Классификация,
строение и номенклатура
органических веществ
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства
неметаллов IV– VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов.
Круговороты биогенных элементов в природе
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов,
кислот, солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных
соединений, высших оксидов и гидроксидов
Практическое занятие № 9.«Составление уравнений химических реакций с участием
простых и сложных неорганических веществ»
Профессионально-ориентированное содержание
Практическое занятие №10.«Установлениесвойств, состава, получения и безопасного
использования неорганических веществ в быту и на производстве».
Основное содержание
Лабораторная работа№ 2.«Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония
Строение и свойства органических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии.
Место и значение органической химии в системе естественных наук.
1
1
8
6
ОК 01
ОК 02
ПК 1.3
ПК 2.1
2
2
2
2
2
2
2
24
4
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 01
596
Тема 4.2. Свойства
органических соединений
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М.
Бутлерова. Углеродный скелет органической молекулы. Изомерия и изомеры. Понятие о
функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических соединений.
Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений.
Практическое занятие № 11.«Составление названий и химических формул органических
соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и ароматические
углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)»
Практическое занятие № 12.«Составление полных и сокращенных структурных формул
органических веществ: этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная
кислота, глицин. Расчеты простейшей формулы органической молекулы, исходя из
элементного состава (в %)
Основное содержание
Теоретическое обучение
Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности
классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула;
изомерия; физические свойства; химические свойства; способы получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из
основных источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных
углеводородов, нахождение в природе и применение алканов;
– непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды. Горение
ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
– кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры,
альдегиды и кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля,
глицерина, фенола. Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла
как соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыла. Азотсодержащие
соединения (амины и аминокислоты, белки).
Профессионально-ориентированное содержание
Высокомолекулярные соединения (синтетические и природные). Мономер, полимер,
структурное звено, пластмасс. Полимеризация этилена как основное направление его
использования. Генетическая связь между классами органических соединений
Практическое занятие №13. «Составление уравнений химических реакций с участием
органических веществ»
2
10
6
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.3
ПК 2.1
597
Тема 4.3.
Идентификация
органических веществ, их
значение и применение в
бытовой и
производственной
деятельности человека
Раздел 5.
Практическое занятие № 14. «Сравнение физических и химических свойстворганических
соединений: алканы, циклоалканы, алкены, алкины и алкадиены и ароматические
углеводороды, спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны,
амины и аминокислоты, высокомолекулярные соединения.
Лабораторная работа№ 3. ―Превращения органических веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических
превращений на примере этана, этилена, ацетилена и др.
Основное содержание
Теоретическое обучение
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
углеводов – источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот.
Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков. Биологические
функции жиров.
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные
источники энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ,
смысл показателя предельно допустимой концентрации.
Профессионально-ориентированное содержание
Практическое занятие №15«Составление схем генетической связи между
органическими соединениями отдельных классов».
Практическое занятие № 16.«Составление схем реакций, характеризующих химические
свойства органических соединений отдельных классов»
Лабораторная работа №4. ―Идентификация органических соединений отдельных
классов‖
Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов,
крахмала, уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических
свойств и характерных качественных реакций. Денатурация белка при нагревании.
Цветные реакции белков.Возникновение аналитического сигнала с точки зрения
химических процессов при протекании качественной реакции, позволяющей
идентифицировать предложенные органические вещества
Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических
реакций
2
8
4
2
2
2
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.3
ПК 2.1
598
Скорость химических
реакций.
Химическое равновесие
Раздел 6.
Тема 6.1.
Понятие о растворах
Тема 6.2. Исследование
свойств растворов
Основное содержание
4
Теоретическое обучение
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных
факторов (концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для
создания оптимальных условий протекания химических процессов. Принцип ЛеШателье
Профессионально-ориентированное содержание
Практическое занятие № 17 «Влияние факторов на изменение скорости химической
реакции».
Практическое занятие № 18 «Смещения равновесия химической реакции под влиянием
факторов».
Растворы
Основное содержание
Теоретическое обучение
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления
растворов. Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя
предельно допустимой концентрации и его использование в оценке экологической
безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на
живые организмы определенных веществ.
Профессионально-ориентированное содержание
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в
бытовой и производственной деятельности человека
Основное содержание
Лабораторная работа №5.«Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной концентрации и определение среды водных растворов.
Решение задач на приготовление растворов
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.3
ПК 2.1
2
2
4
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 1.3
ПК 2.1
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
599
Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности человека
Химия в быту и производственной деятельности человека
6
Основное содержание
Теоретическое обучение
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Правила поиска и
анализа химической информации из различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет)
Профессионально-ориентированное содержание
Практическое занятие № 19«Выполнение кейс-заданий о применении химических
веществ и технологий: конструкционные материалы, сплавы, полимеры».
Практическое занятие №20 «Представление результатов выполнения кейсов в форме
мини-доклада с презентацией»
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
6
2
Всего
72
2
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.3
ПК 2.1
600
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Химия».
Учебный кабинет оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов, С.А.Сладков Химия: 10 класс: базовый уровень: учебник – 5-е
издание, стер. – Москва: Просвещение, 2023.
О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов, С.А.Сладков Химия: 11 класс: базовый уровень: учебник – 5-е
издание, стер. – Москва: Просвещение, 2023.
3.2.2. Электронные издания
А.В. Мануйлов, В.И.Родионов (г. Новосибирск) Основы химии
Г.И. Дерябина,Г.В. Кантария (г.Самара) Органическая химия
Л.Н. Мишенина (г.Томск) Неорганическая химия
Электронное приложение к учебнику "Химия. 9 класс. Учебник. ВЕРТИКАЛЬ. ФГОС" УМК О. С.
Габриеляна.
Электронное приложение к учебнику УМК 10 класс О. С. Габриеляна.
Электронное приложение к учебнику УМК 11 класс О. С. Габриеляна.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://school-collection.edu.ru / .
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru /.
Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru.
Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru /
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru /
3.2.3. Дополнительные источники
Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. Химия. Органическая химия. 10 класс. Базовый уровень Линия УМК:
Химия. Рудзитис Г.Е. Базовый уровень
Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. Химия. 11 класс. Базовый уровень Линия УМК: Химия. Рудзитис Г.Е.
Базовый уровень.
А. Е. НасоноваХимия в таблицах. Справочное пособие. 8-11 классы 2022Издательство
«Просвещение»
Сборник задач, упражнений и тестов по химии, 8-9 классы, к учебникам О.С. Габриеляна, И.Г.
Остроумова, С.А. Сладкова «Химия: 8 класс», «Химия: 9 класс», Свердлова Н.Д., 2021.
601
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины раскрываются через
усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций.
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения определяют,
что обучающиеся должны знать, понимать и демонстрировать по завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом ФГОС СОО
(предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№
I
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Основное содержание
1
1.1 ОК 01
Раздел 1. Основы
строения вещества
Строение атомов
Составлять химические
химических элементов и
формулы соединений в
природа химической связи соответствии со степенью
окисления химических
элементов, исходя из
валентности и
электроотрицательности
1.2 ОК 01
Периодический закон и
таблица Д.И. Менделеева
ОК 02
ПК 1.3
ПК 2.1
2
2.1 ОК 01
Формулировать базовые
понятия и законы химии
Раздел 2. Химические
реакции
1. Тест «Строение атомов
химических элементов и
природа химической связи».
2. Практическое занятие №
1.«Составление химических
формул
и
названий
неорганических соединений
отдельных классов».
3.Практическое занятие №
2 «Установление связи
между строением атомов
химических элементов и
периодическим изменением
свойств»
Характеризовать
химические элементы в
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева
1. Тест «Изменение
химических свойств
веществ»
2. Практическое занятие
№3. «Периодическое
изменение свойств
химических элементов и
образуемых веществ»
3.Практическое занятие
№4.«Установление
зависимости металлических
свойств химических
элементов от их
электронного строения и
положения в системе Д.И.
Менделеева»
Характеризовать типы
химических реакций
Контрольная работа №1
«Строение вещества и
химические реакции»
Типы химических реакций Составлять реакции
1.Практическое
занятие
602
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
ОК 04
2.2
3
Электролитическая
диссоциация и ионный
обмен
Результат обучения
Оценочные мероприятия
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции
№5.«Решение
расчетных
задач
по
уравнениям
химических реакций»
2.Практическое занятие №
6.«Расчеты по уравнениям
химических реакций с
использованием массы,
объема, газов, количества
вещества»
3. Решение задач на расчет
массы вещества или объѐма
газов; расчѐтымассы
(объѐма, количества
вещества) продуктов
реакции, если одно из
веществ имеет примеси.
Составлять уравнения
химических реакций
ионного обмена с
участием неорганических
веществ
1. Самостоятельная работа
«Составление молекулярных
и ионных уравнений»
2. Лабораторная работа №1
"Типы химических реакций"
Исследовать строение и
Контрольная работа №2
Раздел 3. Строение и
свойства неорганических свойства неорганических «Свойства неорганических
веществ
веществ»
веществ
3.1 ОК 01
Классификация,
ПК 1.3 номенклатура и строение
ПК 2.1 неорганических веществ
Классифицировать
неорганические вещества
в соответствии с их
строением
1. Тест «Номенклатура и
название неорганических
веществ»
2. Задачи на расчет массовой
доли (массы) металла в
сплаве.
3.Практическое занятие
№7.«Составление
названийнеорганических
веществ».
4.Практическое занятие №
8.«Составление названий и
химических формул
неорганических веществ
различных классов»
3.2 ОК 01
Физико-химические
свойства неорганических
ОК 02
ПК 1.3 веществ
ПК 2.1
Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической решетки
1. Тест «Химические
свойства оксидов, кислот,
оснований и солей».
2.Практическое занятие №
9.«Составление уравнений
химических
реакций
с
участием
простых
и
сложных
неорганических
веществ»
3.Практическое занятие
№10.«
Установлениесвойств,
состава, получения и
безопасного использования
603
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
неорганических веществ в
быту и на производстве».
3.3 ОК 01
ОК 02
ОК 04
4
4.1 ОК 01
Идентификация
неорганических веществ
Исследовать
качественные реакции
неорганических веществ
1. Практикоориентированные задания
«Составление химических
реакций с участием
неорганических веществ».
2.Лабораторная работа
№2―Идентификация
неорганических веществ‖
Раздел 4. Строение и
свойства органических
веществ
Исследовать строение и
свойства органических
веществ
Контрольная работа №3
«Строение и свойства
органических веществ»
Классификация, строение и Классифицировать
номенклатура
органические вещества в
органических веществ
соответствии с их
строением
4.2 ОК 01
Свойства органических
соединений
ОК 02
ОК 04
ПК 1.3
ПК 2.1
Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул
1. Решение задач на
определение простейшей
формулы органической
молекулы, исходя из
элементного состава (в %)
2.Практическое занятие №
11.«Составление названий и
химических
формул
органических
соединений
отдельных классов»
3.Практическое занятие №
12.«Составление полных и
сокращенных структурных
формул органических
веществ: этилен, ацетилен,
глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная
кислота, глицин»
1. Решение расчетных задач
по уравнениям реакций с
участием органических
веществ.
2.Практическое
занятие
№13.
«Составление
уравнений
химических
реакций
с
участием
органических веществ»
3.Практическое занятие №
14. «Сравнение физических
и химических
свойстворганических
соединений».
3. Лабораторная работа №3
«Превращения органических
веществ при нагревании"
604
№
ОК/ПК
4.3 ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.3
ПК 2.1
5
5
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Идентификация
органических веществ, их
значение и применение в
бытовой и
производственной
деятельности человека
Исследовать
качественные реакции
органических соединений
отдельных классов
1.Практическое
занятие
№15«Составление
схем
генетической связи между
органическими
соединениями
отдельных
классов».
2.Практическое занятие №
16.«Составление схем
реакций, характеризующих
химические свойства
органических соединений
отдельных классов»
3.Лабораторная работа№4
―Идентификация
органических соединений
отдельных классов‖
Раздел 5. Кинетические и
термодинамические
закономерности
протекания химических
реакций
Характеризовать влияние
различных факторов на
равновесие и скорость
химических реакций
ОК 01
Скорость химических
реакций. Химическое
ОК 02
ПК 1.3 равновесие
ПК 2.1
6
Раздел 6. Растворы
Характеризовать влияние
концентрации
реагирующих веществ и
температуры на скорость
химических реакций.
Характеризовать влияние
изменения концентрации
веществ, реакции среды и
температуры на смещение
химического равновесия
1.Практическое занятие №
17.«Влияние факторов на
изменение
скорости
химической реакции».
2.Практическое занятие №
18.«Смещения равновесия
химической реакции под
влиянием факторов».
Исследовать истинные
растворы с заданными
характеристиками
6.1 ОК 01
Понятие о растворах
ОК 02
ПК 1.3
ПК 2.1
Различать истинные
растворы.
Использовать системные
химические знания для
принятия решений в
конкретных жизненных
ситуациях, связанных с
веществами и их
применением
1. Решение задач на тему
«Приготовление растворов».
2. Практикоориентированные расчетные
задания на тему
«Дисперсные системы в
бытовой и производственной
деятельности человека»
6.2 ОК 01
ОК 04
Исследование свойств
растворов
Исследовать физикохимические свойства
истинных растворов
Лабораторная работа№5
―Приготовление растворов‖
Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности человека
Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
Защита кейса
7
605
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
безопасности
ОК 01
Химия в быту и
производственной
ОК 02
деятельности человека
ОК 04
ОК 07
ПК 1.3
ПК 2.1
Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности
1.Практическое занятие №
19
«Выполнение кейсзаданий
о
применении
химических
веществ
и
технологий
с
учетом
профессиональной
направленности:
конструкционные
материалы,
сплавы,
полимеры».
2.Практическое занятие
№20 «Представление
результатов выполнения
кейсов в форме минидоклада с презентацией»
606
Приложение 2.26
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОУД.13. БИОЛОГИЯ»
2025 г.
607
Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Биология» разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (далее ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО), положений
Федеральной образовательной программы среднего общего образования, а также с учетом примерной
рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Биология» (базовый уровень) для
профессиональных образовательных организаций, утвержденной на заседании Совета по оценке
содержания и качества примерных программ общеобразовательного и социально - экономического
циклов среднего профессионального образования (протокол № 14 от 30 ноября 2022).
Разработчик: Вашукова Татьяна Александровна, преподавательГБПОУ АО «Северодвинский
техникум судостроения и судоремонта»
608
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА............................................................................................................ 609
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО ......................609
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................609
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 614
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ......................................................614
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................615
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 620
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................620
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................620
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 622
609
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная
дисциплина
«Биология»является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы СПО в
соответствии с ФГОС по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Формирование у студентов представления о структурно-функциональной организации живых
систем разного ранга как основы принятия решений в отношении объектов живой природы и в
производственных ситуациях.
Задачи:
1) сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем разного
уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов и явлений в
окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и взаимозависимости
естественных наук;
2) развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за
экосистемами для выявления естественных и антропогенных изменений, интерпретировать
результаты наблюдений,
3) сформировать навыки проведения простейших биологических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с объектами и оборудованием;
4) развить умения использовать информацию биологического характера из различных
источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по отношению к
окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры профилактики
заболеваний.
6) сформировать понимание значимости достижений биологической науки и технологий в
практической деятельности человека, развитии современных медицинских технологий и
агробиотехнологий
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и профессиональных
компетенций:
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
сформированность знаний о месте и
роли биологии в системе научного
знания;
функциональной
грамотности человека для решения
жизненных проблем;
сформированность
умения
раскрывать
содержание
основополагающих биологических
терминов и понятий: жизнь, клетка,
ткань, орган, организм, вид,
популяция, экосистема, биоценоз,
биосфера;
метаболизм
(обмен
веществ и превращение энергии),
гомеостаз
(саморегуляция),
610
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б)
базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике
биосинтез
белка,
структурная
организация
живых
систем,
дискретность,
саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозависимость,
рост
и
развитие,
уровневая
организация;
сформированность
умения
раскрывать
содержание
основополагающих биологических
теорий и гипотез: клеточной,
хромосомной,
мутационной,
эволюционной,
происхождения
жизни и человека;
сформированность
умения
раскрывать
основополагающие
биологические
законы
и
закономерности (Г. Менделя, Т.
Моргана, Н.И. Вавилова, Э.
Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),
границы их применимости к живым
системам;
приобретение опыта применения
основных
методов
научного
познания,
используемых
в
биологии: наблюдения и описания
живых
систем,
процессов
и
явлений; организации и проведения
биологического
эксперимента,
выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми
величинами,
объяснения
полученных
результатов
и
формулирования
выводов
с
использованием научных понятий,
теорий и законов;
сформированность
умения
выделять существенные признаки
вирусов, клеток прокариот и
эукариот;
одноклеточных
и
многоклеточных
организмов,
видов, биогеоценозов и экосистем;
особенности процессов обмена
веществ и превращения энергии в
клетке, фотосинтеза, пластического
и
энергетического
обмена,
хемосинтеза,
митоза,
мейоза,
оплодотворения,
развития
и
размножения,
индивидуального
развития организма (онтогенеза),
борьбы
за
существование,
естественного
отбора,
видообразования,
приспособленности организмов к
среде
обитания,
влияния
компонентов
экосистем,
611
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
антропогенных
изменений
в
экосистемах
своей
местности,
круговорота
веществ
и
превращение энергии в биосфере;
сформированность умения решать
биологические задачи, составлять
генотипические
схемы
скрещивания для разных типов
наследования
признаков
у
организмов,
составлять
схемы
переноса веществ и энергии в
экосистемах
(цепи
питания,
пищевые сети)
сформированность
умений
критически оценивать информацию
биологического
содержания,
включающую
псевдонаучные
знания из различных источников
(средства массовой информации,
научно-популярные
материалы);
интерпретировать
этические
аспекты современных исследований
в
биологии,
медицине,
биотехнологии;
рассматривать
глобальные
экологические
проблемы
современности,
формировать по отношению к ним
собственную позицию;
сформированность
умений
создавать собственные письменные
и устные сообщения на основе
биологической информации из
нескольких источников, грамотно
использовать понятийный аппарат
биологии
612
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию,
взаимодействовать и самостоятельности
и
работать в коллективе самоопределению;
и команде
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
ОК 07. Содействовать
В области экологического
сохранению
воспитания:
окружающей среды,
- сформированность экологической
ресурсосбережению,
культуры,
понимание
влияния
применять знания об
социально-экономических
изменении климата,
процессов на состояние природной
принципы
и социальной среды, осознание
бережливого
глобального
характера
приобретение опыта применения
основных
методов
научного
познания,
используемых
в
биологии: наблюдения и описания
живых
систем,
процессов
и
явлений; организации и проведения
биологического
эксперимента,
выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми
величинами,
объяснения
полученных
результатов
и
формулирования
выводов
с
использованием научных понятий,
теорий и законов
сформированность
умения
применять полученные знания для
объяснения
биологических
процессов и явлений, для принятия
практических
решений
в
повседневной жизни с целью
обеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих
613
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих вред окружающей
среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
людей,
соблюдения
здорового
образа жизни, норм грамотного
поведения
в
окружающей
природной
среде;
понимание
необходимости
использования
достижений современной биологии
и
биотехнологий
для
рационального природопользования
614
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т.ч.
Основное содержание
72
в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
Индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
40
2
20
8
4
2
нет
2
615
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия
1
2
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого
Тема 1.1.
Основное содержание
Биология как
Теоретическое обучение:
наука. Общая
Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия, биофизика,
характеристика
бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной научной картины мира.
жизни
Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства живых систем. Химический
состав клеток
Тема 1.2.
Основное содержание
СтруктурноТеоретическое обучение:
функциональная
Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной теории.
организация
Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и многоклеточные
клеток
организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Неклеточные формы
жизни (вирусы, бактериофаги)
Лабораторная работа № 1 «Изучение строения клетки и клеточных включений »
Практическое занятие №1 «Сравнительная характеристика вирусных и бактериальных заболеваний»
Практическое занятие №2 «Общие принципы использования лекарственных веществ».
Тема 1.3.
Основное содержание
СтруктурноТеоретическое обучение:
функциональные
Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и
факторы
негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК
наследственности
нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез белка,
репарация. Генетический код и его свойства
Практическое занятие № 3. «Решение задач на определение последовательности нуклеотидов»
Тема 1.4.
Основное содержание
Обмен веществ и
Теоретическое обучение:
превращение
Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена веществ:
энергии в клетке
автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез
Формируе
Объем
мые
часов компетенц
ии
3
4
18
ОК 2
2
2
6
2
2
1
1
4
2
2
2
2
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 1
ОК 2
ОК 2
616
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое значение митоза.
Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический смысл мейоза
2
2
ОК 2
ОК 4
Раздел 2. Строение и функции организма
Тема 2.1. Строение Основное содержание
организма
Теоретическое обучение:
Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.
Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.
Основное содержание
Формы
Теоретическое обучение:
размножения
Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения. Половое
организмов
размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых клеток. Оплодотворение
Тема 2.3.
Основное содержание
Онтогенез
Теоретическое обучение:
растений,
Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период. Стадии
животных и
постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие. Биологическое старение
человека
и смерть. Онтогенез растений
Тема 2.4.
Основное содержание
Закономерности
Теоретическое обучение:
наследования
Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя (моногибридное и
полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
Практическое занятие № 4. «Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при моногибридном и анализирующем скрещивании»
Тема 2.5.
Основное содержание
Сцепленное
Теоретическое обучение:
наследование
Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование признаков,
признаков
сцепленных с полом
Практическое занятие №7 «Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при сцепленном наследовании»
Тема 2.6.
Основное содержание
Закономерности
Теоретическое обучение:
изменчивости
Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон гомологических
20
2
2
ОК 2
ОК 4
Тема 1.5.
Жизненный цикл
клетки. Митоз.
Мейоз
2
2
ОК 2
2
2
ОК 2
ОК 4
4
2
ОК 2
ОК 4
2
4
2
ОК 1
ОК 2
2
4
2
ОК 1
ОК 2
ОК 4
617
рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория изменчивости. Виды мутаций и
причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные заболевания человека. Генные и
хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной предрасположенностью. Значение медицинской
генетики в предотвращении и лечении генетических заболеваний человека
Практическое занятие №6. «Решение задач на определение способа передачи наследственных признаков»
Раздел 3. Теория эволюции
Тема 3.1. История Основное содержание
эволюционного
Теоретическое обучение:
учения.
Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.
Микроэволюция
Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.
Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции.
Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Видообразование
как результат микроэволюции
Тема 3.2.
Основное содержание
Макроэволюция.
Теоретическое обучение:
Возникновение и
Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути достижения
развитие жизни на биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.
Земле
Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция. Прокариоты и
эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных царств эукариот
Тема 3.3.
Основное содержание
Происхождение
Теоретическое обучение:
человека –
Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия человека с
антропогенез
животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.
Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете. Приспособленность
человека к разным условиям среды
Раздел 4. Экология
Тема 4.1.
Основное содержание
Экологические
Теоретическое обучение:
факторы и среды
Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физикожизни
химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных средах.
Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило минимума Ю. Либиха.
Закон толерантности В. Шелфорда
Тема 4.2.
Основное содержание
Популяция,
Теоретическое обучение:
2
6
2
2
ОК 2
ОК 4
2
2
ОК 2
ОК 4
2
2
ОК 2
ОК 4
18
2
2
4
2
ОК 1
ОК 2
ОК 7
ОК 1
ОК 2
618
Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические характеристики
популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между организмами в биоценозе.
Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток
энергии в экосистеме. Трофические уровни
Практическое занятие №7 «Составление трофических цепи и сетей. Экологические пирамиды».
Практическое занятие №8 «Выполнение заданий по переносу вещества и энергии в экосистемах с
составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии»
Тема 4.3. Биосфера Основное содержание
- глобальная
Теоретическое обучение:
экологическая
Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского. Области
система
биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.
Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы.
Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы. Глобальные
экологические проблемы современности
Тема 4.4. Влияние Основное содержание
антропогенных
Теоретическое обучение:
факторов на
Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия. Антропогенные
биосферу
воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу. Антропогенные
воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные с определенной
профессией/специальностью.
Профессионально-ориентированное содержание
Практическое занятие № 9 «Возможности переработки бытовых отходов и промышленных отходов
производства»
Тема 4.5. Влияние Основное содержание
социальноТеоретическое обучение:
экологических
Профессионально-ориентированное содержание
факторов на
Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм человека.
здоровье человека Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля, бытовая химия,
избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам окружающей среды.
Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая активность и здоровье.
Лабораторная работа № 2. «Влияние абиотических факторов на человека (шум, низкие и высокие
температуры , физическая нагрузка ( профессионально-ориентированное содержание)»
Раздел 5. Биология в жизни
Тема 5.1.
Основное содержание
ОК 7
сообщества,
экосистемы
1
1
2
2
ОК 1
ОК 2
ОК 7
4
2
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ПК 2.1
2
4
2
2
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ПК 2.1
2
8
4
ОК 1
ОК 2
619
Биотехнологии в
жизни каждого
Тема 5.2.
Биотехнологии и
технические
системы
Промежуточная
аттестация
Всего:
Теоретическое содержание:
Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии. Правила
поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Практическое занятие № 10. « Выполнение кейса на анализ информации о научных достижениях в области
генетических технологий, клеточной инженерии, представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)
Основное содержание
Практические занятия:
Практическое занятие №11. « Изучение достижений биотехнологии с применением технических систем
(биоинженерия, биоинформатика, бионика) и их применение в жизни человека»
Кейсы на анализ информации о развитии биотехнологий с применением технических систем (по группам)
2
2
ОК 4
2
4
4
2
Практическое занятие № 12. «Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)»
2
Дифференцированный зачет
2
72
ОК 1
ОК 2
ОК 4
620
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Химия, биология,
география».
Учебный кабинет оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Константинов В.М. и др. Биология для профессий и специальностей
технического
и
естественнонаучного
профилей:
учебник
для
студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. М., - 2019.
2.
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология:
базовый уровень, 10—11 класс. — М., 2020г.
3.2.2. Электронные издания (ресурсы)
1. Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 357 с. — (Народное просвещение). — ISBN
978-5-534-15630-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/509241
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07499-4. — Текст: электронный
// Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/494034
3. Биология: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 378 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09603-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489661.
Издательство «Юрайт»
www.sbio.info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости,
библиотека).
www.window.edu.ru
(Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).
www.5ballov.ru/test (Тест для абитуриентов по школьному курсу биологии).
www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm (Телекоммуникационные викторины по
биологии — экологии на сервере Воронежского университета).
www.biology.ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный
учебник по биологии, On-line тесты).
3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Биология: в 2 т. / под ред. Н.В.Ярыгина. — М., 2010.
2. Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В.В.Маркиной.
— М., 2010.
3. Дарвин Ч. Происхождение видов. — М., 2006.
4. Еремченко, О. З. Биология: учение о биосфере: учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. З. Еремченко. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 236 с.
621
5. Блинов, Л. Н. Экология: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. Н. Блинов, В. В. Полякова, А. В. Семенча.— Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 208 с.
6. Несмелова, Н. Н. Экология человека: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Н. Н. Несмелова. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 157 с.
7. Кобылянский В.А. Философия экологии: краткий курс: учеб.пособие для
вузов. — М.,2010.
8. Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева Е.О. Биология: учебник для
образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.
– М.: Издательский центр «Академия» 2013г.
9. Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках
концепции устойчивого развития. — М., 2012.
10. Орлова Э.А. История антропологических учений: учебник для вузов. — М.,
2010.
11. Павлова, Е. И.
Экология: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Е. И. Павлова, В. К. Новиков. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 190 с.
12.
Экология: учебник для студентов учреждений сред. проф. образования;
под ред. Е. В. Титова – М. : Академия, 2017.
622
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины раскрываются
через
усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций.
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения определяют,
что обучающиеся должны знать, понимать и демонстрировать по завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом ФГОС СОО
(предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№
I
1.
1.1
1.2
1.3
Модуль/Раздел/Тем
а
Основное содержание
ОК/ПК
ОК 02
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 01
ОК 02
Результат обучения
Формирование
целостного
представления о клетке как
Раздел 1. Клетка –
элементарной структурной и
структурнофункциональной
единице,
функциональная
выполняющей все свойства
единица живого
живого.
Биология как наука. Определять роль биологии в
Общая
формировании современной
характеристика
естественнонаучной картины
жизни
мира и в практической
деятельности
людей.
соблюдать правила поведения
в
природе,
бережного
отношения к биологическим
объектам
(растениям
и
животным и их сообществам)
и их охраны.
СтруктурноПроводить
сравнение
функциональная
химической
организации
организация клеток
живых и неживых объектов,
проводить наблюдение клеток
растений и животных под
микроскопом на готовых
микропрепаратах,
их
описание,
проводить
сравнение строения клеток
растений и животных по
готовым микропрепаратам;
Структурнофункциональные
факторы
наследственности
Оценочные мероприятия
Контрольная работа №1
«Молекулярный
уровень
организации живого»
1.Заполнение таблицы «Вклад
ученых в развитие биологии»
2.Заполнение сравнительной
таблицы
«Сходства
и
различия живого и неживого»
1.Оцениваемая дискуссия по
вопросам лекции
2.Разработка ментальной
карты «Строение животных и
растительных клеток»
3.Практическое занятие №1
«Сравнительная
характеристика вирусных и
бактериальных заболеваний»
4.Практическое занятие №2
«Общие принципы
использования лекарственных
веществ».
5.Лабораторная работа №1
«Изучение строения клетки,
обнаружение клеточных
включений»
Решение
элементарных 1.Фронтальный опрос
биологических задач
2.Разработка глоссария
3. Практическое занятие №
3. «Решение задач на
определение
623
1.4
ОК 02
Обмен веществ и
превращение энергии
в клетке
Строить
схемы
энергетического обмена и
биосинтеза белка.
1.5
ОК 02
ОК 04
Жизненный цикл
клетки. Митоз.
Мейоз
Составление ленты времени
жизненного цикла, проводить
сравнение деление клеток
2.
Раздел 2. Строение
и функции
организма
2.1
ОК 02
ОК 04
Строение организма
2.2
ОК 02
Формы размножения
организмов
2.3
ОК 02
ОК 04
Онтогенез растений,
животных и человека
2.4
ОК 02
ОК 04
Закономерности
наследования
Формирование
знаний
о
строении
организмов,
их
онтогенезе,
различных
способах
размножения,
наследственности
и
изменчивости организмов.
Составление карты тканей,
органов и систем органов
организмов
(растения,
животные, человек) с краткой
характеристикой их функций
Сравнивать
биологические
объекты: зародышей человека
и других животных; процессы
(половое
и
бесполое
размножение)
и
делать
выводы и обобщения на
основе сравнения и анализа;
Анализировать основные
стадии онтогенеза на примере
развития позвоночных; давать
оценку последствий влияния
алкоголя, никотина,
наркотических веществ,
загрязнения среды на развитие
и репродуктивное здоровье
человека; разбираться в
этических аспектах некоторых
достижений в биотехнологии:
клонирование животных и
проблемы клонирования
человека.
Уметь пользоваться
генетической терминологией
и символикой, решать
простейшие генетические
задачи; составлять схемы
передачи наследственных
признаков.
последовательности
нуклеотидов»
1.Фронтальный опрос
2.Заполнение сравнительной
таблицы «Характеристика
пластического и
энергетического обмена
веществ»
1.Обсуждение по вопросам
лекции
2.Разработка ленты времени
жизненного цикла
Контрольная работа №2
―Строение и функции
организма‖
1.Оцениваемая дискуссия по
вопросам темы.
2.Разработка ментальной
карты тканей, органов и
систем органов организмов
(растения, животные,
человек) с краткой
характеристикой их функций.
1.Фронтальный опрос
2.Заполнение таблицы с
краткой характеристикой и
примерами форм
размножения организмов
1.Разработка ленты времени с
характеристикой этапов
онтогенеза отдельной
группой животных и человека
2.Тест «Деление клетки»
3.Составление жизненных
циклов растений по отделам
(моховидные, хвощевидные,
папоротниковидные,
голосеменные,
покрытосеменные)
1.Разработка глоссария
2. Практическое занятие №
4. «Решение задач на
определение вероятности
возникновения
наследственных признаков
при моногибридном и
анализирующем
скрещивании»
624
2.5
ОК 01
ОК 02
Сцепленное
наследование
признаков
2.6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Закономерности
изменчивости
3.
Раздел 3. Теория
эволюции
3.1
ОК 02
ОК 04
История
эволюционного
учения.
Микроэволюция
3.2
ОК 02
ОК 04
Макроэволюция.
Возникновение и
развитие жизни на
Земле
3.3
ОК 02
ОК 04
Происхождение
человека –
антропогенез
4.
Раздел 4. Экология
Составлять
элементарные 1.Тест «Генетические
схемы
скрещивания
при термины»
сцепленном наследовании
2.Решение задач на
определение вероятности
возникновения
наследственных признаков
при сцепленном
наследовании, составление
генотипических схем
скрещивания
Объяснять влияние мутагенов Практическое занятие №6.
на растения, животных и «Решение задач на
человека;
взаимосвязи
и определение способа
взаимодействие организмов и передачи наследственных
окружающей среды; мутации признаков»
и
их
значение
в
возникновении
наследственных заболеваний;
Контрольная работа №3
Характеризовать аспекты
―Теоретические аспекты
эволюции жизни на Земле.
эволюции жизни на Земле‖
Объяснять
причины
и 1.Фронтальный опрос по
факторы
эволюции, вопросам темы
изменяемость
видов; 2.Разработка глоссария
описывать особенности видов терминов
по
морфологическому 3.Разработка ленты времени
критерию;
развития эволюционного
учения
Анализировать и оценивать
1.Оцениваемая дискуссия:
различные гипотезы о
использование аргументов,
сущности, происхождении
биологической терминологии
жизни; составление ленты
и символики для
времени возникновения и
доказательства родства
развития жизни на Земле;
организмов разных
демонстрировать способность систематических групп
ясно и точно излагать свои
2.Разработка ленты времени
мысли, логически
возникновения и развития
обосновывать свою точку
жизни на Земле
зрения, воспринимать и
анализировать мнения
собеседников, признавая
право другого человека на
иное мнение.
Анализировать и оценивать 1.Фронтальный опрос по
различные
гипотезы
о вопросам темы
сущности,
происхождении 2.Разработка ленты времени
человека; составление ленты происхождения человека
времени
происхождения 3. Мини конференция
человека; доказывать родство «Гипотезы происхождения
человека и млекопитающих, жизни»
общность
и
равенство
человеческих рас.
Формирование экологической Контрольная работа №4
культуры как условии
«Теоретические аспекты
достижения общества и
экологии»
природы
625
4.1
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Экологические
факторы и среды
жизни
4.2
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Популяция,
сообщества,
экосистемы
4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Биосфера глобальная
экологическая
система
4.4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1
Влияние
антропогенных
факторов на
биосферу
4.5
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1
Влияние социальноэкологических
факторов на здоровье
человека
Раздел 5. Биология
в жизни
5.
5.1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Биотехнологии в
жизни каждого
5.2
ОК 01
ОК 02
Биотехнологии и
технические системы
Характеризовать основные
экологические факторы и
оценивать их влияние на
организмы;
Объяснять
устойчивость,
развитие и смены экосистем;
необходимость
сохранения
многообразия видов; давать
характеристику
отличительных
признаков
искусственных сообществ агроэкосистем;
составлять
схемы переноса веществ и
передачи
энергии
в
экосистемах;
Понимать
роль
учения
В.И.Вернадского о биосфере,анализировать
схемы
перемещения вещества в в
природных
сообществах,
биосфере;
Анализировать и оценивать
глобальные
экологические
проблемы и их решения,
последствия
собственной
деятельности в окружающей
среде; изучать изменения в
экосистемах на биологических
моделях.
Применять меры
профилактики стрессов,
утомляемости;
прогнозировать последствия
своей деятельности по
отношению к окружающей
среде, собственному
здоровью; обосновывать и
соблюдать меры
профилактики заболеваний;
Формирование
знаний
о
значимости
достижений
биологической
науки
и
технологий в практической
деятельности
человека,
развитии
современных
биотехнологий.
Формирование
знаний
о
значимости
достижений
биологической
науки
и
технологий в практической
деятельности
человека,
развитии
генетических
технологий.
1.Тест «Экологические
факторы и среды жизни»
1.Практическое занятие №7
«Составление трофических
цепи и сетей. Экологические
пирамиды».
2.Практическое занятие №8
«Выполнение заданий по
переносу вещества и энергии
в экосистемах с составление
трофических цепей и пирамид
биомассы и энергии»
1.Оцениваемая дискуссия
«Круговороты элементов»
2.Тест «Компоненты
биосферы»
1.Тест «Антропогенные
факторы»
2. Практическое занятие №
9 «Возможности переработки
бытовых отходов и
промышленных отходов
производства»
1.Оцениваемая дискуссия по
вопросам темы
2. Лабораторная работа №2
"Влияние абиотических
факторов на здоровье
человека "
Защита кейса: представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)
по выбранной теме.
Практическое занятие № 10.
« Выполнение кейса на
анализ информации о
научных достижениях в
области генетических
технологий, представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)
Развитие биотехнологий с 1. Практическое занятие
применением
технических №11. « Изучение достижений
626
ОК 04
систем
(биоинженерия,
биоинформатика, бионика) и
их применение в жизни
человека.
биотехнологии с
применением технических
систем и их применение в
жизни человека»
2.Практическое занятие №
12. «Защита кейса:
представление результатов
решения кейсов (выступление
с презентацией)»
627
Приложение 2.27
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ИП.00. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ»
2025 г.
628
Рабочая программа учебной дисциплины «Индивидуальный проект» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (далее ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО), положений
Федеральной образовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
Методических
рекомендаций
по
реализации
индивидуального
проекта
в
рамках
общеобразовательного цикла, реализуемого в среднем профессиональном образовании.
Разработчик: Новикова Ирина Александровна, мастер п/о, преподаватель
629
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ........................................................................................................... 630
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО ...........................630
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины ................................................630
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 637
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ....................................................................637
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ...............................................................638
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................... 640
3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................640
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................640
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 641
630
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Дисциплина «Индивидуальный проект» является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной профессиональной образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1.Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы дисциплины «Индивидуальный проект» направлено на достижение
следующих целей:
− развить познавательную активность обучающихся посредством освоения ими методов
научного познания, умений и навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности;
− научить культуре работы с архивными публицистическими материалами, продуманной
аргументации, культуре рассуждения и работы в коллективе;
− сформировать навыки выбора темы, постановки цели, задач, определение объекта и
предмета исследования, умение показать актуальность выбранной темы исследования или проекта;
− формирование личности способной к самообразованию, саморазвитию.
631
1.2.2. Планируемые результаты освоения дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 1 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
-готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
-интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
-самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
-выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствиерезультатовцелям,оцениватьрискипоследствийд
еятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
уметьпереноситьзнаниявпрактическуюобласть,освоенныесредс
тваиспособыдействияв собственную практику;
-знать основы методологии исследовательской и проектной
деятельности;
-знать структуру и правила оформления исследовательской и
проектной работы;
- иметь навыки формулировки темы исследовательской и
проектной работы, доказывать ее актуальность;
- уметь выделять объект и предмет исследовательской и
проектной работы;
- уметь определять цель и задачи исследовательской и
проектной работы;
- выбирать и применять на
практикеметодыисследовательскойдеятельностиадекватныезад
ачамисследования
632
ОК 2
Использоватьсовременные
средствапоиска,анализаии
нтерпретацииинформации,
информационныетехнолог
иидлявыполнениязадач
профессиональной
деятельности
и критерии решения;
анализироватьполученныевходерешениязадачирезультаты,к
ритическиоцениватьихдостоверность,прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированностьмировоззрения,соответствующегосовреме
нномууровнюразвитиянаукииобщественнойпрактики,
основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
-уметь самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации из
энциклопедий, словарей, справочников; средств массовой
информации, государственных электронных ресурсов учебного
назначения; оценивать достоверность информации, еѐ
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
-уметь работать с различными источниками, в том числе с
первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять
библиографические ссылки, составлять библиографический
список по проблеме; оформлять теоретические и
экспериментальные результаты исследовательской и проектной
работы;
-уметь рецензировать чужую исследовательскую или
проектную работы;
- иметь навык наблюдения за явлениями;
-уметь оформлять результаты исследования с помощью
описания фактов, составления простых таблиц, графиков,
формулирования выводов, описывать результаты наблюдений,
обсуждения полученных фактов;
-уметь проводить измерения с помощью различных приборов
633
ОК 3
Планироватьиреализовыва
тьсобственноепрофессиона
льноеиличностноеразвитие
,предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
использоватьсредстваинформационныхикоммуникационных
технологийврешениикогнитивных,коммуникативных и
организационных задач с
соблюдениемтребованийэргономики,техникибезопасности,г
игиены,ресурсосбережения,правовыхиэтическихнорм,норми
нформационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
-осознание личного вклад в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другимчленамсемьи,созданиюсемьинаосновеосознанногопр
инятияценностейсемейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственныезадачивобразовательнойдеятельностиижизненн
ыхситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям; способствовать
формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
- уметь планировать и проводить опыт в соответствии с
задачами ,объяснить результаты;
- уметь составлять индивидуальный план исследовательской и
проектной работы;
- иметь представления о финансово-экономическом
обосновании проекта
634
ОК 4 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
- внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональноесостояниедругих,учитыватьегоприосуществл
ениикоммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
-готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
-понимать и использовать преимущества командной
ииндивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать
и координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
-уметь аргументированно вести диалог, развернуто и логично
излагать свою позицию;
- уметь корректно выражать
своѐотношениексуждениямсобеседников,проявлятьуважительн
оеотношениекоппоненту и в корректной форме формулировать
свои возражения, задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы
635
ОК6Проявлятьгражданскопатриотическуюпозицию,д
емонстрироватьосознанное
поведениенаосноветрадиц
ионныхобщечеловеческих
ценностей,втомчислесучет
омгармонизациимежнацио
нальных
имежрелигиозныхотношен
ий,применятьстандартыант
икоррупционногоповедени
я
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
-осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности
на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы значимых
ценностно-смысловых установок, антикоррупционного
мировоззрения, правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
-готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности,патриотизма,уваженияксвоемународу,чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
своюРодину,свойязыкикультуру,прошлоеинастоящеемногон
ационального народа России;
-ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- уметь логично и · корректно с точки зрения культуры речи
излагать
своюточкузрения;самостоятельновыбиратьформатпубличногов
ыступления и составлять устные и письменные тексты с учѐтом
цели и особенностей аудитории
636
ОК7Содействоватьсохране
ниюокружающейсреды,рес
урсосбережению,применят
ьзнанияобизменении
климата,принципыбережли
вогопроизводства,эффекти
внодействоватьвчрезвычай
ныхситуациях
ПК 1.1-1.4, ПК 2.1-2.5, ПК
3.1-3.4, ПК 4.1-4.4
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
Освоенныеобучающимисямежпредметныепонятияиуниверса
льныеучебныедействия(регулятивные,познавательные,
коммуникативные):
-способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности
В области экологического воспитания:
-уметь выполнять инструкции правил безопасности;
- сформированность экологической культуры, понимание
-понимать основные принципы ресурсосбережения и принципы
влияния социально-экономических процессов на состояние
бережливого производства
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающейсреденаосновезнанияцелейустойчивогоразвити
ячеловечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
-расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности
-готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
-интерес к различным сферам профессиональной деятельности
637
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
32
в т.ч.
