МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Архангельской области «Северодвинский техникум судостроения и судоремонта»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
Северодвинск
2022
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и назначение программы
Программа разработана в соответствии с требованиями Федеральных
государственных образовательных стандартов среднего общего образования и
среднего профессионального образования, ориентирована на обеспечение
индивидуальных потребностей обучающихся и направлена на достижение
планируемых результатов освоения программы. Это позволяет обеспечить
единство обязательных требований ФГОС во всем пространстве образования: не
только на уроке, но и за его пределами.
Задачей педагога, работающего по программе, является развитие у
обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре,
знаниям, здоровью.
Педагог помогает обучающемуся:
в формировании его российской идентичности;
в формировании интереса к познанию;
в формировании осознанного отношения к своим правам и свободам и
уважительного отношение к правам и свободам других;
в выстраивании собственного поведения с позиции нравственных и
правовых норм;
в создании мотивации для участия в социально-значимой деятельности;
в развитии у школьников общекультурной компетентности;
в развитии умения принимать осознанные решения и делать выбор;
в осознании своего места в обществе;
в познании себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
в формировании готовности к личностному самоопределению.
Нормативную правовую основу настоящей рабочей программы курса
внеурочной деятельности «Разговоры о важном» составляют следующие
документы:
1. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, Указ
Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования»;
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»
(Зарегистрирован 12.09.2022 № 70034);
4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального
образования
по
профессии
Секретарь,
утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от
02.08.2013 г. № 657;
5. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по профессии Слесарь-монтажник
судовой, утвержденный Приказом Министерства образования и науки
РФ от 02.08.2013. № 863;
6. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по профессии 15.01.33 Токарь на
станках с числовым программным управлением, утвержденный
Приказом Минобрнауки России от 09.12.2016 г. № 1544;
7. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по профессии Судостроительсудоремонтник металлических судов, утвержденный Приказом
Министерства образования и науки РФ от 02.08.2013. № 865
8. Письмо Министерства просвещения РФ от 27 июля 2021 г. N НН-62/06
«О направлении примерной рабочей программы воспитания для
образовательных организаций, реализующих образовательные
программы среднего профессионального образования»;
9. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации «О
направлении методических рекомендаций по проведению цикла
внеурочных занятий «Разговоры о важном»» от 15.08.2022 № 03-1190.
10.Примерная рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном», одобренная решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию, протокол от 15
сентября 2022 г. № 6/22.
Реализации программы и формы проведения занятий
Общее количество часов на реализацию программы – 34 часа.
Занятия проводятся в формах, позволяющих обучающемуся вырабатывать
собственную мировозренческую позицию по обсуждаемым темам (например,
беседы, игры, викторины, интервью, блиц-опросы, конкурсы, анкеты, выставки и т.
д.).
Программа реализуется в течение одного учебного года.
Взаимосвязь с программой воспитания
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом программы
воспитания (приложение к ПООП по профессии 46.01.01 Секретарь, 26.01.03
Слесарь-монтажник
судовой,
26.01.01
Судостроитель-судоремонтник
металлических судов, 15.01.33 Токарь на станках с ЧПУ).
Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную
деятельность педагога, ориентировать на интеллектуальное, нравственное,
социальное развитие обучающегося. Это проявляется:
в выделении в цели программы ценностных приоритетов;
в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной
деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в программе воспитания;
в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их
вовлеченность в совместную с педагогом и сверстниками деятельность.
Ценностное наполнение внеурочных занятий
В основе определения тематики внеурочных занятий лежат два принципа:
1) соответствие датам календаря;
2) значимость для обучающегося события (даты), которое отмечается в
календаре в текущем году.
Даты календаря можно объединить в две группы:
1. Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в постоянные числа
ежегодно (государственные и профессиональные праздники, даты исторических
событий). Например, «День народного единства», «День защитника Отечества»,
«Рождество», «День учителя», «День российской науки» и т.д.
2. Юбилейные даты выдающихся деятелей науки, литературы, искусства.
Например, «165-летие со дня рождения К. Э. Циолковского», «160 лет со дня
рождения К. С. Станиславского».
Следует отметить, что внеурочные занятия входят в общую систему
воспитательной работы в техникуме, поэтому тематика и содержание
обеспечивают реализацию их назначения и целей: становление у обучающихся
гражданско-патриотических чувств. Исходя из этого, в планируемых результатах
каждого сценария внеурочного занятия выделяются нравственные ценности,
которые являются предметом обсуждения. Основные ценности характеризуются
следующим образом.
1. Историческая память
– историческая память – обязательная часть культуры народа и каждого
гражданина; историческая память соединяет прошлое, настоящее, позволяя
сохранить и продолжить достижения, мудрость, опыт, традиции прошлых
поколений;
– историческая память есть культура целого народа, которая складывается из
объединения индивидульных переживаний, и включает важнейшие нравственные
качества: благодарность, уважение, гордость потомков за жизнь и подвиги предков.
Осознание этой нравственной ценности базируется на конкретном
содержании занятия. Например, тема «День народного единства» рассматривается
на известных исторических фактах – единение людей, когда Родина нуждается в
защите в 1612 г.
2. Преемственность поколений
– каждое следующее поколение учится у предыдущего: осваивает,
воссоздаёт, продолжает его достижения, традиции;
– семья построена на сохранении преемственности поколений. Память о
предыдущих поколениях бережно хранится в предметах, фото, вещах, а также в
гуманном отношении к старшим поколениям.
Например, тема: «Мы разные, мы вместе». Обсуждается проблема: каждое
поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой, историей,
средой обитания, языком общения. Каждый человек должен воспитывать в себе
качества, которые были характерны для наших предков, людей далёких поколений:
любовь к родной земле, малой родине, Отечеству.
3. Патриотизм — любовь к Родине
– патриотизм (любовь к Родине) – самое главное качества гражданина;
– любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности к
родному дому, малой Родине;
– патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной земли;
чувстве гордости за историю, культуру своего народа и народов России.
Эта высшая нравственная ценность является приоритетной во всех сценариях
«Разговоров о важном». В каждом сценарии, в соответствии с содержанием,
раскрывается многогранность чувства патриотизма и его проявления в разных
сферах человеческой жизни. Доброта, добрые дела
доброта — это способность (желание и умение) быть милосердным,
поддержать, помочь без ожидания благодарности;
благотворительность — проявление добрых чувств; благотворительность
была распространена в России в прошлые века, что стало сегодня примером для
подражания.
Например, тема «Забота о каждом». Разговор о добрых делах граждан России
в прошлые времена и в настоящее время, тема волонтерства.
4. Семья и семейные ценности
– семья связана не только общим местом проживания, общим хозяйством,
общими делами, но и значимыми ценностями – взаимопониманием,
взаимоподдержкой, традициями и т. д.;
– каждый член семьи имеет свои обязанности, но всегда готовы прийти на
помощь другому: взять на себя его дела, проявить внимание, оказать помощь друг
другу;
– обучающийся должен ответственно относиться к своей семье, участвовать
во всех ее делах, помогать родителям;
– семейные ценности всегда были значимы для народов России; семейные
ценности представлены в традиционных религиях России.
Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является предметом
обсуждения на занятиях, посвященных темам: «День матери», «День отца», «День
пожилых людей», «Традиционные семейные ценности» и др.
5. Культура России
– культура общества — это достижения человеческого общества, созданные
на протяжении его истории;
– российская культура богата и разнообразна, она известна и уважаема во
всем мире;
– культура представлена достижениями в материальной сфере
(строительство, техника, предметы быта и др.), в духовной сфере (народное
творчество, литература, изобразительное искусство, музыка, театр и др.), а также в
этике, культуре взаимоотношений людей.
Темы, связанные с осознанием обучающимися этой социальной ценности,
подробно и разносторонне представлены в «Разговорах о важном». Поэтому
многие сценарии построены на чтении поэзии, обсуждении видеофильмов,
произведений живописи и музыки: «День музыки», «Мечты», «Великие люди
России: К. С. Станиславский», «День театра».
6. Наука на службе Родины
– наука обеспечивает прогресс общества и улучшает жизнь человека;
– в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно любящие
свою деятельность;
– в России совершено много научных открытий, без которых невозможно
представить современный мир.
О такой ценности общества и отдельно взятого человека учащиеся узнают в
процессе обсуждения тем: «День российской науки», «160 лет со дня рождения К.
Э. Циолковского», «День космонавтики: мы — первые».
Следует отметить, что многие темы внеурочных занятий выходят за рамки
содержания, изучаемого на уроках, но это не означает, что учитель будет
обязательно добиваться точного усвоения нового знания, запоминания и четкого
воспроизведения нового термина или понятия. Необходимо понимать, что на
внеурочных занятиях как неучебных формируются определенные ценности:
высшие нравственные чувства и социальные отношения. В течение года учащиеся
много раз будут возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий, что послужит
постепенному осознанному их принятию.
Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формальногоследования
им. При анализе содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог
учитывает
региональные,
национальные,
этнокультурные
особенности
территории, где функционирует данная образовательная организация. Обязательно
учитывается и уровень развития учащихся, их интересы и потребности. При
необходимости, исходя из статуса семей обучающихся, целесообразно уточнить
(изменить, скорректировать) и творческие задания, выполнение которых
предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.
Особенности работы педагога по программе
Личностное развитие обучающегося – главная цель педагога. Личностных
результатов педагог может достичь, увлекая его совместной и интересной им обоим
многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого;
используя разные формы работы; устанавливая во время занятий
доброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностным
содержанием.
Задача педагога, транслируя собственные убеждения и жизненный опыт, дать
возможность обучающемуся анализировать, сравнивать и выбирать.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Знакомство с платформой «Россия — страна возможностей». Люди с
активной жизненной позицией.
Родина — место, где ты родился. Патриотизм. Настоящая любовь
подкрепляется делами.
Космос и космонавтика. Гражданский подвиг К. Э. Циолковского.
Международный день пожилых людей. Зрелый возраст—– время новых
возможностей. С добром в сердце.
Ценность профессии учителя. Основные качества наставника.
История возникновения праздника «День отца». Патриархальная модель
отцовства. XX век — ориентация на партнёрские отношения членов семьи.
Мир музыки и балета. История русского балета. Известные
композиторы, писавшие музыку для балета.
Семья. Рецепт семейного счастья. Семейный кодекс Российской
Федерации.