теоретическое обучение
2
практические занятия
28
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
638
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Тема 1.Особенности
проектной деятельности.
Виды проектов
Тема 2.Формулирование
проблемы, темы проекта и
ее актуальности
Тема 3.Методы
исследования
Тема 4. Формулирование
цели, определение задач,
выбор предмета и объекта
Тема 5.Структура проекта.
Алгоритм работ над
проектом
Тема 6.Этапы работы над
проектом. Составление
плана реализации проекта
Тема 7.Выбор литературы
по теме индивидуального
проекта. Работа с
информационными
источниками
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
2
Содержание учебного материала
Понятие «индивидуальный проект»,его типы и виды
(исследовательский, творческий, игровой, информационный, практический,
социальный, инновационный и т.д). Отличие понятий «проект»,
«исследование». Требования к структуре и содержанию учебного проекта.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Выбор темы индивидуального проекта. Определение проблемы.
Определение актуальности и практической значимости индивидуального проекта
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Выбор методов исследования
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Определение структурных элементов проекта
Оформление титульного листа, содержания, введения
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Проектирование структуры индивидуального проекта
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Выбор литературы по теме индивидуального проекта
Работа с информационными источниками
Оформление текста основной части индивидуального проекта
Составление списка использованных источников в соответствии с требованиями ГОСТ
3
Формируемые
компетенции
4
2
ОК 1-4, 6, 7
Объем часов
2
2
ОК 1-4, 6, 7
1
1
ОК 1-4, 6, 7
2
2
ОК 1-4, 6, 7
2
2
1
1
8
8
ОК 1-4, 6, 7
ОК 1-4, 6, 7
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.5,
ПК 3.1-3.4,
ПК 4.1
ОК 1-4, 6, 7
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.5,
ПК 3.1-3.4,
ПК 4.1
639
Тема 8.Требования и
подходы к разработке
практической части
проекта
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Разработка практической части проекта
3
Тема 9.Особенности
оформления и
представления результатов
собственных исследований
(наблюдение, опыт,
эксперимент и т.д.)
Тема 10.Алгоритмы
специальных способов
работы с информацией.
Плагиат и как избежать его
в своей работе
Тема 11.Написание
заключительной части
индивидуального проекта.
Общие требования к
оформлению текста
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Оформление и представление результатов собственных исследований (наблюдение,
опыт, эксперимент и т.д.)
Оформление проектной работы (паспорта индивидуального проекта)
2
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Проверка работы на плагиат
1
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Написание заключительной части индивидуального проекта
Форматирование работы по ГОСТ
2
3
2
1
2
Тема 12.Графические
Содержание учебного материала
материалы
В том числе практических занятий
индивидуального проекта:
Оформление графических материалов индивидуального проекта
виды, требования к
Подготовка мультимедийной презентации к защите
оформлению. Подготовка
презентации проекта
Тема 13.Анализ проекта по Содержание учебного материала
критериям внешней
В том числе практических занятий
оценки. Подготовка
Подготовка доклада к защите
тезисов доклада
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета(защита проекта)
ОК 1-4, 6, 7
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.5,
ПК 3.1-3.4,
ПК 4.1
ОК 1-4, 6, 7
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.5,
ПК 3.1-3.4,
ПК 4.1
ОК 1-4, 6, 7
ОК 1-4, 6, 7
4
4
ОК 1-4, 6, 7
2
2
Всего
2
32
ОК 1-4, 6, 7
640
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного
общеобразовательной дисциплине, по которой оформляется проект.
Учебный кабинет оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
кабинета
по
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Индивидуальный проект. 10-11классы: учебное пособие для общеобразовательных
организаций / М. В. Половкова, А.В. Носов, Т.В.Половкова, М.В. Майсак. – Москва: Просвещение,
2019.
2. Мандель Б.Р. Основы проектной деятельности: учебное пособие для обучающихся в
системе СПО. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2018.
3. СвиридоваЛ.Е.,КомаровБ.А.,МарковаО.В.,СтацуноваЛ.М.Индивидуальный проект. Рабочая
тетрадь. 10-11 классы. – Москва: Просвещение, 2019.
641
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
№
Коды
ОК, ПК
Раздел/Тема
Тема 1.Особенности проектной
деятельности. Виды проектов
1
ОК 1-4, ОК 6, 7
2
Тема 2.Формулирование проблемы,
ОК 1-4, ОК 6, 7 темы проекта и ее актуальности
Тема 3.Методы исследования
3
ОК 1-4, ОК 6, 7
4
Тема 4. Формулирование цели,
определение задач, выбор предмета и
ОК 1-4, ОК 6, 7 объекта
5
Тема 5.Структура проекта. Алгоритм
ОК 1-4, ОК 6, 7 работ над проектом
6
ОК 1-4, 6, 7
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.5,
ПК 3.1-3.4,
ПК 4.1
Тема 6.Этапы работы над проектом.
Составление плана реализации проекта
Результат обучения
Сформировать понимание сущности проектной
деятельности и умение классифицировать проекты
по различным признакам.
Сформировать умение выявлять проблемы,
формулировать тему проекта и обосновывать ее
актуальность.
Освоить основные методы научного исследования
и уметь выбирать их для решения конкретных
задач проекта
Научиться формулировать цель проекта,
определять конкретные задачи для ее достижения,
выбирать предмет и объект исследования.
Освоить структуру проекта и алгоритм работы над
ним.
Научиться планировать этапы реализации проекта
и составлять план-график работ.
Оценочные мероприятия
Классификация предложенных
кейсов проектов по заданным
критериям (например, по
масштабу, срокам, предметной
области)
Представление обоснования
актуальности выбранной темы
проекта в форме презентации
или краткого доклада.
Описание выбранных методов
исследования и обоснование их
применимости для конкретной
темы проекта.
Представление четко
сформулированных цели, задач,
предмета и объекта
исследования для своего
проекта.
Составление детального планаграфика реализации проекта с
разбивкой на этапы и указанием
сроков.
Защита плана реализации
проекта
642
7
8
9
10
11
12
13
ОК 1-4, 6, 7
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.5,
ПК 3.1-3.4,
ПК 4.1
ОК 1-4, 6, 7
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.5,
ПК 3.1-3.4,
ПК 4.1
ОК 1-4, 6, 7
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.5,
ПК 3.1-3.4,
ПК 4.1
Тема 7.Выбор литературы по теме
индивидуального проекта. Работа с
информационными источниками
Тема 8.Требования и подходы к
разработке практической части проекта
Сформировать навыки поиска, анализа и
систематизации информации по теме проекта.
Представление
аннотированного списка
литературы по теме проекта.
Понимание требований к практической части
проекта в зависимости от его типа.
Разработка плана практической
части проекта с описанием
методов и инструментов,
которые будут использоваться.
Тема 9.Особенности оформления и
представления результатов
собственных исследований
(наблюдение, опыт, эксперимент и т.д.)
Научиться правильно оформлять и представлять
результаты собственных исследований.
ОК 1-4, 6, 7
Тема 10.Алгоритмы специальных
способов работы с информацией.
Плагиат и как избежать его в своей
работе
Освоить алгоритмы работы с информацией и
понимать последствия плагиата, знать методы его
предотвращения.
ОК 1-4, 6, 7
Тема 11.Написание заключительной
части индивидуального проекта.
Общие требования к оформлению
текста
ОК 1-4, 6, 7
ОК 1-4, 6, 7
Тема 12.Графические материалы
индивидуального проекта: виды,
требования к оформлению. Подготовка
презентации проекта
Тема 13.Анализ проекта по критериям
внешней оценки. Подготовка тезисов
доклада
Представление результатов
проведенных исследований в
виде таблиц, графиков,
диаграмм с анализом
полученных данных.
Анализ текста на наличие
заимствований с
использованием
специализированного
программного обеспечения.
Умение писать заключительную часть проекта и
соблюдать требования к оформлению текста.
Предоставление на проверку
заключительной части проекта,
оформленной в соответствии с
требованиями.
Освоить виды графических материалов и
требования к их оформлению, уметь готовить
презентацию проекта.
Защита проекта с
использованием
подготовленной презентации.
Уметь анализировать проект по критериям
внешней оценки и готовить тезисы доклада для его
защиты.
Представление тезисов доклада
для защиты проекта с акцентом
на ключевые результаты и
выводы.
643
Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Литературы, Русского языка»
№
Наименование
1.
посадочные места по количеству обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных пособий
магнитно-меловая доска
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура,
мышь)
экран
2.
3.
4.
5.
6.
Мебель
Основное/
специализированное
основное
Мебель
основное
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
ДА323 (3012х1012
Персональный компьютер DEXP Atlas H159 Core i38100
ТС
основное
ДА323 (3012х1012)
Тип
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стол-парта для 550х1200х760 мм ст.26 мм
– 15 Стулья - 30
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
400х800х1200 - 5 шт.
Код профессионального модуля, дисциплины
ОУД.01
ОУД.02
7.
8.
9.
мультимедиапроектор
первичные средства пожаротушения (в т.ч. огнетушитель)
комплект учебнометодических материалов
ТС
Оборудование
основное
основное
Проектор Epson EB-X400
Огнетушители ОУ-5, ОП-4
УМК
основное
В наличии
Кабинет «Истории, Обществознания»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
посадочные места по количеству обучающихся (столы,
стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
Основное/
специализированное
основное
Мебель
основное
шкаф для хранения учебных
пособий
магнитно-меловая доска
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь)
экран
мультимедиапроектор
первичные средства пожаротушения (в т.ч. огнетушитель)
комплект учебнометодических материалов
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
Наименование
Тип
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стол-парта для 550х1200х760 мм ст.26 мм
– 15 Стулья - 30
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
400х800х1200 - 5 шт.
ДА323 (3012х1012
Персональный компьютер DEXP Atlas H159 Core i38100
ТС
основное
ТС
основное
Оборудование основное
ДА323 (3012х1012)
Проектор Epson EB-X400
Огнетушители ОУ-5, ОП-4
УМК
В наличии
основное
Код профессионального модуля, дисциплины
ОУД.03
ОУД.04
Кабинет «Информатика»
№
Наименование
1.
посадочные места по количеству обучающихся
Мебель,ТС
Основное/
специализированное
основное
2.
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3.
шкаф для хранения учебных
пособий
интерактивная доска
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
мультимедиапроектор
огнетушители
медицинская аптечка
комплект учебнометодических материалов
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
IPBoard X400 Доска JL-9000-85
Персональный компьютер DEXP Atlas H159 Core i38100 Принтер Xerox Laser A4
ТС
Оборудование
Оборудование
УМК
основное
основное
основное
основное
Проектор Epson EB-X400
Огнетушители ОУ-5, ОП-4
1
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тип
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Кресло опер.Heimi сетка черн.-14
Компьютер FORMOZA -14
Стол компьютерный из сер. "Модерн" бук -14
Стол-парта для 550х1200х760 мм ст.26 мм – 7
Стулья - 14
Кресло опер.Heimi сетка черн. -1
Стол компьютерный из сер. "Модерн" бук-1
400х800х1200 - 1 шт.
Код профессионального модуля, дисциплины
ОУД. 08
Кабинет «Математики»
№
Наименование
1.
посадочные места по количеству обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных пособий
магнитно-меловая доска
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура,
мышь)
экран
мультимедиапроектор
первичные средства пожаротушения (в т.ч. огнетушитель)
комплект учебнометодических материалов
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Мебель
Основное/
специализированное
основное
Мебель
основное
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
ДА323 (3012х1012
Персональный компьютер DEXP Atlas H159 Core i38100
ТС
ТС
Оборудование
основное
основное
основное
ДА323 (3012х1012)
Проектор Epson EB-X400
Огнетушители ОУ-5, ОП-4
УМК
основное
В наличии
Тип
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стол-парта для 550х1200х760 мм ст.26 мм
– 15 Стулья - 30
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
400х800х1200 - 5 шт.
Код профессионального модуля, дисциплины
ОУД.07
Кабинет «Физики и электротехники»
Краткая (рамочная) техническая характеристика
№
Наименование
1.
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
2.
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
шкаф для хранения учебных пособий
4. магнитно-меловая доска
5. компьютер с программным обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор, клавиатура, мышь)
6. интерактивная доска
7. мультимедиапроектор
8. комплект чертежных инструментов и приспособлений
9. комплект учебно-наглядных
средств обучения (модели, натурные объекты, электронные
презентации, демонстрационные
таблицы)
10. образцы различных типов и видов деталей и заготовок
11. комплект учебно-методических
материалов
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
ТС
ТС
Оборудование
Оборудование
основное
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
УМК
основное
на усмотрение ОО
основное
на усмотрение ОО
3.
Тип
Основное/ специализированное
Стол-парта для 550х1200х760 мм ст.26 мм
– 17
Стулья - 34
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
400х800х1200 - 1 шт.
400х800х20000 – 5 шт.
ДА323 (3012х1012
Персональный компьютер DEXP Atlas H159
Core i3-8100
Код профессионального модуля,
дисциплины
ОУД.11
Кабинет «Химии, биологии и географии»
посадочные места по количеству обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных пособий
магнитно-меловая доска
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура,
мышь, презентор)
интерактивная панель
стенды
Мебель
Основное/
специализированное
основное
Мебель
основное
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
ТС
Оборудование
основное
основное
8
оборудование для проведения лабораторных работ по
химии
Оборудование
специализированное
9
реактивы для проведения
лабораторных работ по хи-
Оборудование
специализированное
№
1
2
3
4
5
6
7
Наименование
Тип
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
Стол-парта для 550х1200х760 мм ст.26 мм
– 17
Стулья - 34
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
400х800х1200 - 1 шт.
400х800х20000 – 5 шт.
ДА323 (3012х1012)
Системный блок Lenovo 720-181KL
Монитор Acer 21,5EB222Qb
Nextouch
Инв.№1101066322, 1101066323, 1101066324,
11010663262, 1101066369
пробирки стеклянные 5 мл – 100 шт.,
штативы для пробирок – 15 шт.,
колбы плоскодонные 50 мл. – 15 шт.,
подносы пластиковые -15 шт.,
пробки для пробирок и колб резиновые разного размера – 150 шт.
спиртовки лабораторные 50 мл – 15 шт.
наборы неорганических и органических веществ
ОУД.12
ОУД.13
ОУД.05
10
11
12
мии
медицинская аптечка (бин- Оборудование
ты марлевые, жгут кровоостанавливающий резиновый,
индивидуальные перевязочные пакеты, ножницы
для перевязочного материала прямые)
комплект учебноУМК
методических материалов
(модели, натурные объекты,
электронные презентации,
демонстрационные таблицы) по различным темам
химии, биологии, географии
комплект видеофильмов
УМК
основное
1
основное
на усмотрение ОО
основное
на усмотрение ОО
Кабинет «Иностранного языка»
№
Наименование
1.
посадочные места по количеству обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных пособий
2.
3.
Мебель
Основное/
специализированное
основное
Мебель
основное
Мебель
основное
Тип
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
Стол-парта для учащихся 550х1200х760 мм ст.26 мм
– 15 Стулья - 30
Стол компьютерный для преподавателя
Стул для преподавателя
1
СГ.02
4.
5.
6.
7.
8.
9.
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура,
мышь)
экран
мультимедиапроектор
комплект учебно-наглядных
средств обучения
первичные средства пожаротушения (в т.ч. огнетушитель)
комплект учебнометодических материалов
ТС
основное
Персональный компьютер Acer
ТС
ТС
Оборудование
основное
основное
основное
1
Проектор Acer
5
Оборудование
основное
Огнетушители ОУ-5, ОП-4
УМК
основное
Кабинет «Основы безопасности и защиты Родины, Экономики, Права, Финансовой грамотности»
1
Стол ученический двухместный
Мебель
Основное/
специализированное
Основное
2
Стулья ученические на
ножках
Мебель
Основное
№
Наименование
Тип
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Высота: 760,0 мм
Глубина: 500, 0 мм
Ширина: 1200,0 мм
Материал каркаса: металл
Материал столешницы: ЛДСП, 17 шт.
Высота спинки: 760,0 мм
Глубина: 340, 0 мм
Ширина: 380,0 мм
Высота сиденья: 450мм
Материал каркаса: металл
Материал сидения и спинки:
деревянный 34 шт.
Код профессионального модуля, дисциплины
ОУД10
СГ 03
СГ.06
3
Рабочее место преподавателя
Мебель
Основное
4
Мебель
Основное
6
Шкаф для хранения учебных пособий
Ноутбук Aser EXTENSA
5220 Т1400-15 1GB/160GB
Проектор EPSON EB-S62
7
Телевизор
Оборудование IT Основное
8
Экран Da-Lite model B
Оборудование
Основное
9
Комплекты индивидуальных средств защиты
Оборудование
Основное
10
Оборудование
Основное
Оборудование
Основное
ВПХР, ДП-22
Оборудование
Основное
Огнетушители ОУ-5, ОП-4
Оборудование
Основное
Шаблон
14
Робот-тренажѐр для отработки навыков первой доврачебной помощи
Контрольно-измерительные
приборы и приборы безопасности
Первичные средства пожаротушения (в т.ч. все виды
огнетушителей)
Устройство отработки прицеливания
Учебные автоматы
Диагональ 254см, ш203*в152см, Формат 4:3, Экранное полотно Matte White, угол обзора 100 градусов,
вес 10,9кг
Противогазы ГП-7 БМт (2003г.) – 52 шт.
Противогаз ИП-4М – 2 шт.
ГП-5, ГП-7, ПДФ, Респираторы, ОЗК, Л-1
Тренажѐр «ВИТИМ»
Оборудование
Основное
15
Учебные винтовки
Оборудование
Основное
Макет ММГ АК-47 – 3 шт.
Макет ММГ АК 74М – 2 шт.
Автомат ММГ
Винтовка пневматическая стандартная МОД МР-512
– 1 шт.
Винтовка пневматическая ИЖ-38С – 2 шт.
5
11
12
13
Высота: 850 мм
Глубина: 730 мм
Ширина: 120 мм
3-х створчатый шкаф
Оборудование IT Основное
Aser EXTENSA 5220 Т1400-15 1GB/160GB
Оборудование IT Основное
ш327xв92xг245 мм, вес 2,7 кг, портативный проектор,
3xLCD, разрешение 800x600, световой поток 2000
ANSI лм, лампа 1 x 170 вт, USB порт
LG RT 21 FB 25 (RQ) плоский экран
16
Медицинская аптечка
Оборудование
Основное
17
План защитных сооружений/участка местности
учебного заведения и прилегающих районов
Комплект видеофильмов и
видео - инструктажей
Оборудование
Основное
Винтовка пневматическая стандартная МР-512 – 3 шт.