История появления праздника «День народного единства». Смутное
время. Князь Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин во главе
ополчения. Связь иконы Божией Матери с историей освобождения Москвы.
Примеры мирного единения народа.
Разнообразие культуры народов России. Традиции разных народов.
Религиозная культура России: христианство, ислам, буддизм и др. Свобода
вероисповедания. Взаимное уважение людей разных национальностей —
основа межкультурного общения. Почему языки исчезают? Влияние
многоязычия на толерантность.
Мама — важный человек в жизни каждого. Мама — гарантия
защищённости ребёнка. Эмоциональная связь с детьми. Легко ли быть мамой?
Материнская любовь — сильнейшее чувство на земле.
Значение государственной символики для человека. История
Российского флага. Значение триколора. Что такое гимн? Зачем он нужен?
Уникальность нынешнего гимна России. История появления герба России.
Кто такой доброволец? Принципы добровольческой деятельности. Виды
добровольческой деятельности. Платформа для добрых дел (dobro.ru).
Волонтёрские истории.
Традиция чествования граждан, героически отличившихся в деле
служения Отечеству. День георгиевских кавалеров. Учреждение ордена
Святого Георгия в 1769 г. Екатериной II. 9 декабря — день, когда чествуются
герои нынешние и отдается дань памяти героям прошлых лет. Вечный огонь
— символ памяти.
Значение слова «конституция». Роль Конституции в жизни человека.
Какие главы российской Конституции важны для молодежи? Права, которыми
уже пользуются старшеклассники.
История праздника Рождества Христова. Рождественский пост, в чём его
необходимость. Символы Рождества. Рождественские традиции в России и в
других государствах.
Новый год — праздник всей семьи. Новогодние семейные традиции.
Новогодние приметы.
Правила безопасности и поведения в интернете. Реальные угрозы
интернета (нежелательный контент, кибербулинг, трата денег, доступ к
личной информации и т.д.). Какой информацией не стоит делиться в сети.
Проекты, программы, специальные курсы по кипербезопасности.
Начало блокады. Захват Шлиссельбурга немецкими войсками.
Эвакуация населения. Ладожское озеро — дорога жизни. Блокадный паёк.
Неписанные правила выживания. Спасительный прорыв кольца. Проект
«Детская книга войны».
Театр — искусство многосоставное (в нём соединяются литература,
музыка, актёрское мастерство, танцы, режиссура и даже этикет). Вклад К.
С.Станиславского в театральное искусство. Основные идеи системы
Станиславского.
Современное научное знание. Критерии научного знания:
доказательность,
проверяемость,
значимость,
воспроизводимость.
Использование достижений науки в повседневной жизни. Увлечение наукой в
школе. Открытия, которые сделали дети. Научная журналистика —
возможность заниматься разной наукой.
Географические особенности и природные богатства России. Народы
России. Единый перечень коренных малочисленных народов (47 этносов).
Российская культура. Чем славится Россия?
Почитание защитников Отечества. «Советы молодому офицеру»
ротмистра В. М. Кульчицкого. Что нужно изменить в армии, чтобы юноши
хотели в ней служить?
Доброта. Добрыми рождаются или становятся? Как стать добрее? Смысл
и значимость того, что вы делаете каждый день.
Связь праздника 8 Марта с именем Клары Цеткин. Освоение женщинами
«мужских» профессий. Традиционность подхода «мужчина — добытчик,
женщина — хранительница очага»: изменились ли роли?
Сергей Владимирович Михалков — поэт, драматург, баснописец,
сказочник, сатирик, сценарист, общественный деятель. Страсть С. Михалкова
к стихотворчеству. Работа в армейской печати во времена Великой
Отечественной войны. Решение правительства России о смене гимна. Вторая
редакция текста гимна.
Красивейший полуостров с богатой историей. История Крымского
полуострова. Значение Крыма. Достопримечательности Крыма.
Театр — особый вид искусства, который сближает людей. С 1961 года
отмечают День театра. Причины, по которым люди ходят в театр. Отличие
театра от кино. Основы театрального этикета.
История появления праздника День космонавтики. Первые попытки
запуска собак в космос в 1951 г. Полёт Белки и Стрелки в августе 1960 г.
Подготовка к первому полету человека в космос. Полёт Гагарина. Выход А.
Леонова в открытый космос.
Появление термина «геноцид». Геноцид советского народа и народов
Европы во время Второй мировой войны. Международный военный трибунал
в Нюрнберге. Конвенция ООН о предупреждении преступления геноцида и
наказании за него. Геноцид в современном мире.
День земли — история праздника. Способы празднования Дня земли.
Природоохранные организации. Знаки экологической безопасности.
Состояние экологии — ответственность каждого человека.
Давняя история праздника труда. Трудовой день до 16 часов без
выходных, скудный заработок, тяжёлые условия — причины стачек и
забастовок. Требования рабочих. 1 мая 1886 года в Чикаго. Праздник весны и
труда.
День Победы. План Барбаросса — замысел молниеносной войны.
Могила Неизвестного Солдата.
19 мая 1922 года — день рождения пионерской организации. Цель ее
создания и деятельность. Распад пионерской организации. Причины, по
которым дети объединяются.
Разные представления о счастье. Слагаемые счастья. Рецепт счастливой
жизни.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
Личностные результаты должны отражать:
российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
гражданскую позицию как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
готовность к служению Отечеству, его защите;
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, основанного
на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского
общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, общественных отношений;
принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа
жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков;
бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других
людей, умение оказывать первую помощь;
осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы должны отражать:
умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять
планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения необходимой
информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
умение
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
умение определять назначение и функции различных социальных
институтов;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных
ценностей;
владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения.
Предметные результаты освоения программы среднего общего
образования (среднего профессионального образования) представлены с
учетом специфики содержания предметных областей, затрагиваемых в ходе
участия в программе «Разговоры о важном»:
Русский язык и литература: сформированность понятий о нормах
русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью; владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров; знание содержания произведений
русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и
нравственно-ценностного влияния на формирование национальной имировой;
сформированность представлений об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка; сформированность умений учитывать
исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя
в процессе анализа художественного произведения; способность выявлять в
художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных
высказываниях.
Иностранные языки: владение знаниями о социокультурной специфике
страны/стран изучаемого языка и умение; умение выделять общее и различное
в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для
получения информации из иноязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.
История:
сформированность представлений
о современной
исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в
решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире; владение
комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
формированность
умений
применять
исторические
знания
в
профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.
Обществознание: сформированность знаний об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и
институтов; владение умениями выявлять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов; сформированность представлений об основных тенденциях и
возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
сформированность представлений о методах познания социальных явлений и
процессов; владение умениями применять полученные знания в повседневной
жизни,
прогнозировать
последствия
принимаемых
решений;
сформированность навыков оценивания социальной информации, умений
поиска информации в источниках различного типа для реконструкции
недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов общественного развития.
География: владение представлениями о современной географической
науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества; владение
географическим мышлением для определения географических аспектов
природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
сформированность системы комплексных социально ориентированных
географических знаний о закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях
процессов, протекающих в географическом пространстве; владение умениями
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и
антропогенных воздействий; владение умениями использовать карты разного
содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового
географического знания о природных социально-экономических и
экологических процессах и явлениях; владение умениями географического
анализа и интерпретации разнообразной информации; владение умениями
применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности
окружающей среды, адаптации к изменению ее условий; сформированность
представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и
общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических
проблем.
Экономика: сформированность системы знаний об экономической сфере
в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая
деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
понимание значения этических норм и нравственных ценностей в
экономической
деятельности
отдельных
людей
и
общества;
сформированность уважительного отношения к чужой собственности;
владение навыками поиска актуальной экономической информации в
различных источниках, включая Интернет; умение различать факты,
аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и
использовать экономическую информацию для решения практических задач в
учебной деятельности и реальной жизни; понимание места и роли России в
современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих
экономических событиях в России и в мире.
Право: сформированность представлений о понятии государства, его
функциях, механизме и формах; владение знаниями о понятии права,
источниках
и
нормах
права,
законности,
правоотношениях;
сформированность представлений о Конституции Российской Федерации как
основном законе государства, владение знаниями об основах правового
статуса личности в Российской Федерации; сформированность умений
применять правовые знания для оценивания конкретных правовых норм с
точки зрения их соответствия законодательству Российской Федерации;
сформированность навыков самостоятельного поиска правовой информации,
умений использовать результаты в конкретных жизненных ситуациях.
Информатика: сформированность представлений о роли информации и
связанных с ней процессов в окружающем мире; сформированность базовых
навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены
и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания
основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в
Интернете.
Биология: владение основополагающими понятиями и представлениями
о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное
пользование биологической терминологией и символикой; владение
основными методами научного познания; сформированность собственной
позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных
источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.
Естествознание: сформированность представлений о целостной
современной естественнонаучной картине мира, о природе как единой
целостной системе, о взаимосвязи человека, природы и общества; о
пространственно-временных масштабах Вселенной; владение знаниями о
наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания,
повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и
технологий; сформированность умения применять естественнонаучные
знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья,
обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к
природе, рационального природопользования, а также выполнения роли
грамотного потребителя; сформированность представлений о научном методе
познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира;
сформированность умений понимать значимость естественнонаучного знания
для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности,
различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с
критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей.
Астрономия: сформированность представлений о строении Солнечной
системы, эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных
масштабах Вселенной; сформированность представлений о значении
астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научнотехническом развитии; осознание роли отечественной науки в освоении и
использовании космического пространства и развитии международного
сотрудничества в этой области.
Экология: сформированность представлений об экологической культуре
как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества
и природы, об экологических связях в системе "человек - общество - природа";
сформированность экологического мышления и способности учитывать и
оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;
владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях,
связанных с выполнением типичных социальных ролей; владение знаниями
экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области
энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды,
здоровья и безопасности жизни; сформированность личностного отношения к
экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические
последствия своих действий в окружающей среде; сформированность
способности к выполнению проектов экологически ориентированной
социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью
окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической
культуры.