Бинты марлевые, бинты эластичные, жгуты кровоостанавливающие резиновые, индивидуальные перевязочные пакеты, косынки перевязочные, ножницы для
перевязочного материала прямые, шприц-тюбики одноразового пользования (без наполнителя), шинный
материал (металлические, Дитерихса)
В наличии
УМК
Основное
В соответствии с темами программы
18
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
№
Наименование
1.
16 посадочных мест по количеству обучающихся (столы, стулья)
Тип
Мебель
Основное/
специализированное
основное
2.
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3.
шкаф для хранения учебных пособий 3 шт.
магнитно-меловая доска – 2 шт.
Мебель
основное
Мебель
основное
4.
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
15 парт 1200*500*750мм ДСП ламинированное
20 мм
28 стульев
360*360* 860 мм
фанера 8 мм, ножки труба ст3 ф16 мм
Стол 2600*760*750 мм
Стол 1160*760*750 мм
ДСП ламинированное
20 мм
Кресло для ПК 580*450*1000 мм
950*1000*200 мм
фанера 10 мм
Лист ст3
1000*740 по 2 шт.
ОП.02
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ПМ. 01
ПМ.02
ПМ. 03
ПМ.04
5.
компьютер с программным обеспечением для преподавателя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь)
ТС
основное
6.
экран
ТС
основное
7.
мультимедиапроектор
ТС
основное
8.
комплекты индивидуальных
средств защиты
контрольно-измерительные приборы и приборы безопасности
Оборудование
Оборудование
основное
10. первичные средства пожаротушения (в т.ч. все виды огнетушителей)
Оборудование
основное
11. учебные стенды
Оборудование
основное
9.
основное
1000*750 по 1 шт.
ПК DEXP
Atlas H159 Core i3-8100
Монитор Аser 19»»
Клавиатура Genius
Мышь Genius
Настенный экран
Matte White 180*180 (Никит)
Проектор Epson
EB-X500
Спецодежда
Перчатки х/б
Мультиметр КТ 108
Мультиметр DT 830B
Указатель напряжения MS-18
Указатель напряжения ПИН-90
Огнетушитель 1 шт.
ОП-4(3)- ABCE-01
ТУ 28.29.22.110-00161192961-2017
2А 55 В СЕ
Учебный лабораторный стенд
НТЦ-08.47.1– 3 шт.
-Сменная панель «Электромонтаж и эксплуатация открытой проводки»
НТЦ-08.47.1/02 – 2 шт.
-Сменная панель «Электромонтаж и эксплуатация скрытой проводки»
НТЦ-08.47.1/03 – 2 шт.
-Сменная панель «Электромонтаж и эксплуатация шкафа управления»
НТЦ-08.47.1/04 – 2 шт.
-Электродвигатель
АИР 56 В4 IM1081
3ф 380 В 50 Гц 180 Вт
1320 об/мин – 1 шт.
-Электродвигатель
АИР 56 А2 IM1081
3ф 380 В 50 Гц 180 Вт
12. медицинская аптечка (бинты марлевые, бинты эластичные, жгуты
кровоостанавливающие резиновые, индивидуальные перевязочные пакеты, косынки перевязочные, ножницы для перевязочного
материала прямые, шприц-тюбики
одноразового пользования (без на-
Оборудование
основное
2720 об/мин - 1 шт.
Обучающий модуль:
1.Кабина для выполнения электромонтажа в
составе:
-2 панели 1200*2400 мм;
-1 панель 1600*2400 мм;
кабельного лотка 100*60, кабельного канала
100*60 мм, щита освещения этажного, щита
управления освещением;
щита управления электродвигателем.
2.Кабина для выполнения электромонтажа в
составе из двух панелей 1200*2400 мм
этажного щита управления освещением;
щита управления откатными воротами с конечными выключателями.
Аптечка для оказания первой помощи
ТУ 21.20.24-053-36716820-2024
полнителя), шинный материал
(металлические, Дитерихса))
13. комплект учебно-методических
материалов
14. комплект видеофильмов и видеоинструктажей
УМК
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
Кабинет «Цифровых технологий на предприятиях отрасли машиностроения»
1.
Шкаф
Мебель
Основное/ специализированное
Основное
2.
Стеллаж
Мебель
Основное
3.
4.
Информационный стенд
Учебный комплект Модуль
Числовое программное
управление. Фрезерная обработка
Оборудование
Программное
обеспечение
Основное
Основное
№
5.
Наименование
Интегрированный
CAD/CAM/CAPP комплекс
Тип
Программное
обеспечение
Основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
ЛДСП, для документов габаритные
размеры не менее 740х300х17000мм
ЛДСП, для документов габаритные
размеры не менее 740х300х2000 мм
количество полок не менее 4
Акрил, ПВХ, не менее 900*650мм
Модуль ЧПУ. Фрезерная обработка
конструкторская
система,
объединяющая в себе мощные параметрические возможности 2D и 3Dмоделирования со средствами создания и оформления чертежей и конструкторской
документации
1 лицензия на 1 рабочее место, бессрочная
Интегрированная CAD / CAM / CAPP
система ADEM предназначена для автоматизации
конструкторскотехнологической подготовки производства.конструкторская
система,
объединяющая в себе мощные параметрические возможности 2D и 3Dмоделирования со средствами созда-
Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП 07
6.
Программное обеспечение
CAD
Программное
обеспечение
Основное
7.
Стол компьютерный
Мебель
Основное
8.
Стул ученический
Мебель
Основное
9.
Тумба
Мебель
Основное
10. Комплект ПК+Монитор
Оборудование IT Основное
11. Источник бесперебойного
питания
12. Учебный комплект 2D,3D
Оборудование IT Основное
Программное
обеспечение
Основное
ния и оформления чертежей и конструкторской документации 1 лицензия
на 1 рабочее место, бессрочная
CAD - профессиональная конструкторская система, объединяющая в себе
мощные параметрические возможности 2D и 3D-моделирования со средствами создания и оформления чертежей
и конструкторской документации. 1
лицензия на 1 рабочее место, бессрочная
Стол ЛДСП, габариты не менее
1000х750х600мм, полки не менее 2 шт
Металлический каркас, фанера габариты не менее 38 x 47 x 38-46 см, масса
не более 7 кг.
ЛДСП,
габариты
не
менее
500х500х500мм, полки не менее 2 шт.
на колесиках
Монитор не менее 24''FHD разрешение
не менее 1920×1080 точек. тип матрицы IPS, время отклика не менее
5мс.Системный блок: Процессор не
менее 4х ядер и 8 потоков, не ниже
13го поколение., не менее 16gb DDR4,
SSD 256Gb, Монитор не менее 24'',
Клавиатура, Мышь.
ИБП не менее 500w. габаритные размеры не менее 85х159х252мм
Система трехмерного моделирования с
Пакетом
обновления
Характеристики
не
менее
многоядерный процессор (4 ядра) с
тактовой
частотой
3
ГГц
•16
ГБ
оперативной
памяти
•видеокарта с поддержкой OpenGL 4.5,
13. Стол
1 - кафедра
Мебель
Основное
14. Стул1 кресло
Мебель
Основное
15. Комплект
1
Системный блок
преподавателя + Монитор
Оборудование IT Основное
16. Интерактивная
1
панель
Оборудование IT Основное
17. МФУ
1 (лазерный)
Оборудование IT Основное
18. Источник
2
бесперебойного
питания
19. Аптечка
2
Оборудование IT Основное
Охрана труда
Основное
с 2 ГБ видеопамяти, пропускная способность видеопамяти — 80 ГБ/с
•монитор с разрешением 1920х1080 2
лицензия на 20 рабочих мест, бессрочная
ЛДСП,
габариты
не
менее
1800х750х600мм, полки не менее 5 шт.
Регулируемый по высоте, металлический каркас, тканевое покрытие сидения, черного цвета.
Монитор не менее 27''FHD разрешение
не менее 1920×1080 точек. тип матрицы IPS, время отклика не менее 5мс.
Системный
блок
преподавателя:
Процессор не менее 6х ядер и 12 потоков, не менее 32gb DDR4, SSD диск
М.2 не менее 512Gb, Видеокарта: Объем видеопамяти не менее 12 ГБ, Разрядность шины памяти не менее 192
бит. разрешение не менее 4K, Клавиатура, Мышь.
Не менее "75" дюймов, не менее
3840x2160 (4K), угол обзора не менее
178° кол-во касаний не менее 20. ЦПУ:
не менее 4 ядер, частота не менее
1.9ГГц, ОЗУ: не менее 8ГБ DDR4,
ПЗУ: не менее 128ГБ.
МФУ А4, автоматическая двухстороняя печать,тип сканера планшетный/протяжный с устройством автоподачи, подключение по локальной
сети
ИБП не менее 500w. габаритные размеры не менее 85х159х252
Гигиенические салфетки (Сайф 16х14
№10); Фиксирующий пластырь (1х500
20. Огнетушитель
2
Охрана труда
Основное
21. Огнетушитель
2
Охрана труда
Основное
тканевая основа, катушка); Пластырипластинки разных размеров Стерильные самоклеящиеся повязки на рану
разных размеров (10х6 №1); Гидроактивные пластыри для покрытия царапин и ссадин (6х10 №1); Гидроактивные ожоговые пластыри; Стерильные
марлевые бинты (6х10 №1); Гемостатические повязки (Губка гемостатическая 50х50 №1); Стерильные марлевые/ нетканые салфетки разных размеров; Эластичные фиксирующие бинты
(1,5х10 №1);
Порошковый, с индикатором давления, ручной, с длиной струи 3 метра.
Углекислотный, с индикатором давления, ручной, с длиной струи 3 метра.
1.2. Оснащение мастерских по видам работ
1.
рабочие места обучающихся (столы, стулья)
Мебель
Основное/
специализированное
основное
2.
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3.
контрольноизмерительные приборы и
приборы безопасности
4.
учебные стенды
№
Наименование
Тип
Оборудование
основное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
18 парт 1200*500*750мм ДСП ламинированное
20 мм
16 стульев
360*360* 860 мм
фанера 8 мм, ножки труба ст3 ф16 мм
Стол 2600*760*750 мм
Стол 1160*760*750 мм
ДСП ламинированное
20 мм
Кресло для ПК 580*450*1000 мм
Мультиметр КТ 108
Мультиметр DT 830B
Указатель напряжения MS-18
Указатель напряжения ПИН-90
Электронный мегомметр
UT502A
Учебный лабораторный стенд
НТЦ-08.47.1– 3 шт.
-Сменная панель «Электромонтаж и эксплуатация открытой проводки»
НТЦ-08.47.1/02 – 2 шт.
-Сменная панель «Электромонтаж и эксплуатация
скрытой проводки»
НТЦ-08.47.1/03 – 2 шт.
-Сменная панель «Электромонтаж и эксплуатация
Код профессионального модуля, дисциплины
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
шкафа управления»
НТЦ-08.47.1/04 – 2 шт.
-Электродвигатель
АИР 56 В4 IM1081
3ф 380 В 50 Гц 180 Вт
1320 об/мин – 1 шт.
-Электродвигатель
АИР 56 А2 IM1081
3ф 380 В 50 Гц 180 Вт
5.
Комплект инструмента
УМК
основное
6.
комплект учебнометодической документации
УМК
основное
2720 об/мин - 1 шт.
Обучающий модуль
кабина для выполнения электромонтажа кабельного
лотка 100*60, кабельного канала 100*60 мм, щита освещения этажного, щита управления освещением.
Набор специализированного электромонтажного инструмента:
-набор отверток
-пассатижи
-бокорезы
-клещи для снятия изоляции
-клещи для опресовки наконечников и др.
на усмотрение ОО
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный зал
№
Основное/ специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Наименование
Тип
Мебель
Мебель
Оборудование
Основное
Размеры 1400х600
Основное
Размеры 530х600х810
Специализированное Размер 2000*1075*865, вес 250 кг
Оборудование
Специализированное Размер 99*43*64, вес 21 кг
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Специализированное
Специализированное
Специализированное
Специализированное
Специализированное
10
Стол рабочий преподавателя
Стул
Электронная беговая дорожка Life Fitness
Скамья для пресса Torneo
GAB39
Скамья 1800
Скамья 1850
Скамья 2000
Скамья гимнастическая
Стол для настольного тенниса Game Super
Теннисный стол
Оборудование
Специализированное
11
Сетка (24м*5,5 м на окна)
Оборудование
Специализированное
12
Щит баскетбольный игровой
Оборудование
Специализированное
13
Оборудование
Специализированное
14
Щит баскетбольный тренировочный оргстекло
Мяч Баскетбольный №7
Оборудование
Специализированное
15
Мяч футзальный №4
Оборудование
Специализированное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Размер 1800х300х300
Размер 1850х300х300
Размер 2000х300х300
длина 1м.
Game Super синий 16 мм с меламиновым
антибликовым покрытием.
START LINE GAME INDOOR с сеткой
Размер 1525х2740х76
для защиты окон в спортзале от мячей и
др. спортинвентаря. Сетка 100*100*3,2
(24м * 5,5м)
Щит баскетбольный игровой цельный из
оргстекла 15мм на металлической раме,
1800*1050
Щит баскетбольный тренировочный оргстекло (1 щит, кольцо, 1 сетка) Б-113
Вес: 567-650 г Длина окружности: 75-78 см
Материал поверхности: Синтетическая
кожа (полиуретан)
Вес: 400-440 гр Длина окружности:
62-64 см Материал поверхности:
1.2 мм синтетическая кожа (полиуретан) +
Код профессионального модуля, дисциплины
СГ 04
ОД. 09
№
Наименование
Тип
16
Мяч Футбольный №5
Оборудование
17
Мяч волейбольный
Оборудование
18
Ботинки лыжные NN75
размер 37-47
Оборудование
19
Лыжи беговые
длина 190-205
Оборудование
20
Скакалка
Оборудование
21
Конус тренировочный
Оборудование
22
Сетка волейбольная
Оборудование
23
24
Перекладина навесная
Секундомер
Оборудование
Оборудование
25
Мяч теннисный
Оборудование
Основное/ специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
4 подкладочных слоя
Специализированное Вес:410-450 гр. Длина окружности:
68-70 см Материал поверхности: Синтетическая кожа (полиуретан) толщиной 1.2 мм
Специализированное Вес:260-280 г Длина окружности: 65-67 см
Материал поверхности: Синтетическая
кожа (полиуретан)
Специализированное Подошва - Двухкомпонентная резина.
Верх - из натуральной кожи -хром. Язык клапан для защиты от снега и влаги. Фиксация ноги осуществляется открытой шнуровкой. Улучшенная анатомическая колодка - комфортная, средней полноты.
Специализированное Материал: переклеенная древесина 80%,
усиленная высокомодульным стекловолокном 20% с дополнительным усилением
в области колодки. Скользящая поверхность - экструзионный полиэтилен
Специализированное Трос резиновый с пластиковыми ручками
длина до 3 метров
Специализированное Материал: Полиэтилен габариты:
16,5 х 16,5 х 30 см
Специализированное 9,5х1м, полипропилен (ПП), ячейка 10 см,
кевларовый трос 12 м, 6 нейлоновых шнуров для натяжения. Цвет черный.
Специализированное Вес 4.9 кг, длина 110 см материал: металл
Специализированное Измерение в минутах, секундах и долях
секунд с точностью до 0,01 сек
Память на 100 результата
Специализированное Внутренняя камера и внешняя оболочка
войлок. Диаметр 6,35-6,67 см, вес 56,0-59,4
грамма.
Код профессионального модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/ специализированное
26
Бита для лапты
Оборудование
27
Оборудование
28
Блок базовый "Радиан 04"
(Вышка)
Караоке LGLM-K 3540 XQ
29
Системный блок
30
Ноутбук Acer TMB311
Оборудование
IT
Оборудование
IT
31
Ноутбук ASER AS 4720 Z3AG16M
Оборудование
IT
Основное
32
Принтер HP Laser Jet Р1005
Оборудование
IT
основное
Оборудование
IT
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Специализированное Материал: Дерево, Вес: 570 гр, Длина, см:
100
Специализированное Блок базовый "Радиан 04" h=1.6m нагрузка
250 кг. Для работы в спортзале.
Основное
Вес 10 кг; Цвет серебр./черный;
В33*Ш27*Г36 см; Воспроизведение CD/R/-RW, DVD+R/RW/-R/RW; Будильник
Основное
LX6K29BS-TP30UG/Pentium
Основное
Размер 11,6 дюйм; HD, автономная работа
7 часов, стилус - 1 шт, SSD, угол поворота
экрана 360градусов; вес 1,4 кг; Оперативная 4Гбайт, кэш-память процессора 4Мб,
объѐм накопителя 128 Гбайт
Процессор Intel Pentium T2370 (1.73 ГГц, 2
ядра, 35 Вт); опер. память 2 Гб SO-DIMM
DDR2; 160 Гб HDD; экран 14" (35.6 см)
Acer CrystalBrite, 16.7 млн. цветов
Печать черно-белая лазерная A4; разрешение печати : 600 x 600 dpi; скорость печати
: 15 стр/мин; USB; Вес 4.7 кг;
Ш340xВ190xГ219 мм
Код профессионального модуля, дисциплины
1.4Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Библиотека, читальный зал
№
Наименование
Тип
Основное/ специализированное
1
Посадочные места
Мебель
Основное
2
Мебель
Основное
Мебель
Основное
Мебель
Основное
5
Рабочее место библиотекаря
Стеллаж библиотечный односторонний
Стеллаж библиотечный
двухсторонний
Выставочный стеллаж
Мебель
Основное
6
Стол рабочий
Мебель
Основное
3
4
7
Стул офисный
Мебель
Основное
8
Лазерное многофункциональное устройство
Samsung Xpress M2070
Персональный компьютер
Intel Celeron346 J
Мебель
Основное
Мебель
Основное
9
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стул Стаендарт
Материал каркаса металл
Материал сидения и спинки
ткань Кол-во 21 шт.
Стол 800*2000 Материал каркаса ЛДСП
Материал столешницы ЛДСП
Труба - чѐрная, ЛДСП - Бук
5 штук
190*100*52 Труба - чѐрная, ЛДСП - Бук 10
шт.
900×300×1 900 мм Каркас из профильной
трубы 25х25 мм. Полки: 4наклонные, 1
прямая, с цоколями, материал - ЛДСП
толщиной 16 мм.
Высота 795 мм
Глубина 600 мм
Ширина 950 мм
Материал каркаса Металл
Материал столешницы ЛДСП
Материал каркаса металл
Материал сидения и спинки ткань
МФУ лазерное; копир, принтер, сканер;
1200x1200 dpi; печать черно-белая А4;
USB
256 КБ кэш-памяти второго уровня, частота 3,06 ГГц. Память DDR1, DDR2 и DDR3
с двухканальным интерфейсом. Соединение PCI-Express Gen 2.
Код профессионального модуля, дисциплины
СГ.01,
ОП.01,
ОП.02,
ОП.03,
ОП. 04
ОП.05
ОП.06
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
Оборудование IT Основное
12
Лазерное многофункциональное устройство
Samsung Xpress M2070
Компьютеры с программным обеспечением для обучающих (системный блок,
монитор, клавиатура,
мышь)
Принтер Canon LBP-6020
13
Экран
Оборудование
10
11
Оборудование IT Основное
Оборудование IT Основное
Основное
МФУ лазерное; копир, принтер, сканер;
1200x1200 dpi; печать черно-белая А4;
USB
Системный блок LX6ТJBBS-F30UG
/Pentium Системный блок Aser
Персональный компьютер Intel Celeron346J
Монитор LG модель 22MP55DA
Монитор 19 ACER AL 1916 W
черно-белая лазерная печать А4; 600 x 600
dpi; 18 стр/мин; 359x198x249 мм; вес 5 кг
Da-Lite model B (152х203) белый матовый
Актовый зал
№
Наименование
Тип
Основное/ специализированное
1
Секция кресел (по 4 штуки)
Мебель
Основное
2
Трибуна для докладчика
Мебель
Основное
3
Ноутбук Acer TMP214-52
Оборудование IT Основное
4
Проектор Optoma UHD35
Оборудование IT Основное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Материал каркаса дерево. Материал сидения и спинки кожзаменитель - 55 шт. (секций)
Высота 1170 мм Глубина 530 мм
Ширина 630 мм Материал каркаса ЛСДП
14 дюйм; FullHD, HDD, автономная работа
11 часов; вес 1,75 кг; Оперативная 8Гбайт,
максимальный объѐм 32 Гб
Optoma UHD35; HDMI 2.0 с HDCP 2.2 (x2),
вход VGA, USB тип A для питания, аудиовход 3.5 мм, аудиовыход 3.5 мм, триггер 12
В, RS-232, 4К-разрешение, что соответствует 3840x2160, Яркость 3600 ANSI лм,
Частота обновления 240 Гц (разрешение
1080p), Задержка 4,2 мс (разрешение
1080p, частота 240 Гц), Срок службы лам-
Код профессионального модуля, дисциплины
Внеурочная деятельность
5
Микрофонная радиосистема Оборудование IT Основное
с двумя микрофонами
6
Микрофон Volta CM-2 Pro
Оборудование IT Основное
7
Напольная (активная) акустическая система Alto
TS312
Оборудование IT Основное
8
Усилитель мощности
Оборудование IT Основное
пы в динамическом режиме – 15000 ч,
Поддержка HDR10 и HLG, 1.1-кратный
ручной зум, Поддержка 3D.