Основы безопасности жизнедеятельности: сформированность
представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о
культуре экологической безопасности как о жизненно важной социальнонравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем
защищенность личности, общества и государства от внешних и внутренних
угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора; знание основ
государственной системы, российского законодательства, направленных на
защиту населения от внешних и внутренних угроз; сформированность
представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других
действий противоправного характера, а также асоциального поведения;
сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве
обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;
знание распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Темы
1. День знаний/
Россия – страна
возможностей
(1 час)
Основное содержание
Знакомство сплатформой
«Россия – страна
возможностей». Людис
активной жизненной
позицией
2. Наша страна –
Россия
(1 час)
Родина – место, где ты
родился. Патриотизм.
Настоящая любовь
подкрепляется делами
3. 165-летие со дня
рождения
К. Э. Циолковского
(1 час)
Космос и космонавтика.
Гражданский подвиг
К.Э. Циолковского
Деятельность обучающихся
Участие во вступительной беседе. Просмотр ролика
«История успеха».
Участие в мотивационной беседе о чертах характера,
которые присущи людям с активной жизненной позицией, о
мечтах и отом, как можно их достигнуть.Просмотр проморолика «Россия – страна возможностей».
Просмотр видеоприветствия амбассадоров.
Участие во вступительной беседе о Родине. Участие в
обсуждении мнения Н. Карамзина о патриотизме и ответы на
вопросы: чтотакое патриотизм; как вы понимаете это слово;
кто такой патриот?
Участие в парной работе с толковыми словарями:
сравнение определений слова «патриотизм».
Интерактивное задание «История моей страны».
Участие в работе с текстом по группам.
Участие в беседе об известных ученых в области
воздухоплавания и освоения космоса, о жизненном пути и
открытиях Циолковского.
Интерактивное задание вгруппах. Участие в беседе на
основе двух высказываний К. Э. Циолковского:
1. Как ни сомнительны гипотезы, но если они дают
возможность объединить известные явления и предсказывают
новые, то они полезны.
4. День пожилых
людей
(1 час)
Международный день
пожилых людей.Зрелый
возраст время новых
возможностей. Сдобром в
сердце.
5. День учителя
(1 час)
Ценность профессии
учителя.Основные качества
наставника
6. День отца
(1 час)
История
возникновения
Праздника «Деньотца».
Патриархальная модель
отцовства. XXвек –
ориентация напартнёрские
отношения членов семьи
2. Новые идеи надо поддерживать. Немногие имеют такую
смелость, но это очень драгоценное свойство людей.
Интерактивное задание в группах
Участие в беседе с обсуждениемследующих вопросов: как
вы думаете,почему отмечают этот праздник – День пожилых
людей; что он символизирует; много ли времени вы проводите
со своими бабушками и дедушками; что вы делаете вместе;как
мы можем выразить свою любовьк пожилым людям?
Просмотр видеоролика.
Участие в игре «Поле чудес».
Интерактивное задание «Сдобром в сердце» (работа по
группам)
Участие в беседе о людях, которых сегодня вы можете
назвать наставниками. Участие в групповой работе с текстами
о В. Ф. Шаталове, о качествах наставника.
Интерактивное задание «Нетолько писатель, но и
педагог».
Интерактивное задание «Об учителе – в стихах»
Знакомство с историей возникновения праздника «День
отца».
Участие в обсуждении: отношений Ю. Никулина со своим
отцом; отношений отца и детей, описанных А. П. Чеховым;
персидской пословицы.
Участие в групповой работе: после знакомства с текстами
из истории становления родовых династий, необходимо
соотнести их содержание с пословицами, поговорками,
7. День музыки
(1 час)
8. 2 октября – День
СПО
(1 час)
9. Традиционные
семейные ценности
(1 час)
10. День народного
единства
(1 час)
высказываниями известных людей
Мир музыки ибалета.
Участие в выполнении интерактивного задания по
Историярусского балета.
установлению соответствия междупортретами известных
Известныекомпозиторы,
людей искусства и кратким описанием их рода занятий.
писавшие музыку для
Просмотр видеофрагмента о балете.
балета
Участие в беседе о других видах искусства
Профессиональное
Участие во вступительной беседе об истории появления
образование. История
профессионального образования в России и Архангельской
становления и развития
области. История техникума.
профессионального
Экскурсии в музей техникума.
образования.
Участие в дискуссии о значимости выбранной профессии
в современном мире.
Семья. Рецепт семейного
Участие во вступительной беседе о любви как основе
счастья.
семейных отношений.
Семейный кодекс РФ
Просмотр видеоролика «Секрет семейного счастья — в
чём он?)
Работа в командах: «Своя игра».
Участие в дискуссии о качествах, необходимых для
благополучной семейной жизни
История появления
Участие во вступительной беседе об истории появления
праздника «День народного памятника Минину и Пожарскому на Красной площади в
единства». Смутное время.
Москве.
Князь Дмитрий Пожарский
Работа в группах: поиск аргументов о том, что времена
и земский староста. Кузьма
Минина и Пожарского действительнобыли смутными
Минин во главеополчения.
временами.
Связьиконы Божией Матери
Участие в беседе о смысле этого праздника.
11. Мы разные, мы
вместе
(1 час)
12. День матери
(1 час)
систорией освобождения
Москвы. Примеры мирного
единения
народа
Разнообразие культуры
народов России. Традиции
разных народов.Религиозная
культураРоссии:
христианство, ислам,
буддизм и др.Свобода
вероисповедания.
Взаимное уважение людей
разныхнациональностей –
основа межкультурного
общения. Почемуязыки
исчезают? Влияние
многоязычия на
толерантность
Мама – важный человек в
жизни каждого. Мама –
гарантия защищённости
ребенка. Эмоциональная
связь сдетьми. Легко ли
быть мамой. Материнская
любовь – сильнейшее
чувство на земле
Обмен мнениями о примерах мирного единения народа
Участие в групповой работе: обучающимся предлагается
написать, как можно больше народов, которые проживают на
территории России. Обобщение списка (по последним данным
в России проживает более 190 народов). Участие в беседе о
том, почему ободних народах мы знаем много, а о других
практически ничего не знаем. Рассказ педагога об одном из
исчезающих народов России.
Участие в обсуждении: как людям разных культур,
вероисповеданий уживаться междусобой? Участие в мозговом
штурме по выдвижению идей об основных принципах
мирного сосуществования
Участие в блиц-опросе «Какиечувства у вас возникают,
когда вы слышите слово «мама»?»
Участие в беседе о том, от чего приходится отказываться
женщине, когда она становится мамой.
Работа в парах: знакомство состихотворением В.
Беляевой «Я свяжу тебе жизнь». Участие в обсуждении
стихотворения.
Участие в беседе о том, что является для мамы самым
13. Государственные
символы
(1 час)
14. День
добровольца
(1 час)
15. День Героев
Отечества
(1 час)
Значение государственной
символики для человека.
История Российского флага.
Значение триколора. Что
такое гимн? Зачемон нужен?
Уникальность нынешнего
гимнаРоссии.
История появления герба
России
Кто такойдоброволец?
Принципы добровольческой
деятельности. Виды
добровольческой
деятельности. Платформа
для добрыхдел (dobro.ru).
Волонтёрские истории
Традиция Чествования
граждан,героически
отличившихся в деле
служения Отечеству.День
важным,как вести себя взрослым детям по
отношению к родителям?
Участие в беседе о том, зачем нужна государственная
символика страны.
Участие в викторине «Знаете ли вы историю появления
триколора?». Есть ли страны, в которых расцветка флага
имеет эти же цвета?
Работа в группах: «В чемуникальность современного
гимна России?»
Работа в парах: необходимо вспомнить из каких деталей
состоит герб России и что они обозначают
Работа в парах по составлению списка возможных
мотивов добровольческой деятельности.Обобщение списка
мотивов.
Участие в обсуждении притчи «Человек, который хотел
изменить мир».
Самостоятельная работа с использованием возможностей
Интернета: найти примеры безвозмездных поступков простых
граждан и рассказать о них одноклассникам.
Что делать, если ты или твои друзья хотят стать
волонтёрами?
Знакомство с платформой dobro.ru
Участие в беседе обисторических истоках Дня Героев
Отечества.
Блиц-опрос «Что для вас героизм?»
В поисках смыслов – участие вобсуждении «В чём
16. День
Конституции
(1 час)
17. Тема нового
года. Семейные
праздники имечты
(1 час)
георгиевских кавалеров.
Учреждение ордена
Святого Георгия в 1769 г.
Екатериной II. 9 декабря –
день, когда чествуются
героинынешние и отдается
дань памяти героям
прошлых лет. Вечный огонь
– символ памяти
Значение слова
«конституция». Роль
Конституции в жизни
человека. Какие главы
российской Конституции
важныдля молодежи? Права,
которыми ужепользуются
студенты
Новый год – праздник
всей семьи. Новогодние
семейныетрадиции.
Новогодние приметы
смысл фразы: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет
будущего»?»
Участие в дискуссии о том, как ипочему люди хранят
память о героях
Участие в беседе о том, многие ли люди читали
Конституцию? Почему? Согласились бы вызанимать
законотворческойдеятельностью? Почему?
В зависимости от ответа навопрос «Согласны ли вы с
тем, что в 18 лет человек готов использовать свое право
участвовать в голосовании», старшеклассникиделятся на две
группы и обсуждают аргументы в пользу своей точки зрения.
Брейн-ринг на знание Конституции
Игра «Вопрос из шляпы» (всё ли вы знаете о Новом годе?).
Участие в дискуссии «Почему взрослеющие дети не
любят встречать Новый год с семьей?»
Блиц-опрос «Назовите семейныетрадиции, которые
связаны с Новым годом?»
Обмен мнениями: сбываются ли желания, загаданные в
новогоднююночь?
Участие в беседе о новогодних
приметах
18. Цифровая
безопасность и
гигиена школьника
(1 час)
Правила
Безопасности иповедения в
интернете.Реальные угрозы
интернета (нежелательный
контент, кибербулинг, трата
денег, доступ кличной
информации идр.). Какой
информацией не стоит
делиться в сети.Проекты,
программы, специальные
курсы по кипербезопасности
19. День снятия
блокады
Ленинграда
(1 час)
Начало блокады.Захват
Шлиссельбурга немецкими
войсками.Эвакуация
населения.Ладожское озеро
– дорога жизни. Блокадный
паек.Неписанные правила
выживания. Спасительный
прорывкольца. Проект
«Детская книга войны»
Участие в беседе о том, что волнует родителей, когда
детинаходятся в интернете. Работа в командах с дальнейшим
обобщением: как можно сделать соцсеть менее опасной (не
публиковать избыточные данные, не использовать соцсеть как
записную книжку, не привязывать телефонный номер,
отписываться от назойливых собеседников, неделиться
аккаунтом, скачивать приложения только из надежных
источников).