177*107*40 мм; Приемник радиосистемы,
ручной микрофон - 2 шт, сетевой адаптер,
держатель микрофона, соединительный;
радиус приема - 50 м; потребляемая мощность 3 W; диапозон передачи - UHF 470638 MHz, 710-726 MHz; питание 1,5 V
АА*2
197(В)*46(Ш)*46(Г) мм; разъем - 3 pin
XLR, чувствительность - 1 кГц-60дБ, тип конденсаторный, частота - 70-16000 Гц; вес
0,198 кг. Модель Volta CM-2 Pro. Питание
ААА (1,5V)*1 или фантомное.
Alto TS312; Тип: активная акустическая
система. Динамики: 12" / 1.5" полнодиапазонные. Мощность: 1.000 Вт RMS / 2.000
Вт Пик. Усилитель: Class D, Bi - Amp. Частотный диапазон: 46 - 22000 Гц. Звуковое
давление: 128 дБ SPL. Дисперсия: 90° x
60°. Корпус: 36 мм Polemount. Точки крепления: M10. 2 канальный микшер с входами XLR / Jack 6,3 мм. XLR выход. Размеры: 605 x 354 x 350
Микшерский пульт Behringer UB
1832FXмм. Вес: 16.3 кг.
Soung AA1500P 2х520 вт/4 ом
15. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
№
п/п
1
2
Наименование лицензионного и свободно
распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства
Операционная система MS Windows (Пакет
свободного программного обеспечения
AstraL3inux, Ubuntu))
Пакет программного обеспечения, включающий настольные приложения для работы
с текстами, таблицами и презентациями,
приложение для визуализации и анализа
данных, а так же почтовый клиент (MS
Office, Libreoffice, Apache
OpenOffice)
Код и наименование учебной дисциплины (модуля)
СГ.01 История России
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
СГ.05 Основы бережливого производства
СГ.06 Основы финансовой грамотности
ОП.01 Техническое черчение и чтение чертежей
ОП.02 Электротехника с основами электроники
ОП.03 Основы технической механики
ОП.04 Электроматериаловедение
ОП.05 Охрана труда
ОП 06 Электробезопасность
ОП.07 Электрические машины, электропривод и системы управления электроснабжением
3
Графические редакторы (изучение векторной
и растровой графики) (GIMP, PaintNet, ПМ.01; ПМ.02; ПМ.03; ПМ.04
Draw.io, PhotoShop, CorelDraw, Inkscape)
4
Универсальная
автоматизированного
«Ко́мпас 3D»
система
проектирования ОП.08Цифровые технологии на предприятиях в области машиностроения
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
ПРОГРАММА
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
2025 г.
2
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения ..................................................................................................................................... 3
Требования к проведению демонстрационного экзамена ................................................................. 5
Структура программы ГИА.................................................................................................................... 5
3
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – примерная программа
ГИА)
выпускников
по
профессии13.01.07
Электромонтер
по
ремонту
электросетейразработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»,
ФГОС СПО по профессии13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям), и определяет совокупность требований к ее организации
и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы попрофессии13.01.10 Электромонтер
по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)соответствующим
требованиям ФГОС СПО с учетом требований регионального рынка труда, их готовность и
способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику попрофессии13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
(по
отраслям)присваивается
квалификация:
электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Примерная программа ГИА является частью основной ПОП-П по программе
подготовки квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований
к ГИА, в том числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА
выпускников по данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
Код и наименование
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
Выполнение монтажа и наладки устройств
ПМ.01 Выполнение монтажа и наладки
электроснабжения и электрооборудования
устройств электроснабжения и
(по отраслям)
электрооборудования (по отраслям)
Выполнение технического обслуживания
устройств электроснабжения и
ПМ.02 Выполнение технического
обслуживания устройств
4
электрооборудования (по отраслям)
Выполнение ремонта и работ по
предупреждению аварий и неполадок
устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
электроснабжения и электрооборудования
(по отраслям)
ПМ.03 Выполнение ремонта и работ по
предупреждению аварий и неполадок
устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Виды деятельности
Выполнение монтажа и наладки устройств
электроснабжения и электрооборудования
Выполнение технического обслуживания
устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
Выполнение ремонта и работ по
предупреждению аварий и неполадок
устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
Код и наименование компетенции
ПК 1.1. Выполнять сборку, монтаж и установку
основных узлов электрических аппаратов,
электрических машин, электрооборудования
трансформаторных подстанций и цехового
электрооборудования.
и цехового электрооборудования.
ПК 1.2. Выполнять монтаж электрических сетей.
ПК 1.3. Принимать в эксплуатацию электрические
аппараты, электрические машины,
электрооборудование трансформаторных подстанций
и цеховое электрооборудование.
подстанций и цеховое электрооборудование.
ПК 1.4. Производить оперативные переключения и
испытания устройств электроснабжения и
электрооборудования.
ПК 2.1. Выполнять плановые осмотры и испытания
устройств электроснабжения и электрооборудования,
в том числе электрических машин и аппаратов,
электрооборудования трансформаторных подстанций
и цехового электрооборудования.
электроснабжения с помощью измерительных
приборов в процессе технического обслуживания.
ПК 2.2. Осуществлять контроль состояния
электрооборудования и устройств
ПК 2.3. Вести учет первичных данных по
техническому обслуживанию устройств
электроснабжения и электрооборудования в
журналах.
ПК 3.1. Выявлять причины неисправностей с целью
обеспечения бесперебойной работы устройств
электроснабжения и электрооборудования, в том
числе электрических машин и аппаратов,
электрооборудования трансформаторных подстанций
и цехового электрооборудования.
ПК 3.2. Выполнять работы по ремонту и замене
устройств электроснабжения и электрооборудования.
ПК 3.3. Контролировать качество выполняемых
ремонтных работ устройств электроснабжения и
электрооборудования
Выпускники, освоившие программу по профессии13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), сдают ГИА в форме
демонстрационного экзамена профильного уровня.
5
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана программа
ГИА, кто разрабатывает и как утверждается)
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА)
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
(форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий
допуска и подготовки ДЭ)
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации и проведения ДЭ)
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание критериев
оценки ДЭ)
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание
процедуры подачи апелляции)
Приложения:
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в рамках
государственной итоговой аттестации выпускников
Оценочные материалы в соответствии со структурой ДЭ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
(ФГБОУ ДПО ИРПО)
УТВЕРЖДЕНЫ
приказом ФГБОУ ДПО ИРПО
от 29.09.2025 № 01-09-538/2025
ЕДИНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
Том 1
(Комплект оценочной документации)
Код и наименование профессии
(специальности)
среднего
профессионального образования
Наименование
квалификации
(наименование направленности)
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
(по отраслям)
Электромонтер
по
ремонту
и
обслуживанию электрооборудования
Федеральный
государственный
образовательный стандарт среднего
профессионального образования по
профессии (специальности) среднего
профессионального
образования
(ФГОС СПО):
Виды аттестации:
ФГОС СПО по профессии 13.01.10
Электромонтер
по
ремонту
и
обслуживанию
электрооборудования
(по отраслям), утвержденный приказом
Минпросвещения России от 28.04.2023
№ 316
Государственная итоговая аттестация
Промежуточная аттестация
Базовый
Профильный
Уровни демонстрационного экзамена:
Шифр
комплекта
документации:
оценочной
КОД 13.01.10-1-2026
2
1.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ
ГИА
-
государственная итоговая аттестация
ДЭ
-
демонстрационный экзамен
ДЭ БУ
-
демонстрационный экзамен базового уровня
ДЭ ПУ
-
демонстрационный экзамен профильного уровня
КОД
-
комплект оценочной документации
ОК
-
общая компетенция
ОМ
-
единый оценочный материал
ПА
-
промежуточная аттестация
ПК
-
профессиональная компетенция
СПО
-
среднее профессиональное образование
ФГОС СПО
-
федеральный
государственный
образовательный
стандарт среднего профессионального образования, на
основе
которого
разработан
комплект
оценочной
документации
ЦПДЭ
-
центр проведения демонстрационного экзамена
2.
СТРУКТУРА КОД
Структура КОД включает:
1.
комплекс
требований
для
проведения
демонстрационного
экзамена;
2.
перечень оборудования и оснащения, расходных материалов,
средств обучения и воспитания;
3.
примерный план застройки площадки ДЭ;
4.
требования к составу экспертных групп;
5.
инструкции по технике безопасности;
6.
образец задания.
3
3.
3.1
КОД
Комплекс требований для проведения ДЭ
Применимость КОД. Настоящий КОД предназначен для организации и
проведения ДЭ (уровней ДЭ) в рамках видов аттестаций по образовательным
программам СПО, указанным в таблице № 1.
Таблица № 1
Вид аттестации
ПА
Уровень ДЭ
Базовый уровень
Профильный уровень
ГИА
КОД в части ПА, ГИА (ДЭ БУ) разработан на основе требований к
результатам освоения образовательной программы СПО, установленных в
соответствии с ФГОС СПО.
КОД в части ГИА (ДЭ ПУ) разработан на основе требований к
результатам освоения образовательной программы СПО, установленных в
соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные
организациями,
работодателями,
заинтересованными
в
подготовке кадров соответствующей квалификации.
КОД в части ГИА (ДЭ ПУ) включает составные части - инвариантную
часть (обязательную часть, установленную настоящим КОД) и вариативную
часть (необязательную), содержание которой определяет образовательная
организация самостоятельно на основе содержания реализуемой основной
образовательной программы СПО, включая квалификационные требования,
заявленные
подготовке
организациями,
кадров
являющимися
работодателями,
соответствующей
стороной
договора
заинтересованными
квалификации,
о
сетевой
в
форме
том
в
числе
реализации
образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся.
4
Общие организационные требования:
1.
ДЭ направлен на определение уровня освоения выпускником
материала, предусмотренного образовательной программой, и степени
сформированности профессиональных умений и навыков путем проведения
независимой экспертной оценки выполненных выпускником практических
заданий в условиях реальных или смоделированных производственных
процессов.
2.
ДЭ в рамках ГИА проводится с использованием КОД, включенных
образовательными организациями в программу ГИА.
3.
Задания
ДЭ
доводятся
до
главного
эксперта
в
день,
предшествующий дню начала ДЭ.
4.
Образовательная
организация
обеспечивает
необходимые
технические условия для обеспечения заданиями во время ДЭ обучающихся,
членов ГЭК, членов экспертной группы.
5.
ДЭ проводится в ЦПДЭ, представляющем собой площадку,
оборудованную и оснащенную в соответствии с КОД.
6.
ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной
организации, а при сетевой форме реализации образовательных программ —
также на территории иной организации, обладающей необходимыми
ресурсами для организации ЦПДЭ.
7.
Обучающиеся проходят ДЭ в ЦПДЭ в составе экзаменационных
групп.
8.
Образовательная организация знакомит с планом проведения ДЭ
обучающихся, сдающих ДЭ, и лиц, обеспечивающих проведение ДЭ, в срок не
позднее чем за 5 рабочих дней до даты проведения экзамена.
9.
Количество,
общая
площадь
и
состояние
помещений,
предоставляемых для проведения ДЭ, должны обеспечивать проведение ДЭ в
соответствии с КОД.
10.
Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения ДЭ
главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии
5
членов экспертной группы, обучающихся, а также технического эксперта,
назначаемого организацией, на территории которой расположен ЦПДЭ,
ответственного за соблюдение установленных норм и правил охраны труда и
техники безопасности.
11.
Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение
обязанностей между членами экспертной группы по оценке выполнения
заданий ДЭ, а также распределение рабочих мест между обучающимися с
использованием способа случайной выборки. Результаты распределения
обязанностей между членами экспертной группы и распределения рабочих
мест
между
обучающимися
фиксируются
главным
экспертом
в
соответствующих протоколах.
12.
Обучающиеся знакомятся со своими рабочими местами, под
руководством главного эксперта также повторно знакомятся с планом
проведения ДЭ, условиями оказания первичной медицинской помощи в
ЦПДЭ. Факт ознакомления отражается главным экспертом в протоколе
распределения рабочих мест.
13.
Допуск обучающихся в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом
на основании документов, удостоверяющих личность.
14.
Образовательная организация обязана не позднее чем за один
рабочий день до дня проведения ДЭ уведомить главного эксперта об участии
в проведении ДЭ тьютора (ассистента).
15.
Для
выполнения
заданий
данного
комплекта
оценочной
документации не предусматривается наличие (присутствие) добровольцев
(волонтеров).
6
Требование к продолжительности ДЭ. Продолжительность ДЭ
зависит от вида аттестации, уровня ДЭ (таблица № 2).
Таблица № 2
1
Вид
аттестации
Уровень ДЭ
ПА
ГИА
ГИА
базовый
профильный
ГИА
профильный
Составная часть
КОД
(инвариантная/
вариативная)
Инвариантная часть
Инвариантная часть
Инвариантная часть
Совокупность
инвариантной и
вариативной частей
Максимальная продолжительность демонстрационного экзамена.
Продолжительность
ДЭ1
1 ч. 00 мин.
2 ч. 20 мин.
3 ч. 30 мин.
не болеe 5 ч. 00 мин.
7
Требования к содержанию КОД. Единое базовое ядро содержания КОД (таблица № 3) сформировано на основе
вида деятельности (вида профессиональной деятельности) в соответствии с ФГОС СПО и является общей
содержательной основой заданий ДЭ вне зависимости от вида аттестации и уровня ДЭ.
Таблица № 3
ЕДИНОЕ БАЗОВОЕ ЯДРО СОДЕРЖАНИЯ КОД2
Вид деятельности/
Вид профессиональной
деятельности
Выполнение монтажа и наладки
устройств электроснабжения и
электрооборудования
(по
отраслям)
Перечень оцениваемых
ОК/ПК
Перечень оцениваемых умений, навыков
(практического опыта)
ПК. Выполнять сборку, монтаж и установку
основных
узлов
электрических
аппаратов,
электрических
машин,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и цехового
электрооборудования
Навык: монтажа и наладки устройств
электроснабжения и электрооборудования
Умение: подготавливать рабочее место для
рационального и безопасного выполнения работ
по
монтажу
и
наладке
устройств
электроснабжения и электрооборудования
Умение:
определять
направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по профессии, осуществлять
работу с соблюдением принципов бережливого
производства
ОК. Содействовать сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ПК. Выполнять монтаж электрических сетей
2
Умение:
использовать
электрические
принципиальные и монтажные схемы
Умение: производить расчет сечений проводов,
других параметров электрических цепей
Единое базовое ядро содержания КОД – общая (сквозная) часть единого КОД, относящаяся ко всем видам аттестации (ГИА, ПА) вне зависимости от уровня ДЭ.
8
Содержательная структура КОД представлена в таблице № 4.
Таблица № 4
Вид деятельности / Вид
профессиональной
деятельности
Выполнение
монтажа
и
наладки
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
3
4
Перечень оцениваемых
умений, навыков
(практического опыта)
Инвариантная часть КОД
ПК. Выполнять сборку, Навык: монтажа и наладки
монтаж
и
установку устройств электроснабжения и
основных
узлов электрооборудования
электрических аппаратов, Умение: подготавливать рабочее
электрических
машин, место для рационального и
электрооборудования
безопасного выполнения работ по
трансформаторных
монтажу и наладке устройств
подстанций и цехового электроснабжения
и
электрооборудования
электрооборудования
ОК.
Содействовать Умение: определять направления
сохранению окружающей ресурсосбережения в рамках
среды, ресурсосбережению, профессиональной деятельности
применять
знания
об по профессии, осуществлять
изменении
климата, работу с соблюдением принципов
принципы
бережливого бережливого
производства
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ПК. Выполнять монтаж Умение:
использовать
электрических сетей
электрические принципиальные и
монтажные схемы
Перечень оцениваемых
ОК, ПК
ПА3
ГИА
ДЭ
БУ
ГИА
ДЭ
ПУ
№
Модуля4
∎
∎
∎
1
∎
∎
∎
1
∎
∎
∎
1
∎
∎
∎
1
Содержание КОД в части ПА равно содержанию единого базового ядра содержания КОД.
Наименование выполняемой задачи и № Модуля определены перечнем модулей в зависимости от вида аттестации и уровня ДЭ.
9
Выполнение ремонта и работ
по предупреждению аварий и
неполадок
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
ПК. Выявлять причины
неисправностей с целью
обеспечения бесперебойной
работы
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования, в том
числе электрических машин
и
аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций
и
цеховое
электрооборудование
ПК. Выполнять работы по
ремонту и замене устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
ПК.
Контролировать
качество
выполняемых
ремонтных работ устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Умение: производить расчет
сечений
проводов,
других
параметров электрических цепей
Навык:
диагностики
неисправностей
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования, в том
числе электрических машин и
аппаратов
Умение: выявлять неисправности
по характерным признакам и по
результатам
выполненных
измерений
Навык: ремонта электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Умение: подготавливать рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения работ по
ремонту
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Навык:
ведения
первичных
документов при производстве
ремонтных работ (протоколов,
журналов, ведомостей)
∎
∎
∎
1
∎
∎
2
∎
∎
2
∎
∎
2
∎
∎
2
∎
∎
2
10
Выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
ПК. Выполнять плановые
осмотры
и
испытания
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования, в том
числе электрических машин
и
аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций и цехового
электрооборудования
ПК. Осуществлять контроль
состояния
электрооборудования
и
устройств
электроснабжения
с
помощью измерительных
приборов
в
процессе
технического обслуживания
Умение: читать электрические
схемы и чертежи
Навык: проверки сложных схем
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Умение: проводить испытания
электрооборудования и устройств
электроснабжения оборудования
Умение: подготавливать рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения работ по
обслуживанию
электрооборудования, устройств
электроснабжения
и
технологического оборудования
Навык:
ведения
первичных
документов по техническому
обслуживанию(протоколов,
журналов, ведомостей)
ПК. Вести учет первичных
данных по техническому
обслуживанию устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
в
журналах
Вариативная часть КОД
∎
3
∎
3
∎
3
∎
3
∎
3
11
Вариативная часть КОД формируется образовательными организациями на основе реализуемой основной
профессиональной образовательной программы СПО и с учетом квалификационных требований, заявленных
конкретными организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров соответствующей
квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой форме реализации образовательных программ
и (или) договора о практической подготовке обучающихся.
Рекомендации по формированию вариативной части КОД, вариативной части задания и критериев оценивания
для ДЭ ПУ представлены в приложении 1 к настоящему Тому 1 ОМ
Перечень модулей в зависимости от вида аттестации и уровня ДЭ
№ Модуля
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Наименование выполняемой задачи
Монтаж этажного распределительного щита
Выявление неисправностей и испытания электроустановок
Монтаж осветительной сети
ПА
∎
∎
ГИА
ДЭ
БУ
∎
∎
Образовательна
я организация
при
необходимости
самостоятельно
формирует
содержание
вариативной
части КОД
ГИА
ДЭ ПУ
∎
∎
∎
12
Требования к оцениванию. Распределение значений максимальных
баллов (таблица № 5) зависит от вида аттестации, уровня ДЭ, составной части
КОД.
Таблица № 5
Вид
аттестации
ПА
ГИА
ДЭ
ДЭ БУ
ДЭ ПУ
ДЭ ПУ
ГИА
ДЭ ПУ
ГИА
Составная часть КОД
(инвариантная/
вариативная часть)
Уровень ДЭ
Максимальный
балл
Инвариантная часть
Вариативная часть
Совокупность инвариантной и
вариативной частей
25 из 25
50 из 50
75 из 75
25 из 25
100 из 100
Распределение баллов по критериям оценивания для ДЭ в рамках ПА
представлено в таблице № 6.
Таблица № 6
№
п/п
1
Вид деятельности /Вид
профессиональной
деятельности
Выполнение монтажа и
наладки
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования (по
отраслям)
Критерий оценивания5
Выполнение сборки, монтажа и
установки
основных
узлов
электрических
аппаратов,
электрических
машин,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций
и
цехового электрооборудования
Выполнение монтажа электрических
сетей
Содействие сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применение знаний об изменении
климата, принципов бережливого
производства, эффективное действие в
чрезвычайных ситуациях
ИТОГО
Баллы
14,00
10,00
1,00
25,00
Распределение баллов по критериям оценивания для ДЭ БУ в рамках
ГИА представлено в таблице № 7.