«Мнение знатока» (сообщение разбирающегося в
безопасном поведении в интернетеодноклассника).
Обмен информацией о проектах, программах по
кибербезопасности
Участие в блиц-опросе «Что вы знаете о блокаде
Ленинграда?»
Участие в обсуждении неписанных правил выживания:
1. Не съедать весь выданный хлеб сразу.
2. Стоя в очереди запродовольствием, люди прижималисьдруг
к другу: с одной стороны, чтобы не пропускать
полукриминальных личностей, а с другой — чтобы сохранить
тепло.
3. При бомбардировках люди знали где находится
бомбоубежище и какой путь является наиболее безопасным.
На улицах размещали таблички «Граждане! При артобстреле
эта сторона улицы наиболее опасна!».
4. Не ложиться и всё время что-то делать.
Беседа о том, что ещё помогало людям выстоять в
20. День
российскойнауки
(1 час)
21. Россия и мир
(1 час)
Современное научное
знание.Критерии научного
знания: доказательность,
проверяемость, значимость,
воспроизводимость.
Использование достижений
науки в повседневной
жизни.Увлечение наукой в
школе. Открытия,которые
сделали дети. Научная
журналистика –
возможность заниматься
разной наукой
Географические
особенности и природные
богатстваРоссии. Народы
блокадном городе. Знакомство с отрывком из дневника Юры
Рябинина, жившем в Ленинграде во время блокады.
Работа в группах «В поисках смысла…» участие в
обсуждении смысла слов Д. Лихачева: «Только умирающий от
голода живётнастоящей жизнью, может совершить
величайшую подлость и величайшее самопожертвование, не
боясь смерти.И мозг умирает последним: тогда, когда умерла
совесть, страх, способность двигаться, чувствовать уодних и
когда умер эгоизм, чувство самосохранения, трусость, боль –
у других»
Работа в группах: объяснитьзначение терминов:
«доказательность», «проверяемость», «значимость»,
«воспроизводимость».
Участие в диспуте «Зачем мы учим математику?»
Блиц-опрос «Примерыиспользования достижений науки в
повседневной жизни».
Участие в беседе о том, есть ли ушкольников возможность
заниматьсянаукой, какие виды деятельности приближены к
научной, как можнообъяснить утверждение О. де Бальзака о
том, что ключом ко всякой науке является вопросительный
знак.Знакомство с открытиями, которые сделали студенты
Обмен мнениями: что для вас является удивительным в
вашейстране?
Участие в беседе о причинах исчезновения малочисленных
22. День
защитника
Отечества
(День Армии)(1
час)
России. Единыйперечень
коренных малочисленных
народов (47 этносов).
Российская культура. Чем
славится Россия?
Почитание
защитников Отечества.
«Советы молодому
офицеру» ротмистра В.М
Кульчицкого. Чтонужно
изменить в армии, чтобы
юноши хотели в ней
служить?
Доброта. Добрыми
рождаются или становятся?
Какстать добрее? Смысл и
значимость того, чтовы
делаете каждый день
народов России.
Участие в мозговом штурме: как сохранить Россию для
будущих поколений
Участие в интеллектуальнойразминке «Что вы знаете о
Дне защитника Отечества?»
Знакомство с выдержками изСоветов молодому офицеру
ротмистра В. М. Кульчицкого – обсуждение их.
Участие в дискуссии о том, что нужно изменить в армии,
чтобы юноши хотели в ней служить
Игра «Снежный ком»: что мывкладываем в понятие
«доброта»?
Участие в дискуссии «Добрыми рождаются или
становятся?».Изучаем мнение: знакомимся с рекомендациями
психолога «Как стать добрым человеком».
Беседа о том, что делает нашу
жизнь наполненной смыслом
Связь праздника 8Марта с
Участие во вступительной беседе об истории праздника 8
24. Международный
именем Клары Цеткин.
Марта. Работа в группах: как научно- технический прогресс
женский день
Освоениеженщинами
помогженщине выбирать ранее «мужские» профессии; хорошо
(1 час)
«мужских» профессий.
это или плохо?
Традиционность подхода
Участие в дебатах о роли женщины в семье и в обществе.
«мужчина – обытчик,
Тест «8 Марта»
23. Забота о
каждом
(1 час)
25. Гимн России
(110 лет
советского
писателя и поэта,
автора слов гимнов
Российской
Федерации иСССР
С. В.
Михалкова)
(1 час)
26. День
воссоединения
Крыма с
Россией
(1 час)
27. Всемирный
день театра
(1 час)
женщина – хранительница
очага»: изменились ли роли?
Сергей Владимирович
Михалков – поэт,драматург,
баснописец, сказочник,
сатирик, сценарист,
общественный деятель.
Страсть С.Михалкова к
стихотворчеству. Работа в
армейской печати во времена
Великой Отечественной
войны.Решение
правительства Россиио
смене гимна. Вторая
редакция текста гимна
Красивейший полуостров
с богатой историей. История
Крымского полуострова.
Значение Крыма.
Достопримечательности
Крыма
Театр – особый вид
искусства, который
сближаетлюдей. С 1961 г.
отмечают День театра.
Самостоятельная работа:знакомство с ключевыми
моментами жизни С. Михалкова.
Работа в группах: предположим, вам поручили создать
личную страничку Михалкова в интернете, какую
информацию вы бы в нее поместили?
Участие в беседе о том, почему, несмотря на большое
количество претендентов, для последней редакции гимна
выбрали стихи именно С. Михалкова?
Участие в беседе о географическом положении Крыма с
использованием карты.
Самостоятельная работа по изучению информации по
истории Крыма. Работа в группах с обобщением: что с древних
времен привлекало разные народы в Крымском полуострове?
Обмен мнениями: что бы вы рекомендовали посетить в
Крыму
Участие во вступительнойвикторине «Чек-лист».
Участие в дискуссии о том, любой ли человек может
посещать театр или для этого нужна подготовка? Можно ли
утверждать, что спектакль по-настоящему рождается тогда,
28. День
космонавтики.
Мы – первые
(1 час)
29. Память о
геноциде
советского
народа
нацистами и их
пособниками
(1 час)
Причины, по которым люди
ходят в театр.Отличие
театра откино. Основы
театрального этикета
История появления
праздника День
космонавтики. Первые
попытки запуска собак в
космосв 1951 г. Полёт
Белки и Стрелки в августе
1960 г. Подготовка к
первому полёту человека в
космос.Полёт Гагарина.
Выход А. Леонова в
открытый космос
Появление термина
«геноцид».Геноцид
советского народа и народов
Европы во времяВторой
мировой войны.
Международный военный
трибунал вНюрнберге.
Конвенция ООН о
предупреждении
преступления геноцида и
наказании за него. Геноцид
когда есть зритель?
Работа в командах «Сторонники театра» и «Сторонники
кино»: аргументы в пользу того или другого вида искусства.
Игра «Да — Нет» на знание театрального этикета
Участие во вступительной беседе о необходимости
покорятькосмос и важных исторических событиях
космонавтики.
Участие в блиц-опросе о полетах в космос.
Участие в групповой работе: знакомство с нештатными
ситуациями, которые случились во время выхода А. Леонова в
открытый космос; обсуждение морального состояния летчика
и качеств личности, которые помогли ему нерастеряться в
сложившихся
обстоятельствах
Участие в беседе о том, какими признаками
характеризуется геноцид.Составление «облака тегов» к
понятию «геноцид».
Участие в беседе о Нюрнбергском процессе. Участие в
дискуссии о причинах геноцида и способах его
предотвращения
30. День Земли
(Экология)
(1 час)
31. День труда
(1 час)
32. День Победы.
Бессмертныйполк
(1 час)
в современном мире
День Земли – история
праздника. Способы
празднования Дня Земли.
Природоохранные
организации. Знаки
экологической
безопасности. Состояние
экологии – ответственность
каждого человека.
Участие в беседе об истории появления праздника.
Работа в группах: что каждый изнас может делать, чтобы
повлиять на экологическую обстановку.Составляем и
обобщаем список.
Участие в обсуждении: как мы можем принять участие в
праздновании Дня Земли?
Блиц-опрос о природоохранных организациях.
Игра «Расшифруем знакиэкологической безопасности»
(учитель демонстрирует знаки, а старшеклассники объясняют
их значение)
Давняя история праздника
Участие во вступительной беседе об истории праздника.
труда.Трудовой день до 16
Участие в диспуте «Современная молодёжь не хочет
часов без выходных,
трудиться и ищет лёгкие пути зарабатывания денег?».
скудный заработок,тяжелые
Блиц-опрос «Владеете ли вы элементарными трудовыми
условия — причины стачек навыками?»
и забастовок. Требования
рабочих. 1мая 1886 г. в
Чикаго.Праздник весны и
труда
День Победы.План
Участие в беседе: чем для ветеранов войны, тружеников
Барбаросса — замысел
тыла является День Победы: праздником, днем скорби, днем
молниеносной войны.
памяти?
Могила Неизвестного
Знакомство с подвигом Николая Сиротинина, обсуждение.
Солдата
Участие в обсуждении причин появления Могилы
Неизвестного Солдата
33. День детских
общественных
организаций
(1 час)
19 мая 1922 г. – день
рожденияпионерской
организации. Цель её
создания и деятельность.
Распадпионерской
организации. Причины, по
которым дети объединяются
34. Про счастье
(1 час)
Разные представления о
счастье. Слагаемыесчастья.
Рецептсчастливой жизни.
Участие во вступительной беседе о пионерской
организации.
Участие в дискуссии о том, какое должно быть детское
общественное объединение, чтобы вам захотелось в него
вступить.
Участие в мозговом штурме по выдвижению причин, по
которым дети объединяются.
Участие в дебатах сторонников и противников детских
общественных объединений
Игра «Согласен – не согласен».
Работа в группах: обсуждение с дальнейшим обобщением
вопроса
«Из чего состоит счастье?» Обсуждение притчи о
счастье.
Участие в дискуссии: «Слагаемые счастья: любовь; семья;
успех; самореализация; финансовое благополучие. Этого
достаточно?».