Формулировка критерия оценивания совпадает с наименованием ПК, ОК и начинается с отглагольного
существительного.
5
13
Таблица № 7
№
п/п
1
2
Вид деятельности /Вид
профессиональной
деятельности
Выполнение
монтажа
и
наладки
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
Выполнение ремонта и работ
по предупреждению аварий и
неполадок
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
Критерий оценивания6
Выполнение сборки, монтажа и
установки
основных
узлов
электрических
аппаратов,
электрических
машин,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования
Выполнение
монтажа
электрических сетей
Содействие
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применение
знаний об изменении климата,
принципов
бережливого
производства,
эффективное
действие в чрезвычайных ситуациях
Выполнение работ по ремонту и
замене устройств электроснабжения
и электрооборудования
Контроль качества выполняемых
ремонтных
работ
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Выявление причин неисправностей
с целью обеспечения бесперебойной
работы устройств электроснабжения
и электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цеховое электрооборудование
ИТОГО
Баллы
14,00
10,00
1,00
8,00
2,00
15,00
50,00
Распределение баллов по критериям оценивания для ДЭ ПУ
(инвариантная часть КОД) в рамках ГИА представлено в таблице № 8.
Формулировка критерия оценивания совпадает с наименованием ПК, ОК и начинается с отглагольного
существительного.
6
14
Таблица № 8
№
п/п
1
2
3
Вид деятельности /Вид
профессиональной
деятельности
Выполнение
монтажа
и
наладки
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
Выполнение ремонта и работ
по предупреждению аварий и
неполадок
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
Выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
Критерий оценивания7
Выполнение сборки, монтажа и
установки
основных
узлов
электрических
аппаратов,
электрических
машин,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования
Выполнение
монтажа
электрических сетей
Содействие
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применение
знаний об изменении климата,
принципов
бережливого
производства,
эффективное
действие в чрезвычайных ситуациях
Выполнение работ по ремонту и
замене устройств электроснабжения
и электрооборудования
Контроль качества выполняемых
ремонтных
работ
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Выявление причин неисправностей
с целью обеспечения бесперебойной
работы устройств электроснабжения
и электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цеховое электрооборудование
Выполнение плановых осмотров и
испытаний
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования
Баллы
14,00
10,00
1,00
8,00
2,00
15,00
12,00
Формулировка критерия оценивания совпадает с наименованием ПК, ОК и начинается с отглагольного
существительного.
7
15
Осуществление контроля состояния
электрооборудования и устройств
электроснабжения
с
помощью
измерительных приборов в процессе
технического обслуживания
Ведение учета первичных данных по
техническому
обслуживанию
устройств электроснабжения и
электрооборудования в журналах
ИТОГО
12,00
1,00
75,00
Распределение баллов по критериям оценивания для ДЭ ПУ
(инвариантная и вариативная части КОД) в рамках ГИА представлено в
таблице № 9.
Таблица № 9
№
п/п
1
2
Вид деятельности /Вид
профессиональной
деятельности
Выполнение
монтажа
и
наладки
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
Выполнение ремонта и работ
по предупреждению аварий и
неполадок
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
Критерий оценивания8
Выполнение сборки, монтажа и
установки
основных
узлов
электрических
аппаратов,
электрических
машин,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования
Выполнение
монтажа
электрических сетей
Содействие
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применение
знаний об изменении климата,
принципов
бережливого
производства,
эффективное
действие в чрезвычайных ситуациях
Выполнение работ по ремонту и
замене устройств электроснабжения
и электрооборудования
Контроль качества выполняемых
ремонтных
работ
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Баллы
14,00
10,00
1,00
8,00
2,00
Формулировка критерия оценивания совпадает с наименованием ПК, ОК и начинается с отглагольного
существительного.
8
16
3
Выявление причин неисправностей
с целью обеспечения бесперебойной
работы устройств электроснабжения
и электрооборудования, в том числе
электрических машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цеховое электрооборудование
Выполнение
технического Выполнение плановых осмотров и
обслуживания
устройств испытаний
устройств
электроснабжения
и электроснабжения
и
электрооборудования
(по электрооборудования, в том числе
отраслям)
электрических машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и
цехового электрооборудования
Осуществление контроля состояния
электрооборудования и устройств
электроснабжения
с
помощью
измерительных приборов в процессе
технического обслуживания
Ведение учета первичных данных по
техническому
обслуживанию
устройств электроснабжения и
электрооборудования в журналах
ИТОГО (инвариантная часть)
ВСЕГО (вариативная часть)9
ИТОГО
(совокупность инвариантной и вариативной частей)
15,00
12,00
12,00
1,00
75,00
25,00
100,00
Критерии оценивания вариативной части КОД разрабатываются образовательной организацией
самостоятельно с учетом квалификационных требований, заявленных организациями, работодателями,
заинтересованными в подготовке кадров соответствующей квалификации, в том числе являющимися
стороной договора о сетевой форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической
подготовке обучающихся.
9
17
3.2
Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения и воспитания
Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения и воспитания в зависимости от
вида аттестации, уровня ДЭ представлен в таблице № 10.
Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения и воспитания может быть
дополнен образовательной организацией с целью создания необходимых условий для участия в ДЭ обучающихся из
числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся из числа детей-инвалидов и инвалидов.
Таблица № 10
1. Зоны площадки
Наименование зоны площадки
Рабочее место участника
Общая зона
Рабочее место экспертов / Главного эксперта
2. Инфраструктура рабочего места участника ДЭ
№
1.
Наименование
Рабочая поверхность
Минимальные (рамочные) технические
характеристики
ОКПД-2
Перечень оборудования
размеры: не более 1200х2500мм, жесткое
крепление, толщина листов не менее 18мм,
16.21.13
материал фанера, ДСП и т.п.
Расчет
кол-ва
(На 1 раб.
место/На 1
участника)
На 1 раб.
место
Код зоны площадки
А
Б
В
Количество
ПА
ГИА
ДЭ
БУ
ГИА
ДЭ
ПУ
1
2
2
Едини
ца
измере
ния
шт
18
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
размеры: не более 1600х2500мм, жесткое
Рабочая поверхность
крепление, толщина листов не менее 18мм,
материал фанера, ДСП и т.п.
Щит этажный без на два потребителя, металл, дин-рейка,
слаботочного отсека
оперативная панель / аналог
Автоматический
2Р, 63А 4,5кА, на DIN рейку
выключатель
Автоматический
1Р, 32А 4,5кА, на DIN рейку
выключатель
Автоматический
1Р, 25А 4,5кА, на DIN рейку
выключатель
Автоматический
1Р, 16А 4,5кА, на DIN рейку
выключатель
Автоматический
выключатель
2Р, 16А 4,5кА, 30мА, на DIN рейку
дифференциального
тока
Шина на DIN-рейку в
корпусе
(кросс- на Дин-рейку, 2х7 отверстий
модуль)
10. Шина соединительная
1-фазная, 63А
Ограничитель на DIN- Тип, модель, производитель – на усмотрение
рейку (металл)
образовательной организации
1-фазный, прямого включения, 230В,60А, на
12. Прибор учета ЭЭ
Дин- рейку
Электродвигатель асинхронный трехфазный
13. Электродвигатель
220/380В 0,12-0,18кВт 1000-2000об/мин или
аналог
11.
16.21.13
27.12.10
27.12.22
27.12.22
27.12.22
27.12.22
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
-
-
1
шт
1
1
1
шт
2
2
2
шт
2
2
2
шт
6
6
6
шт
6
6
6
шт
27.12.22
На 1 раб.
место
2
2
2
шт
27.33.13
На 1 раб.
место
2
3
3
шт
0.2
0.2
0.2
м
12
20
20
шт
2
2
2
шт
-
1
1
шт
-
1
1
шт
-
2
2
шт
27.33.13
27.33.13
26.51.63
27.11.10
14. Корпус металлический ЩМП-2-0 500×400×220мм или аналог
27.12.10
15. Контактор
27.33.13
КМИ-10910 9А 230В/АС3 4НО или аналог
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
19
Приставка
16. дополнительными
контактами
с
ПКИ 2NO+2NC или аналог, устанавливается
на контактор
27.33.13
17. Тепловое реле
РТИ-1306 1-1,6А или аналог
27.12.24
18. Механизм блокировки
для КМИ (09А-32А)
27.33.13
3Р 25А 4,5кА, на DIN рейку
27.12.22
1Р 6А 4,5кА, на DIN рейку
27.12.22
21. Звонок
ЗД-47 на DIN рейку или аналог
27.90.40
22. DIN рейка
Оцинкованная 250мм / аналог
27.12.31
23. Зажим наборный
ЗНИ-4мм2 серый
27.33.13
24. Зажим наборный
ЗНИ-4мм2 синий
27.33.13
25. Зажим наборный
ЗНИ-4мм2 PE
27.33.13
26. Розетка стационарная
16А,400В, 3Р+РЕ
27.33.13
27. Вилка стационарная
16А,400В, 3Р+РЕ+N
27.33.13
рычаг, самовозврат 1з+1р, 230В
27.33.11
29. Лампа сигнальная
d=22мм, 230В
27.90.20
30. Корпус поста
КП103 для кнопок управления 3 места
27.33.13
31. Кнопка управления
d=22мм красная 1нз+1но
27.33.13
Автоматический
выключатель
Автоматический
20.
выключатель
19.
28.
Выключатель
концевой
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
-
2
2
шт
-
1
1
шт
-
1
1
шт
-
1
1
шт
-
1
1
шт
-
1
1
шт
-
3
3
шт
-
15
15
шт
-
1
1
шт
-
1
1
шт
-
1
1
шт
-
1
1
шт
-
2
2
шт
-
3
3
шт
-
2
2
шт
-
1
1
шт
20
32. Кнопка управления
d=22мм зеленая 1нз+1но
27.33.13
33. Розетка
Скрытая установка, 230В, 16А, одинарная, с
заземлением
27.33.13
Проходной
34. выключатель
двухклавишный
Скрытая установка, 6 контактов
27.33.11
35. Датчик движения
Инфракрасный,
круглый,
установки, 360°, 230В / аналог
36. Патрон
Настенный, Е27
27.33.12
150х110х70, наружная установка / аналог
22.23.19
КМКУ 88х88х44
22.23.19
Цоколь Е27, светодиодная или накаливания
27.40.14
Коробка
распределительная
Коробка
38.
универсальная
37.
39. Лампа
40. Стол
41. Стул
42. Заглушка
наружной
Тип, модель, производитель – на усмотрение
образовательной организации
Тип, модель, производитель – на усмотрение
образовательной организации
Для ЗНИ-4мм2
Муфта труба-коробка степень защиты IP65, материал: ПВХ (PVC),
д 16
модель или исполнение: резьбовая
Муфта труба-коробка степень защиты IP65, материал: ПВХ (PVC),
44.
д 20
модель или исполнение: резьбовая
Диаметр 16 мм, С-образный, подходит для
45. Поворот труба-труба
трубы гладкая жесткая д 16
Мусорная
Тип, модель, производитель – на усмотрение
46.
корзина\ведро
ОО
43.
27.33.13
31.01.12
31.01.12
27.33.13
22.21.29
22.21.29
22.21.29
22.22.13
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
-
2
2
шт
-
-
3
шт
-
-
4
шт
-
-
1
шт
-
-
6
шт
-
-
4
шт
-
-
7
шт
-
-
6
шт
1
1
1
шт
1
1
1
шт
-
1
1
шт
-
4
4
шт
-
2
2
шт
-
2
2
шт
1
1
1
шт
21
Ящик для расходных
47. материалов
Размер не менее 500x300x300мм.
22.22.13
(пластиковый короб)
Тип, модель, производитель – на усмотрение
48. Веник и совок
32.91.19
образовательной организации
Перечень инструментов
Инструментальная
Тип, модель, производитель – на усмотрение
1.
31.09.11
тележка
образовательной организации
Тип, модель, производитель – на усмотрение
2. Пассатижи
25.73.30
образовательной организации
Тип, модель, производитель – на усмотрение
3. Бокорезы
25.73.30
образовательной организации
Устройство для снятия Тип, модель, производитель – на усмотрение
4.
25.73.30
изоляции 0,2-6мм
образовательной организации
Нож для резки и
Тип, модель, производитель – на усмотрение
5. зачистки кабеля с
25.73.30
образовательной организации
ручкой, с фиксатором
Набор
отверток Тип, модель, производитель – на усмотрение
6.
25.73.30
плоских, крестовых
образовательной организации
Тип, модель, производитель – на усмотрение
7. Клещи обжимные
25.73.60
образовательной организации
Торцевой
ключ
и Тип, модель, производитель – на усмотрение
8.
25.73.30
сменные головки
образовательной организации
Мультиметр
Тип, модель, производитель – на усмотрение
9.
26.51.43
универсальный
образовательной организации
Мегаомметр,
50-2500В,
защита
от
Прибор для измерения подключения к необесточенной сети, защита
10. сопротивления
от
неправильного
включения,
с
26.51.43
изоляции
возможностью
измерения
малого
сопротивления
Перечень расходных материалов
1.
Провод
ПВ1 1×10 белый
27.32.13
На 1 раб.
место
1
1
1
шт
На 1 раб.
место
1
1
1
шт
1
1
1
шт
1
1
1
шт
1
1
1
шт
1
1
1
шт
1
1
1
шт
1
1
1
шт
1
1
1
шт
1
1
1
шт
1
1
1
шт
На 1 раб.
место
-
1
1
шт
На 1
участника
5
5
5
м
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
22
2.
Провод
ПВ1 1×10 синий
27.32.13
3.
Провод
ПВ3 1×10 желто-зеленый
27.32.13
4.
Наконечник штыревой
НШвИ 10-12
22.29.29
5.
Наконечник кольцевой НКИ 10-8
22.29.29
6.
Провод
ПВС 5×4
27.32.13
7.
Провод
ПВС 4×2,5
27.32.13
8.
Провод
ПВС 3×0,75
27.32.13
9.
Провод
ПВС 4×0,75
27.32.13
10. Провод
ПВС 5×0,75
27.32.13
11. Провод
ПВ3 1×0,75 белый
27.32.13
12. Провод
ПВ3 1×0,75 синий
27.32.13
13. Провод
ПВ3 1×2,5 белый
27.32.13
14. Провод
ПВ3 1×2,5 желто-зеленый
27.32.13
15. Наконечник штыревой
НШвИ 0,75-8,0 (100шт/уп.)
22.29.29
16. Наконечник штыревой
НШвИ 2х0.75-10 НГИ2 (50шт/уп.)
22.29.29
17. Наконечник штыревой
НШвИ 2,5-8,2 (100шт/уп.)
22.29.29
На 1
участника
На 1
участника
На 1
участника
На 1
участника
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
5
5
5
м
2
2
2
м
6
6
6
шт
10
10
10
шт
-
2
2
м
-
2
2
м
-
3
3
м
-
1
1
м
-
1
1
м
-
3
3
м
-
1
1
м
-
2
2
м
-
1
1
м
-
1
1
упак
-
1
1
упак
-
1
1
упак
23
18. Наконечник штыревой
НШвИ 2х2.5-12 НГИ2 (50шт/уп.)
22.29.29
19. Кабельный канал
ШхГхД: 100х60х2000мм
27.33.13
Заглушка
для совместимая
заглушка,
универсальное
20. кабельного
канала исполнение, защелкивается на внешнюю
100х60мм
сторону
Труба гладкая жесткая нар. диаметр: 16мм, внутр. диаметр не менее
21.
д 16
14,5 мм
Труба гладкая жесткая нар. диаметр: 20 мм, внутр. диаметр не менее
22.
д 20
18,5 мм
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
1.
27.33.13
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
На 1 раб.
место
-
1
1
упак
-
2
2
м
-
2
2
шт
2
2
м
1
7
м
-
6
м
-
15
м
12
12
шт
4
64
шт
2
2
м
10
10
шт
60
120
шт
1
1
шт
30
30
шт
1
1
шт
На 1 раб.
место
На 1 раб.
22.21.29
место
На 1 раб.
Кабель
ВВГ 3×2,5
27.32.13
место
На 1 раб.
Кабель
ВВГ 3×1,5
27.32.13
место
Держатель с защелкой материал: ударный полистирол, способ/тип
На 1 раб.
22.21.29
д 16
крепления: отверстие под винт
место
Держатель с защелкой материал: ударный полистирол, способ/тип
На 1 раб.
22.21.29
д 20
крепления: отверстие под винт
место
На 1 раб.
Кабель-канал
Перфорированный 40х40мм
27.33.13
место
Саморезы металл с Тип, модель, производитель – на усмотрение
На 1 раб.
25.94.11
пером 3,5х19
ОО, для крепления DIN реек в ЩУ
место
Саморезы
Тип, модель, производитель – на усмотрение
На 1 раб.
25.94.11
10
универсальные 3,5х25 ОО, для подготовки стендов
место
На 1
Ручка шариковая
Цвет чернил - синий
32.99.12
1
участника
СтроительноПодключение 5 проводников до 4мм2, тип
На 1 раб.
27.33.13
монтажная клемма
использования - многоразовые, рычажные
место
Оснащение средствами, обеспечивающими охрану труда и технику безопасности
Диэлектрический
Тип, модель, производитель – на усмотрение
На 1 раб.
22.19.73
коврик
образовательной организации
место
22.21.29
24
2.
Защитные очки
3.
Перчатки
электромонтажника
№
Наименование
1.
Не требуется
1.
Шуруповерт
аккумуляторный
2.
Стусло поворотное
1.
Не требуется
Тип, модель, производитель – на усмотрение
На 1 раб.
32.50.42
1
1
1
образовательной организации
место
Тип, модель, производитель – на усмотрение
На 1 раб.
14.19.23
1
1
1
образовательной организации
место
3. Инфраструктура общего (коллективного) пользования участниками ДЭ
Расчет
Количество
кол-ва
(На кол-во
Количество
Минимальные (рамочные)
участников
ГИА
ГИА
ОКПД-2
мест/
технические характеристики
/На кол-во
ПА
ДЭ
ДЭ
участников
раб. мест/
БУ
ПУ
На всю
площадку)
Перечень оборудования
Перечень инструментов
Тип, модель, производитель –
на
усмотрение
На всю
28.24.11
1
1
1
образовательной организации,
площадку
для монтажа стендов
Тип, модель, производитель –
на
усмотрение
На всю
25.73.60
1
1
образовательной организации,
площадку
для монтажа стендов
Перечень расходных материалов
-
шт
шт
Едини
ца
измере
ния
-
шт
шт
-
25
1.
Огнетушитель
2.
Аптечка
Оснащение средствами, обеспечивающими охрану труда и технику безопасности
Требования не менее, чем по
приказу
Федерального
агентства по техническому
регулированию и метрологии
На всю
от 24 августа 2021 г. № 794-ст,
28.29.22
1
площадку
в части ГОСТ Р 51057 Техника
пожарная.
Огнетушители
переносные.
Общие
технические требования
Оснащение не менее, чем по
приказу Минздрава РФ от 24
мая 2024 г. № 262н «об
утверждении требований к
На всю
комплектации аптечки для
21.20.24
1
площадку
оказания работниками первой
помощи
пострадавшим
с
применением
медицинских
изделий»
4. Инфраструктура рабочего места главного эксперта ДЭ
1
1
шт
1
1
шт
Количество
№
Наименование
1.
Стол
2.
Стул
Минимальные (рамочные) технические
характеристики
Перечень оборудования
Тип, модель, производитель – на усмотрение
образовательной организации
Тип, модель, производитель – на усмотрение
образовательной организации
ОКПД-2
Едини
ца
измере
ния
ПА
ГИА
ДЭ
БУ
ГИА
ДЭ
ПУ
31.01.12
1
1
1
шт
31.01.12
1
1
1
шт
26
3.
4.
5.
6.
Персональный
компьютер в сборе /
ноутбук / моноблок
Многофункционально
е устройство / принтер
Корзина
для
мусора/ведро
Степлер со сменными
скобами
Тип, модель, производитель – на усмотрение
образовательной организации
26.20.13
Тип, модель, производитель – на усмотрение
28.23.23
образовательной организации
Тип, модель, производитель – на усмотрение
22.22.13
образовательной организации
Тип, модель, производитель – на усмотрение
25.99.23
образовательной организации
Перечень инструментов
Перечень расходных материалов
А4, белая, (500 л.)
17.12.14
Цвет чернил - синий
32.99.12
1
1
1
шт
1
1
1
шт
1
1
1
шт
1
1
1
шт
-
-
-
-
1.
Не требуется
1.
2.
Бумага для принтера
1
2
2
Ручка шариковая
2
2
2
Папка
перфорированная
Прозрачная (100шт)
22.29.25
1
1
1
(файл)
Скотч 10м. ширина 80- Тип, модель, производитель – на усмотрение
22.29.21
1
1
1
100мм
образовательной организации
Оснащение средствами, обеспечивающими охрану труда и технику безопасности
Не требуется
5. Инфраструктура рабочего места членов экспертной группы
Расчет
кол-ва
Количество
(На 1
Минимальные (рамочные)
эксперта/ Количество
Наименование
ОКПД-2
технические характеристики
На кол-во
экспертов
ГИА
ГИА
экспертов/
ПА
ДЭ
ДЭ
На всех
БУ
ПУ
экспертов)
3.
4.
1.
№
пач
шт
шт
шт
-
Едини
ца
измере
ния
27
1.
2.
1.
1.
1.
№
1.
2.
3.
4.
Перечень оборудования
Тип, модель, производитель –
На кол-во
Стол
на
усмотрение
31.01.12
2
1
1
1
шт
экспертов
образовательной организации
Тип, модель, производитель –
На 1
Стул
на
усмотрение
31.01.12
1
1
1
шт
эксперта
образовательной организации
Перечень инструментов
Не требуется
Перечень расходных материалов
На 1
Ручка шариковая
Цвет чернил - синий
32.99.12
1
1
1
шт
эксперта
Оснащение средствами, обеспечивающими охрану труда и технику безопасности
Не требуется
6. Дополнительные технические характеристики и описания площадки
Наименование
Минимальные (рамочные) технические характеристики
Площадь рабочей зоны
не менее 4 кв.м. на 1 (одного участника)
участника зоны
Освещение
Г-1 не менее 300 Люкс - зона А
Электроснабжение
рабочей
зоны 230 В (L, N, PE) с защитой от токов КЗ, перегрузки, утечки (30мА) - зона А
участника
Обеспечивает безопасное перемещение, не имеет выступов в местах состыковки элементов покрытия - вся
Покрытие пола
площадка
28
3.3
Примерный план застройки площадки ДЭ
Примерный план застройки площадки ДЭ, проводимого в рамках ПА,
представлен в приложении 2 к настоящему Тому 1 ОМ.
Примерный план застройки площадки ДЭ БУ, проводимого в рамках
ГИА, представлен в приложении 3 к настоящему Тому 1 ОМ.
Примерный план застройки площадки ДЭ ПУ (инвариантная часть
КОД), проводимого в рамках ГИА, представлен в приложении 4 к настоящему
Тому 1 ОМ.
3.4
Требования к составу экспертных групп
Количественный
состав
экспертной
группы
определяется
образовательной организацией, исходя из числа сдающих одновременно ДЭ
обучающихся. Один эксперт должен иметь возможность оценить результаты
выполнения обучающимися задания в полной мере согласно критериям
оценивания.
Количество экспертов ДЭ вне зависимости от вида аттестации, уровня
ДЭ представлено в таблице № 11.
Таблица № 11
Кол-во рабочих мест
в ЦПДЭ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
11
Минимальное
количество экспертов
(без учета ГЭ)10
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
Рекомендуемое
количество экспертов
(без учета ГЭ)11
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
количество экспертов, без которого невозможно запустить проведение ДЭ
количество экспертов для комфортной работы в ЦПДЭ, с учетом понимания их задач
29
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
3
3
5
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
4
4
6
6
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
Увеличение числа рекомендуемых экспертов обусловлено:
-
соблюдение техники безопасности и охраны труда;
-
особенности проведения оценки процесса, а не итогового
продукта.
30
3.5
1.
Инструкция по технике безопасности
Общие требования по технике безопасности.
1.1 К участию в ДЭ допускаются лица:
• прошедшие инструктаж по охране труда (под подпись);
• имеющие
необходимые
навыки
по
эксплуатации
инструмента,
приспособлений и работе на оборудовании;
1.2 В процессе выполнения заданий ДЭ и нахождения на территории и
в помещениях мест проведения ДЭ, участник обязан соблюдать:
• инструкцию по охране труда;
• правила пользования индивидуальными средствами защиты;
• расписание и график проведения экзамена;
• правила пожарной безопасной;
• личную гигиену.
1.3 На участника могут воздействовать следующие вредные и (или)
опасные факторы:
• повышенное напряжение в электрической цепи, которое может вызвать
протекание опасного тока через тело человека;
• острые кромки, заусенцы и шероховатости на поверхности конструкций
и оборудования;
• отлетающие частицы обрабатываемых материалов, части оборудования,
инструментов;
• движущиеся и вращающиеся части инструмента и приспособлений.
1.4 Средства индивидуальной защиты, используемые во время
выполнения задания:
• комбинезон, костюм или халат х/б, закрытая обувь;
• защитные перчатки;
• инструмент ручной изолирующий;
• защитные очки (средства защиты лица и глаз).
31
1.5 В случаях получения травмы, возникновения несчастного случая
или болезни участника немедленно уведомляется эксперт.
2.
Требования по технике безопасности перед началом работы.
Перед началом работы участники должны выполнить следующее:
2.1. Подготовить рабочее место – разложить на свои места
необходимые для работы материалы, приспособления.
2.2. Перед началом выполнения работ необходимо надеть рабочую
специальную одежду и обувь, подготовить перчатки и средства защиты глаз.
2.3. Подготовить инструмент и оборудование, разрешенное к
самостоятельной работе.
2.4. Участнику запрещается приступать к выполнению задания при
обнаружении неисправности инструмента или оборудования, применение
которых может повлечь за собой получение травмы, либо создание
аварийной ситуации.
3.
Требования по технике безопасности во время работы.
3.1. При выполнении заданий участнику необходимо использовать
средства защиты глаз и при необходимости электромонтажные перчатки.
3.2. Проверка работы электрических схем и электрического
оборудования, находящегося под напряжением, производится только
экспертами.
3.3. Подавать напряжение на собранную схему на электроустановку
осуществляется экспертами.
3.4. При работе необходимо следить, чтобы открытые части тела,
одежда и волосы не касались вращающихся частей оборудования и
инструмента.
3.5. Подача напряжения на смонтированную схему разрешается только
при закрытых дверцах и панелях шкафов, крышках кабель-каналов,
распределительных коробок, кнопочных постов и т.п.
32
3.6. Для проверки наличия напряжения на схеме нужно пользоваться
указателем напряжения или измерительным прибором.
3.7. Запрещается оставлять без надзора включенные электрические
схемы и устройства.
3.8. Запрещается держать во рту крепежные элементы, биты и т.п.
3.9. При выполнении задания участник не должен создавать помехи в
работе другим участникам и экспертам.
3.10. Запрещается сдувать и смахивать рукой стружку и другой мусор.
Для этого использовать щетку, пылесос с применением средств защиты –
защитные очки и перчатки.
4.
Требования по технике безопасности в аварийных ситуациях.
4.1. При обнаружении неисправности в работе электрических
устройств, находящихся под напряжением (повышенном их нагреве,
появления искрения, запаха гари, задымления и т.д.), участнику следует
немедленно отключить источник электропитания и сообщить о случившемся
Экспертам.
4.2. При возгорании электроустановки необходимо отключить
электрооборудование от источника питания, сообщить об этом экспертам,
принять меры к локализации возгорания. Для тушения
электрооборудования, находящегося под напряжением до 1000 В, следует
применять порошковые или углекислотные огнетушители.
5.
Требования по технике безопасности по окончании работы.
5.1. Привести в порядок рабочее место. Уборку выполнять с
применением специальных средств и средств индивидуальной защиты –
защитные очки и перчатки.
5.2. Инструмент убрать в специально предназначенное для хранений
место.
5.3. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.
Организационные требования:
33
1.
Технический
эксперт
вносит
необходимые
дополнения
в
инструкцию по технике безопасности и охране труда (далее – Инструкция) с
учетом особенностей ЦПДЭ. Дополнения необходимо оформить не позднее
подготовительного дня перед началом экзамена. Инструкция должна
включать следующие аспекты:
-
специфические операции и виды работ, выполняемые на
конкретном оборудовании, с указанием его марок;
-
особенности расположения эвакуационных выходов;
-
расположение санитарных комнат;
-
иные важные моменты, которые не были включены в базовую
инструкцию КОД.
2.
Технический эксперт под подпись знакомит главного эксперта,
членов экспертной группы, обучающихся с требованиями охраны труда и
безопасности производства.
3.
Все участники ДЭ должны соблюдать установленные требования
по охране труда и производственной безопасности, выполнять указания
технического эксперта по соблюдению указанных требований.
34
3.6
Образец задания
Задание ДЭ представляет собой сочетание модулей в зависимости от
вида аттестации и уровня ДЭ. Продолжительность выполнения каждого
модуля задания представлена в таблице № 12.
Таблица № 12
Модули
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Вид деятельности / Вид
профессиональной деятельности
Продолжительность выполнения
Модуля / совокупности Модулей и
общее время на выполнение задания
ГИА ДЭ
ДЭ в
ПУ
ГИА ДЭ БУ
рамках ПА
(инвариант
ная часть)
Выполнение монтажа и наладки
устройств электроснабжения и
1 ч. 00 мин. 1 ч. 00 мин.
электрооборудования
(по
отраслям)
Выполнение ремонта и работ по
предупреждению
аварий
и
неполадок
устройств
1 ч. 20 мин.
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
Выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям)
Максимальная продолжительность
1 ч. 00 мин. 2 ч. 20 мин.
демонстрационного экзамена:
1 ч. 00 мин.
1 ч. 20 мин.
1 ч. 10 мин.
3 ч. 30 мин.
Образец задания для ДЭ в рамках ПА
Модуль 1. Монтаж этажного распределительного щита
Задание:
Участнику, в отведенное время, необходимо выполнить коммутацию
этажного распределительного щита с учетом селективности, нагрузки и
сечения проводников.
Участнику необходимо выполнить чтение однолинейной электрической
схемы, рассчитать согласно указанной мощности рабочий ток потребителей и
35
вписать полученные значения в однолинейную схему (Приложение 2). На
основании
расчета
выполнить
выбор
автоматических
выключателей
потребителей, автоматический выключатель дифференциального тока и
автоматический выключатель на вводе.
Участнику
необходимо
выполнить
сборку
приборов,
узлов
и
механизмов электрооборудования по заданной схеме (Приложение 1).
Напряжение на ЭЩ не подается, корректность проверяется визуально и
путем прозвонки.
Необходимые приложения:
Прил_2_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М1.pdf
Прил_1_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М1.pdf
Образец задания для ГИА ДЭ БУ
Модуль 1. Монтаж этажного распределительного щита
Задание:
Участнику, в отведенное время, необходимо выполнить коммутацию
этажного распределительного щита с учетом селективности, нагрузки и
сечения проводников.
Участнику необходимо выполнить чтение однолинейной электрической
схемы, рассчитать согласно указанной мощности рабочий ток потребителей и
вписать полученные значения в однолинейную схему (Приложение 2). На
основании
расчета
выполнить
выбор
автоматических
выключателей
потребителей, автоматический выключатель дифференциального тока и
автоматический выключатель на вводе.
Участнику
необходимо
выполнить
сборку
приборов,
узлов
механизмов электрооборудования по заданной схеме (Приложение 1).
и
36
Напряжение на ЭЩ не подается, корректность проверяется визуально и
путем прозвонки.
Необходимые приложения:
Прил_2_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М1.pdf
Прил_1_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М1.pdf
Модуль 2. Выявление неисправностей и испытания электроустановок
Задание 1:
Участнику необходимо:
Измерить сопротивления изоляции* обмоток электродвигателя;
Измерить сопротивления обмоток двигателя;
Заполнить отчетную документацию (Приложение 3)
Задание 2:
Участнику необходимо выполнить поиск неисправностей, внесенных в
заранее собранную установку (Приложения 4-7), отметить их на схеме. Поиск
неисправностей осуществляется с помощью мультиметра и визуального
осмотра. Участнику во время выполнения задания запрещается вносить в
установку свои неисправности.
Участнику
разрешается
замыкать/размыкать
коммутационные
аппараты.
Участнику разрешается выполнять проверку электрооборудования на
соответствие чертежа, электрическим схемам, техническим условиям.
Эксперты при подготовке данной схемы к экзамену вносят 5
неисправностей для каждого отдельно сдающего потока.
Возможные виды неисправности представлены в Приложении 5.
Необходимые приложения:
37
Прил_5_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М2.pdf
Прил_6_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М2.pdf
Прил_3_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М2.pdf
Прил_4_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М2.pdf
Прил_7_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М2.pdf
Образец задания для ГИА ДЭ ПУ (инвариантная часть)
Модуль 1. Монтаж этажного распределительного щита
Задание:
Участнику, в отведенное время, необходимо выполнить коммутацию
этажного распределительного щита с учетом селективности, нагрузки и
сечения проводников.
Участнику необходимо выполнить чтение однолинейной электрической
схемы, рассчитать согласно указанной мощности рабочий ток потребителей и
вписать полученные значения в однолинейную схему (Приложение 2). На
основании
расчета
выполнить
выбор
автоматических
выключателей
потребителей, автоматический выключатель дифференциального тока и
автоматический выключатель на вводе.
Участнику
необходимо
выполнить
сборку
приборов,
узлов
и
механизмов электрооборудования по заданной схеме (Приложение 1).
Напряжение на ЭЩ не подается, корректность проверяется визуально и
путем прозвонки.
Необходимые приложения:
Прил_2_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М1.pdf
Прил_1_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М1.pdf
Модуль 2. Выявление неисправностей и испытания электроустановок
38
Задание 1:
Участнику необходимо:
Измерить сопротивления изоляции* обмоток электродвигателя;
Измерить сопротивления обмоток двигателя;
Заполнить отчетную документацию (Приложение 3)
Задание 2:
Участнику необходимо выполнить поиск неисправностей, внесенных в
заранее собранную установку (Приложения 4-7), отметить их на схеме. Поиск
неисправностей осуществляется с помощью мультиметра и визуального
осмотра. Участнику во время выполнения задания запрещается вносить в
установку свои неисправности.
Участнику
разрешается
замыкать/размыкать
коммутационные
аппараты.
Участнику разрешается выполнять проверку электрооборудования на
соответствие чертежа, электрическим схемам, техническим условиям.
Эксперты при подготовке данной схемы к экзамену вносят 5
неисправностей для каждого отдельно сдающего потока.
Возможные виды неисправности представлены в Приложении 5.
Необходимые приложения:
Прил_5_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М2.pdf
Прил_6_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М2.pdf
Прил_3_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М2.pdf
Прил_4_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М2.pdf
Прил_7_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М2.pdf
Модуль 3. Монтаж осветительной сети
39
Задание:
Участнику, на подготовленном стенде (Приложения 8-9), в отведенное
время необходимо выполнить коммутацию распределительных коробок, в
соответствии с принципиальной схемой.
Стенд представляет собой инструмент, по оценке навыков коммутации
распределительных коробок. На стенде должны быть смонтированы элементы
управления и нагрузки, распределительные коробки, кабеленесущие системы,
провода и кабели. Провода/кабели в элементах управления и нагрузки должны
быть подключены.
Участнику, путем прозвонки, необходимо определить подключение
выводов в оборудовании и с помощью многоразовых сжимов-соединителей
проводников провести коммутацию распределительных коробок.
После выполнения коммутации распределительных коробок, участнику
необходимо выполнить проверку наличия металлосвязи, а также измерить
сопротивление изоляции. Результаты испытаний необходимо зафиксировать в
протоколах (Приложение 10).
Необходимые приложения:
Прил_9_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М3.pdf
Прил_10_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М3.pdf
Прил_8_ОЗ_КОД 13.01.10-1-2026-М3.pdf
40
Приложение 1 к Тому 1
оценочных материалов
Рекомендации по формированию вариативной части КОД,
вариативной части задания и критериев оценивания для ДЭ ПУ
Образовательная организация при необходимости самостоятельно
формирует содержание вариативной части КОД, вариативной части задания и
критериев оценивания для ДЭ ПУ на основе квалификационных требований,
заявленных
подготовке
организациями,
кадров
являющимися
работодателями,
соответствующей
стороной
договора
заинтересованными
квалификации,
о
сетевой
в
том
форме
в
числе
реализации
образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся.
При формировании содержания вариативной части КОД для ДЭ ПУ
рекомендуется использовать нижеследующие формы таблиц.
Информация о продолжительности ДЭ профильного уровня с учетом
вариативной части формируется по форме согласно таблице № 1.1.
Таблица № 1.1
Вид
аттестации
ГИА
Уровень ДЭ
Составная часть
КОД
(инвариантная/
вариативная часть)
Продолжительность ДЭ
(не более)
профильный
Совокупность
инвариантной и
вариативной частей
0 ч. 00 мин.
<продолжительность не
более 5 астрономических
часов>
Содержательная структура вариативной части КОД для ДЭ ПУ
(квалификационные требования работодателей) формируется по форме
согласно таблице № 1.2.
41
Таблица № 1.2
Вид деятельности
(вид профессиональной
деятельности)
№
п/п
Перечень
оцениваемых
ОК, ПК
Перечень оцениваемых
умений, навыков
(практического опыта)
Распределение баллов по критериям оценивания для ДЭ ПУ
(вариативная часть) в рамках ГИА осуществляется по форме согласно таблице
№ 1.3.
Таблица № 1.3
Вид деятельности
№
(вид профессиональной
п/п
деятельности)
Критерий оценивания
ВСЕГО (вариативная часть КОД)
Баллы
0,00
0,00
0,00
25,00
При формировании вариативной части КОД для ДЭ ПУ в части перечня
оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения и
воспитания рекомендуется использовать форму таблицы № 10 Тома 1 ОМ.
При формировании вариативной части КОД для ДЭ ПУ примерный план
застройки площадки при необходимости может быть дополнен объектами
учебно-производственной инфраструктуры, необходимой для выполнения
вариативной задания ДЭ ПУ, разрабатываемой образовательной организацией
с участием работодателей.
Вариативная часть задания ДЭ ПУ формируется по образцу:
Вариативная часть задание для ГИА ДЭ ПУ
Модуль n. <Наименование выполняемой задачи>
Текст
Необходимые приложения:
Модуль n. <Наименование выполняемой задачи>
Текст
Необходимые приложения:
42
Критерии оценивания вариативной части КОД (к вариативной части задания ДЭ ПУ) формируются согласно
таблице № 1.4.
Таблица № 1.4
Вид деятельности
/ Вид
профессиональной
деятельности
Критерий
оценивания
(ОК, ПК)
Подкритерий
оценивания
(умения,
навыки/
практический
опыт)
Модуль
Описание оценки
подкритерия
Конкретные
Описание
оцениваемые
результата
действия
выполнения
(операции)
конкретного
или набор
действия
действий для
(операции)
оценки
подкритерия
подкритерия
в баллах
Максимальный
балл оценки
подкритерия
- 2 балла
Вес
подкритерия:
- не менее
0,5;
- шаг 0,5;
- не более 3.
2
2
2
2
2
ВСЕГО (вариативная часть КОД)
Итоговый
максимальный
балл
подкритерия
25,00
Схема оценивания (в баллах) представлена в таблице № 1.5.
Таблица № 1.5
2 балла
Схема оценивания
1 балл
0 баллов
действие (операция) выполнено в полной мере согласно установленным требованиям
действие (операция) выполнено, но ниже установленных требований (имеются незначительные
ошибки)
действие (операция) не выполнено, результат отсутствует
43
Приложение 2 к Тому 1
оценочных материалов
Примерный план застройки площадки ДЭ, проводимого в рамках ПА
44
Приложение 3 к Тому 1
оценочных материалов
Примерный план застройки площадки ДЭ БУ, проводимого в рамках ГИА
45
Приложение 4 к Тому 1
оценочных материалов
Примерный план застройки площадки ДЭ ПУ, проводимого в рамках ГИА
1
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по профессии
Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
УГПС 13.00.00 ЭЛЕКТРО- И ТЕПЛОЭНЕРГЕТИКА
2025 г.
2
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ............................................................................................................................. 3
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся ............................................................................................ 3
1.2. Направления воспитания .................................................................................................................... 3
1.3. Целевые ориентиры воспитания ........................................................................................................ 4
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ........................................................................................................ 8
2.1 Уклад образовательной организации, реализующей программы СПО ........................................... 8
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности .............. 8
РАЗДЕЛ З. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ................................................................................................... 13
3.1 Кадровое обеспечение ......................................................................................................................... 13
3.2 Нормативно-методическое обеспечение ......................................................................................... 14
3.3 Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся ............................................................................................................................... 15
3.5 Анализ воспитательного процесса ................................................................................................... 15
3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Воспитательная деятельность в образовательной организации, реализующей программы
СПО, является неотъемлемой частью образовательного процесса, планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические
работники профессиональной образовательной организации, обучающиеся, родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся (здесь и далее указывается наименование
конкретной образовательной организации, реализующей программы СПО). Родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Задачи воспитания:
- усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и
правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие), современного
научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и профессиональному
росту;
- приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
- подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом
получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа,
Родины и государства;
- подготовка к созданию семьи и рождению детей.
1.2. Направления воспитания
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности с учѐтом направлений воспитания:
- гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию,
многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России;
формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
- патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к своей
малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу России, его
традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания защищать интересы
своей Родины и своего народа;
- духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностно-смысловых
установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям российского
4
общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;
- эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
- физическое воспитание, формирование культуры здорового образа
жизни и эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к
здоровому и безопасному образу жизни, потребности физического самосовершенствования,
неприятия вредных привычек;
- профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и
добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия,
профессионально значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и
инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как средству
реализации собственных жизненных планов;
- экологическое воспитание — формирование потребности экологически
целесообразного поведения в природе, понимания влияния социально-экономических
процессов на состояние окружающей среды, важности рационального природопользования;
приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
- ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя
и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учѐтом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры воспитания
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению духовнонравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809)
ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым для
формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к
традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) воспитательная
деятельность должна быть направлена на «.. . формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся
системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых результатах
воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями
(далее —- ОК), формирование которых является результатом освоения программ подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО):
- выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам (ОК 01);
- использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности (ОК 02);
- планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
5
развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК 03);
- эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);
- осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
(ОК 05);
- проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения (ОК 06);
- содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
- использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности (ОК 08);
- пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке
(ОК 09).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников образовательной
организации, реализующей программы СПО
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность)
в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе. Сознающий своѐ единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством,
ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения,
российского национального исторического сознания. Проявляющий гражданско-патриотическую
позицию, готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и
достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую
правду. Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических
процессах на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан. Осознанно и
деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным,
расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции,
антигосударственной деятельности. Обладающий опытом гражданской социально значимой
деятельности
(в
студенческом
самоуправлении,
добровольческом
движении,
предпринимательской деятельности, экологических, военно-патриотических и др. объединениях,
акциях, программах
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу. Сознающий причастность к
многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, их традициям, праздникам. Проявляющий уважение к
соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов
в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учѐтом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения. Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
6
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп,
традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам
с учѐтом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан. Понимающий и деятельно
выражающий понимание ценности межнационального, межрелигиозного согласия, способный
вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения. Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе
российских традиционных семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие
родительской ответственности. Обладающий сформированными представлениями о ценности и
значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия. Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства,
понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и
поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние. Проявляющий понимание
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном
обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве. Ориентированный на
осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей, на эстетическое
обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей. Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том
числе безопасного поведения в информационной среде. Выражающий на практике установку на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха,
регулярную физическую активность), стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их в еда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), понимания состояния других людей. Демонстрирующий и развивающий
свою физическую подготовку, необходимую для избранной профессиональной деятельности,
способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в изменяющихся условиях
(профессиональных, социальных, информационных, природных), эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях. Использующий средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда,
трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны. Участвующий в социально
значимой трудовой и профессиональной деятельности разного вида в семье, образовательной
организации, на базах производственной практики, в своей местности. Выражающий осознанную
готовность к непрерывному образованию и самообразованию в выбранной сфере
профессиональной деятельности. Понимающий специфику профессионально-трудовой
деятельности, регулирования трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном
высокотехнологичном мире на благо государства и общества. Ориентированный на осознанное
освоение выбранной сферы профессиональной деятельности с учѐтом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, государства и общества. Обладающий сформированными
представлениями о значении и ценности выбранной профессии, проявляющий уважение к своей
профессии и своему профессиональному сообществу, поддерживающий позитивный образ и
7
престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном
уровне, ответственность за действия в природной среде. Выражающий деятельное неприятие
действий, приносящих вред природе, содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного,
бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве. Имеющий и развивающий опыт
экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе в
рамках выбранной специальности, способствующий его приобретению д людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учѐтом
своих
интересов,
способностей,
достижений,
выбранного
направления
профессионального образования и подготовки. Обладающий представлением о современной
научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированно выражающий
понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его
безопасности. Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности. Умеющий выбирать
способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам. Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности. Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской и профессиональной деятельности
8
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад образовательной организации, реализующей программы СПО
Основные характеристики:
- «миссия» образовательной организации (стратегическая цель, перспективы развития);
- наиболее значимые традиционные мероприятия, события, составляющие основу
воспитательной системы;
- традиции и ритуалы, символика, особые правила этикета, отражающие специфику
образовательной организации;
- наличие социальных партнѐров образовательной организации, их роль в воспитательной
системе;
- значимые для воспитания проекты и программы, в которых образовательная организация
участвует или планирует участвовать (международные, федеральные, региональные,
муниципальные, сетевые и др.);
- наличие в учебных планах по профессиям/специальностям дисциплин,
междисциплинарных курсов и профессиональных модулей вариативной части воспитательной
направленности (гражданской, духовно-нравственной, социокультурной, профессиональнотрудовой, экологической и т. д.), элективных курсов, самостоятельно разработанных и
реализуемых педагогами образовательной организации.
Дополнительные характеристики:
- особенности местоположения и социокультурного окружения образовательной
организации, включѐнность в историко-культурный контекст территории;
- контингент обучающихся, социальный портрет семей (социально-культурные,
этнокультурные и иные особенности), наличие и состав обучающихся с ОВЗ, находящихся в
трудной жизненной ситуации, наличие особых образовательных потребностей у обучающихся, их
семей;
- организационно-правовая форма образовательной организации, реализующей программы
СПО, направленность реализуемых ФГОС СПО по профессиям/специальностям.
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности
Воспитательный модуль — это структурный элемент, включающий виды, формы и
содержание воспитательной работы в рамках заданных направлений воспитания.
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала образовательной деятельности предусматривает
— использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и
профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, подбор
соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам воспитания;
— привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных
занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний
обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям;
— использование учебных материалов (образовательного контента, художественных
фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих повышению статуса и престижа
рабочих профессий, прославляющих трудовые достижения, повествующих о семейных трудовых
династиях;
9
— инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных
дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов,
исследовательских работ воспитательной направленности;
— реализация курсов, дополнительных факультативных занятий исторического
просвещения,
патриотической,
гражданской,
экологической,
научно-познавательной,
краеведческой, историко-культурной, туристско-краеведческой, спортивно-оздоровительной,
художественно-эстетической, духовно-нравственной направленности, а также курсов,
направленных на формирование готовности обучающихся к вступлению в брак и осознанному
родительству;
— организация и проведение экскурсий (в музеи, картинные галереи, технопарки, на
предприятия и др.), экспедиций, походов.
Модуль «Кураторство»
Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида педагогической
деятельности, направленной в первую очередь на решение задач воспитания и социализации
обучающихся, предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или
запланированные):
— организацию социально-значимых совместных проектов, отвечающих потребностям
обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления и укрепления
доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и куратором;
— сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование, походы,
экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера и т. п.;
— организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование
родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их положении в
студенческой группе, о жизни группы в целом; помощь родителям и иным членам семьи во
взаимодействии с педагогическим коллективом и администрацией;
— работа со студентами, вступившими в ранние семейные отношения, проведение
консультаций по вопросам этики и психологии семейной жизни, семейного права;
— планирование, подготовку и проведение праздников, фестивалей, конкурсов,
соревнований и т. д. с обучающимися.
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии
передачи опыта и знаний предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся
или запланированные):
- разработку программы наставничества;
- содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том
числе для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся,
находящихся в трудной жизненной ситуации);
- оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в реализации
им индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;
- определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и
стажировке наставляемого;
- привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных специалистов,
имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников предприятий и
организаций-партнеров).
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
10
— проведение общих для всей образовательной организации праздников, ежегодных
творческих (театрализованных, музыкальных, литературных и т. п.) мероприятий, связанных с
общероссийскими, региональными, местными праздниками, памятными датами;
— проведение торжественных мероприятий, связанных с завершением образования,
переходом на следующий курс, а также совместных мероприятий с организациями партнерами,
направленных на знакомство и приобщение к корпоративной культуре предприятия, организации;
— разработку и реализацию обучающимися социальных, социально-профессиональных
проектов, в том числе с участием социальных партнѐров образовательной организации;
— организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование уважительного
отношения к противоположному полу, понимания любви как основы таких отношений и
готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и верности и т. д.)
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация
воспитательного
потенциала
предметно-пространственной
среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по еѐ созданию, поддержанию, использованию в воспитании
(выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
— организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейно-выставочного
пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии образовательной организации с
использованием исторических символов государства, региона, местности в разные периоды, о
значимых исторических, культурных, природных, производственных объектах России, региона,
местности;
— размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов своей местности, региона, России; портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных деятелей, героев и защитников Отечества;
— размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных,
фотографических, интерактивных) объектов природного и культурного наследия региона,
местности, предметов традиционной культуры и быта;
— организацию и поддержание в образовательной организации звукового пространства
позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности
(звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской
Федерации (в начале учебной недели);
— оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях общего пользования
(холл первого этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного профессионального, гражданскопатриотического, духовнонравственного содержания;
— размещение материалов, отражающих ценность труда как важнейшей нравственной
категории, представляющих трудовые достижения в профессиональной области, прославляющих
героев и ветеранов труда, выдающихся деятелей производственной
сферы, имеющей отношение к образовательной организации, предметов-символов
профессиональной сферы;
—
размещение
информационных
справочных
материалов
о
предприятиях
профессиональной сферы, имеющих отношение к профилю образовательной организации;
— размещение, поддержание, обновление на территории образовательной организации
выставочных объектов, ассоциирующихся с профессиональными направлениями обучения;
— создание и обновление книжных выставок профессиональной литературы, пространства
свободного книгообмена;
— оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и игровых
пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;
11
— совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация символики
образовательной организации (флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественных ситуациях;
— разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания правилах, традициях, укладе
образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся
с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает
- организацию взаимодействия между родителями обучающихся и преподавателями,
администрацией в области воспитания и профессиональной реализации студентов;
проведение родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
- привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий воспитательной
направленности.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся предусматривает:
- организацию и деятельность в образовательной организации органов самоуправления
обучающихся (совет обучающихся или др.);
- представление органами самоуправления интересов обучающихся в процессе
управления образовательной организацией, защита законных интересов, прав
обучающихся;
- участие представителей органов самоуправления обучающихся в разработке, обсуждении
и реализации рабочей программы воспитания, в анализе воспитательной деятельности;
- привлечение к деятельности студенческого самоуправления выпускников, работающих по
профессии/специальности, добившихся успехов в профессиональной деятельности и личной
жизни.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает:
— организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в образовательной
организации безопасной среды как условия успешной воспитательной деятельности;
— вовлечение обучающихся в проекты, программы профилактической направленности,
реализуемые
в
образовательной
организации
и
в
социокультурном
окружении
(антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и
молодѐжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в
цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной
безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и
т. д.);
— сбор информации и регулярный мониторинг семей обучающихся, находящихся в
сложной жизненной ситуации, профилактическая работа с неблагополучными семьями;
организация психолого-педагогической поддержки обучающихся групп риска;
— организацию работы по развитию у обучающихся навыков саморефлексии,
самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
— поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности.
12
Модуль «Социальное партнѐрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнѐрства образовательной
организацией, реализующей программы СПО, в том числе во взаимодействии с предприятиями
рынка труда, предусматривает:
- участие представителей организаций-партнѐров, предприятий (организаций) и
работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки
вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т.п.);
- участие представителей организаций-партнѐров в проведении мастер-классов,
аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной направленности;
- проведение на базе организаций-партнѐров отдельных аудиторных и внеаудиторных
занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;
- проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), куда приглашаются представители организаций-партнѐров, на
которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной сферы и рынка
труда, жизни образовательной организации, реализующей программы СПО, муниципального
образования, региона, страны;
- реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых обучающимися и
педагогами
совместно
с
организациями-партнѐрами
(профессионально-трудовой,
благотворительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т. д.
направленности), ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в образовательной организации, реализующей программы СПС),
предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
- участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального мастерства (в т.ч.
международных), работе над профессиональными проектами различного уровня (регионального,
всероссийского, международного) и др.;
- циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающихся к осознанному
планированию своей карьеры, профессионального будущего (посещения центра содействия
профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных выставок, ярмарок
вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях высшего образования и др.);
- экскурсии (на предприятия, в организации), дающие углублѐнные представления о
выбранной специальности и условиях работы;
- организацию мероприятий, посвященных истории организаций/предприятий партнѐров;
встреч с представителями коллективов, с сотрудниками-стажистами, представителями трудовых
династий, авторитетными специалистами, героями и ветеранами труда, представителями
профессиональных династий;
- использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более глубокому
изучению отраслевых технологий, способов и приѐмов профессиональной деятельности,
профессионального инструментария, актуального состояния профессиональной области, онлайн
курсов по интересующим темам и направлениям профессионального образования;
- консультирование обучающихся по вопросам построения ими профессиональной карьеры
и планов на будущую жизнь с учѐтом индивидуальных особенностей, интересов, потребностей;
проведение тренингов, нацеленных на формирование рефлексивной культуры, совершенствование
умений в области анализа и оценки результатов деятельности.
13
РАЗДЕЛ З. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Директор техникума
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УПР
Советник директора по воспитанию
и по взаимодействию с детскими
общественными объединениями
Социальный педагог
Педагог-психолог
Кураторы групп
Мастера производственного
обучения
Преподаватель ОБЗР
Руководитель физического
воспитания
Несѐт ответственность за организацию учебной и
воспитательной работы в техникуме.
Координирует деятельность специалистов по реализации
программы воспитания. Организует и контролирует
исполнение рабочей программы воспитания, вносит
коррективы.
Реализация
воспитательного
процесса
в
рамках
прохождения производственной практики. Организация
трудоустройства,
взаимодействие
с
социальными
партнерами.
Осуществляет мотивацию, организацию, контроль и
координацию воспитательной работой.
Организует обучающихся во внеучебное время, организует
работу студенческих объединений.
Осуществляет
информационно-просветительскую
функцию.
Организует воспитательную работу с обучающимися
«группы риска», с инвалидностью и ОВЗ, сиротами и
опекаемыми,
и
их
родителями
(законными
представителями). Обеспечивает правовую и социальную
защиту студентов, проводит работу по профилактике
правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних,
профилактике всех видов зависимости. Осуществляет
межведомственное
взаимодействие,
коррекционноразвивающая.
Организует проведение диагностических и коррекционных
мероприятий,
психолого-социальное
сопровождение
воспитательного процесса.
Осуществляют
воспитательную
деятельность
с
обучающимися группы в соответствии с Положением о
классном руководстве и в рамках реализации календарного
плана РПВ.
Реализуют воспитательную составляющую на учебной
практике: участвуют в проведении декады профессий,
организуют экскурсии на предприятия социальных
партнеров, встречи обучающихся с заслуженными
работниками, ветеранами труда и т.д..
Организует мероприятия по профилактике ДТП, ГО и ЧС
при сотрудничестве с органами профилактики; организует
информирование
обучающихся,
преподавателей,
родителей, обучающихся по вопросам безопасного
поведения. Ведет работу с призывниками. Организует
работу военно-патриотического клуба.
Организует
спортивные
мероприятия,
участие
обучающихся в сдаче нормативов ГТО, в городских
спортивных мероприятиях, организует работу Спортивного
14
студенческого клуба.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности.
Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением, реализацией
воспитательной деятельности осуществляется на основании локальных нормативно-правовых
документов образовательной организации.
Совместно с сотрудниками техникума содействие в реализации программы воспитание
оказывают следующие организации и социальные партнеры: муниципальной библиотечной
системой, ГБУ АО «Центр "Надежда», АРОО ООО «Российский Союз Молодежи»,
Региональный центр «Команда Профи», Местное отделение «Движение первых», кадровым
центром по г.Северодвинск, ДЮЦ, ЦКиОМ, ГАУ АО «Молодежный центр», ГАУ АО «Штаб
молодежный трудовых отрядов», ГАУ Архангельской области «Патриот», северодвинское
отделение ОО «Российский Союз ветеранов Афганистана», северодвинское отделение
Архангельского регионального отделения «Российский Красный Крест», Российское общество
«Знание», КЦ «Дом Корабела»; МОО «Совет по развитию физической культуры и спорта».
В рамках организации производственной практики заключены договоры с предприятиями партнерами Архангельской области, работающими в сфере лесной отрасли: АО «ПО Севмаш»,
АО «ЦС «Звездочка», АО «СПО «Арктика».
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется в
соответствии с нормативно-правовыми документами федеральных, региональных органов
исполнительной власти в сфере образования требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося
опыта воспитательной деятельности, имеющимися ресурсами в техникуме и нормативноправовыми актами.
Функции по вопросам воспитательной деятельности отражены в должностных инструкциях
педагогических работников, участвующих в реализации рабочей программы воспитания, а
именно:
- советник директора;
- преподаватель;
- мастер производственного обучения;
- руководитель физического воспитания;
- заведующий библиотекой;
- преподаватель ОБЗР;
- представители администрации, ответственные за реализацию программы воспитания.
Приказы руководителя: об утверждении программы и положения о наставничестве, о назначении
ответственного за организацию наставнической деятельности и контроль в ПОО, об утверждении
наставников и наставляемых, об утверждении плана мероприятий наставнической деятельности и
дорожной карты внедрения программы наставничества.
Со всеми производственными организациями-партнерами заключены договоры о сетевом
взаимодействии.
Договоры о сотрудничестве с социальными партнерами и работодателями.
Сетевая форма организации образовательного процесса (при наличии) и активное
взаимодействие с профильными предприятиями, организациями и институтами, с целью
обеспечения полного и практически-ориентированного образования.
15
3.3 Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Поощрение профессиональной успешности и проявлений активной жизненной позиции
обучающихся осуществляется следующим образом:
наличие профессионального портфолио - способ документирования достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося;
участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной направленности,
связанных с профессией профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки (наплавки)»;
рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров;
реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных программ по
профессии профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки
(наплавки)»;
успешное освоение образовательных программ по профессии профессии15.01.05 Сварщик
(ручной и частично механизированной сварки (наплавки)».
Формы поощрения:
повышенная академическая стипендия (назначается при сдаче зачетов и экзаменов в период
семестровой аттестации, в соответствии с Положением о порядке назначения, выплате стипендий
и других формах материальной поддержки);
выдвижение в кандидаты на получение стипендии Правительства РФ;
выдвижение в кандидаты на стипендию Губернатора Архангельской области;
выдвижение кандидатуры для участия в ежегодных областных конкурсах «Студент года»,
«Доброволец года» и т.д.;
объявление благодарности обучающимся и их родителям (законным представителям);
предоставление права поднятию флага;
награждение памятным подарком, сувенирной продукцией с логотипом техникума/предприятий
партнеров;
предоставление права представлять техникум на конференциях, собраниях и иных молодежных
формах взаимодействия;
направление лучших обучающихся техникума на Всероссийские, региональные форумы, слеты,
конференции;
направление на Региональный этап чемпионата по профессиональному мастерству
«Профессионалы»;
сертификаты, дипломы, грамоты, стипендии или призы, поощрительные письма, фотовыставки
изделий, работ, публичное признание заслуг, публикации в СМИ, интервью, персональная
выставка работ, направление на дополнительные образовательные программы, стажировки и др..
3.5 Анализ воспитательного процесса
1. Анализ условий воспитательной деятельности проводится по следующим позициям:
- описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие специалистов,
прохождение курсов повышения квалификации);
- наличие студенческих объединений, кружков и секций, которые могут посещать
обучающиеся;
- взаимодействие с социальными партнѐрами по организации воспитательной деятельности
(базами практик, учреждениями культуры, образовательными организациями и др.);
- оформление предметно-пространственной среды образовательной организации.
2. Анализ состояния воспитательной деятельности проводится по следующим позициям:
16
- проводимые в образовательной организации мероприятия и реализованные проекты;
степень вовлечѐнности обучающихся в проекты и мероприятия на муниципальном, региональном
и федеральном уровнях;
- включѐнность обучающихся и преподавателей в деятельность различных объединений;
- участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального
мастерства);
- снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа обучающихся,
состоящих на различных видах профилактического учета/контроля, снижение числа совершенных
правонарушений; отсутствие суицидов среди обучающихся).
Основными способами получения информации являются педагогическое наблюдение,
анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками, представителями совета обучающихся по таким вопросам, как:
какие проблемы, затруднения в профессиональном развитии обучающихся удалось решить за
прошедший учебный год? какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему? какие новые
проблемы, трудности появились? над чем предстоит работать педагогическому коллективу? и пр..
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником
директора по воспитанию и другими специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчѐта, составляемого заместителем директора по
воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитанию при его наличии) в
конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в образовательной организации, реализующей программы
СПО.
